四川內(nèi)江衛(wèi)生公共包括哪些(衛(wèi)生公共包括哪些內(nèi)容)

1.衛(wèi)生公共基礎(chǔ)知識包括哪些內(nèi)容

《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識》主要包括生物學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)和診斷學(xué)六個部分。

第一部分：生物學(xué)。生命的特征、構(gòu)成生命的基本單位和生命的遺傳與變異。

第二部分：人體解剖學(xué)。主要包括：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。

第三部分：生理學(xué)。主要包括：細胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸和消化、能量代謝和體溫、尿的生成和排出、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌及生殖等。

第四部分：藥理學(xué)。主要包括：藥物效應(yīng)動力學(xué)、藥物代謝動力學(xué)以及常用藥物的藥理、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)和禁忌癥。

第五部分：病理學(xué)。主要包括：細胞、組織的適應(yīng)、損傷和修復(fù)，血液循環(huán)障礙，炎癥，腫瘤，心血管系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，乳腺及女性生殖系統(tǒng)疾病，常見傳染病和寄生蟲病的概念、類型、病理變化和病因等。

第六部分：診斷學(xué)。主要包括：發(fā)熱、呼吸音、黃疸、腹水、意識障礙和頭痛等38種病理現(xiàn)象的發(fā)生機制、常見原因和臨床表現(xiàn)等。

2.公共衛(wèi)生包括哪些內(nèi)容

公共衛(wèi)生包括：

一、針對全體人群的公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)，如為轄區(qū)常住人口建立統(tǒng)一、規(guī)范的居民健康檔案；向城鄉(xiāng)居民提供健康教育宣傳信息和健康教育咨詢服務(wù)。

二、針對重點人群的公共衛(wèi)生服務(wù)，如為轄區(qū)內(nèi)慢性非傳染性疾?。圆。┗颊甙ǜ哐獕翰∪恕⑻悄虿〔∪颂峁┏Ｒ?guī)的血壓和血糖監(jiān)測、指導(dǎo)用藥以及相應(yīng)的健康教育指導(dǎo)和干預(yù)。

三、針對疾病預(yù)防控制的公共衛(wèi)生服務(wù)，包括為適齡兒童接種乙肝、卡介苗、脊灰等國家免疫規(guī)劃疫苗；及時發(fā)現(xiàn)、登記并報告轄區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的傳染病病例和疑似病例，參與現(xiàn)場疫點處理，開展傳染病防治知識宣傳和咨詢服務(wù)。

擴展資料：

公共衛(wèi)生現(xiàn)代實踐：

公共衛(wèi)生職能的分離與融合 臨床醫(yī)生基于疾病的研究產(chǎn)生了流行病學(xué)的思維觀。英國倫敦的William Heberden雖然是一名臨床醫(yī)生，但確出版過一卷死亡率報道原始資料的分析，體現(xiàn)出定量分析的技能和流行病學(xué)見解。

人們對公共衛(wèi)生的重視反而造成了臨床醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生的逐漸分離。1916年，洛克菲勒基金決定支持創(chuàng)辦與醫(yī)學(xué)院分享的公共衛(wèi)生學(xué)院，這是一個標志性的事件。

臨床醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生分離后，過多的資源被投入到臨床醫(yī)學(xué)的技術(shù)發(fā)展、教育和實踐中。雖然在早期在效果上臨床醫(yī)學(xué)有立竿見影的收益，但是人們逐漸發(fā)現(xiàn)公共衛(wèi)生的具備不可低估的效益、而且二者其實是不可分開的。

參考資料來源：百度百科—公共衛(wèi)生

3.公共基礎(chǔ)知識主要包括哪幾方面的內(nèi)容

公共基礎(chǔ)知識屬于綜合性考試，與行政職業(yè)能力測試（行測）不同?？荚嚧缶V要求的內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟、法律、管理、科技、歷史、語文基礎(chǔ)與公文寫作等諸多方面，范圍廣泛，內(nèi)容龐雜，從近幾年的公共基礎(chǔ)科目考試命題的特點來看，公基考題越來越靈活，考查方式也日趨多樣化。

《公共基礎(chǔ)知識》是2009年京華出版社出版的圖書。該教材所涉及內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、人文、歷史、科技、行政、公文寫作、時事政治等公務(wù)員、村干部、事業(yè)單位、軍轉(zhuǎn)干等考試中?？?、必學(xué)知識、其中時政部分詳解“兩會”熱點；特別總結(jié)考點結(jié)構(gòu)并標注冷熱考點，使學(xué)生能夠迅速把握核心要點，切中學(xué)題命脈，同時輔以獨創(chuàng)“核心學(xué)點快速記憶法”及大量精選真題、習(xí)題，幫助學(xué)生快速突破記憶瓶頸。 本書不僅僅適用于公務(wù)員考試之用，而且對于大中小型企業(yè)、事業(yè)單位以及其他單位、機構(gòu)的工作也具有突出的指導(dǎo)性意義，因而也完全適合有志于在上述單位貢獻青春和力量的各界人士使用。

事業(yè)單位（Public Institution）是指由政府利用國有資產(chǎn)設(shè)立的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務(wù)組織。事業(yè)單位接受政府領(lǐng)導(dǎo)，是表現(xiàn)形式為組織或機構(gòu)的法人實體。

事業(yè)單位一般是國家設(shè)置的帶有一定的公益性質(zhì)的機構(gòu)，但不屬于政府機構(gòu)，與公務(wù)員是不同的。一般情況下國家會對這些事業(yè)單位予以財政補助，分為全額撥款事業(yè)單位、差額撥款事業(yè)單位，還有一種是自主事業(yè)單位，是國家不撥款的事業(yè)單位。

事業(yè)單位的明顯特征為中心、會、所、站、大隊等字詞結(jié)尾，例如會計核算中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、司法所、銀監(jiān)會、保監(jiān)會、質(zhì)監(jiān)站、安全生產(chǎn)監(jiān)察大隊等，二級局也為事業(yè)單位。事業(yè)單位分為參公事業(yè)單位以及普通事業(yè)單位。普通事業(yè)單位分為全額撥款事業(yè)單位、差額撥款事業(yè)單位、自收自支事業(yè)單位。參公改革之后的事業(yè)單位在省公務(wù)員招考中招考，普通事業(yè)單位在事業(yè)單位招考中招考。

4.公共衛(wèi)生知識包括哪些

對此至今尚無統(tǒng)一認識和明確定義。

盡管在中央文件中多次出現(xiàn)“公共衛(wèi)生”的字眼，但是對其內(nèi)涵的認知可能是完全不同的。因此我國應(yīng)有相應(yīng)的權(quán)威機構(gòu)（或授權(quán)研究機構(gòu)）來界定公共衛(wèi)生的內(nèi)涵和范圍。

各級政府在公共衛(wèi)生工作中集中指導(dǎo)，分級管理。中央政府主要承擔(dān)制定公共衛(wèi)生任務(wù)和健康目標的職責(zé)；省級政府負責(zé)協(xié)調(diào)中央政府與地方政府關(guān)系，發(fā)現(xiàn)省內(nèi)的主要衛(wèi)生問題，為中央制定政策提供依據(jù)，同時指導(dǎo)地方政府的具體工作；地方政府負責(zé)具體實施公共衛(wèi)生任務(wù)，提供衛(wèi)生保健服務(wù)，滿足區(qū)域內(nèi)居民的衛(wèi)生保健需要。

公共衛(wèi)生資金也應(yīng)實行分級籌措。