語(yǔ)文文章說(shuō)明方法(語(yǔ)文的說(shuō)明文十二種說(shuō)明方法是啥)
1.語(yǔ)文的說(shuō)明文十二種說(shuō)明方法是啥
說(shuō)明文的說(shuō)明方法一般有10種：舉例子、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、作比較、列數(shù)字、分類別、引資料、畫圖表。
1.舉例子，是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。
2.打比方，通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
3.下定義，一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。
4.作詮釋，說(shuō)明文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
5.摹狀貌，通過(guò)描寫事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。
6.作比較，是說(shuō)明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法 。
7.列數(shù)字，列數(shù)字也叫列數(shù)據(jù)，是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或 事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更具體、更具說(shuō)服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。
8.分類別，按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理的不同成分、不同方面，分門別類加以說(shuō)明的說(shuō)明方法。
9.引資料，借用經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明方法。
10.畫圖表，指采用繪制圖形或表格的方法進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明方法。
2.語(yǔ)文文章中,說(shuō)明方法有哪些
1.舉例子 使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀的說(shuō)明了事物。
2.作比較 說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
3.下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
4.畫圖表 為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
5.作詮釋 從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。
6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
7.摹狀貌 為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。）
8.引資料 為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
9.分類別 將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。
10.列數(shù)字 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
3.語(yǔ)文中說(shuō)明方法有哪些,
常用說(shuō)明方法的作用
一、舉例子：就是用列舉事實(shí)的方法，把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理說(shuō)得具體明晰、通俗易懂。這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解。
二、分類別：要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。分類別的作用是使說(shuō)明條理清楚。
三、打比方：用人們熟知的事物做比喻，可使要說(shuō)明的事物具體、形象，有助于人們了解被說(shuō)明事物的特征。它的主要作用是使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。
四、列數(shù)子：為了便于從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征，往往用一些數(shù)字來(lái)準(zhǔn)確地、科學(xué)地加以說(shuō)明。其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。
五、作詮解：作詮釋，用于解釋被說(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。
六、作比較：為了說(shuō)明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進(jìn)行比較。作用突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等），能增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。
七、下定義：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密。為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。
八、畫圖表：畫圖表可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象。
九、摹狀貌：就是用描述性的語(yǔ)言把說(shuō)明對(duì)象的特征描摹出來(lái)。摹狀貌能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。
4.小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文有幾種說(shuō)明方法
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文說(shuō)明方法如下：
(1)舉例子
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。
好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。
(2)引資料
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。引用資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳說(shuō)，諺語(yǔ)俗語(yǔ)，詩(shī)詞句等。充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。
好處：使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī)：是說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意。
(3)作比較
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。
好處：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
(4)列數(shù)字
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
好處：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。）
(5)分類別
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。
運(yùn)用分類說(shuō)明法，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。
好處：條理清晰，一目了然。
(6)打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
5.語(yǔ)文 有幾種說(shuō)明方法
說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有哪些？
(1)列數(shù)字 （2）舉例子 （3）打比方 （4）作比較 （5）引用資料
具體內(nèi)容如下：
列數(shù)字：從數(shù)字上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據(jù)。作用：使說(shuō)明準(zhǔn)確、科學(xué)，有說(shuō)服力。（具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)）
舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)候光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。作用：使說(shuō)明具體、容易理解，有說(shuō)服力（具體真切地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)。）
打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。作用：可以使人們不了解的事物 或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（生動(dòng)形象地說(shuō)明了該事物的……特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。）
作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。作用：突出強(qiáng)調(diào)事物的不同特點(diǎn)，使事物的特點(diǎn)更鮮明、更清晰。
引用資料：引用一些古籍資料、寓言、典故等、習(xí)俗。作用：使說(shuō)明更可信、更有說(shuō)服力（引用古詩(shī)文還可增添文章的藝術(shù)感染力）
更多關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文方法的介紹及練習(xí)，您還可以搜一下《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文方法及作用分析》這篇文章，希望能夠幫助到您！
6.說(shuō)明文的十種說(shuō)明方法及其答題形式
說(shuō)明方法1、舉例子 使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀地說(shuō)明事物。
使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗使之淺顯易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺(jué)得有真實(shí)感。
2、打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。
用這個(gè)方法，可以把抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
（打了……比方，體現(xiàn)了事物的……特點(diǎn)） 說(shuō)明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深?yuàn)W的問(wèn)題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉，運(yùn)用比喻的修辭手法，此時(shí)，我們也可以稱之為“打比方”的說(shuō)明方法。（但前提必須是為說(shuō)明介紹該事物服務(wù)的）從這一角度說(shuō)，比喻就是打比方。
如《蘇州園林》：“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，也可以說(shuō)運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林修剪和栽種樹木著眼在畫意，講究自然之趣的特點(diǎn)。
如說(shuō)明文《笑》最后幾段話（23-28）“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。
你是美的姐妹，藝術(shù)家的嬌兒。你是愛(ài)的伴侶……笑，你是治病的良方，健康的朋友。
你是一種動(dòng)力，推動(dòng)工作與生產(chǎn)前進(jìn)。笑是一種個(gè)人的創(chuàng)造，也是一種集體生活感情融洽的表現(xiàn)”是作者用詩(shī)一樣的優(yōu)美語(yǔ)句謳歌“笑”，不屬于說(shuō)明或介紹“笑”的內(nèi)容，所以，這幾段文字只是運(yùn)用了比喻修辭，而不是打比方的說(shuō)明方法。
3、下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。
使讀者對(duì)概念有確切的了解。4、畫圖表 為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用畫圖表的方法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。5、作詮釋 詮釋法又稱作詮釋。
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫作詮釋。（具體形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。）
6、作比較 （1）、說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。（2）、利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。
7、摹狀貌 為了使被說(shuō)明對(duì)象更具體、生動(dòng)，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。注：學(xué)校大多不提倡這個(gè)方法，文章中很少遇到。
這種說(shuō)明方法和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。8、引用說(shuō)明 有力說(shuō)明，并引資料說(shuō)明。
引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)、文獻(xiàn)、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明。引資料能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
9、分類別 將被說(shuō)明的對(duì)象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
10、列數(shù)字 為了使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的依據(jù)。
結(jié)尾九法1、總結(jié)法 就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象說(shuō)完后作總結(jié)的方法?！镀嫣氐募す狻返慕Y(jié)尾，就用了這種方法：“激光作為人類歷史上從未有過(guò)的奇特的光源，不僅大大促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為開拓新的科學(xué)領(lǐng)域提供了強(qiáng)有力的工具，還啟發(fā)著科學(xué)工作者產(chǎn)生更多、更美妙的科學(xué)幻想：激光可能是打開無(wú)窮無(wú)盡的能源寶庫(kù)的鑰匙；激光可能使人類看到過(guò)去從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的現(xiàn)象。
激光可能成為宇宙航行的動(dòng)力……當(dāng)然，把這么多的可能變成現(xiàn)實(shí)，需要經(jīng)歷一段漫長(zhǎng)的征途，還有待于我們進(jìn)一步去探索?！?總結(jié)法結(jié)尾能把作者的目的、意圖等集中起來(lái)揭示給讀者，使讀者對(duì)全文有一個(gè)總的印象。
2、感嘆法 就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象說(shuō)完后表示深沉的感嘆的寫法。如《楊樹》的結(jié)尾，就用了這種寫法：“……讓我們用一把把植樹鍬，在祖國(guó)的大地上寫出一篇篇八十年代的新‘白楊禮贊’吧！” 這一感嘆用于篇末，具有很強(qiáng)的號(hào)召力，能增強(qiáng)文章的感染力。
3、展望法 就是在說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明完后對(duì)其未來(lái)進(jìn)行展望的方法?！队钪胬镉行┦裁础返慕Y(jié)尾，就用了這種方法：“……今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實(shí)現(xiàn)了環(huán)繞地球的飛行，將來(lái)一定會(huì)揭露更多的宇宙秘密，加速人類征服宇宙的進(jìn)程。”
篇末用展望法能給人以希望，能引起人們的聯(lián)想和想象。4、評(píng)議法 就是對(duì)說(shuō)明事物說(shuō)明后加以評(píng)價(jià)和議論的方法。
如《晉祠》的結(jié)尾，就用了這種方法：“晉祠，真不愧為中國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠?！?評(píng)議法用在篇末，對(duì)說(shuō)明對(duì)象作個(gè)最終的評(píng)價(jià)，能有力地表達(dá)作者的愛(ài)憎感情，給人以鮮明的印象。
5、號(hào)召法 就是對(duì)讀者發(fā)號(hào)召的方法。《農(nóng)作物抗病品種的培育》的結(jié)尾，就用了這種方法：“毫無(wú)疑問(wèn)。
7.語(yǔ)文閱讀中常見的說(shuō)明方法有哪些
時(shí)間順序 即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。
凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。比如中學(xué)課本中有一篇《景泰藍(lán)的制作》，它就是按照景泰藍(lán)的制作過(guò)程中“做胎――掐絲――燒制――點(diǎn)藍(lán)――燒藍(lán)――打磨――鍍金”的時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明的。
空間順序 即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下 ，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。
如課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來(lái)寫的；《故宮博物院》按照先總后分的順序，先概括說(shuō)明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序。
邏輯順序 即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，遞進(jìn)，或概括到具體，或特點(diǎn)到用途，或由整體到局部一一介紹說(shuō)明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明。
如課本中的《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》，都是運(yùn)用邏輯順序來(lái)說(shuō)明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序[1] 寫作最為適宜。
推薦文章閱讀：武漢八年級(jí)語(yǔ)文閱讀基礎(chǔ)之提高習(xí)題集/questionRes/1874980/。
8.語(yǔ)文中有哪些說(shuō)明方法
小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較. 中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引資料、畫圖表、下定義、作詮釋、類比. “摹狀貌”和“作假設(shè)”小學(xué)和初中不常用，一般是到高中和大學(xué)才可能學(xué)到.
(1)舉例子
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子. 好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力.更具體、更詳細(xì).
(2)引資料
為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力. 好處：使文章更具說(shuō)服力.體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意 .
(3)作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法.說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái).在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”. 好處：突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）.
(4)列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解.需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似. 好處：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù).（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力.）準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服.
(5)分類別
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明.這種說(shuō)明方法，叫分類別.分類別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，也屬分類別. 好處：條理清晰，一目了然.
(6)打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方. 好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象.（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂.）
(7)摹狀貌
為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹（mó）狀貌. 好處：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體.
(8)下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義.下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì). 好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解.
(9)作詮釋
從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋. 好處：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解.
(10)畫圖表（列圖表）
為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說(shuō)更直接、更具體. 好處：使人看了一目了然.條理清晰.
列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某某特征 打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某某特征 作比較：突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某某特征 舉例子：具體詳細(xì)地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某某特征 分類別：全面清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某某特征 引用 ：使文章更具說(shuō)服力，體現(xiàn)準(zhǔn)確性 畫圖表：使說(shuō)明對(duì)象一目了然 下定義：科學(xué)的說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的概念 作詮釋：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能更加理解 摹狀貌：生動(dòng)形象，具體的說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特征
9.語(yǔ)文 有幾種說(shuō)明方法
說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有哪些？（1）列數(shù)字 （2）舉例子 （3）打比方 （4）作比較 （5）引用資料具體內(nèi)容如下：列數(shù)字：從數(shù)字上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據(jù)。
作用：使說(shuō)明準(zhǔn)確、科學(xué)，有說(shuō)服力。（具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)）舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)候光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。
作用：使說(shuō)明具體、容易理解，有說(shuō)服力（具體真切地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)。）打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。
作用：可以使人們不了解的事物 或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（生動(dòng)形象地說(shuō)明了該事物的……特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。）
作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。作用：突出強(qiáng)調(diào)事物的不同特點(diǎn)，使事物的特點(diǎn)更鮮明、更清晰。
引用資料：引用一些古籍資料、寓言、典故等、習(xí)俗。作用：使說(shuō)明更可信、更有說(shuō)服力（引用古詩(shī)文還可增添文章的藝術(shù)感染力）更多關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文方法的介紹及練習(xí)，您還可以搜一下《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文方法及作用分析》這篇文章，希望能夠幫助到您。
10.在語(yǔ)文中說(shuō)明方法有哪幾種
1·舉例子：根據(jù)文章內(nèi)容舉例說(shuō)明
2·列數(shù)字：利用數(shù)字詳細(xì)說(shuō)明文章
3·做比較：用其他例子與說(shuō)明物體進(jìn)行比較說(shuō)明
4·下定義：將事物進(jìn)行評(píng)價(jià)
5·打比方：一、用一種形式表一說(shuō)明物體
6·作詮釋：將說(shuō)明事物進(jìn)行解釋說(shuō)明
7·摹狀貌：說(shuō)明事物的形態(tài)
8·分類別：將事物進(jìn)行分類評(píng)價(jià)
9·畫圖表：利用圖畫.表格的方式對(duì)事物進(jìn)行更直觀的說(shuō)明
10·引用：引用一些例子說(shuō)明事物
