基礎(chǔ)工程知識(shí)講座筆記(建筑工程的介紹)

1.建筑工程基礎(chǔ)知識(shí)的介紹

《全國(guó)高等職業(yè)教育技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)推薦教材·建筑工程技術(shù)專業(yè)：建筑工程基礎(chǔ)知識(shí)》共分14個(gè)單元，內(nèi)容包括：概述、建筑制圖的基本知識(shí)、投影的基本知識(shí)、剖面圖與斷面圖、建筑專業(yè)施工圖的識(shí)讀、建筑材料的基本性能、膠凝材料、體材料、建筑鋼材與玻璃、建筑的通用構(gòu)造、建筑力學(xué)的基本知識(shí)、平面力系的合成及平衡條件、靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算、建筑結(jié)構(gòu)的基本概念、建筑結(jié)構(gòu)的基本設(shè)計(jì)原則等。

2.建筑設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

專業(yè)課程 建筑設(shè)備工程技術(shù)，主要以建筑水、暖、電為的安裝與調(diào)試為主要學(xué)習(xí)課題，另開設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的課程，如；工程制圖識(shí)圖、建筑安裝預(yù)算、施工組織管理、工程監(jiān)理等。

主修課目 《流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)》、《水暖通基礎(chǔ)》、《電氣照明》、《建筑設(shè)備工程技術(shù)》、《專業(yè)識(shí)圖》、《工程制圖》、《建筑概論》、《建筑給排水工程技術(shù)》、《建筑消防水》、《建筑供熱工程》、《建筑智能化》、《施工組織與管理》、《安裝工程預(yù)算》、《工程測(cè)量》、《AcToCAD計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)》《工程監(jiān)理概論》等。

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3.關(guān)于《工程制圖基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)心得

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工程制圖心得體會(huì)工程制圖這門課程共開設(shè)兩個(gè)學(xué)期，在大一一年的時(shí)間內(nèi)完成，上半學(xué)期主要學(xué)習(xí)看圖繪圖等基礎(chǔ)知識(shí)，下半學(xué)期主要學(xué)習(xí)CAD繪圖軟件以及上學(xué)期知識(shí)的應(yīng)用。這門課是對(duì)學(xué)生空間想象能力的訓(xùn)練，需要的不是解題方法、技巧之類的東西，而是將物體在腦海中構(gòu)想出來的能力，這種能力不一定每個(gè)人天生都有，但是通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、觀察和練習(xí)，是可以達(dá)到熟能生巧的效果的。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐通過自己的親身體驗(yàn)，在此總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)工圖的心得體會(huì)，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹有所幫助。1、上課走神是大忌在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候老師的引導(dǎo)是極其重要的，沒有老師的指導(dǎo)很容易走進(jìn)思維的死胡同，它不像其他課程一樣誰都可以自學(xué)，由于它的特殊性，如果落下一節(jié)課，靠自己課后好幾個(gè)小時(shí)可能都補(bǔ)不回來。老師上課時(shí)講例題的過程就是幫助我們?cè)谀X海中建立空間立體的過程，跟上老師的解題思路，自己一邊思考一邊聽老師的講解，來糾正自己空間想象的誤區(qū)，一點(diǎn)點(diǎn)訓(xùn)練空間想象的能力?！豆こ讨茍D》課本前面的點(diǎn)線面部分可能很難，但這正是鍛煉我們空間想象能力的基礎(chǔ)部分，大家也許會(huì)在剛開始構(gòu)想空間位置關(guān)系時(shí)感到頭腦暈頭轉(zhuǎn)向，但不要放棄，在老師講解過之后，大家如果還有不清晰的空間位置關(guān)系圖，一定要自己再思考，按照老師教的思路理清空間關(guān)系，因?yàn)椤跋搿边@個(gè)過程對(duì)大家的進(jìn)步才是最關(guān)鍵的。2、平時(shí)留心多觀察要學(xué)好工程制圖，建立和培養(yǎng)較好的空間想象力是前提，這就需要大家多注意觀察實(shí)體模型，嘗

4.基礎(chǔ)教育的心得體會(huì)

看了有關(guān)素質(zhì)教育的講座，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)心得體會(huì)如下：

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育?！皯?yīng)試教育”是指，偏離了人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，為單純迎接考試爭(zhēng)取高分和片面追求升學(xué)率的一種教育。

素質(zhì)與素質(zhì)教育有著密切的聯(lián)系。人的素質(zhì)的提高離不開教育。有什么樣的素質(zhì)，就應(yīng)有與之相對(duì)應(yīng)的素質(zhì)教育。學(xué)習(xí)了季秘書長(zhǎng)的講話，我認(rèn)為全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是端正教育思想，樹立現(xiàn)代教育新觀念，應(yīng)該樹立以下教育新觀念：

第一，要樹立正確的教育目標(biāo)觀?；A(chǔ)教育多年來都是為構(gòu)建教育“金字塔”服務(wù)的，單純追求高分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率。只要統(tǒng)考分?jǐn)?shù)和升學(xué)率上去了，就“一俊遮百丑”。這種以應(yīng)試為主導(dǎo)的教育目標(biāo)必須改變。

第二要樹立正確的人才觀。我們一定要轉(zhuǎn)變升學(xué)者是人才、唯學(xué)者能成才的人才觀；確立多渠道成長(zhǎng)、多規(guī)格育才的人才觀。要認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面、多類別、多層次、多結(jié)構(gòu)的。

第三，要樹立正確的質(zhì)量關(guān)。其主要的含義，就是要徹底拋棄以考分高低、升學(xué)率高低論成敗的陳腐觀念，樹立以各種基本素質(zhì)全面提高、個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量觀。

第四，要樹立正確的教學(xué)觀。要徹底拋棄單純重視。“尖子”學(xué)生，忽視一般學(xué)生，重知識(shí)輕能力、重書本輕實(shí)踐、重灌輸輕啟發(fā)、重死記輕思考、重傳授輕自學(xué)、重接受輕創(chuàng)造、重課堂輕課外，以書本、課堂、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀。

以上四個(gè)帶有根本性質(zhì)的觀念轉(zhuǎn)變了、更新了，就為基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)軌奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。作為一名新時(shí)代的高校教師，我們應(yīng)該處理好素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，以切實(shí)行動(dòng)抓好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5.設(shè)備監(jiān)理師《基礎(chǔ)及相關(guān)知識(shí)》輔導(dǎo)資料（8）有什么內(nèi)容

設(shè)備監(jiān)理師項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)策 1、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避 風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避就是通過規(guī)避項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素來規(guī)避可能產(chǎn)生的潛在損失或不確定性，風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避實(shí)質(zhì)上是拒絕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

常見的有：拒簽合同或合同中使用免責(zé)條款。 2、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移 風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理中廣泛采用的一項(xiàng)對(duì)策。

所謂風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給另一方來承擔(dān)，轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)并不會(huì)減少風(fēng)險(xiǎn)的危害程度。在某些情況下，轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)造成風(fēng)險(xiǎn)的顯著增加。

風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移包括工程保險(xiǎn)方式和合同轉(zhuǎn)移方式。 （一）工程保險(xiǎn) 工程保險(xiǎn)是最普遍的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移方式。

其實(shí)質(zhì)是將項(xiàng)目不確定性轉(zhuǎn)化為一個(gè)確定的費(fèi)用。 一般通過工程保險(xiǎn)所轉(zhuǎn)移的風(fēng)險(xiǎn)都是純風(fēng)險(xiǎn)，如自然災(zāi)害和外事故等。

工程保險(xiǎn)一般分為強(qiáng)制性保險(xiǎn)和自愿保險(xiǎn)兩類。 （1）強(qiáng)制性保險(xiǎn) 國(guó)際上，強(qiáng)制性的工程保險(xiǎn)主要有以下幾種：建筑工程一切險(xiǎn)（附加第三者責(zé)任險(xiǎn)）、安裝工程一切險(xiǎn)（附加第三者責(zé)任險(xiǎn)）、社會(huì)保險(xiǎn)（如人身意外險(xiǎn)、業(yè)主責(zé)任險(xiǎn)和其他國(guó)家法令規(guī)定的強(qiáng)制保險(xiǎn)）、機(jī)動(dòng)車輛險(xiǎn)、專業(yè)責(zé)任險(xiǎn)等等。

建筑工程一切險(xiǎn)和安裝工程一切險(xiǎn)是對(duì)工程項(xiàng)目在實(shí)施期間的所有風(fēng)險(xiǎn)提供全面的保險(xiǎn)，即對(duì)安裝施工期間工程本身、工程設(shè)備、施工機(jī)械和器具以及其他物質(zhì)所遭受的損失予以賠償，也對(duì)因施工而給第三者造成的人身傷亡和物質(zhì)損失承擔(dān)賠償責(zé)任。工程一切險(xiǎn)的投保人一般是業(yè)主。

（2）自愿保險(xiǎn) （3）除以上的兩種方式外，工程擔(dān)保也是一種重要的風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移方式。 （二）合同轉(zhuǎn)移 1。

合同轉(zhuǎn)移是指通過簽訂合同或協(xié)商方式將項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給其他非保險(xiǎn)方。在這種方式下，各方之間簽訂的合同須明確規(guī)定各自應(yīng)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，從而減少業(yè)主方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。

合同轉(zhuǎn)移方式實(shí)質(zhì)上是項(xiàng)目的各個(gè)主要參與方共同承擔(dān)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的一種方式。 2。

例如通過簽訂固定價(jià)合同的形式將資源價(jià)格變化的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給承包商，通過簽訂總價(jià)合同的形式將工程量變化的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給承包商，等等。 3、風(fēng)險(xiǎn)緩解 緩解或降低所面臨的風(fēng)險(xiǎn)的一種方法是與其他方分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

例如，國(guó)際性銀行通過向第三世界國(guó)家政府或股票市場(chǎng)投資者提供銀團(tuán)貸款來分散其風(fēng)險(xiǎn)，總承包商則通過在分包合同中另加入誤期損害賠償條款來降低其所面臨的誤期損害賠償風(fēng)險(xiǎn)。 風(fēng)險(xiǎn)緩解措施通?？梢苑譃樗念?。

第一種教育和培訓(xùn)來提高雇員對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的警覺。 第二種是采取一些降低風(fēng)險(xiǎn)損失的保護(hù)措施。

第三種是建立使項(xiàng)目實(shí)施過程前后保證一致的系統(tǒng)。第四種是對(duì)人員和財(cái)產(chǎn)提供保護(hù)措施，加大這方面的硬件投入。

4、風(fēng)險(xiǎn)接受 風(fēng)險(xiǎn)接受，即風(fēng)險(xiǎn)自留，是指項(xiàng)目的業(yè)主承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)造成的損失。顯然，那些造成損失較小、重復(fù)性較高的風(fēng)險(xiǎn)是最適合于自留的，典型的例子包括機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)中的免賠額。

風(fēng)險(xiǎn)接受是一種財(cái)務(wù)性的管理技術(shù)，風(fēng)險(xiǎn)接受的程度是由所處的金融環(huán)境和可能的損失所決定的。 很多人傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移對(duì)策，但不是所有風(fēng)險(xiǎn)都是可轉(zhuǎn)移的，或者說將這些風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是不經(jīng)濟(jì)的。

對(duì)于這些風(fēng)險(xiǎn)就不得不自留。除此之外，在某些情況下，自留一部分風(fēng)險(xiǎn)也是合理的。

例如，工程保險(xiǎn)如果采用的是全額保險(xiǎn)，那么保險(xiǎn)費(fèi)可能非常高，而如果規(guī)定一個(gè)合適的免賠額，則可以大大降低保險(xiǎn)費(fèi)。 采用風(fēng)險(xiǎn)接受對(duì)策時(shí)的相關(guān)因素包括保險(xiǎn)費(fèi)的多少、最大可能損失、不投保的可能損失額等等。

根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理人員是否意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的情況可以將風(fēng)險(xiǎn)接受對(duì)策分為非計(jì)劃性風(fēng)險(xiǎn)接受和計(jì)劃性風(fēng)險(xiǎn)接受。 前者發(fā)生在風(fēng)險(xiǎn)管理人員沒有意識(shí)到項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)存在或低估風(fēng)險(xiǎn)后果的情況下，這種情況在實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過程中應(yīng)著力避免；后者發(fā)生在風(fēng)險(xiǎn)管理人員經(jīng)過合理的分析和評(píng)價(jià)，主動(dòng)地轉(zhuǎn)移相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的潛在損失的情況下。