音樂考級教材6(請問鋼琴考六級要用什么教材)
1.請問鋼琴考六級要用什么教材
強烈建議你不要急著考級，如果一年內(nèi)只練那么幾首考級的曲子當然考十級應該是沒問題，不過這樣不是很沒有意思嗎，也不是你真實的水平，當然，如果是為了一個考級證書就另當別論了。你是一點彈琴的基礎都沒有嗎？！還是以前學過電子琴之類的？！
哈農(nóng)練指法是一本很好的針對初學者以及各個程度的演奏者的練習， 雖然哈農(nóng)練指法里的內(nèi)容比較單調(diào)，但是它對于手指機能的鍛煉是有很大的幫助的。記住，基本功才是最重要的，不要急于求成。如果你踏踏實實地先練一年基本功的話，6-10級的曲子即使時間要花得多一些，但是多練習的話駕馭也應該不成問題。
至于獻給愛麗絲，童年的回憶，夢中的婚禮這類的曲子對于你的實際進展就真的沒什么作用了，完全可以自己課余找時間當做興趣練習。
其實你的目的如果就是考級的話，完全可以直接叫老師用考級書來教學，從一級開始慢慢升高，這樣也便于了解自己的程度以及考試內(nèi)容。
現(xiàn)在的考級教程由很多，建議你還是根據(jù)當?shù)厍闆r讓老師幫忙選一本吧。一般考級沒有規(guī)定曲目，但有規(guī)定曲種。就是說，每一種的曲子在規(guī)定的范圍內(nèi)你自己選一首練就可以了。具體有音階一組，（當然包括琶音什么的啦），復調(diào)一首，練習曲一首，還有大型曲目一首。
差不多了。
2.音樂基礎知識
樂理知識作者：風的去向 文章來源：北京影音俱樂部論壇 點擊數(shù)： 更新時間：2006-3-3記譜法記錄樂曲的方法叫做記譜法。
在歷史發(fā)展過程中，由于樂曲的不同內(nèi)容和需要而產(chǎn)生了各種各樣的記譜方法。如為古琴用的古琴譜，為鑼鼓用的鑼鼓譜，以及我們現(xiàn)在普遍應用的五線譜、簡譜和在我國民間應用的工尺譜等便是。
各種記譜法雖然在其發(fā)展中不斷地趨向完善，但到目前為止，世界上還沒有一種記譜法能夠完美無缺地記錄音樂。如音高、力度、速度上的細微差異，許多裝飾音的奏法等，都還需要演奏者憑其各自不同的理解來加以具體的分析和處理。
正確的記譜對創(chuàng)作和表演都是十分重要的，每個學音樂的人應該很好地掌握記譜法，特別是對學作曲的人來說，具有更為重要的意義基礎樂理--譜號前面已經(jīng)講過，在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號來標明。
這種譜號記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級名稱和高度，同時也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級名稱和高度。通常用的譜號有三種：G譜號 表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號；另外有記在第一線上的，叫古法國式高音譜號。
F譜號 表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號。C譜號 表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。
目前被采用的C譜號有C三線譜號（中音譜號）為中音提琴所用，有時也長號所用。C四線譜號（次中音譜號）為大提琴、大管和長號所用。
其他C譜號一般較少應用。使用許多譜號的目的是為了避免過多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。
各種譜號可以單獨使用，也可以連接起來使用，如高、低音譜號所組成的大譜表便是?；A樂理--音的分組前面已經(jīng)講過，鋼琴上五十二個白鍵循環(huán)重復地使用七個基本音級名稱，因此，在音列中便產(chǎn)生了許多同名的音，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，我們將音列分成許多個"組"。
在音列中央的的一組叫做小字一組，它的音級標記用小寫字母并在右上方加數(shù)字1來表示，如c1d1e1等。比小字一組高的組順次定名為：小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。
小字二組的標記用小寫字母并在右上方加數(shù)字2來表示，如c2d2e2等。其他各組依次類推。
比小字一組低的組，依次定名為小組、大字組、大字一組及大字二組。小字組各音的標記用不帶數(shù)字的小寫字母來表示，如cde等。
大字組用不帶數(shù)字的大寫字母來標記，如CDE等。大字一組用大寫字母并在右下方加數(shù)字1來標明，如C1D1E1等。
大字二組用大寫字母并在右下方加數(shù)字2來標明，如A2B2等。基礎樂理--十二平均律將八度分成十二個均等的部分-半音-的音律叫做十二平均律。
十二平均律早在古代希臘時便有人提出了，但并未加以科學的計算。世界上最早根據(jù)數(shù)學來制訂十二平均律的是我國明朝大音樂家朱載（土育）（1854年）。
半音是十二平均律組織中最小的音高距離。兩音間的距離等于兩個半音的叫做全音。
八度內(nèi)包括有十二個半音，也就是六個全音。在音列的基本音級中間，除了E到F、B到C是半音外，其余相鄰兩音間的距離都是全音。
在鋼琴上，相鄰的兩個琴鍵（包括黑鍵）都構成半音，隔開一個琴鍵的兩個音則都構成全音。基礎樂理--音律樂音體系中各音的絕對準確高度及其相互關系叫做音律。
音律是在長期的音樂實踐發(fā)展中形成的，并成為確定調(diào)式音高的基礎。在歷史發(fā)展過程中，曾采用過各種各樣的方法來確定樂音體系中各音的高度，其中主要的、為大家所熟知的有"純律"、"五度相生律"和"十二平均律"三種。
目前被世界各國所廣泛采用的是"十二平均律"。但"純律"和"五度相生律"在音樂生活中仍繼續(xù)發(fā)生著影響并具有重大的意義。
關于音級的介紹音級是樂音體系中的各音，它有基本音級和變化兩種。前者在樂音體系中具有七個獨立的名稱，鋼琴鍵盤上白鍵所發(fā)出的音是與基本音級相符合的。
后者是將基本音級加以升高或降低而得來的。基本音級的名稱，用字母體系和唱各體系兩種方式來標記：字母體系：c、d、e、f、g、a、b唱各體系：do、re、mi、fa、sol、la、xi目前國內(nèi)的音樂基礎知識業(yè)余考級里所指的音級是調(diào)式音級。
調(diào)式音階中的各音就叫做調(diào)式音級。每個音階中的主音也就是調(diào)式音階中的I級音。
每個調(diào)式音階的主音不同但標記永遠以主音為I級。do、re、mi、fa、sol、la、xi、do例：C自然大調(diào)標記：la、xi、do、re、mi、fa、sol、laa自然小調(diào)標記：i ii iii iv v vi vii i大調(diào)音階用大寫字母標記，小調(diào)音階用小寫字母標記。
練習提示：1.彈出標準音用來聽辯主和弦和主音，把主和弦和主音聽辯正確后即能確定你所做的題應是什么調(diào)式。2.彈奏題目中的調(diào)式音，用第一步確定好的調(diào)試音階來判斷此調(diào)式音的音階。
樂理知識-音及音高音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。在自然界中能為我們?nèi)说穆犛X所感受的音是非常多的，但并不是所有的音都可以作為音樂的材料。
在音樂中所使用的音，是人們在長期的生產(chǎn)斗爭和階級斗爭中為了表現(xiàn)自己的生活和思想感情。
3.音基考級新舊教材有何區(qū)別
《音樂等級考試—音樂基礎知識》中央音樂學院音基考試教材改版升級啦，各位教師、家長們還在揣測新教材的知識內(nèi)容有哪些變化？學習起來是更加困難還是簡單？今天小編就《樂理 視唱練耳分冊》來為大家分析一下新舊教材的差異。
內(nèi)容變化：
與舊教材想比，新教材初級、中級的樂理、視唱練耳分冊教程從一本變成兩本上、下分冊，在知識點方面，并沒有太大的變更，依舊是從五線譜識譜（高音譜表及低音譜表上的唱名）
音符時值及基本節(jié)奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點二分音符、大附點節(jié)奏、小附點節(jié)奏和三連音節(jié)奏及各休止符）、節(jié)奏節(jié)拍（4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍）、音符符號（包含演奏記號、速度記號、強弱記號、變音記號、反復記號等）、音程（二度、三度、五度及八度）、視唱譜例這些知識方面入手。
既然知識點沒有太大的變動，教材是如何從一本書變?yōu)閮杀镜哪兀?/p>
因為新教材中，添加了大量的中外著名古典音樂、兒童歌曲、電影音樂譜例及音響，將知識點融入樂譜，有效的與實踐內(nèi)容相結合，很多孩子在學習音樂基礎知識的時候，很難將所學的內(nèi)容與音樂本身相結合，無論是學習鋼琴、小提琴或任何樂器，在讀譜的時候，除了樂譜上的小蝌蚪，很難注意速度標記、強弱標記、演奏標記等其他的部分，那么在演奏音樂的時候，就很難將音樂性表達出來，僅僅是彈奏音符而已。這也是學習音樂基礎知識的重要目的之一，如何做好一個小演奏者，而非彈琴匠。這些好的讀譜習慣和演奏習慣，就是需要從小、從一點一滴的學習中培養(yǎng)出來的。
在新教材中，所有的知識點都融入樂譜本身，基礎知識始終不脫離樂譜，理論服務于實踐，潛移默化的影響了孩子們音樂學習的全面性。
教學性更強：
在舊教材后半部分是教師手冊，對每一課的教學方法和目標進行了簡要的提示，而在新教材中，每一課的后，添加了大量的教學提示篇幅，對每一課教學內(nèi)容甚至每一個知識點進行詳細講解，為教師如何引導孩子更好、更深入理解知識內(nèi)容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學習難度：
這本教材適用于4歲以上孩子學習，而眾所周知，學齡前兒童無論從理解能力、識字數(shù)量等各方面因素與學齡后兒童是有很大差距的。所以，新教材在對教師教學指示增加了大量的篇幅的同時，減少了文字的數(shù)量，增加了譜例，更多的需要在教師的引導下，更好的理解音樂基礎知識本身，而不用花費更多的時間和經(jīng)歷去理解文字的含義，降低了學習的難度，減少了音樂理論知識的枯燥抽象性，也增加了更多學習的趣味性。
以上內(nèi)容出自音樂幫：音基材料“舊換新”搶先看
4.樂理考級一共多少級
樂理一共有10級，從1級開始每個級別考試的內(nèi)容都有所不同，并且每個級別需要熟練掌握的音樂也有所不同，到達9-10級時，難度非常高，但是經(jīng)常長時間的鍛煉和學習一樣能通過考試。
音樂基礎知識不限于只是簡單的五線譜知識，還會涉及到視唱練耳，音樂風格賞析，各地、各國民歌識別等等音樂素養(yǎng)知識，讓孩子學完之后對于音樂有了更廣泛的認識，不局限在幾首曲子，和幾個指法上。
學習樂理要從很多方面開始學起，比如音，音色，共鳴，泛音，基音，音高，音名，唱名，調(diào)試，音域，調(diào)性，音量和音級。
為了讓學習者能達到更好的樂理學習成績，也要從從多方面學習，音符，音符的劃分，音的高低，音的時值，附點音符等，學習了這些才能更好的參加樂理考試，而樂理考試也是通過一層一層的學習過后，一級一級的上升，每個級別需要考的樂理知識都有所不同。
擴展資料：
考級的專業(yè)科目：
1、鍵盤樂器：鋼琴、電子琴、手風琴、雙排鍵電子琴。
2、西洋管弦樂器：小提琴大提琴貝司小號長號黑管長笛薩克斯管吉他打擊樂器等。
3、民族樂器：二胡琵琶古箏笛子笙揚琴葫蘆絲巴烏吹奏樂器打擊樂器等。
4、聲樂考級：童聲、美聲、民族、通俗、播音主持、朗誦、表演專業(yè)。
5、音樂基本樂理考級：按照音樂基礎知識考級教材進行考級。
參考資料：百度百科-藝術考級
5.有誰知道《音樂基本素養(yǎng)考級教程》的內(nèi)容
《音樂基本素養(yǎng)考級教程》內(nèi)容簡介 本教程主要涉及兩方面的教學內(nèi)容：一是“視唱練耳”，二是“樂理知識”。
前者側重在“感性”方面，著眼于培養(yǎng)考生感知音樂的能力和技能；后者側重在“知性”方面，著眼于培養(yǎng)學生的理性思維和音樂知識。兩者各有側重，又互相關聯(lián)，相互促進。
學習視唱練耳需要有一定的樂理知識為基礎，掌握了樂理知識則有助于讀譜和聽寫能力的提高，從而達到使感性認識轉化為理性知識，依理性認識印證感性知識。 本教程是以測驗的方法和試題的形式編寫的，不涉及細節(jié)的教學過程，僅明確階段性教學所達標準，并按照視唱練耳，樂理知識的教學內(nèi)容和分級形式，由淺入深、循序漸進編排。
通過本教程的學習，即可了解音樂基本素養(yǎng)測試的內(nèi)容和要求，又能不斷提高音樂基本素養(yǎng)的應試水平。 《音樂基本素養(yǎng)考級教程》分上、下兩冊。
上冊一至五級，是基礎部分；下冊六至八級，是提高部分。每一級均由四項測驗組成，即聽覺測驗、視唱測驗、樂理測驗和音樂常識測驗，這四項測驗始終貫穿于全部的八級之中，同時在各級中，關于調(diào)式調(diào)性、節(jié)奏節(jié)拍、音程和弦等方面的內(nèi)容基本保持一致，且齊頭并進。
6.新音基都考什么
新音基考試內(nèi)容如下：
1、筆試部分：
一、視聽辯部分
1）看圖辨別樂器
2）聽辨樂器
3）聽辨歌唱聲部
4）聽辨演唱形式
5）聽辨民族民歌
6）聽辨各國名歌
二、音樂基礎知識部分
1）書寫譜號、音名、唱名
2）聽寫節(jié)奏
3）聽寫旋律和書寫模進
4）聽辨構寫音程
5）聽辨構寫和弦
6）識別記號
7）識別音樂術語
2、口試部分：視譜即唱
試唱考核為新譜，書中沒有相同條目，但程度與教材所學內(nèi)容相當。
新音基為中央音樂學院和教育部聯(lián)合推出的全國音樂等級考試，兩本教材，包括樂理視唱練耳分冊和音樂常識分冊。這次音基改革更多突出在對兒童音樂感受能力、鑒賞能力、判斷能力的培養(yǎng)上。
7.音基考級新舊教材有何區(qū)別
《音樂等級考試—音樂基礎知識》中央音樂學院音基考試教材改版升級啦，各位教師、家長們還在揣測新教材的知識內(nèi)容有哪些變化？學習起來是更加困難還是簡單？今天小編就《樂理 視唱練耳分冊》來為大家分析一下新舊教材的差異。
內(nèi)容變化：與舊教材想比，新教材初級、中級的樂理、視唱練耳分冊教程從一本變成兩本上、下分冊，在知識點方面，并沒有太大的變更，依舊是從五線譜識譜（高音譜表及低音譜表上的唱名）音符時值及基本節(jié)奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點二分音符、大附點節(jié)奏、小附點節(jié)奏和三連音節(jié)奏及各休止符）、節(jié)奏節(jié)拍（4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍）、音符符號（包含演奏記號、速度記號、強弱記號、變音記號、反復記號等）、音程（二度、三度、五度及八度）、視唱譜例這些知識方面入手。既然知識點沒有太大的變動，教材是如何從一本書變?yōu)閮杀镜哪兀恳驗樾陆滩闹?，添加了大量的中外著名古典音樂、兒童歌曲、電影音樂譜例及音響，將知識點融入樂譜，有效的與實踐內(nèi)容相結合，很多孩子在學習音樂基礎知識的時候，很難將所學的內(nèi)容與音樂本身相結合，無論是學習鋼琴、小提琴或任何樂器，在讀譜的時候，除了樂譜上的小蝌蚪，很難注意速度標記、強弱標記、演奏標記等其他的部分，那么在演奏音樂的時候，就很難將音樂性表達出來，僅僅是彈奏音符而已。
這也是學習音樂基礎知識的重要目的之一，如何做好一個小演奏者，而非彈琴匠。這些好的讀譜習慣和演奏習慣，就是需要從小、從一點一滴的學習中培養(yǎng)出來的。
在新教材中，所有的知識點都融入樂譜本身，基礎知識始終不脫離樂譜，理論服務于實踐，潛移默化的影響了孩子們音樂學習的全面性。教學性更強：在舊教材后半部分是教師手冊，對每一課的教學方法和目標進行了簡要的提示，而在新教材中，每一課的后，添加了大量的教學提示篇幅，對每一課教學內(nèi)容甚至每一個知識點進行詳細講解，為教師如何引導孩子更好、更深入理解知識內(nèi)容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學習難度：這本教材適用于4歲以上孩子學習，而眾所周知，學齡前兒童無論從理解能力、識字數(shù)量等各方面因素與學齡后兒童是有很大差距的。所以，新教材在對教師教學指示增加了大量的篇幅的同時，減少了文字的數(shù)量，增加了譜例，更多的需要在教師的引導下，更好的理解音樂基礎知識本身，而不用花費更多的時間和經(jīng)歷去理解文字的含義，降低了學習的難度，減少了音樂理論知識的枯燥抽象性，也增加了更多學習的趣味性。
以上內(nèi)容出自音樂幫：音基材料“舊換新”搶先看。
