研究學前兒童心理的原則和方法(兒童心理研究的基本原則)
1.兒童心理研究的基本原則有哪些
兒童心理學是研究兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特征的科學，它應(yīng)該以下列基本原則為自己研究的指針。
（一）客觀性原則
兒童心理是客觀存在在兒童頭腦中的反映，因此，必須依據(jù)兒童的社會生活條件和教育條件以及兒童機體的發(fā)展，特別是兒童高級神經(jīng)活動的發(fā)展來進行研究。
（二）實踐性原則
兒童心理不是對客觀存在的機械的反映，而是在兒童的實踐活動中的能動的反應(yīng)。因此，必須從兒童的行動和活動中去研究，從兒童主體跟其客體（環(huán)境和教育）的矛盾統(tǒng)一的關(guān)系中去研究。
（三）矛盾性原則
兒童心理發(fā)展也跟一切事物的運動發(fā)展一樣，是一種矛盾運動，是按照矛盾法則進行的。因此，必須從兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾來研究，必須從兒童心理發(fā)展的量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系上來研究。
（四）教育性原則
一切兒童心理的研究，都必須符合教育的要求。不允許進行足以損害兒童身心健康的研究（例如，資產(chǎn)階級行為主義所進行的關(guān)于兒童懼怕的研究，或那些不考慮兒童健康情況的心理實驗），不允許向兒童提出跟共產(chǎn)主義教育目的任務(wù)相矛盾的圖片、問題或作業(yè)等等。
（五）理論與實際結(jié)合原則
兒童心理學的研究應(yīng)當密切結(jié)合我國兒童教育事業(yè)中所提出的實際問題來進行。在研究過程中應(yīng)當注意更多地通過實際來進行，而不是脫離實際地研究而研究。當然，這也決不意味著把研究工作局限在很狹小的“實用”范圍內(nèi)，更不是排斥那些跟實際相結(jié)合的理論問題的研究。
（六）一般與個別結(jié)合原則
兒童心理發(fā)展既具有一般性，也具有特殊性，因此，研究兒童心理發(fā)展的一般事實和規(guī)律，也應(yīng)當考慮到兒童心理發(fā)展的特殊規(guī)律和個別差異，而不應(yīng)當把一般和個別絕對對立起來。
2.兒童心理研究的基本原則有哪些
兒童心理學是研究兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特征的科學，它應(yīng)該以下列基本原則為自己研究的指針。
（一）客觀性原則兒童心理是客觀存在在兒童頭腦中的反映，因此，必須依據(jù)兒童的社會生活條件和教育條件以及兒童機體的發(fā)展，特別是兒童高級神經(jīng)活動的發(fā)展來進行研究。（二）實踐性原則兒童心理不是對客觀存在的機械的反映，而是在兒童的實踐活動中的能動的反應(yīng)。
因此，必須從兒童的行動和活動中去研究，從兒童主體跟其客體（環(huán)境和教育）的矛盾統(tǒng)一的關(guān)系中去研究。（三）矛盾性原則兒童心理發(fā)展也跟一切事物的運動發(fā)展一樣，是一種矛盾運動，是按照矛盾法則進行的。
因此，必須從兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾來研究，必須從兒童心理發(fā)展的量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系上來研究。（四）教育性原則一切兒童心理的研究，都必須符合教育的要求。
不允許進行足以損害兒童身心健康的研究（例如，資產(chǎn)階級行為主義所進行的關(guān)于兒童懼怕的研究，或那些不考慮兒童健康情況的心理實驗），不允許向兒童提出跟共產(chǎn)主義教育目的任務(wù)相矛盾的圖片、問題或作業(yè)等等。（五）理論與實際結(jié)合原則兒童心理學的研究應(yīng)當密切結(jié)合我國兒童教育事業(yè)中所提出的實際問題來進行。
在研究過程中應(yīng)當注意更多地通過實際來進行，而不是脫離實際地研究而研究。當然，這也決不意味著把研究工作局限在很狹小的“實用”范圍內(nèi)，更不是排斥那些跟實際相結(jié)合的理論問題的研究。
（六）一般與個別結(jié)合原則兒童心理發(fā)展既具有一般性，也具有特殊性，因此，研究兒童心理發(fā)展的一般事實和規(guī)律，也應(yīng)當考慮到兒童心理發(fā)展的特殊規(guī)律和個別差異，而不應(yīng)當把一般和個別絕對對立起來。
3.學前兒童發(fā)展心理學的具體研究方法有哪些
實證研究法——英國哲學家培根（F.Bacon）說：“科學是實驗的科學，科學就在于用理性方法去整理感性材料。歸納、分析、比較、觀察和實驗是理性方法的主要條件?！眱和睦韺W與其他科學一樣，重視用理性方式去整理感性材料。具體體現(xiàn)為以下三種方法。
1.觀察法
觀察法是有計劃、有目的的觀察兒童在一定條件下言行的變化，作出詳細的記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動的特點的方法。
觀察法是科學研究最基本的方法。通過觀察，人們可以收集到最直接的資料，包括事件發(fā)生、發(fā)展的過程和相關(guān)的數(shù)據(jù)。按不同的維度，觀察法分為以下幾種具體類型。
從時間上看，分為長期觀察和定期觀察。長期觀察指研究者在一個相當長的時期內(nèi)，連續(xù)進行系統(tǒng)觀察，積累資料，并加以整理和分析。定期觀察指按一定的時間間隔持續(xù)觀察（如每周一次），到一定階段后予以總結(jié)。
從范圍上看，分為全面觀察和重點觀察。全面觀察指在同一研究內(nèi)對若干心理現(xiàn)象同時加以觀察、記錄。重點觀察則是在同一研究中只觀察、記錄某一項心理現(xiàn)象。
從規(guī)模上看，可分為群體觀察和個體觀察。群體觀察指研究者的觀察對象是一組兒童，記錄這一群體中發(fā)生的各種行為表現(xiàn)。個體觀察又稱個案法，是對某一特定兒童作專門的觀察。個案法是一種最簡單、最直接的心理學研究方法，具有啟蒙和試點的作用。
2.調(diào)查法：調(diào)查法包括談話法、問卷法、測驗法和產(chǎn)品分析法四種。
3.實驗法
4.研究兒童心理的基本方法是什么
兒童心理學研究方法：
1、觀察法
心理學家認為兒童心理學最典型的研究方法就是觀察，這門學科就是依靠仔細的觀察建立起來的，觀察是反映客觀事實的主要方法。家長要觀察孩子的時候一定要有所選擇，千萬不能無時無刻盯著孩子看，這會引起孩子的反感的。還要求觀察者掌握一個原則，那就是方法要結(jié)合觀點，只有觀點正確結(jié)果才正確。
2、實驗法
為了方便家長的觀察他們會改變孩子的生活條件，看看孩子的心理在不同的環(huán)境中發(fā)生什么樣的變化，這就叫做實驗法。不過這種觀察方法對于3歲一下的兒童不適用，因此它具有一定的局限性。把觀察法與自然結(jié)合起來，叫做自然實驗法了。
3、臨床法
臨床法處理心理有問題的兒童的時候，需要從結(jié)果往前推算原因，來研究弄清楚孩子為什么會出現(xiàn)某些典型的行為，知道原因之后就知道怎么處理了，漸漸地孩子的心理也就正常了，這對正常孩子的發(fā)展有著極其重要的意義。
4、測驗的統(tǒng)計法
雖然數(shù)量統(tǒng)計法具有一定的局限性，但是還是可以作為一種研究方法的，就是大家在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，必須觀察仔細一點。
5.兒童發(fā)展與教育心理研究的原則有哪些
1
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兒童發(fā)展心理學研究的基本原則
答：
1.
客觀性原則
客觀性原則是指實事求是地根據(jù)心理發(fā)展的基本面貌加以考察，根據(jù)個體的社會
生活條件以及個體身心的發(fā)展進行研究。
2.
發(fā)展性原則
3.
教育性原則
4.
系統(tǒng)性原則
5.
理論與實際相結(jié)合的原則
6
一般與個別相結(jié)合的原則。
