小學(xué)語文基礎(chǔ)閱讀知識點(diǎn)(小學(xué)語文大全)
1.小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全
語文 一、填空 1、在漢語拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有（ ）個(gè)，音節(jié)中除讀輕聲之外，使用的聲調(diào)符號有（ ）種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節(jié)中，只有（ ）中的“i不是介母。
6、“鼎”字共（ ）畫，第六畫是（ ），第十二畫是（ ）。 7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是（ ），筆順規(guī)則是：（ ） 8、補(bǔ)上成語的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿招損 9、疊字成語 A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語、歇后語 A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。
————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）?。?）內(nèi)，它是我國江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?/p>
“項(xiàng)羽”是我國（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱（ ），后來被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺煙雨中。
”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱。 14、材料是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。
15、讀書筆記有三種寫法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話是 （ ） F、盜警電話是（ ） G、交通事故報(bào)警臺（ ） H、急救電話 （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應(yīng)分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語搭配完全正確的一組是（ ）。
A、提高認(rèn)識 價(jià)錢便宜 生活簡樸 保衛(wèi)公物 B、反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現(xiàn)問題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯(cuò)誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認(rèn)真 ⑵、下面句子中畫線的詞的意思相同的兩句話是（痢⑷綣揮刑鬹zej地球上自然也不會有人類。 B、我們要熱愛大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。
⑶、下面的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同rtx請選出來（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒有。 B、只聽見遠(yuǎn)處傳來的幾聲犬吠。
C、周圍人聲鼎沸。 ⑸、下列句中沒有語病的一句是（ ） A、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。
B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。
D、通過這次活動，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項(xiàng)是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。
B、那又濃又翠的景色簡直是青山綠水畫。 C、地中海被稱為西方文明的搖籃。
D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語，排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）。
①、一座 ②、現(xiàn)代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。
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2.語文閱讀的基礎(chǔ)知識
語文閱讀題答案歸類大全 1.文章體裁？此文是一篇_________。
詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文 2.記敘文六要素？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3.找主題句？ 首段或尾段的議論抒情句。 4.文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……。 5.材料組織特點(diǎn)？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次？ （1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾） 7.記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感 9.填寫讀書卡片。 按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。
注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號內(nèi)）。 10.記敘順序及作用？ （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。 ）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。
（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 ）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4）平敘（略） 11.語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。
12.寫作手法及作用？ （1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
（5）對比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 13.修辭方法及作用 （1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14.具體詞語的含義與作用？ 方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“**”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15.句子含義？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。 16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用？ （1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊 17.表達(dá)方式？ 記敘、議論、抒情、描寫、說明 18.記敘文中議論的作用？ 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
19.記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 20.描寫的種類及作用？ 種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫（7）景物描寫（8）場景描寫（9）環(huán)境描寫（10）細(xì)節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
21.散文特點(diǎn)？ 形散而神不散。 22.散文種類？ （1）敘事散文（2）抒情散文 23.小說種類？ 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 24.小說三要素？ 人物、環(huán)境、情節(jié) 25.環(huán)境的種類及作用？ （1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動的空間，襯托人物的心情。
（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 26.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？ （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）27.續(xù)寫小說結(jié)尾。
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 議論文閱讀技巧一、論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。
論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。 1.中心論點(diǎn)1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） ⑴明確： 。
3.那有最全的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識
小學(xué)語文知識點(diǎn)歸納 拼音 1、基礎(chǔ)知識回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后” 3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。
（1）當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京 Beijing” 4、隔音符號：當(dāng)a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號，用“'”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)。
如“ping'an（平安）”、“qi'e（企鵝）”。 二、漢字1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。”
2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)） 獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶） 3、無聲的老師——字典（3種查字方法） （1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。 （2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。
部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。
（3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。 4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法 （1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”（2）字形相似但筆形不同“外”和“處”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”（5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字：字形相同，讀音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。
如“燥”和“躁”。 6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”（1）展開（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓 三、詞語 實(shí)詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們） 1、詞性劃分 虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、?。?、象聲詞（叮咚） 2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互” （2）意思相近的詞： 詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格” 詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人） （3）反義詞： 絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ” 3、詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。 4、詞語結(jié)構(gòu)一AA：“一群群” AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB：“研究研究” 5、成語和諺語。
訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 四、語句 1、單句：由主語和謂語組成。
根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情） 2、復(fù)句： （1） 并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是…（2） 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也…… （3） 選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…（4） 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻…… （5） 假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… （6） 條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……（7） 因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?，……因此……，之所以……是因?yàn)椤?，既然……就…?3、理解句意的方法：（1）抓住重點(diǎn)詞語理解 （2）聯(lián)系上下文理解 4、擴(kuò)句、縮句和合并句 擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語修飾和限定語。擴(kuò)句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴(kuò)充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴(kuò)充。
擴(kuò)句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 （3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分?？s句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么”（2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。
合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。合并句的方法（1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 （2）同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動作，去省其中的一個(gè)主語。
（3）一個(gè)主體既是前一個(gè)動作的接受者，又是后一個(gè)動詞的發(fā)出者。 5、語序（4種排列方式） （1）事情發(fā)展順序 （2）時(shí)間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4）空間推移順序 6、句式轉(zhuǎn)換 （1）“把”字句（。
4.關(guān)于語文閱讀的基礎(chǔ)知識
常見修辭手法
常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。學(xué)習(xí)修辭常識的目的是為語言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時(shí)要會用這些修辭方法，提高運(yùn)用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據(jù)專家研究，漢語修辭格可達(dá)70種之多，常見的有10多種。
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙。明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：燕雀安知鴻鵠之志！
(2)借代。不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如：
①不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn)）
②不要大鍋飯。（"大鍋飯"代抽象的"平均主義"）
③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（花白胡子是以特征代本體）
④千萬個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上。（"雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）
(3)比擬。把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：
①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）
②蠟炬成灰淚始干。（擬人）
(4)夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如：
①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（"三千丈"為擴(kuò)大夸張）
②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（"芝麻粒兒"是縮小夸張）
③太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物"出來"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)，有人稱此種夸張方式為超前夸張）
(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如：
①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
②朱門酒肉臭，路有凍死骨。
(6)對偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思。如：
①滿招損，謙受益。
②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）
④望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）
(7)排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)（一般要三個(gè)或三個(gè)以上）短語或句子連用的方法。如：
但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
(8)反復(fù)。根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如：
①冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！
②敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。
(9)反語。即通常所說的"說反話"--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如："友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名"，只請放心來瓜分就是了。
(10)反問。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的人》）
(11)設(shè)問。為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問是自問自答的。
此外，教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有：引用、雙關(guān)、頂針（或稱"聯(lián)珠"）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
表達(dá)方式，表達(dá)手法，表達(dá)方法一樣，共有說明，抒情，描寫，議論，記敘這五種
寫作方法，寫作手法，寫作方式一樣，共有 賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等
5.語文基礎(chǔ)知識考點(diǎn)
考點(diǎn)一 識記現(xiàn)代漢字字音識讀字音無誤差，人人都說普通話。
閱讀若遇陌生字，時(shí)時(shí)動手把音查。聲旁誤導(dǎo)須謹(jǐn)防，細(xì)微差別仔細(xì)辨。
音隨義轉(zhuǎn)看語境，方言誤讀多糾查。題目要求審清楚，篩選排除綜合法。
考點(diǎn)二 識記現(xiàn)代漢字字形漢字書寫規(guī)范化，筆畫結(jié)構(gòu)要到家。詞中字音要讀準(zhǔn)，形旁作用不一般。
短語結(jié)構(gòu)語法清，據(jù)意定字莫遲疑。平時(shí)考練多細(xì)心，減少書寫之誤差。
巧于分類勤積累，厚積薄發(fā)任我行。考點(diǎn)三 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號書面語言表達(dá)清，標(biāo)點(diǎn)功勞真不小。
句號用在一句末，逗號用在句子中。并列分句分號表，并列詞語頓號明。
冒號提示與總結(jié)，提示范圍到句末。疑問語氣仔細(xì)辨，選擇倒裝句尾問。
省略號，六個(gè)點(diǎn)，表示意思還未完。破折號，一條線，表示注解與突變。
文中插入注釋話，句內(nèi)句外要分明。引人話語引號標(biāo)，末尾點(diǎn)號位置找。
文化書籍書名號，特點(diǎn)作用要記牢。（附幾種重點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)用法記憶口訣）1、問號第一注意選擇問，全句末尾才用問。
第二注意倒裝問，全句末尾也用問。第三注意特指問，每句末尾都用問。
第四注意無疑問，陳述語氣不用問。2、冒號提示下文要用冒，總結(jié)上文要帶冒，一句不能用兩冒，冒號要與句號照。
3、頓號大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和補(bǔ)，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不插進(jìn)頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶頓。
4、逗號并列詞語不用逗，多重復(fù)句多用逗。內(nèi)容層次要分明，切忌一逗用到底。
總結(jié)語前不用逗，獨(dú)立引文前要用逗。5、引號引用之語未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號引號外。
引用之語能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號引號里?？键c(diǎn)四 正確使用詞語（實(shí)、虛詞）詞語運(yùn)用要過關(guān)，易混詞語先分辨。
詞義理解是根本，辯明用法是關(guān)鍵。詞義范圍有大小，語意程度分輕重。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)看異素，適用對象各不同。語法功能看詞性，搭配關(guān)系習(xí)俗成。
表達(dá)情感褒貶中，謙敬語體慎留意?？键c(diǎn)五 正確使用詞語（熟語）熟語結(jié)構(gòu)約定成，意義形成有背景。
準(zhǔn)確理解用法明，望文生義不可取。褒貶色彩要得當(dāng)，謙敬錯(cuò)位貽笑名。
適用對象要分清，語意輕重應(yīng)適度。形近成語易混淆，一字之別意不同。
詳察語境細(xì)分辨，運(yùn)用恰當(dāng)文采生?？键c(diǎn)六 辨析并修改病句辨析病句要仔細(xì)，霧里看花莫慌神。
基礎(chǔ)語法記心中，再察病源尋類型。語序顛倒結(jié)構(gòu)亂，搭配不當(dāng)意不明。
成分殘缺或贅余，邏輯荒唐理不真。辨析從來有標(biāo)準(zhǔn)，合符規(guī)范當(dāng)乎心。
或憑語感慢審讀，多年經(jīng)驗(yàn)不可丟。或?qū)⒅Ω蓙硎崂?，刪繁就簡語法明。
或造類句作比較，偽裝識破顯原形?；蛲剖吕聿榕袛?，偶向邏輯求救兵。
見到長句莫心慌，定狀梳理找主干。見到短句莫大意，贅語大多從此生。
見到“是否”找對應(yīng)，小心雙面與單應(yīng)。見到“無不”快相乘，多重否定迷宮深。
見到介詞觀成分，往往因此失主語。語修邏上功夫深，確保辨析不失分。
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小學(xué)語文基礎(chǔ)知識大全
第一部分：基礎(chǔ)知識
一、漢語拼音
1、能按順序背誦《漢語拼音字母表》
并默寫字母.
大寫：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z
小寫：
a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z
2、掌握聲母.
韻母和整體認(rèn)讀音節(jié).
⑴聲母（23個(gè)）
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)韻母（24個(gè)）
單韻母：a o e I u ü
復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe
鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong
特殊韻母：er
⑶整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
3.讀準(zhǔn)聲調(diào)。
聲調(diào)就是音節(jié)高低升降的變化.
普通話里有四種音調(diào)，通常也叫四聲，分別是：
陰平（第一聲）用“-”表示，如mā
陽平（第二聲）用“/”表示如má
上聲（第三聲）用“ˇ”表示如mǎ
去聲（第四聲）用“ˋ”表示如mà
相同音節(jié)，不同的聲調(diào)，就是不同的讀音，并表示不同的意思。
如：liánxì（聯(lián)系）和liàn xí（練習(xí)），róng huá（榮華）和róng huà（融化）.
聲調(diào)符號要在韻母上.標(biāo)的方法是：有a標(biāo)在a上，無a標(biāo)在o,e上.碰到ui和iu標(biāo)在后一個(gè)字母上，輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào).ü和j,q,x ,y拼成音節(jié)時(shí)， ü上兩點(diǎn)省去.如：ju（居），qu（嶇），xu，（需），yu（迂）.
4.大寫字母的幾種用法。
⑴每句開頭的第一個(gè)字母或每行詩開頭的第一個(gè)字母要大寫.
如：Zuo shenghuodeqiang zhe.
⑵姓的第一個(gè)開頭字母要大寫.
如：Liu hu lan.
⑶專用名詞的第一個(gè)字母要大寫.
如：Bei jing.
⑷由幾個(gè)詞組成的專有名詞，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫.
如：Guang ming ri bao.
⑸地名中的專名和通名分寫，每一分要寫部分的第一個(gè)字母要大寫.
如：Bei jing Shi TaiShang
(6)書刊名稱，文章標(biāo)題，商標(biāo)和商店的名字一般每個(gè)字母都大寫.
如：XIA HUA SHU DIAN.
6、認(rèn)識隔音符號。
a,o,e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就用隔音符號（'）隔開。
（')應(yīng)寫在音階分界處的左上方。如：江jiang 和激昂jiang。
7、輕聲。
再詞語和句子里，有些音節(jié)失去原有的聲調(diào)變得又短又輕，這種又輕又短的調(diào)子就是輕聲。書寫時(shí)不標(biāo)調(diào)。
⑴重疊詞后面一個(gè)字一般讀輕聲。
如：媽媽（ma）爸爸（ba）
語氣助詞：“嗎、啊、呀、哇、呢、哩”，時(shí)態(tài)助詞：“著、了、過”及結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”都讀輕聲。如：走吧（ba）吃過（guo）飯 跑得（de）快。
7.小學(xué)語文知識點(diǎn)（全部）
含“之”的成語 行之有效 后顧之憂 眾矢之的 言之無物 言之成理 言之鑿鑿 言外之意 赤子之心 束之高閣 聽之任之 喪家之犬 取之不盡 取而代之 弦外之音 呼之欲出 貪天之功 英雄無用武之地 含“自”的成語 自作主張 自作門戶 自作解人 自作聰明 自我作故 自我作古 自我犧牲 含“理”的成語 秉公辦理 不明事理 擘肌分理 不近道理 不可理喻 殘民害理 慘無人理 含“笑”的成語 笑傲風(fēng)月 笑比河清 笑不可支 笑里藏刀 笑罵從汝 笑青吟翠 笑容可掬 笑筵歌席 笑語指麾 笑之以鼻 含“不”的成語 不假思索 堅(jiān)持不懈 忍俊不禁 不屈不撓 饔飧不給 臨危不懼 含“鼎”的成語 拔山扛鼎 拔山舉鼎 嘗鼎一臠 春秋鼎盛 重裀列鼎 鼎成龍去 含“欲”的成語 蒼翠欲滴 饞涎欲滴 償其大欲 暢所欲為 暢所欲言 懲忿窒欲 含“以”的成語 以暴易暴 以點(diǎn)帶面 以身許國 夜以繼日 以逸待勞 含“河”的成語 百二關(guān)河 百二河山 百二山河 半壁河山 半壁山河 暴虎馮河 含“?！钡某烧Z 五湖四海 天涯海角 天南海北 五洲四海 含“然”的成語 渾然一體 混然一體 煥然一新 渾然自成 截然不同 迥然不同 靡然從風(fēng) 毛發(fā)聳然 毛骨悚然 毛骨聳然 毛骨竦然 茫然不解 靡然成風(fēng) 含器官的成語 觸目驚心 刺股懸梁 以身試法 小心翼翼 怒發(fā)沖冠 掩人耳目 張口結(jié)舌 卑躬屈膝 捫心自問 怦然心動 掩耳盜鈴 驚心動魄 包藏禍心 反面無常 平心靜氣 力不從心 恨之入骨 措手不及 骨肉團(tuán)圓 禍從口出 口是心非 含書的成語 白面書郎 伴食中書 閉戶讀書 秉筆直書 不刊之書 刺股讀書 大書特書 丹書鐵契 丹書鐵券 讀書得間 讀書三到 讀書三余 讀書種子 咄咄書空 含“天地”的成語 哀感天地 哀天叫地 哀天叫地 別有天地 補(bǔ)天柱地 冰天雪地 寸地尺天 含有數(shù)字的成語 一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百依百順 千軍萬馬 描寫景物的成語 冰消雪融 風(fēng)和日麗 山光水色 心曠神怡 草長鶯飛 柳暗花明 鳥語花香 花好月圓 奇花異卉 風(fēng)狂雨驟 云蒸霞蔚 山明水秀 層巒疊嶂 驚濤駭浪 人物品質(zhì)的成語 一身正氣 臨危不懼 絕處逢生 化險(xiǎn)為夷 堂堂正正 鎮(zhèn)定自若 面不改色 大智大勇 急中生智 驚心動魄 以身殉職 光明磊落 刻不容緩 力挽狂瀾 帶有近義詞、反義詞的成語 東奔西走 東倒西歪 東張西望 南腔北調(diào) 南征北戰(zhàn) 前赴后繼 前因后果 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼 左推右擋 含有一對反義詞的成語 大公無私 承前啟后 翻天覆地 弄假成真 舍近求遠(yuǎn) 化難為易 揚(yáng)長避短 去粗取精 若明若暗 善始善終 優(yōu)勝劣汰 棄舊圖新 十二屬相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬 課內(nèi)描寫山水的古詩： 滁 州 西 澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 課外描寫山水的古詩： 辛夷塢唐 王維 木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。
澗戶寂無人，紛紛開且落。 課內(nèi)描寫景色的古詩 絕句 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 課外描寫景色的古詩： 絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 課內(nèi)思鄉(xiāng)的古詩： 九月九日憶山東兄弟 唐 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 課外思鄉(xiāng)的古詩： 絕句 唐 杜甫 江碧鳥逾白， 山青花欲燃。
今春看又過， 何日是歸年？ 課內(nèi)送別的古詩： 贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
課外送別的古詩： 芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山? 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 課內(nèi)回鄉(xiāng)之作： 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。 課外回鄉(xiāng)之作： 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。
惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。 課內(nèi)情景交融的古詩： 楓橋夜泊 張 繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 課外情景交融的古詩： 雜詩 唐 王維 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前，寒梅著花未？ 課內(nèi)詠物言志的古詩： 墨梅 元 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
課內(nèi)贊頌?zāi)笎鄣墓旁姡?游子吟 唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 課外贊頌?zāi)笎鄣墓旁姡?別老母 黃景仁 清 搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。
慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無。 課內(nèi)愛國的詩： 示兒 陸游 宋 死后原知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 課外愛國的詩 秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河?xùn)|入海， 五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。 課內(nèi)描寫革命精神的詩： 長征 毛澤東 1935年10月 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 外描寫革命精神的詞： 清平樂？六盤山 毛澤東 天高云淡，望斷南飛雁。
不到長城非好漢，屈指行程二萬。 六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 課內(nèi)情景交融的詞： 菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾 宋 郁孤臺下清江水。
