五級(jí)上冊語文人教(人教版五年級(jí)上冊語文知識(shí)點(diǎn))
1.人教版 五年級(jí) 上冊語文知識(shí)點(diǎn)
易海教育小學(xué)五年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容（背默部分） 班次： 姓名： 1、《草原》一課的作者是（ ），課文的最后一句話（ ），起到了總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。
在本文中，作者這樣寫道：這次，我看到了草原。那里的天（ ）， 空氣是（ ）。
天空是（ ），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，（ ），而（ ）。
四面都有（ ），平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ），走在哪里都像（ ）。
那些小丘的線條是那么柔美，就像（ ），（ ），到處（ ），（ ）。這種境界，既（ ），又（ ），既（ ），又想（ ）。
在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動(dòng)，好像（ ）。 我們訪問的是（ ）。
汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也還是草原。草原上行車（ ），只要（ ），怎么走都可以。
初入草原，（ ），也（ ），除了（ ）。走了許久，（ ）。
牛羊多起來，也看到了（ ），隱隱（ ）?？炝?，快到了。
忽然，（ ），遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，（ ），（ ），像（ ）。這是主人來到十里外歡迎遠(yuǎn)客。
見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：（ ），（ ），（ ），（ ）。
車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。 2、古代橫貫亞歐的通道是（ ），它的石雕矗立在（ ）。
它東起我國的（ ），往西一直延伸到（ ）。在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以（ ）最具代表性，“（ ）”因此得名。
這條路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是（ ）、（ ）的友誼之路。歷史上的一些著名人物，如（ ）、（ ）、（ ），他們的故事都與這條道路相關(guān)。
歷史上我國（ ）朝的（ ）曾經(jīng)（ ）次出使西域，加強(qiáng)了（ ）朝與西域各國的友好往來。 3、《白楊》一課的作者是（ ），文章中爸爸介紹白楊的一段話是這樣說的： 。
4、有世界屋脊之稱的地方是（ ）。 5、默寫第五課三首古詩。
【另附紙】 6、《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》一文的作者是（ ），（ ）人，作者因?yàn)橄肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋?，寫了一本書叫做?》。這本書主要寫了（ ）。
7、默寫語文書第19頁《浪淘沙》。 8、《童年的發(fā)現(xiàn)》一課中，作者9歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了（ ）。
9、天行健，（ ）。選自《 》。
（ ），無志空長百歲。選自《傳家寶》；莫等閑，（ ），空悲切！《滿江紅》 少年易老學(xué)難成，（ ）。
《偶成》 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，（ ）?！峨x騷》 不積跬步，（ ）；不積小流，（ ）。
《荀子》 10、默寫《楊氏之子》。 11、程門立雪中的主人公叫（ ），其中的老師叫（ ）。
12、《再見了，親人》所講述的是（ ）。 13、《將相和》記敘的是（ ）時(shí)候的事，其中的“將”指的是（ ），“相”指的是（ ）。
這篇文章根據(jù)《 》改編，《史記》用（ ）的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如，（ ），（ ），（ ）。
它既是一部（ ），又是一部（ ），被魯迅先生稱為（ ）。作者是（ ）。
14、《草船借箭》選自我國著名長篇?dú)v史小說《 》，這部小說寫的是（ ）時(shí)期，（ ）（ ）（ ）三個(gè)國家的故事。書中的很多故事，如，（ ）（ ）（ ）（ ），作者是（ ）。
15、《景陽岡》選自《 》，課文寫的是廣為流傳的（ ）的故事，《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，寫的是（ ）末年，以（ ）為首的一百零八人（ ）的故事，形象地描繪了（ ）。作者是（ ）時(shí)期的（ ）。
16、《猴王出世》選自《 》，作者是（ ）朝的（ ）。 17、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義?——（ ），孔明借東風(fēng)——（ ），關(guān)公赴會(huì)?——（ ），徐庶進(jìn)曹營——（ ），梁山伯的軍師——（ ），孫猴子的臉——（ ）。
良藥苦口利于病?——（ ）。 18、“小嘎子”是作家（ ）的兒童小說《 》中的主人公。
這本小說講述了小嘎子（ ）的過程。 19、嚴(yán)監(jiān)生是我國古典（ ）小說《 》中的一個(gè)人物，作者是（ ）。
20、“鳳辣子”指的（ ），她是古典文學(xué)名著《 》里的一個(gè)主要人物，作者是（ ）。書中以（ ）和（ ）的愛情故事為主線，展現(xiàn)了（ ）的歷史。
書中的其他人物還有（ ）（ ）（ ）。 21、《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家（ ）的短篇小說《 》。
22、成語故事“入木三分”說的是（ ）練書法的故事，“入木三分”是形容（ ）。 23、《威尼斯的小艇》的作者是（ ）國作家（ ）。
2.（人教版）五年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)資料
原發(fā)布者：天涯教育
小學(xué)五年級(jí)上冊語文第一單元測試題一、看拼音寫詞語dānyōujùpàwūyánzhīchēnggǔlì（）（）（）（）（）guìtáihuánjìngzhāopàchōngzúyóuyù（）（）（）（）（）二、組詞吵（）腕（）具（）撐（）炒（）碗（）懼（）掌（）距（）淌（）偏（）喻（）柜（）趟（）編（）榆（）三、填關(guān)聯(lián)詞1、________世上沒有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書，________從某種意義上說，它是你自己的東西。2、________你看過多少遍，你________能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。3、________你問到，我________會(huì)回答。4、________喜歡語文好，________語文要好，數(shù)學(xué)也要好。四、錯(cuò)別字改正1、由其直得稱誦的是，黃道婆把自己的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造毫無保留地傳收給別人。__________________________________________________________________2、那五彩繽紛的大花籃，成滿了北京捐花廠職公們的心意。__________________________________________________________________3、魚夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一章破帆。__________________________________________________________________五、近義詞鎮(zhèn)定——充足——六、成語近義詞敬佩——懼怕——拒絕——毫不猶豫——光顧——一聲不吭——一箭雙雕——畫蛇添足——七、填空飛蛾撲
3.人教版五年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí),要求總結(jié)知識(shí)點(diǎn),最好有參考答案
詩歌：要求：會(huì)一字不錯(cuò)的默寫；會(huì)一些名句的理解性默寫；會(huì)律詩、詞的知識(shí)點(diǎn)
杜甫詩三首 （望岳 春望 石壕吏 ）
詩四首 歸園田居 （陶淵明）
使至塞上 （王 維）
渡荊門送別 （李 白）
登岳陽樓 （陳與義）
課外古詩詞 長歌行 （少壯不努力）
（漢樂府）
早寒江上有懷 （孟浩然）
野望 （王 績）
送友人 （李 白）
黃鶴樓 （崔 顥）
秋詞 （劉禹錫）
魯山山行 （梅堯臣）
浣溪沙 （蘇 軾）
十一月四日風(fēng)雨大作 （陸 游）
望洞庭湖贈(zèng)張丞相 （孟浩然）
文言文重點(diǎn)：要求：會(huì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現(xiàn)象；會(huì)一些名句的翻譯；會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些重點(diǎn)問題
桃花源記 （陶淵明）
短文兩篇 陋室銘 （劉禹錫）
愛蓮說 （周敦頤）
三峽 （酈道元）
短文兩篇 答謝中書書 （陶弘景）
記承天寺夜游 （蘇 軾）
現(xiàn)代文重點(diǎn)：要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，會(huì)就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問題；會(huì)記敘文、說明文、小說的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)
新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
（新聞知識(shí)點(diǎn)）
蘆花蕩（孫犁）
（環(huán)境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用）
阿長與《山海經(jīng)》
（魯迅）（寫作手法，人物描寫對人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析；作者的感情態(tài)度）
背影（朱自清）
（寫作順序，人物描寫對人物性格塑造的作用，重點(diǎn)分析父親動(dòng)作、語言和外貌描寫；作者的心理活動(dòng)反應(yīng)出的作者的感情變化）
五篇說明文重點(diǎn)掌握說明文的順序，說明方法及作用；語言的特點(diǎn)——
中國石拱橋 （茅以升）
蘇州園林 （葉圣陶）
故宮博物院 （黃傳惕）
大自然的語言 （竺可楨）
奇妙的克隆 （談家楨）
綜合性學(xué)習(xí)
1、世界何時(shí)鑄劍為犁 （關(guān)于戰(zhàn)爭的名言、格言、成語、詩歌；古今著名戰(zhàn)役；你對戰(zhàn)爭的評價(jià)和看法）
2、讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，主要考語言運(yùn)用能力）
3、說不盡的橋 （橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋欣賞等）
4、走上辯論臺(tái) （主要考語言運(yùn)用能力，比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn)，問：假如你是反方，你會(huì)怎樣辯論）
5、蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩歌、風(fēng)俗、用途、傳說故事等）
6、怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）
名著導(dǎo)讀（要求：1、背熟作者、主人公姓名；2、每本書至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)；3、對人物性格的把握和評價(jià)4、這本書的主要內(nèi)容和特色等）
《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》
其他
1——4單元的重點(diǎn)字詞
自瀆文言文中要求掌握的重點(diǎn)詞語翻譯
課文（老師講過的審題、立意、選材、如何寫出文學(xué)語言的方法；一些素材的準(zhǔn)備）
4.求五年級(jí)上冊（人教版）語文復(fù)習(xí)資料
五年級(jí)上冊重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文內(nèi)容：《竊讀記》作者：林海音急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。
“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！?/p>
其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去，然后才依依不舍地把書放回書架。
這種竊讀猶如一場精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。這時(shí)，我總會(huì)想起國文咯是鼓勵(lì)我們的們話：“記住，你是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。
國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人?！菊n后習(xí)題】抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。
2* 小苗與大樹的對話本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。4* 我的“長生果”（葉文玲）流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。
形容色彩明麗。 眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。
飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。
文中指看畫片時(shí)非常有興趣。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。
文中指作者讀書讀到入迷的程度。浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。
泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。 牽腸掛肚：牽：拉。
形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。
形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。
千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。
大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。
心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。
補(bǔ)充練習(xí)1、看拼音寫詞語。饑餓 書柜 懼怕 支撐 擔(dān)憂 伴侶 娛樂 背誦2、用橫線畫出句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正。
（1）國慶節(jié)已后，學(xué)校要舉行一次朗頌比塞。 （ ）（2）同學(xué)們在教舍里聚精會(huì)神地作做業(yè)。
（ ）（3）休息了一署假，同學(xué)們又從新回到了美麗的校圓。 （ ）（4）我們園滿地完成了老師教給的訓(xùn)練任務(wù)。
（ ）（5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。 （ ）一、閱讀、積累。
1、把詞語補(bǔ)充完整。（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味 滾 瓜 爛（ ） 毫不（ ）豫 別 出心（ ） 大（ ）身手2、巧填量詞：一（ ）圖畫 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友一（ ）旅行 一（ ）書 一（ ）撲克牌 一（ ）船 一（ ）燈光 復(fù)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)：多音字：樂 綠 藏 傳書寫易錯(cuò)字：鍋、懼、酸、豫、誦、積累詞語：急匆匆（ABB） 舒舒服服（AABB） 聯(lián)系實(shí)際談對句子的理解：1“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”
。2你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
讀句子進(jìn)行仿寫：一本你喜愛的書就是 ，也是 ?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。
【中心思想】表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨(dú)特見解?！局攸c(diǎn)詞句】（1）重點(diǎn)詞 毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。
文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。 （2）重點(diǎn)句 ①你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛。
更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
②這真像與另一個(gè)人同船而行。 這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。
從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。
這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。 ③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。
“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”。
5.急需人教版五年級(jí)上語文的復(fù)習(xí)資料,越多越好
五年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)資料題一 在正確的讀音上打“√”。
盛夏（shèng chéng ） 削弱（xuē xiāo ） 朝陽（zhāo cháo ） 調(diào)查（tiáo diào ） 散步（sǎn sàn） 模樣（ mú mó） 題二 選擇正確的讀音。 sì shì如饑似渴（ ） 似乎（ ） 恰似（ ）chā chà chāi差不多（ ） 差勁（ ） 差點(diǎn)兒（ ） 出差（ ） 差遣（ ）fēn fèn不安分（ ）分外（ ） 分量（ ）jǐn jìn 盡量（ ） 盡早（ ） 盡善盡美（ ） 散盡家財(cái)（ ） lù lòu風(fēng)餐露宿（ ） 嶄露頭角（ ） 露宿（ ） 露馬腳（ ）qiǎo qiāo悄然落淚（ ） 悄悄（ ） 悄無聲息（ ） 悄聲細(xì)語（ ）題三 多音字組詞。
數(shù) shǔ （ ） shù （ ） 都dū （ ） dōu （ ) 挑tiǎo ( ) tiāo （ ) 更 gèng ( ) gēng （ ) 曾zēng ( ) céng （ ) 暈 yūn ( )yùn （ ) 佛fó （ ） fú（ ） 盡 jǐn ( ) jìn （ ) 禁jìn ( ) jīn （ ) 三、形近字的區(qū)分。 題一 組詞。
擾 （ ）鍋 （ ） 沸 （ ） 檐 （ ） 魂 （ ）攏 （ ）禍 （ ） 拂 （ ） 瞻 （ ） 魄 （ ）副 （ ）殊 （ ） 脅 （ ） 俄（ ） 拔（ ）幅 （ ）蛛 （ ） 協(xié) （ ） 餓（ ） 撥（ ）頓 （ ）逢（ ） 胎 （ ） 枝（ ） 賞 （ ）噸 （ ）縫（ ） 抬 （ ） 肢（ ） 裳 （ ）炒 （ ）幕 （ ） 墓 （ ） 葛（ ） 藹（ ）抄 （ ）暮 （ ）題二 給正確的生字打“√”。 爭（辯 辨） 分（辯 辨） 驚（荒 慌） 價(jià)（值 植） （驕 嬌）傲 （驕 嬌）氣 頭（腦 惱） （腦 惱）火 （樸 撲）素 （樸 撲）滅四、同音字的區(qū)分。
題二 修改句子中的錯(cuò)別字。 1。
這是多么生刻的教悔啊，難到不值得你學(xué)習(xí)嗎？（ ）2。我們因該珍惜今天的辛福生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)，撐握建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
（ ）3。過去，這條小路高底不平，現(xiàn)在以經(jīng)建成一條寬擴(kuò)的大馬路了。
（ ）4。我們只有經(jīng)長鍛煉身體，才能有強(qiáng)狀的身體。
（ ）五、帶點(diǎn)字解釋題一 給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在序號(hào)上打“√”默默無聞 ①聽見 ②名聲 ③ 用鼻子嗅糟糕透了 ①滲透，穿透 ②暗地里告訴 ③ 達(dá)到飽和、充分程度 ④顯露極端 ①（東西的）頭 ②（事情的）開頭 ③方面 ④原因、起因 ⑤端正 ⑥平舉著拿斷言 ①（長條東西）分成若干段 ②判斷、決定 ③絕對 題二 給詞語選擇正確的意思絕：①斷絕 ②完全沒有了 ③ 沒有出路的 ④ 最、極 ⑤ 獨(dú)一無二的絡(luò)繹不絕（ ） 絕技（ ） 絕處逢生（ ） 絕大部分（ ） 絕交（ ） 絕望（ ）臨：①靠近、對著 ②來到、到達(dá) ③將要、快要 ④照著字畫臨摹背山臨水（ ） 來臨（ ） 如臨大敵（ ）臨睡（ ） 臨帖（ ） 雙喜臨門（ ）舉：①往上托 ②舉動(dòng) ③興起 ④推選 ⑤ 提出 ⑥ 全舉世矚目（ ） 高舉（ ） 舉不勝舉（ ）舉動(dòng)（ ） 選舉（ ）詞語部分一、近義詞（熟讀成誦）：貪婪--貪心 適宜--適合 懼怕--害怕 鼓勵(lì)--鼓舞 隱藏--躲藏 爭辯--爭論 告誡--勸誡 傾盆大雨--瓢潑大雨 玷污--污辱 慈祥--慈愛 欺凌--欺侮 愛惜--珍惜 眷戀--留戀 寶貴--珍貴 欣賞--觀賞 收獲--獲得 充足--充分 環(huán)繞--圍繞 潮濕--濕潤 涼爽--涼快 目前--至今 敏捷--敏銳 愛慕--羨慕 機(jī)警--警覺/機(jī)敏 銳利--鋒利 寬敞--寬闊 乞求--懇求 啟示--啟迪/啟發(fā) 可惜--惋惜 體面--好看 開辟--開拓 居然--竟然 緊張--慌張 奇妙--奇特 濕潤--潮濕 謹(jǐn)慎--慎重 鼓勵(lì)--鼓舞 適宜--適當(dāng) 艱澀--艱難 準(zhǔn)確--正確 熟練--純熟 嚴(yán)肅--嚴(yán)厲 崇高--高尚 真摯--誠摯 光復(fù)--收復(fù) 濃厚--濃重 磅礴--雄偉 等閑--平常 率領(lǐng)--帶領(lǐng) 宣告--宣布 檢閱--檢查 疲憊--疲勞/疲乏 鍛煉--磨煉 耽誤--耽擱 舉世聞名--馳名中外 吃驚--驚訝 掩護(hù)--保護(hù) 沉著--鎮(zhèn)定 震耳欲聾--山崩地裂 沸騰--歡騰 屹立--矗立/聳立 崎嶇--坎坷/逶迤 操勞--勞累 誠懇--真誠 端端正正--工工整整題一 從括號(hào)中選擇近義詞。 1。
竟然-- （果然 自然 居然 當(dāng)然） 2。美麗-- （繁華 美妙 美好 漂亮）3。
精確-- （準(zhǔn)確 精細(xì) 精致 精密） 4。堅(jiān)毅-- （堅(jiān)持 堅(jiān)固 剛毅 堅(jiān)決）5。
品質(zhì)-- （態(tài)度 性格 品德 思緒） 題二 給句子中帶點(diǎn)的詞語找意思相近的詞。 1。
當(dāng)水鳥站在垂柳上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出好聽的聲音。（ ）（ ）（ ）2。
霓虹燈七彩的燈光輝映著岸邊微波蕩漾的湖水。（ ）3。
媽媽出門前囑咐我整理好房間。 （ ）4。
天很黑，路燈也沒有，我們連方向也辨別不清了。（ ）5。
鞋子濕了，我索性脫下鞋子光腳走路。（ ）題三 選詞填空希望 渴望 盼望 1。
老師和家長都（ ）我們長大后能為祖國做貢獻(xiàn)。 2。
媽媽出差已經(jīng)一個(gè)星期了，我多么（ ）她能早點(diǎn)回來啊。3。
海峽兩岸的同胞都（ ）祖國能夠早日統(tǒng)一。連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)1。
戰(zhàn)士們空著肚子，在陣地上和敵人（ ）拼了三天三夜。 2。
下課鈴聲響了，同學(xué)們（ ）走出了教室。3。
今天，我們（ ）學(xué)習(xí)昨天沒學(xué)完的課文。品嘗 品味1。
看書時(shí)，我喜歡仔細(xì)（ ）優(yōu)美的文字。2。
開來（ ）一下這道菜的味道如何？寬敞 寬闊 寬廣 遼闊1。我家搬進(jìn)了新買的樓房，房間（ ）而明亮。
2。新建的立交橋橋面十分（ ）。
3。在（ ）的和海面上，輪船在航行。
4。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，改革開放之路越來越（ ）。
二、反義詞（熟讀成誦）：慈祥--嚴(yán)厲 寒冷--溫暖 愛惜--浪費(fèi)/糟蹋 新鮮--陳舊/陳腐 潮濕--干燥 充足--欠缺 寬敞--狹窄 鋒利--遲鈍 敏捷--遲緩 光滑--粗糙 安全--危險(xiǎn) 平靜--動(dòng)蕩 簡單--復(fù)雜 愛慕--厭惡 便宜--昂貴 外表--內(nèi)心 實(shí)用--無用 緊張--平靜 濕潤--干燥 謹(jǐn)慎--粗心 虛弱--強(qiáng)壯 熟悉--陌生 驕傲--謙虛 冷漠--熱情 寬敞--狹窄 崇高--卑劣 深厚--淺薄 真摯--虛偽 逶迤--筆直 。
