語文關(guān)于寫人作文開頭結(jié)尾怎么寫(描寫人物的作文開頭和結(jié)尾)
1.描寫人物的作文開頭和結(jié)尾
當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復(fù)浮現(xiàn)在我的腦海之中。
他，是一個平凡而又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當?shù)箷r，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊。
{尾} 他就是這樣的一個人，一個永遠為他人著想的人。在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞。
我自己寫的，多多光照?。?！ {頭} 日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現(xiàn)在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。
童年的事比天上的星星還要多，數(shù)也數(shù)不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人。
.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。
{尾}時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。
都入過眼云煙，消失在記憶的最深處 范例一：《小木老師》 開頭： 我第一次見到小木老師時，她穿著白色的t恤，深黑的褲子和米黃色的運動鞋。并未給人溫柔似水亦或精明干練之感，而是顯得冷靜和緩。
這個剛畢業(yè)的女大學生，教數(shù)學。 結(jié)尾： 我看著這個依舊年輕，眼睛里依舊透著冷靜智慧的光的女子，啞然失笑。
真好。 范例二：《愛臭美的老爸》 開頭： 我的老爸可真的算得上是一個超級無敵全宇宙最愛臭美的人，“什么？”“噓！小聲點，要是被我老爸聽見了我們倆就得都完蛋?！?/p>
不信我現(xiàn)在就講給你聽。 假如你借給他一面鏡子，只要你不要回去，他就可以一直照到自己睡著為止；假如你給他一把梳子，他就能在最短的時間內(nèi)把自己頭上那幾撮毛翻來覆去的變化成好幾種發(fā)型。
結(jié)尾： 要是哪天評比“臭美大王”非我老爸莫屬，這就是我的臭美老爸，怎么樣？“說誰呢？說誰是臭美大王呀？”完了是老爸，快逃，救命吶！ 范例三：《哥哥》 開頭： 許久未見到哥哥了，特別想念他。想想那家伙當兵也一年多了，現(xiàn)在他快要壯得像頭牛了吧！他那強壯的樣子突然就出現(xiàn)在我的腦海里，竟不由自主地笑出聲來。
結(jié)尾： 一幕又一幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠也說不完，我知道，他對妹妹的那份愛會是亙古不變的。哥哥已選擇從軍，在軍營里接受嚴格的訓練意志的磨練，這于人的一生中是難得的，我為哥哥驕傲，妹妹我祝你萬事如意，相信幸福會長久伴隨你。
2.寫人的作文好的開頭與結(jié)尾
當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復(fù)浮現(xiàn)在我的腦海之中.他，是一個平凡而又不平凡的人.他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當?shù)箷r，他會義無反顧地站起來；當看別人難過時，他會比別人更難受；當我自卑時，他會陪到我身邊.
{尾}
他就是這樣的一個人，一個永遠為他人著想的人.在他的字典中，從來就沒有過退縮這個詞.
我自己寫的，多多光照！
{頭}
日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長大了.閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現(xiàn)在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡.童年的事比天上的星星還要多，數(shù)也數(shù)不清.有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記.
3.寫人的作文.開頭和結(jié)尾怎么寫
不知從何時起，年輕的心總渴望獨立。
多少次，試過逃出父母雙翼的庇護，獨辟一條荊棘叢生之路，在暴風雨中鍍煉自己的翅膀。 也許，老天爺發(fā)現(xiàn)了我這一貪念，讓我進了這一所全日制的高中，終于可以擺脫媽媽的嘮叨了。
高高的教學樓，寬暢的食堂，擁擠的超市，陌生的面孔，一切令我新奇而興奮。然而，當一切都熟悉后，一種難以忍受的孤獨和空虛卻占據(jù)了我的心。
繁重的學習讓我感到壓抑和沉悶，孱弱的身體使我整日昏昏沉沉，我感到痛苦，想回一次家，但昔日的壯志豪情使我忍了下來。 秋天似乎來得很早，剛?cè)肭铮透械揭唤z寒意。
瑟瑟的冷風漫無邊際地刮著，使窗戶隨隙發(fā)出一陣陣鳴叫。 我呆呆地坐在座位上看雜志，看到了一篇關(guān)于母愛的文章，是我不禁想起了媽媽。
以前有的晚上學習到很晚，這時，媽媽就會端來我最喜歡的綠豆湯，慈祥地看著我，把湯一口一口喝完。
然后替我整理好床，勸我早點去睡覺；有時，在外面受了氣，就在媽媽面前大發(fā)脾氣，但媽媽從不計較，反而還安慰我，是我心情好起來；以前。
我這時才體會到叨嘮的優(yōu)美，那昔日煩人的話現(xiàn)在回想起來是那么的溫暖。 “鈴---”下課的鈴聲打斷了我的思緒，我一陣飛快來到電話亭，撥通了家里的電話號碼，電話的另一頭傳來媽媽那慈祥的聲音。
“喂，你找誰？” “媽，是我?！蔽业吐暤卣f道。
“**，你在學校好嗎？身體好不好，一個人要當心身體?，F(xiàn)在天氣冷了，注意加衣服。
吃得習慣嗎？?！?/p>
“好，一切都好?！?/p>
我說著說著就流下了眼淚。 曾經(jīng)我一度認為，我是一個不會動情，不會流淚的人，然而在媽媽面前，卻毫無掩飾地流下了淚。
周末，坐在回家的車上，心情特別開朗。我這才明白，無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。
母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。
4.寫人的作文開頭20句和寫人的結(jié)尾20句
敬師
段
、門見山
（溫暖覺）提起肖師同都說完題想起我禁想起樁樁往事
二、外貌描寫
1、（我作文師）胖瘦高矮皮膚點黑精神濃黑眉毛兩充滿智慧眼睛我作文師我見創(chuàng)新師
2、（我?guī)煟┎軒熎谖业谔みM五（2）班教室第見候便溫神情染：白皙臉龐雙眼睛總能顯現(xiàn)絲靈氣加您秀氣嘴巴給我第覺溫婉秀美、恬靜聰慧
三、內(nèi)獨白
1、（慈祥師）我崇拜物便師前覺師威風神氣現(xiàn)我身解師并講臺充充派物位擁肚幫解答難題知識顆充滿關(guān)懷、寬容真師
2、（良師益友）李師您光我良師且我益友您接我班始我喜歡您您您自教風格光講課本單性東西結(jié)合課文引經(jīng)據(jù)典、引文敘事每節(jié)課我都懂少課外知識歷史典故
四、言語
1、（奇跡）病嚴重呢習吧定……教室亂團家都紛紛議論著誰都知道謝師病謝師累病唉節(jié)數(shù)課我掃興搖搖師同門外跑進謝師——我驚異說能呢
五、運用修辭
1、（偉師）說師像園丁用勤勞雙手我修枝剪葉；說師似紅燭照亮我燃燒自……我認師偉
2、（）我您師您我偉師您園丁我種花朵；您象廣闊草；您像海我像海朵朵浪花；您像藍藍空我像空雁師您每給我?guī)Ч鉄嶂R真理您帶走晶瑩汗珠、摞作業(yè)本欣慰笑容情您世界
3、（師本書）說師園丁我覺我班陳師像本書本讓越讀越書本內(nèi)容豐富、色彩斑斕書
六、引用
1、（奉獻）故事：氣炎熱陽臺兩棵仙掌仙掌由于營養(yǎng)良快撐住仙掌便自營養(yǎng)傳送給仙掌仙掌養(yǎng)茁壯仙掌卻漸漸枯萎看故事我想：仙掌像我?guī)?/p>
2、（敬師）靜靜深夜群星閃耀師房間徹夜明亮……支悠揚聽歌飛入我家窗口我情波濤似浪潮久久能平靜我想起我敬班主任——劉師
七、直抒胸臆
1、（師您辛苦）敬師我曾經(jīng)您比喻燃燒自別帶光明蠟燭私奉獻粉筆默默聞春蠶說您傾腔熱血鑄類靈魂引萬道清泉澆祖花朵；身示范教育滿園桃李沁芳菲高師教才棟梁……贊美師格言家太太千言萬語表達我?guī)熅次蚁蚰f：師您辛苦
2、（我?guī)煟熌鷪@丁辛勤培育著祖花朵；您化作翅膀載著我知識空翱翔尋找未知答案師您位偉貢獻者啊
3、（偉師）我?guī)熌逃龒徫桓艓资运将I給教育事業(yè)獻給……偉
八、倒敘
1、（憶師）間像流水似眨眼六馬要結(jié)束顧往事我尤其想念您——師
2、（謝師）歲月匆匆光流逝短短幾我非謝班主任張師給我知識、力量智慧
敬師
結(jié)尾段
、愿望表達
1、（王師）王師我敬佩您我您教給我知識掌握我用優(yōu)異績報答
2、（像師）提起李師我都愿望：做做像李師夸
二、呼告
1、（偉）啊羅師您根根銀絲我群稚氣孩白；您額條條皺紋我群淘氣孩；您眼線線血絲我群懂事孩所現(xiàn)啊羅師您教育事業(yè)付血我您師您我偉
2、（師恩難忘）于師您我恩情我輩都忘我您師比自豪與驕傲師我您
三、首尾呼應(yīng)
1、（謝謝師）每取績我總想師說：謝您我?guī)нM奧妙窮知識海洋讓我像魚自由呼吸斷汲取知識營養(yǎng)
2、（師媽媽）左師您我良師我益友我第二媽媽雖我已經(jīng)離您我永遠忘記您——我第二媽媽
3、（萬師）蠟燭師怕犧牲自青春血點燃著知識明燈照亮我前進道路我藹盡職萬師
四、問句結(jié)尾
1、（我語文師）我語文師知道喜歡
2、（我?guī)煟┧螏熚伊暳紟熐斑M道路明燈我能忘記位師呢
五、主題升華
1、（平凡）啊我?guī)熕椒瞰I自平凡偉我我?guī)熚腋椒诧@偉
2、（私師）現(xiàn)我深深懂師受尊敬、戴全部精力都放身著顆私
3、（偉事業(yè)）師您偉您事事業(yè)使您驕傲我敬佩您我枝嫩稚筆寫您偉您我靈帆船我百樹播種您我扮演著重要角色更缺少角色您引導(dǎo)我展翅膀讓我飛向理想彼岸
六、運用修辭
1、（閃光師）贊美啊王師您辛勤耕耘27春秋您祖嘔瀝血黨培育才我奉獻自敬王師您耕耘芬芳拓閃亮奉獻充實我?guī)熎椒矌熼W光師
2、（師眼睛）師您我前進力量像明燈指示著我前進像甘泉熨貼著我靈師謝謝您
5.語文
一、作文的開頭 開頭遵循的原則： 1.向心性。
開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。 2. 精簡性。
語言要精簡，最好是開門見山。 開頭常見的毛病： 1. 拐彎抹角離題千里。
落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。
2.千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。
3. 追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。
常見的作文開頭： 1. 點題式。開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。
初學者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。
”又如《愛迪生》。 2. 交代式。
開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）” 3. 描寫式?；蛎鑼懭宋锿饷?，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。
給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……” 4. 設(shè)問式。
開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？” 5. 引用式。
開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。”
6. 抒情式。開頭直抒胸臆，以情感人。
如《別了，我愛的中國》的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了。 7. 總起式。
開頭總領(lǐng)全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。
他們共同研究學問，共同……” 8. 聯(lián)想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。
如《春蠶》，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。 9. 倒敘式。
從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了?！?/p>
二、作文的結(jié)尾 結(jié)尾常見的毛?。?1.畫蛇添足。 添上一些無關(guān)緊要的東西。
2.公式化?？蘸爸刑?。
常見的作文結(jié)尾： 1. 自然式。事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。
如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗， 帶著它走開了?！?2. 照應(yīng)式。
結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。 如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美?。 迸c開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。
3. 引申式。結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題； 或總結(jié)提高，使主題得到升華。
如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……” 4. 抒情式。 結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。
如《再見了，親人》的結(jié)尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在 一起”。 5. 評價式。
結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié)、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河。
”。
6.寫人作文 的開頭結(jié)尾 急
敬愛的老師 開頭段一、開門見山法（溫暖的感覺）提起肖老師，同學們都會有說不完的話題。
一想起她，我就不禁想起那一樁樁往事。二、外貌描寫法1、（我的作文老師）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點黑，但人長得很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。
他也是我見過的最會創(chuàng)新的老師。2、（我的老師）曹老師，這學期開學，當我第一次踏進五（2）班的教室，第一次見到你的時候，便被你那溫和的神情感染了：白皙的臉龐上，一雙大大的眼睛總能顯現(xiàn)出一絲靈氣，加上您那秀氣的嘴巴，給我的第一感覺是那么溫婉秀美、恬靜聰慧。
三、內(nèi)心獨白法1、（慈祥的老師）從小到大我最崇拜的人物，便是老師。以前是覺得當老師很威風，很神氣。
現(xiàn)在我從一個人的身上了解到，老師并不是在講臺上充充派頭的人物，而是一位擁有一肚子幫學生解答難題的知識，和一顆對學生充滿關(guān)懷、寬容的心的真正的老師。2、（良師益友）李老師，您不光是我們的良師，而且是我們的益友。
從您接我們班那天開始，我就喜歡上了您，您有您自己的教學風格，不是光講課本上單一性的東西，而是結(jié)合課文引經(jīng)據(jù)典、引文敘事，每節(jié)課下來，我都懂了不少的課外知識和歷史典故。四、言語開頭法1、（奇跡）“病得那么嚴重，怎么會來呢？”“就是，還是上習吧！”“那可不一定?！?/p>
“……”教室里亂成一團，大家都紛紛議論著，誰都知道，謝老師的女兒生病了，為此，謝老師也累病了?！鞍Γ@節(jié)數(shù)學課又上不成了！”我掃興地搖搖頭，“老師來了！”一個同學從門外跑進來，“謝老師來了！”“來——了？”我驚異地說。
他怎么可能來呢？五、運用修辭法1、（偉大的老師）有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說，老師似紅燭，照亮了我們，燃燒了自己……我認為，老師是最偉大的。2、（最可愛的人）我愛您，老師。
您是我心里最偉大的人。老師您就是園丁，我們就是種出來的花朵；您象廣闊的小草；您就像大海，我們就像海里的朵朵浪花；您就像藍藍的天空，我們就像天空中的大雁。
老師您每天給我們帶來的是光和熱，是知識，是真理，您帶走的是晶瑩的汗珠、成摞的作業(yè)本和欣慰的笑容。無情在天是這樣，您是世界上最可愛的人。
3、（老師是一本書）人們常說，老師是園丁。但我覺得我們班的陳老師就像一本書，一本讓人越讀越愛的書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。
六、引用法1、（奉獻）有這樣一個故事：有一天，天氣炎熱，陽臺上有兩棵仙人掌，小仙人掌由于營養(yǎng)不良快撐不住了，大仙人掌便把自己的營養(yǎng)傳送給了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了養(yǎng)分，茁壯地成長，而大仙人掌卻漸漸枯萎了。看了這個故事，我想：那大仙人掌不就像我們的老師嗎？2、（敬愛的老師）“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”一支悠揚動聽的歌飛入了我家窗口。
此時，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜，那是因為我想起了我們敬愛的班主任——劉老師。七、直抒胸臆法1、（老師，您辛苦了）敬愛的老師，我們曾經(jīng)把您比喻為燃燒自己為別人帶來光明的蠟燭，無私奉獻的粉筆，還有那默默無聞的春蠶。
有人說您傾一腔熱血鑄就人類靈魂，引萬道清泉澆開祖國花朵；身正示范教育滿園桃李沁芳菲，學高為師教天下人才為棟梁……贊美老師的格言家在是太多太多，千言萬語也表達不出我對老師的敬愛，我只有在此向您說：“老師，您辛苦了！”2、（我的老師）老師，您是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；您化作翅膀，載著我們在知識的天空翱翔，去尋找那未知的答案。老師，您是一位多么偉大的貢獻者??！3、（偉大的老師）我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭，她把自己的一生無私地獻給了教育事業(yè)，獻給了她的學生……她，是偉大的。
八、倒敘開頭法1、（回憶老師）時間像流水似的，一眨眼六年過去了，小學生活馬上就要結(jié)束?；仡櫷拢矣绕湎肽钅蠋煛?/p>
2、（感謝老師）歲月匆匆，時光流逝，在短短幾年小學生活中，我非常感謝班主任張老師。是她，給了我知識、力量和智慧。
敬愛的老師 結(jié)尾段一、愿望表達法1、（王老師）王老師，我敬佩您！我會把您教給我的知識好好掌握，我會用優(yōu)異的成績報答你。2、（像老師一樣）提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就做個像李老師那樣人人夸的人！二、呼告法1、（最偉大的人）??！羅老師，您頭上的一根根銀絲，是為了我們這群稚氣的孩子而白；您額頭上的一條條皺紋是為了我們這群淘氣的孩子而生；您眼里的一線線血絲是為了我們這群不懂事的孩子所出現(xiàn)。
啊，羅老師，您為教育事業(yè)付出了一生的心血，我愛您，老師！您是我心里最偉大的人。2、（師恩難忘）于老師，您對我的恩情，我一輩子都忘不了，我為有您這樣的老師而感到無比自豪與驕傲！老師，我愛您。
三、首尾呼應(yīng)法1、（謝謝老師）每當取得好成績時，我總想對老師說：感謝您把我?guī)нM了一個奧妙無窮的知識海洋，讓我像魚兒一樣自由呼吸，不斷汲取知識的營養(yǎng)。2、（老師媽媽）左老師，您是我們的良師，是我們的益友，是我們的第二。
7.描寫人物開頭結(jié)尾的作文
一、開頭
1、倒敘總起式。先交代事情結(jié)果，總起全文。
例1：謝天謝地，菩薩保佑！這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學們長長
嘆了口氣，一顆懸著的心像一塊石頭落回原處?！犊膳碌拇罄枪贰?/p>
例2：這次榮獲?！拔拿餍≈魅恕睒s譽稱號的同學居然是馮光澤，學校的錢校長為他
發(fā)了獎?！皣W嘩嘩——”臺下頓時響起一陣雷鳴般的掌聲。這個搗蛋鬼的變化可真大??！
《真沒想到》
2、懸念式。提出問題，吊起讀者胃口。
例：她是誰呢？那衣服，那俊俏的小臉盤，這么眼熟。《我的表妹》
3、抒情總起式。開始借景抒情，再總起全文。
例：童年像一條河，朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節(jié)，那次海邊捉蟛蜞真有趣?！逗＿吶な隆?/p>
4、總起肖像式。先寫出總起句，然后描寫人物外貌。
例：我的弟弟真可愛。圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來就露出兩個
小酒窩?！段业牡艿堋?/p>
5、肖像總起式。先寫出描寫人物外貌，然后總起句統(tǒng)領(lǐng)全文。
例：打開影集，照片上的她：短短的黑發(fā)，紅潤的小嘴，柳葉似的眉毛，調(diào)皮地笑
著。她就是天真可愛，做事認真的李小紅。《我的同學》
6、聲音總起式。開始寫“歌聲、笑聲、風雨聲？？”鋪設(shè)情境，而后總起全文。
例1：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當聽著這首歌，我的眼前就浮現(xiàn)
出媽媽的影子?！峨y忘的媽媽》
7、對比總起式。把許多事和人和其中的一個人或一件事對比，突出其中之一。
例：兒童時代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了?！峨y忘的一件事》
8、開門見山式。直截了當?shù)慕淮撕褪隆?/p>
例：又是星期六，我冒著嚴寒回到了家，見到了年邁的爺爺?！稜敔?shù)墓照取?/p>
9、寫景導(dǎo)入式。
例：碧藍藍的海水就在腳下，成群的海鳥在窗外翱翔，海邊長著一大片一大片的蘆葦。強強最喜歡的爺爺?shù)男∥菥驮谶@里，一張普通的葦葉，經(jīng)過爺爺三折兩卷，就成了一支吹奏出悠揚曲調(diào)的蘆笛?！稜敔?shù)奶J笛》
二、結(jié)尾
1、總結(jié)照應(yīng)式。這是結(jié)尾中最常用的一種，篇末總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)課題與開頭。
例1：求求你??！狼狗的主人，一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇死人了，至
今，我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒？？《可怕的大狼狗》
例2：真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學?！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？《真沒想到》
2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。
例：老師笑了，笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到學生對老師最好的禮物就是不斷努力，不斷進步啊！《一件禮物》
3、自然式。以事情的結(jié)果自然結(jié)束。
例：我學會了騎自行車，心里像吃了蜜一樣?！段覍W會了騎自行車》
4、抒情式。以抒情的方式表達自己的感情。
例：?。±蠋熅褪菬o私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；
啊！老師就是平凡的橋梁，送走了一批又一批的學生，毫無怨言。
5、記憶式。寫出自己對人或事情的不愿忘記，永留心底。
例：這件事猶如發(fā)生在昨天，我對父母的關(guān)心愛護刻骨銘心。遠在故鄉(xiāng)的父母請多多
珍重，孩兒不會辜負你們的希望。《父母的愛》
6、聯(lián)想式。從所寫的人和事情展開聯(lián)想，寫出感想。
8.寫人物作文的結(jié)尾怎么寫
1、總結(jié)式結(jié)尾
在文章的結(jié)尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進行總結(jié).
比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學習的榜樣.他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學心中的偶像啦！
2、贊揚式結(jié)尾
在結(jié)尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心.
比如：《我的老師》一文結(jié)尾：
王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！
3、抒情式結(jié)尾
在結(jié)尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情.
比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！
4、議論式結(jié)尾
用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心.
比如：《無私奉獻的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人.難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂.這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？
5、篇末扣題式結(jié)尾
這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法.它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進結(jié)尾里.
比如：《值得我學習的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人.他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已.
