70代初中《農(nóng)業(yè)》(341農(nóng)業(yè)綜合三是全國(guó)統(tǒng)考嗎)

1.341農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)綜合三是全國(guó)統(tǒng)考嗎

341農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)綜合三不是全國(guó)統(tǒng)考。屬于招生單位自主命題范疇。

全國(guó)統(tǒng)一考試的部分或全部考試科目由教育部考試中心負(fù)責(zé)統(tǒng)一命題，其他考試科目由招生單位自行命題。

聯(lián)合考試在特定學(xué)科（類別）、專業(yè)（領(lǐng)域）進(jìn)行，部分或全部考試科目聯(lián)合或統(tǒng)一命題。

單獨(dú)考試由具有單獨(dú)考試資格的招生單位進(jìn)行，考生須符合特定報(bào)名條件，考試科目由招生單位單獨(dú)命題或選用全國(guó)統(tǒng)考試題。

擴(kuò)展資料：

初試：

初試方式均為筆試。

12月22日上午 思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力

12月22日下午 外國(guó)語(yǔ)

12月23日上午 業(yè)務(wù)課一

12月23日下午 業(yè)務(wù)課二

12月24日 考試時(shí)間超過(guò)3小時(shí)的考試科目

每科考試時(shí)間一般為3小時(shí)；建筑設(shè)計(jì)等特殊科目考試時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)6小時(shí)。詳細(xì)考試時(shí)間、考試科目及有關(guān)要求等由考點(diǎn)和招生單位予以公布。

初試的組織工作和考務(wù)工作由教育部考試中心及各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)按照相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

單獨(dú)考試須在省級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)指定的考點(diǎn)組織進(jìn)行。

因試卷錯(cuò)寄、漏寄、郵遞故障等非考生本人原因而無(wú)法正?？荚嚨目忌蓞⒓友a(bǔ)考。

補(bǔ)考程序?yàn)椋赫猩鷨挝粚⒊醪綄彶橥庋a(bǔ)考的考生姓名、報(bào)考單位、補(bǔ)考科目及補(bǔ)考原因一一寫明，報(bào)所在省級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)審核批準(zhǔn)后，自行安排或協(xié)商有關(guān)考點(diǎn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織補(bǔ)考。

各補(bǔ)考科目均由招生單位命題。補(bǔ)考試題的形式和難易程度應(yīng)與原試題相一致。

補(bǔ)考一般安排在考試結(jié)束后1個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，具體時(shí)間由相關(guān)招生單位確定。

參考資料：教育部-教育部關(guān)于印發(fā)全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定的通知

參考資料：中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)——教育部網(wǎng)上報(bào)名和調(diào)劑指定網(wǎng)站

2.一九六0年的小學(xué)是幾年制

一、學(xué)制 清朝末期，縣初等小學(xué)堂學(xué)制為四年，高級(jí)小學(xué)為二年。

民國(guó)時(shí)期，學(xué)制為初級(jí)小學(xué)四年，高級(jí)小學(xué)二年。東北淪陷時(shí)期，公立國(guó)民初等小學(xué)學(xué)制四年，公立國(guó)民優(yōu)級(jí)學(xué)校學(xué)制二年。

中華人民共和國(guó)建國(guó)初期，縣小學(xué)學(xué)制仍沿用“四·二”制即初級(jí)小學(xué)四年，高級(jí)小學(xué)二年。1952年，根據(jù)中央政務(wù)院1951年8月發(fā)布的“關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定”，縮短小學(xué)學(xué)制，取消初、高級(jí)兩級(jí)分段制，實(shí)行五年一貫制。

1953年8月，遵照教育部的規(guī)定，仍恢復(fù)執(zhí)行小學(xué)“四·二”分段制。1960年秋，在臨江鎮(zhèn)建國(guó)小學(xué)和渾江市一中聯(lián)合試行中小學(xué)十年一貫制（即小學(xué)五年，初中三年，高中二年），因條件限制不到一年即停止。

1969年，貫徹毛澤東主席提出的“學(xué)制要縮短，教育要革新”的主張、開(kāi)始實(shí)行中小學(xué)九年一貫制（五、二、二學(xué)制），小學(xué)學(xué)制改為五年一貫制。1978年，根據(jù)教育部《全日制十年制中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案》的規(guī)定，試行中小學(xué)十年一貫制（五、三、二學(xué)制）小學(xué)學(xué)制仍為五年。

70年代以后，由于學(xué)額的大量增加和校舍、師資的不足，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村中的相當(dāng)一部分學(xué)校實(shí)行二部制。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，采取復(fù)式班上課。

1984年秋，根據(jù)教育部《關(guān)于全日制六年制小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的安排意見(jiàn)》，全市小學(xué)一、二年級(jí)開(kāi)始實(shí)行六年制，三、四年級(jí)逐步由五年制向六年制過(guò)渡。1989年以后，全市所有小學(xué)均實(shí)行全日制授課。

二、始業(yè)時(shí)間清朝末期，本地學(xué)校實(shí)行春季始業(yè)。民國(guó)初年，實(shí)行秋季始業(yè)，后又改為春季始業(yè)。

1923年（民國(guó)十二年），改為秋季始業(yè)，1933年（民國(guó)二十二年）改為春季始業(yè)，1953年改為秋季始業(yè)，1969年改為春季始業(yè)，1978年至今又恢復(fù)秋季始業(yè)。三、入學(xué)年齡中華人民共和國(guó)建國(guó)初期，臨江縣規(guī)定初級(jí)小學(xué)的入學(xué)年齡為7—9周歲，高級(jí)小學(xué)的入學(xué)年齡為10—13周歲。

但由于解放前群眾生活貧困等原因，許多兒童錯(cuò)過(guò)了入學(xué)年齡，新生入學(xué)大都年齡偏高，入初小者多為9—15周歲，個(gè)別還有16—17周歲才入初小讀書。1954年4月，臨江縣規(guī)定初級(jí)小學(xué)入學(xué)兒童年齡不得超過(guò)12周歲，高小入學(xué)年齡不得超過(guò)16周歲。

1960年秋，將小學(xué)入學(xué)年齡規(guī)定為7周歲。1986年《吉林省義務(wù)教育條例》第十條規(guī)定，義務(wù)教育入學(xué)年齡為6周歲。

條件尚不具備的地區(qū)，仍可實(shí)行7周歲入學(xué)。盲、聾、啞和弱智兒童的入學(xué)年齡一般不得超過(guò)9周歲。

四、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃清朝末期，初等小學(xué)開(kāi)設(shè)修身、讀經(jīng)（四書五經(jīng)）、格致、國(guó)文、算術(shù)、中國(guó)歷史、地理、體操、唱歌、圖畫、習(xí)字等科；高等小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程與初等小學(xué)相同。1912年（民國(guó)一年）11月，執(zhí)行教育部頒布的《壬子癸丑學(xué)制》。

廢除讀經(jīng)講經(jīng)課。小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程為：修身、國(guó)語(yǔ)、算術(shù)、手工、音樂(lè)、圖畫、體操、常識(shí)等科，常識(shí)課講授內(nèi)容為中國(guó)歷史、地理、自然。

1921年修身改為三民主義。東北淪陷初期，開(kāi)設(shè)修身、國(guó)語(yǔ)、日語(yǔ)、歷史、地理、算術(shù)、手工、音樂(lè)、圖畫、習(xí)字、勞作、團(tuán)體訓(xùn)練等科。

1940年（民國(guó)二十九年）以后，修身課改為國(guó)民道德，國(guó)語(yǔ)改為滿語(yǔ)，同時(shí)增加日語(yǔ)課的授課時(shí)間。并向?qū)W生灌輸“學(xué)會(huì)日本話、走遍天下都不怕”。

1949年10月起執(zhí)行東北人民政府文化教育部制定的五年一貫制《小學(xué)教學(xué)計(jì)劃》，臨江縣小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程為：語(yǔ)文、算術(shù)、自然、地理、歷史、體育、圖畫、音樂(lè)共8科，每節(jié)課45分鐘。語(yǔ)文包括閱讀、說(shuō)話、作文、語(yǔ)法、寫字；算術(shù)包括珠算，珠算在四、五年級(jí)教學(xué)；第一、二、三年不設(shè)常識(shí)課（自然、歷史、地理），要求教師將自然、社會(huì)常識(shí)，結(jié)合語(yǔ)文及其它各科教學(xué)和課外活動(dòng)中進(jìn)行；第四、五學(xué)年自然科中包括衛(wèi)生常識(shí)，圖畫包括繪畫、剪貼等。

1953年秋，根據(jù)教育部頒布的《小學(xué)（四、二制）教學(xué)計(jì)劃草案》，在1952年所開(kāi)設(shè)課程外，增加了手工勞動(dòng)課，并將歷史、地理、自然三科改設(shè)在五至六年級(jí)，珠算仍集中在四、五兩學(xué)年教學(xué)、要求第四學(xué)年學(xué)會(huì)加、減法，使讀完四年級(jí)后不再就學(xué)的學(xué)生，能應(yīng)用于日常生活，手工勞動(dòng)為實(shí)施基本生產(chǎn)技術(shù)教育的主要學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容為工藝和農(nóng)藝技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)技能。1955年秋季開(kāi)始起，小學(xué)各年級(jí)增設(shè)手工勞動(dòng)科，取消中年級(jí)的社會(huì)科和高年級(jí)的政治常識(shí)科。

增加自然、體育課教學(xué)時(shí)數(shù)，減少每周上課總時(shí)數(shù)。有條件的小學(xué)成立各種課外學(xué)習(xí)小組或興趣小組，中、高年級(jí)學(xué)生自愿報(bào)名，由教師批準(zhǔn)（成績(jī)較差的學(xué)生不參加）方可加入。

1955年9月《四.二》制小學(xué)計(jì)劃說(shuō)明： 1、每學(xué)年實(shí)際上課時(shí)間為34周，每節(jié)課45分鐘。 2、語(yǔ)文課包括閱讀、作文、寫字，每周上課時(shí)間，閱讀：一、二年級(jí)9課時(shí)，三、四年級(jí)8課時(shí)，五、六年級(jí)2課時(shí)；寫字：一、二年級(jí)3課時(shí)，三、四年級(jí)2課時(shí)，五、六年級(jí)1課時(shí)。

一、二年級(jí)閱讀包括識(shí)字、作文，識(shí)字為重點(diǎn)。三至六年級(jí)每?jī)芍苡靡还?jié)課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

3、算術(shù)中包括珠算（四、五年級(jí)開(kāi)始），每周1課時(shí)。 4、課外集體活動(dòng)時(shí)間，每周120分鐘至240分鐘。

1957年9月，執(zhí)行教育部公布的《1957—1958學(xué)年度小學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。各年級(jí)設(shè)周會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和時(shí)事政策教育。

農(nóng)村小學(xué)五、六年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)。

3.初中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié),

地理：作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。

如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。

一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用 1、學(xué)會(huì)分類地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。 2、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際 3、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換 4、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶 中國(guó)地理：可看這幾方面的地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫、降水量）、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。

逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。 學(xué)習(xí)世界地理： 1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

2、找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。 3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。

二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解 1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律 ①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn) ②再將書讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。 2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三 做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。

3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如： 區(qū)域地理（大洲或國(guó)家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

相信經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們一定會(huì)喜愛(ài)地理并學(xué)好地理的。總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。

祝學(xué)習(xí)成功。

4.施工組織計(jì)劃基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),施工組織如何寫

一、作業(yè)組織形式1、順序施工：工種依次進(jìn)行，不交叉作業(yè)。

拖時(shí)間、但不會(huì)窩工，資源好配置 。工作面受限情況采用。

2、平行施工：多個(gè)項(xiàng)目同時(shí)開(kāi)工、齊頭并進(jìn)、同時(shí)竣工、有利縮短工期，可能窩工，資源浪費(fèi)。工期緊張情況采用。

3、流水施工：各工種依一定順序和時(shí)間間隔在不同施工段（或工作面上）連續(xù)進(jìn)行。資源消耗均勻。

它綜合了順序施工和平行施工的優(yōu)點(diǎn)：可充分利用工作面，縮短工期；各工作隊(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，有利提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和工程質(zhì)量；能連續(xù)性施工、資源消耗.均勻.有利成本控制。是組織生產(chǎn)的一種高級(jí)形式，為文明施工和科學(xué)管理創(chuàng)造了條件。

二、流水作業(yè)表示形式和參數(shù)1、表示形式：橫道圖（水平圖表圖、垂直圖表 ）2、參數(shù)① 施工過(guò)程數(shù)（n）—工序數(shù)即專業(yè)工作隊(duì)數(shù)，施工過(guò)程數(shù)視工程大小和復(fù)雜程度確定；② 施工段數(shù)（m）—按平面或空間劃分的施工區(qū)段 。施工段的劃分盡量保證各段消耗的勞動(dòng)量大致相等，且滿足多工種同時(shí)施工對(duì)工作面要求，使m≥n；③ 流水節(jié)拍（ti）—某施工段的工作持續(xù)時(shí)間；④ 流水步距（ki）—相鄰施工隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)間間隔；⑤工藝或組織間隙時(shí)間（s）；⑥平行搭接時(shí)間（c）三、流水作業(yè)的基本方式及工期計(jì)算1、流水線作業(yè)法：適合溝槽、道路等線性工程工期：T= (n-1) k+L /v2、固定節(jié)拍專業(yè)流水特征：某一施工過(guò)程在各施工段的耗時(shí)相同，即t1=t2=ti ； 某一施工段各施工過(guò)程在該段所花費(fèi)時(shí)間相同并等于流水步距，即ti=ti+1=k總工期 T=∑ki ki+1+Tn-∑C+∑S∵ ti =k , Tn= m ti ， ∑ki ki+1 = (n-1)k∴ T =∑ki ki+1+Tn-∑C+∑S = (n-1) k+m ti-∑C+∑S =(m+n-1)k-∑C+∑S = (m+n-1) ti-∑C+∑S3 、成倍節(jié)拍專業(yè)流水① 一般成倍節(jié)拍流水特征：同一個(gè)施工段，各個(gè)施工過(guò)程在該施工段所用時(shí)時(shí)間互成倍數(shù)關(guān)系總工期T=∑ki*ki+1+Tn-∑C+∑S難點(diǎn) ∑ki.. ki+1 = ？∵ t1 t4 ,k3 4 = m t3-(m-1) t4=25天∴ ti ( ti≤ ti+1 ) 兩相鄰工序中.前道工序的流水節(jié)拍小于或等于后ki I+1 ={道工序的流水節(jié)拍時(shí).它們的流水步距等于前道工序的流水節(jié)拍.mti -( m-1) ti+1 (ti>ti+1)② 加快節(jié)拍流水總工期 T = ( N-1 ) K+mk -∑C+∑S=(m+N-1)K0 -∑C+∑SK0---任何兩相鄰施工過(guò)程之間的流水步距最小值。

（最大公約數(shù)）為加快節(jié)拍 令 k= tmin =k o （本例tmin =5 天）在同一施工段上，某工作未加快流水節(jié)拍需時(shí)ti，加快節(jié)拍流水后需時(shí)為tmin = ti/ ni 即 ni= ti / tmin（需增加的施工隊(duì)數(shù)）4 、分別流水法特點(diǎn)：各施工段工作量不等；各施工隊(duì)效率不同；各施工過(guò)程的節(jié)拍隨施工段的不同而改變。各施工過(guò)程可以組織連續(xù)流水作業(yè)，但對(duì)整個(gè)工程而言，各分別流水之間可以產(chǎn)生間隙。