畢業(yè)設計答辯(畢業(yè)設計答辯需要注意哪些方面)
1.畢業(yè)設計答辯需要注意哪些方面
畢業(yè)論文答辯的準備和技巧 畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文教學活動的最后一個環(huán)節(jié)。
是對已完成的論文的最后審核（論文的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣）與檢驗（學生對研究問題所掌握的深度與廣度）；是對學生研究問題的水平和能力的綜合考核，學生將要自主地以自述加答問的方式展示成果、闡述觀點，應對質(zhì)疑。 一、答辯前的準備 首先要做好心理準備。
要克服怯場心理，消除緊張情緒，保持良好的心理狀態(tài)。要有自信意識。
這是學生應具備的最基本的一種心理素質(zhì)。凡是有充分自信意識的學生，在答辯過程中就會精神煥發(fā)、心緒鎮(zhèn)靜、神態(tài)自若、思維敏捷、記憶完整。
答辨就可以淋漓盡致地發(fā)揮。要做到自信，需要對自己的論文從內(nèi)容、范圍、材料有充分的理解和多方面的準備，做到爛熟于心。
從整體到局部都有了然于胸的感受，這樣就能對提出的種種質(zhì)疑，應付自如，即使不能對答如流，至少也能迎刃而解，問有所答。真正做到“藝高膽大”，有了真才實學，就不怕別人提出質(zhì)詢。
其次要做好資料的準備。不要忘記將與論文有關的一些圖表類資料整理好。
如經(jīng)濟類論文答辯時，可能會涉及許多統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、測算表、明細表、演示圖等。準備許多相關的圖表，懸掛在答辯現(xiàn)場，供作講解之輔助工具。
最后要做好發(fā)言提綱的準備。“工欲善其事，必先利其器”不打無準備之仗，答辯者在答辯前可從以下角度去考慮準備答辯： 1、自己為什么選擇這個課題？ 2、研究這個課題的意義和目的是什么？ 3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？ 4、全文的各部分之間邏輯關系如何？ 5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？ 6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？ 7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？ 8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？ 對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。
這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。 二、答辯技巧 學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調(diào)一點的是“自述”而不是“自讀”。
這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。
這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。
不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。
要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學生要注意儀態(tài)與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。
有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。
孫中山先生曾說過“其所具風度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。 在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是： 沉著冷靜，邊聽邊記 精神集中，認真思考 既要自信，又要虛心 實事求是，絕不勉強 聽準聽清，聽懂聽明 在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。
這就要一、文章應有論點、論據(jù)。 二、有開頭主體與結尾。
三、有條理、有層次。 四、應用詞確當，語言流暢。
五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。
主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。
條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。
假如在準備的時候已經(jīng)準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。 別的地方看來的，嘎嘎。
2.本科畢業(yè)論文答辯有那些注意事項?
本科畢業(yè)論文答辯有那些注意事項
一、熟悉內(nèi)容
作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而提出的問題所做的準備。例如，題為的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面
二、圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應該在答辯過程事適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。
三、語流適中
進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們在眾多的都是和同學面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。故答辯學生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。
四、目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。
五、體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理，主題再新穎，結論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用態(tài)語。
六、時間控制
一般在比較正規(guī)的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業(yè)學生在進行論文答辯時應重視時間的掌握。對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視的。
七、緊扣主題
在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。
八、人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
3.論文答辯應該注意些什么
通過幾年來作為答辯委員會成員的實踐和觀察，我認為進行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。
一、熟悉內(nèi)容 作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。
這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而提出的問題所做的準備。例如，題為的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。
盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面 二、圖表穿插 三、語流適中 答辯學生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。 四、目光移動 一般可脫稿，也可半脫稿，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學們。
這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。
五、體態(tài)語輔助 雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。
相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理，主題再新穎，結論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用態(tài)語。
六、時間控制 對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。
當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視的。 七、緊扣主題 在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。
另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。 八、人稱使用 盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。
如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！ 開放學員如何進行畢業(yè)答辯 太倉廣播電視大學 如何進行畢業(yè)答辯，是每位應答學員所考慮的問題。有些畢業(yè)學員對此深感茫然，不知所措。
畢業(yè)答辯有哪些內(nèi)容？進行的程序怎樣？如何準備答辯？會有哪些題型？尺度如何把握？怎樣才能獲得最佳答辯效果？諸如此類的問題，橫亙在畢業(yè)學員的面前，為了幫助各位畢業(yè)學員掌握畢業(yè)答辯要領，提供以下幾方面的參考意見。 一、應充分認識畢業(yè)答辯的作用 1、畢業(yè)答辯是審核學員畢業(yè)作業(yè)真實性程度的有效途經(jīng)。
2、畢業(yè)答辯是考察掌握知識深度、廣度的重要手段。 3、畢業(yè)答辯是審查畢業(yè)作業(yè)工作質(zhì)量的重要一環(huán)，也是讓社會各個檢查畢業(yè)學員質(zhì)量的極好機會。
4、畢業(yè)答辯也是學員本人一生中富有啟迪意義的、難得的一次綜合性、全面性的應查與鍛煉機會。 二、應充分做好畢業(yè)答辯前的準備 1、精神準備------正確估計自己，克服盲目的自矜或自卑，樹立自信心。
自信是成功的關鍵因素，同時還要進行心理上的自我調(diào)節(jié)，克服茫然、緊張、膽怯等心理，發(fā)揮出口頭表達應有的水平。答辯時能否正常發(fā)揮或超常發(fā)揮水平，除了以下幾個方面的準備工作做得好不好起作用以外，心理素質(zhì)的好壞也不容小瞅。
2、知識準備------經(jīng)自己的畢業(yè)作業(yè)為中心，深入進行縱橫考察發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。可以通過向有關專家、老師或同學請教。
請他們模擬提問，也可自我提出若干個問題，反復推敲與思考畢業(yè)作業(yè)論點是否正確？論據(jù)是否充分可靠？論證是否有力？文章內(nèi)容邏輯聯(lián)系是否緊密？概念表述是否準確？在涉及到經(jīng)濟問題的某些新的概念時，更要認真推敲它的內(nèi)涵與外延，這往往是老師提問的要點。還要認真推敲畢業(yè)作業(yè)的文體，不同的文體有不同的特點。
例如，老師會提出這樣的問題：“請你談談可行性研究與調(diào)查報告兩種文體的異同點，你的文章為什么選用可行性研究這一文體？” 畢業(yè)答辯前，對自己畢業(yè)作業(yè)中的弱點問題，要做到心中有數(shù)，在思想上和材料上加以準備。這是因為老師往往會對畢業(yè)作業(yè)中的主要弱點發(fā)出提問，如有準備，那么既能對提出的問題進行舉例論證，又能深入闡述，從而能在一定程度上彌補畢業(yè)作業(yè)的不足。
3、應辯能力的準備------有意識地訓練自己的應辯能力，積累臨場經(jīng)驗。只有做到臨場不慌，頭腦冷靜，謹慎而不拘束，大膽而又從容，才能發(fā)揮出自己的水平，要看到自己在撰寫畢業(yè)作業(yè)過程中，在選題、構思、收集資料、制作卡片、擬寫初稿、修改定稿等方面是花了很大。
4.畢業(yè)論文答辯的時候需要注意什么
畢業(yè)論文的答辯實例 來源：中國論文網(wǎng)（） 畢業(yè)論文（作業(yè)）答辯是審查畢業(yè)論文（作業(yè)）的一種補充形式。
一般來講，專科畢業(yè)論文不參加答辯，其論文成績就是畢業(yè)設計的成績；本科以上（含本科）畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。
最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。 論文答辯小組一般由三至五名教師、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。
一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。 畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。
學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。
（一）答辯的準備工作 學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。
內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。 1.為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現(xiàn)實意義。
2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。 3.文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。
4.學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。 5.重要引文的具體出處。
6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。 7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。 9.寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。
10.本文的優(yōu)缺點。 總之，要作好口頭表述的準備。
不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。 （二）答辯會程序 1.學生作說明性匯報。
（5~10分鐘） 2.畢業(yè)答辯小組提問。 3.學生答辯。
（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。 4.評定成績。
（答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。） （三）學生答辯注意事項 1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。 3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。 5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。 7.回答問題要注意的幾點： （1）正確、準確。
正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。 （2）重點突出。
抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。 （3）清晰明白。
開門見山，直接入題，不繞圈子。 （4）有答有辯。
有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。
5.論文答辯時應該注意哪些問題
（一）攜帶必要的資料和用品 首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。
在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員要當面回答。在回答問題過程中，允許翻看自己的論文和有關參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。
其次，還應帶上筆和筆記本，以便把老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
（二）要有自信心，不要緊張 在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。
只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
（三）聽清問題后經(jīng)過思考再作回答 老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。
如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。
（四）回答問題要簡明扼要，層次分明 在弄清了老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。
此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。 （五）對回答不出的問題，不可強辯 有時老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。
遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委小組的成員一般是本學科的專家。
他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
（六）當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論 答辯中，有時老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。
一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎扎實。 （七）要講文明禮貌 論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。
答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。
答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。 此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經(jīng)驗教訓。
一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。
另一方面，要認真思索論文答辯會上，答。
6.畢業(yè)論文答辯要注意什么
一、熟悉內(nèi)容 作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。
所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而提出的問題所做的準備。
例如，題為的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面 二、圖表穿插 任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。
圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應該在答辯過程事適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。
三、語流適中 進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們在眾多的都是和同學面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。
故答辯學生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。 四、目光移動 畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。
但不管哪種開工，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。
在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。 五、體態(tài)語輔助 雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。
特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理，主題再新穎，結論再正確，答辯效果也會大受影響。
所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用態(tài)語。 六、時間控制 一般在比較正規(guī)的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業(yè)學生在進行論文答辯時應重視時間的掌握。
對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。
當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視的。 七、緊扣主題 在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。
因此，在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。
八、人稱使用 在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少。
7.畢業(yè)答辯應注意哪些細節(jié)
畢業(yè)論文答辯應注意的問題畢業(yè)論文答辯是在答辯現(xiàn)場由答辯委員會（或答辯小組）老師就論文提出有關問題，請學生當面回答。
一、畢業(yè)論文答辯的目的和意義 1.學院組織畢業(yè)論文答辯的目的是為了進一步審查論文。 （1）進一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著論文的認識程度和當場論證論題的能力； （2）進一步考察畢業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握情況； （3）審查畢業(yè)論文是否由學生獨立完成。
2.學生只有充分認識畢業(yè)論文答辯的意義，才能以積極投入畢業(yè)論文答辯的準備工作，并且以最佳的狀態(tài)參與答辯，充分發(fā)揮自己的才能和水平： （1）畢業(yè)論文答辯是一個增長知識、交流信息的過程； （2）是學生全面展示自己素質(zhì)能力的最佳時機之一； （3）是學生向答辯老師學習、請求指導的機會； （4）答辯應該有“答”，但是如果有“辯”，則更能反映出學生的勇氣和才華。 二、畢業(yè)論文答辯的特點 1.答辯具有明顯的不平等性。
（1）人數(shù)不對等；（2）地位不對等；（3）雙方的知識、閱歷、資歷、經(jīng)驗都方面都相差懸殊。 2.答辯老師具有雙重身份：既是參辯方，又是裁判。
3.答辯內(nèi)容事先不公開。 4.表達方式以問答為主，以辯論為輔。
三、畢業(yè)論文答辯的準備工作學生是保證論文答辯質(zhì)量和效果的關鍵。學生答辯前可從以下方面準備： 1.寫好畢業(yè)論文簡介。
主要內(nèi)容包括： （1）本人職業(yè)、經(jīng)歷及獲獎情況、論文題目、指導教師姓名、論文選題背景、理論意義、實踐意義； （2）本選題研究的基本現(xiàn)狀； （3）論文的基本框架、主要觀點、論據(jù)； （4）論文的創(chuàng)新之處、寫作體會、不足之處，以及對論文的自我評價。 2.熟悉論文全文： （1）熟悉主體部分和結論部分的內(nèi)容，掌握論文的基本觀點和主論的基本依據(jù)； （2）明確論文中所使用主要概念的確切涵義，以及所運用基本原理的主要內(nèi)容； （3）仔細審查、反復推敲文章中有無謬誤、片面，模糊不清甚至是自相矛盾之處，有無與黨的方針政策和國家法律法規(guī)相抵觸的內(nèi)容等。
3.了解和掌握與所寫論文相關聯(lián)的知識和材料。學生可以通過下列問題作好匯報具體準備工作，其中1~3題是必須回答的。
其他問題可根據(jù)自己實際，選取二至三個，自我陳述時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好能夠熟記，應能脫稿完成。
（1）為什么選擇這個課題（或題目）研究，其有何學術價值或現(xiàn)實意義； （2）說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有何新的看法，提出并解決了哪些問題； （3）論文的基本觀點和立論的基本依據(jù)； （4）學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點；（5）重要引文的具體出處；（6）本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解；（7）本文提出見解的可行性；（8）論文終稿完成后，審查時發(fā)現(xiàn)的缺陷。或發(fā)現(xiàn)了新的理論、實例可以發(fā)展論文的觀點；（9）本文的優(yōu)缺點。
總之，學生應認真思考、仔細斟酌、寫成提綱，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
四、答辯過程 1.學生進入答辯會場； 2.答辯開始，答辯組組長介紹答辯組成員，并簡要說明答辯要求；3.學生應盡量脫稿簡要介紹自己的工作背景和學習經(jīng)歷，簡要陳述論文選題意圖、主要觀點、論證思路、研究方法以及論文的創(chuàng)新之處等。陳述時間不超過10分鐘。
學生陳述完畢應示意，請評委提問。4.答辯老師根據(jù)論文本身及學生的陳述內(nèi)容至少提出三個問題。
一般圍繞論文的一些主要觀點和論述的內(nèi)容，從識別真?zhèn)巍z驗能力、彌補疏漏等方面提問。學生應對問題進行記錄。
5.學生當場回答問題，答辯老師針對論文及學生回答問題的情況提出指導性意見。6.答辯結束，評委向?qū)W生示意，學生應經(jīng)允許向老師致謝之后離場。
五、學生參加答辯時應注意的問題1.帶畢業(yè)論文終稿、資料、紙、筆。2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，語音清晰，使在場的人都能聽到。4.聽取答辯老師的提問，精神高度集中，問題應作記錄。
5.要迅速對答辯老師提出的問題做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，回答問題。6.對答辯老師提出的質(zhì)疑，要審慎作答，對有把握的問題如實陳述、申明理由；對不清楚的問題，可不進行辯解，應當坦言相告，態(tài)度要誠懇謙虛。
7.回答問題時要注意的是：（1）正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
（2）重點突出。抓住主題，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
（3）清晰明白。不繞圈子，直接切入主題。
（4）有答有辯。既敢于闡發(fā)自己獨到的真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又要勇于承認自己的不足。
（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動，對答如流，說服力和感染力強，給老師留下良好印象。
8.論文答辯的時候需要注意什么事項
我剛打完辨。
就簡單說一下我覺得要注意地吧
1.先摸清給你答辯的老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度（虛心受教的？自信的？）、文什么類型的問題（理論的？實際的？）
2.然后就是記住：老師基本不可能說“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會挑錯，比如他用到“我認為…………”時就不要過于和老師較真了，要適時復合老師的觀點，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說的問題記下來。給他一個你是好學的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張越答不好，只要論文是自己寫的，就沒什么可怕的。老師問什么，就按自己寫時想的回答，沒想過的別亂答，承認自己的疏忽，說回去改，彌補就好。
祝你答辯成功！
