任務(wù)驅(qū)動型作文開頭ppt百度
1.怎樣寫任務(wù)驅(qū)動型作文.ppt
怎樣寫任務(wù)驅(qū)動型作文寫出好文章需要學(xué)會觀察：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。
（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。（三）觀察尤其要注意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。
愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進(jìn)步。
2.怎樣寫任務(wù)驅(qū)動型作文.ppt
怎樣寫任務(wù)驅(qū)動型作文
寫出好文章需要學(xué)會觀察：
一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。
（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進(jìn)步。
3.任務(wù)型驅(qū)動作文怎么寫
指令性
指令性就是作文的寫作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，寫作的針對行更強(qiáng)。作文導(dǎo)向十分清晰。如2015年課標(biāo)II“誰更有風(fēng)采”。
這種任務(wù)型作文，都應(yīng)該指令什么？
體式指令，指令寫成什么樣的文體；
內(nèi)容指令，指令寫作內(nèi)容是什么；
思維指令，指令問題的焦點，寫作的著力點；
對象指令，指令具體的問題。
2.矛盾性
作文材料要給出一個情境，出現(xiàn)對立性或說矛盾性的問題，了然后要求考生提出解決處理問題的想法和方案。
由于出現(xiàn)了一個對立性、矛盾性的情境，那么就需要考生進(jìn)行探究，探究就是對作文內(nèi)容去做深入深討、認(rèn)真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭議、有分歧的問題，進(jìn)行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強(qiáng)了對理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。
指令性和矛盾性是制題的要求。任務(wù)驅(qū)動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型
3.權(quán)衡性
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。
“權(quán)衡”是審題的關(guān)鍵。
4.辨析性
辨析性或者叫思辨性。
如果說“權(quán)衡性”還是在審題階段，其中當(dāng)然也會有辨析，而“辨析性”，還主要體現(xiàn)在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。
辨析性是非常重要的思維能力特征。符合對“考查學(xué)生獨立思考問題能力”的要求，也是高考作文未來發(fā)展中研究的重要內(nèi)容。2015年的很多作文題都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文題以“心中堅硬的東西和柔軟的東西之間的關(guān)系“為內(nèi)容，移到學(xué)生對”和諧自我“進(jìn)行思考，考查學(xué)生在人生觀、價值觀方面有見地、有創(chuàng)新的思考。另外還有廣東作文題”感知自然的遠(yuǎn)和近“等。
試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。
思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。試題內(nèi)容體現(xiàn)適當(dāng)?shù)乃急媸欠裼幸妗榱烁玫捏w現(xiàn)思辨性、辯證性，最好出現(xiàn)上海這幾年的“兩概念“作文題。任務(wù)驅(qū)動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型
5.比較性
“誰更有風(fēng)采”，那么就需要比較、辨析，而且實在多維度的比較中說理論證自己的觀點。
這是寫作的關(guān)鍵。多維度地比較論證說理比如從貢獻(xiàn)、價值、意義、社會需求度等角度進(jìn)行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說理論證。寫作的重點是說明選擇的原則、理由，在強(qiáng)烈的對比中，鮮明的闡述自己的論點，凸顯自己的觀點。
4.任務(wù)驅(qū)動型作文
任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的解題思路
1、體式驅(qū)動——寫成議論文
2、內(nèi)容驅(qū)動----內(nèi)容的規(guī)定
3、思維驅(qū)動----爭議的焦點
4、對象驅(qū)動----對以上事情你怎么看
任務(wù)驅(qū)動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。要注意：
（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要；
（二）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。
（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。
（四）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。
（五）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。
（六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。
5.任務(wù)驅(qū)動型作文范文
任務(wù)驅(qū)動型作文范文
護(hù)好善意的火種
一位平凡的老人，能夠無私地將自己的積蓄捐助失學(xué)兒童，而且是常年如此。彭秀蘭老人身上體現(xiàn)的是令人尊敬的無私與高尚。她讓我想起孟子的一句話：“人皆可以為堯舜。”她的捐獻(xiàn)中包含著濃濃的善意和溫暖，如寒冷荒原中的火種一樣珍貴。
彭秀蘭老人的行為會引起質(zhì)疑，恰恰說明在精致的利己主義泛濫的當(dāng)下，這種善意的稀缺和珍貴。當(dāng)人們更多地關(guān)注購買多大的房子、擁有多少的存款時，有多少人還會將目光投向生活在社會底層的人們？尤其是在捐贈制度有待完善，過程仍需透明的現(xiàn)實情況下，多少手捧愛心而來的人會因此寒心、卻步？
所幸還有彭秀蘭這樣的人堅持著，而她的出發(fā)點又是那樣的單純：“要將一切還給人民”。彭秀蘭沒有忘記，是人民的納稅支付了她的工資，是人民的力量將她從苦難中最初解放，是人民的支持讓她有了安穩(wěn)的生活。而許多人，尤其是官員，常常忘了這一點。當(dāng)他們面對人民的呼聲裝聾作啞時，當(dāng)他們肆無忌憚使用人民賦予的權(quán)力時，他們應(yīng)該在彭秀蘭老人面前感到慚愧，他們顯然忘了“人民”是社會的基石。
更多的時候，不僅是高居人民之上的人們，普通人也可能忘記，每個人的相互聯(lián)系，才組成了“人民”的概念，對于真善美的追求，應(yīng)該是“人民”的基本訴求。最近一些大師級人物的離去引起一次次追思的熱潮。梅葆玖、陳忠實、楊絳……他們的離去引發(fā)許多人自發(fā)的悼念，這并不僅僅是一種跟風(fēng)，我認(rèn)為這更多的體現(xiàn)出人們對于隨大師們而去的精神的追求，是對當(dāng)下現(xiàn)實不滿的質(zhì)疑，是帶著遺憾發(fā)出的追問。
在懷疑和擔(dān)憂中，所幸還有彭秀蘭老人的存在，還有“最美教師”“最美司機(jī)”“最美醫(yī)生”的存在。他們都來自“人民”這個光榮的群體，他們代表著高尚和普通的完美結(jié)合。作為既是旁觀者，亦是參與者的我們，應(yīng)對他們給予更多的稱贊和支持。當(dāng)然，對比先進(jìn)國家，我國的慈善制度不夠完善，所以才會有人質(zhì)疑老人的捐贈能否落到實處，這些，的確需要改進(jìn)。
總之，護(hù)好善意的火種，不忘將它傳遞，是每個人的責(zé)任，也是對彭秀蘭老人精神的最好繼承。
6.任務(wù)驅(qū)動型作文
任務(wù)驅(qū)動型作文的5個特性
讓你快速掌握高考語文作文新題型
教育園地
任
務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。它與以往的作文不同，它寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求更加明確單一。著重考查閱讀能力、
寫作能力，特別是思維能力。下面是有關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文的五個性質(zhì)，看完以后希望各位考生對任務(wù)驅(qū)動型作文有更加深入的了解，寫的時候更加得心應(yīng)手。任務(wù)
驅(qū)動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型
指令性
指令性就是作文的寫作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，寫作的針對行更強(qiáng)。作文導(dǎo)向十分清晰。如2015年課標(biāo)II“誰更有風(fēng)采”。
這種任務(wù)型作文，都應(yīng)該指令什么？
體式指令，指令寫成什么樣的文體；
內(nèi)容指令，指令寫作內(nèi)容是什么；
思維指令，指令問題的焦點，寫作的著力點；
對象指令，指令具體的問題。
2.矛盾性
作文材料要給出一個情境，出現(xiàn)對立性或說矛盾性的問題，了然后要求考生提出解決處理問題的想法和方案。
由于出現(xiàn)了一個對立性、矛盾性的情境，那么就需要考生進(jìn)行探究，探究就是對作文內(nèi)容去做深入深討、認(rèn)真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭議、有分歧的問題，進(jìn)行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強(qiáng)了對理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。
指令性和矛盾性是制題的要求。任務(wù)驅(qū)動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型
7.任務(wù)驅(qū)動型作文
任務(wù)驅(qū)動型作文的5個特性讓你快速掌握高考語文作文新題型 教育園地任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。
它與以往的作文不同，它寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求更加明確單一。
著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。下面是有關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文的五個性質(zhì)，看完以后希望各位考生對任務(wù)驅(qū)動型作文有更加深入的了解，寫的時候更加得心應(yīng)手。
任務(wù)驅(qū)動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型指令性指令性就是作文的寫作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作，寫作的針對行更強(qiáng)。作文導(dǎo)向十分清晰。
如2015年課標(biāo)II“誰更有風(fēng)采”。這種任務(wù)型作文，都應(yīng)該指令什么？體式指令，指令寫成什么樣的文體；內(nèi)容指令，指令寫作內(nèi)容是什么；思維指令，指令問題的焦點，寫作的著力點；對象指令，指令具體的問題。
2.矛盾性作文材料要給出一個情境，出現(xiàn)對立性或說矛盾性的問題，了然后要求考生提出解決處理問題的想法和方案。由于出現(xiàn)了一個對立性、矛盾性的情境，那么就需要考生進(jìn)行探究，探究就是對作文內(nèi)容去做深入深討、認(rèn)真研究。
作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭議、有分歧的問題，進(jìn)行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強(qiáng)了對理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。
指令性和矛盾性是制題的要求。任務(wù)驅(qū)動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型。
8.任務(wù)驅(qū)動型作文 最美的時光
生活中每分每秒都會發(fā)生事情，有令人高興的事；有令人悲傷的事；有助人為樂的事；有團(tuán)結(jié)奮斗的事。最近在學(xué)校里發(fā)生了一件團(tuán)結(jié)的事，特別令我感動。
在周四的早上，玉蘭樹下花果飄香，我來到學(xué)校上學(xué)。隨著鳥語花香，我來到班上，得知今天我們年段要舉行一場拔河比賽。大家高興得又蹦又跳，還歡呼起來。但我一下子擔(dān)憂起來，心想：拔河要團(tuán)結(jié)一致才能勝利。這次沒有什么希望了！可一見同學(xué)們都信心十足地走下去，我也沒多說什么。一顆忐忑不安的心不停地跳動著。
來到操場，同學(xué)們?nèi)嗳嗍郑瑝簤耗_，做準(zhǔn)備活動，有利于在比賽中發(fā)揮，獲得好成績。體育老師大叫：“停！準(zhǔn)備！開始！”“砰”的一聲，比賽尾隨著槍聲開始了。對方個個膀大腰粗、力大如牛，讓人一看就心慌。果然，沒等我們反應(yīng)過來，對方就一把拉了過去。朱老師見狀，便有些按捺不住了，大喊：“加油，加油！”還說：“贏了給你們免作業(yè)！”面對如此大誘惑，大家一下子團(tuán)結(jié)了起來，使出了吃奶的力氣用力拉，可是，“一堆軟雞蛋是撞不過一個硬石子的”，我們剛拉回了一點點，卻又被拉了回去。
第一局輸?shù)煤軕K，在休息時，我們想出了一個方法：先讓對手費力氣拉過一段，然后出其不意、攻其不備，才能贏。再次比賽時，我們有條不紊地進(jìn)行著我們的計劃，同心協(xié)力，果然如計劃的那樣，勝利了一回。我真為我們的那份團(tuán)結(jié)而感動，真希望每天都能這樣。
正當(dāng)我們故技重施時，大風(fēng)刮了起來，好似老天也站在他們那邊一樣。許多人的眼睛被沙子給蒙住了，“這次輸定了……”我心想。在他們開始松懈時，排在后面的“楊門女將”很生氣，使出了無敵的團(tuán)結(jié)之力，終于，贏了最后一局比賽。我們大家可開心了
