測試是什么研究方法方法是什么(試驗主要研究方法)

1.試驗主要有哪些研究方法

一、控制變量法

控制變量法是初中物理實驗中常用的探索問題和分析解決問題的科學方法之一。所謂控制變量法是指為了研究物理量同影響它的多個因素中的一個因素的關(guān)系，可將除了這個因素以外的其它因素人為地控制起來，使其保持不變，再比較、研究該物理量與該因素之間的關(guān)系，得出結(jié)論，然后再綜合起來得出規(guī)律的方法。

這種方法在整個初中物理實驗中的應(yīng)用比較普遍。例如在人教版實驗教科書《物理》（八年級上冊）第一章第一節(jié)關(guān)于探究聲是怎樣傳播的實驗中，就開始滲透控制變量的思想。因為固體、液體和氣體都是傳聲的介質(zhì)，我們逐一研究它們分別可以傳聲時，就必須控制其它兩個因素。如果在進行該實驗時就給學生恰當?shù)攸c撥，提出：“把兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽到的敲擊聲為什么就能認為是桌子傳來而不是空氣傳來的？”引導學生去分析比較，就能使學生體驗到控制變量的思想。在接著的探究影響音調(diào)、響度等因素的實驗中，把控制變量的思想對學生給予簡要的介紹，就會使學生逐步領(lǐng)悟到控制變量法的實質(zhì)要領(lǐng)，為以后的探究實驗作好方法上的準備。

在初中物理中，探究影響導體電阻大小的因素、電流跟電壓電阻的關(guān)系、影響電熱功率大小的因素、影響電磁鐵磁性強弱的因素、影響滑動摩擦力大小的因素、決定壓力作用效果的因素等等實驗，運用了控制變量法。

二、等效替代法

等效替代法是指在研究某一個物理現(xiàn)象和規(guī)律中，因?qū)嶒灡旧淼奶厥庀拗苹蛞驅(qū)嶒炂鞑牡认拗?，不可以或很難直接揭示物理本質(zhì)，而采取與之相似或有共同特征的等效現(xiàn)象來替代的方法。這種方法若運用恰當，不僅能順利得出結(jié)論，而且容易被學生接受和理解。

三、轉(zhuǎn)換法

有的物理量不便于直接測量，有的物理現(xiàn)象不便于直接觀察，通過轉(zhuǎn)換為容易測量到與之相等或與之相關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象，從而獲得結(jié)論的方法。譬如，在研究電熱的功率與電阻關(guān)系的實驗中，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無法直接觀測和比較，而我們通過轉(zhuǎn)換為讓煤油吸熱，觀察煤油溫度變化情況，從而推導出那個電阻放熱多。教學時不妨設(shè)計一問：為什么研究電熱的功率與電阻大小的關(guān)系時，還用到似乎與實驗無關(guān)的煤油呢？引發(fā)學生的思考和討論，在小結(jié)出該實驗中煤油的作用的基礎(chǔ)上，進而再問：該實驗?zāi)芊癫挥妹河投挠闷渌绞絹碛^察電阻通電后的發(fā)熱情況？這樣促使學生思維得以發(fā)散，轉(zhuǎn)換的思維方法得到訓練，設(shè)計實驗的能力也隨著提高了。

四、類比法

類比法是一種推理方法。為了把要表達的物理問題說清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的、無形的、陌生的事物，通過借助于一個比較熟悉的對象的某些特征，去理解和掌握另一個有相似性的對象的某些特征。如：在研究電壓的作用時，借助于看得見而學生比較熟悉的“水壓形成水流”的實驗作類比，來揭示電壓是形成電流的原因。又比如在研究通電螺線管的磁場的實驗中，為準確記憶通電螺線管的北極與電流方向的關(guān)系，以緊握的右拳頭類比為螺線管，四指為線圈并指向電流的方向，則大拇指所指的一端為北極。這樣形象直觀很容易被學生理解記憶牢固。

五、圖象法

圖象是一個數(shù)學概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關(guān)系，很直觀。由于物理學中經(jīng)常要研究一個物理量隨另一個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。在實驗中，運用圖象來處理實驗數(shù)據(jù)，探究內(nèi)在的物理規(guī)律，具有獨特之處。如：在探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況的實驗中，就是運用圖象法來處理數(shù)據(jù)的。它形象直觀地表示了物質(zhì)溫度的變化情況，學生在親歷實驗自主得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過描點、連線繪出圖象就能準確地把握住晶體和非晶體的熔化特點、液體的沸騰特點了。

六、理想化方法

理想化方法是指在物理教學中通過想象建立模型和進行實驗的一種科學方法?？煞譃槔硐牖Ｐ秃屠硐牖瘜嶒?。

理想化模型就是指把復雜的問題簡單化，把研究對象的一些次要因素舍去，抓住主要因素，對實際問題進行理想化處理去再現(xiàn)原形的本質(zhì)的東西，構(gòu)成理想化的物理模型。這是一種重要的物理研究方法。例如探究杠桿平衡條件的實驗，杠桿就是一種理想化的模型。杠桿在使用時，由于受到力的作用，都會引起或多或少的形變，然而在研究中把此時的形變忽略不計，這里我們就把杠桿經(jīng)過理想化的處理，認為它無形變，視為一個硬棒，從而使學生在研究時不被細枝末節(jié)的因素影響，順利地得出杠桿平衡原理。

2.研究方法包括哪些

研究方法，一般包括文獻調(diào)查法、觀察法、文獻研究法、跨學科研究法、個案研究法等等。

1、調(diào)查法

調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。

3、文獻研究法

文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被廣泛用于各種學科研究中。

4、跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。

據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。

5、個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

參考資料來源：搜狗百科——研究方法

3.常用的軟件測試方法有哪些

軟件測試的方法根據(jù)軟件工程的組織和實現(xiàn)方式，有很大差別，有些是比較技術(shù)化的方法，有些則是工程方法，主要分為： 黑盒測試方法群：等價類劃分、邊界值、因果圖、基路徑法、專家測試法、smoking、場景測試等 白盒測試方法群：同行評審、需求審查、代碼審查、接口測試（調(diào)用測試和返回測試，需要結(jié)合等價類和因果圖方法）等。

當在單元層面黑盒而在集成層面白盒時，基本上兩類方法就會有結(jié)合了，就會出現(xiàn)習慣上說的灰盒測試（說實話，不做到純產(chǎn)品級開發(fā)，基本上都是用的灰盒測試）。

4.軟件測試的目標和準則是什么

軟件測試的目的；在規(guī)定的條件下對程序進行操作，以發(fā)現(xiàn)程序錯誤，衡量軟件質(zhì)量，并對其是否能滿足設(shè)計要求進行評估。

準則：對計算機軟件進行測試前，首先需遵循軟件測試原則，即不完全原則的遵守。不完全原則即為若測試不完全、測試過程中涉及免疫性原則的部分較多，可對軟件測試起到一定幫助。

因軟件測試因此類因素具有一定程度的免疫性，測試人員能夠完成的測試內(nèi)容與其免疫性成正比，若想使軟件測試更為流暢、測試效果更為有效，首先需遵循此類原則，將此類原則貫穿整個開發(fā)流程，不斷進行測試，而并非一次性全程測試。

測試方法：

1、靜態(tài)測試方法

軟件代碼的靜態(tài)分析測驗，此類過程中應(yīng)用數(shù)據(jù)較少，主要過程為通過軟件的靜態(tài)性測試（即人工推斷或計算機輔助測試）測試程序中運算方式、算法的正確性，進而完成測試過程，此類測試的優(yōu)點在于能夠消耗較短時間、較少資源完成對軟件、軟件代碼的測試，能夠較為明顯地發(fā)現(xiàn)此類代碼中出現(xiàn)的錯誤。

2、動態(tài)測試

計算機動態(tài)測試的主要目的為檢測軟件運行中出現(xiàn)的問題，較靜態(tài)測試方式相比，其被稱為動態(tài)的原因即為其測試方式主要依賴程序的運用，主要為檢測軟件中動態(tài)行為是否缺失、軟件運行效果是否良好。

3、黑盒測試

通過數(shù)據(jù)輸入觀察數(shù)據(jù)輸出，檢查軟件內(nèi)部功能是否正常。測試展開時，數(shù)據(jù)輸入軟件中，等待數(shù)據(jù)輸出。數(shù)據(jù)輸出時若與預(yù)計數(shù)據(jù)一致，則證明該軟件通過測試，若數(shù)據(jù)與預(yù)計數(shù)據(jù)有出入，即便出入較小亦證明軟件程序內(nèi)部出現(xiàn)問題，需盡快解決。

4、白盒測試

白盒測試相對于黑盒測試而言具有一定透明性，原理為根據(jù)軟件內(nèi)部應(yīng)用、源代碼等對產(chǎn)品內(nèi)部工作過程進行調(diào)試。測試過程中常將其與軟件內(nèi)部結(jié)構(gòu)協(xié)同展開分析，最大優(yōu)點即為其能夠有效解決軟件內(nèi)部應(yīng)用程序出現(xiàn)的問題，測試過程中常將其與黑盒測試方式結(jié)合，當測試軟件功能較多時，白盒測試法亦可對此類情況展開有效調(diào)試。

擴展資料

軟件測試工具

開源測試管理工具：Bugfree、Bugzilla、TestLink、mantis zentaopms。

開源功能自動化測試工具：Watir、Selenium [1] 、MaxQ、WebInject。

開源性能自動化測試工具：Jmeter、OpenSTA、DBMonster、TPTEST、Web Application Load Simulator。

其他測試工具與框架：Rational Functional Tester、Borland Silk系列工具、WinRunner、Robot等。

禪道測試管理工具：功能比較全面的測試管理工具，功能涵蓋軟件研發(fā)的全部生命周期，為軟件測試和產(chǎn)品研發(fā)提供一體化的解決方案。是一款優(yōu)秀的國產(chǎn)開源測試管理工具。

Quality Center：基于Web的測試管理工具，可以組織和管理應(yīng)用程序測試流程的所有階段，包括指定測試需求、計劃測試、執(zhí)行測試和跟蹤缺陷。

QuickTest Professional：用于創(chuàng)建功能和回歸測試。

LoadRunner：預(yù)測系統(tǒng)行為和性能的負載測試工具。

國內(nèi)免費軟件測試工具有：AutoRunner和TestCenter。

參考資料來源：百度百科-軟件測試技術(shù)

參考資料來源：百度百科-軟件測試

5.研究方法有哪些

一、調(diào)查法。調(diào)查法是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。

二、觀察法。觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

三、實驗法。實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。

四、文獻研究法。文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

五、實證研究法。實證研究法的主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。

六、定量分析法。定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。

七、跨學科研究法。跨科學研究法是運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法

八、個案分析法。個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

九、功能分析法。功能分析法是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。

十、數(shù)量研究法。數(shù)量研究法通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。

十一、模擬法。模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。

十二、信息研究方法。信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。

擴展資料：

1、宏觀與微觀相結(jié)合

宏觀問題因其關(guān)系全局，學生難以全面理解全面把握，因而常會有畏難情緒，研究中也會困難重重。指導學生研究應(yīng)網(wǎng)之一目以見網(wǎng)，豹之一斑以見豹，從微觀著手，從身處的一地，熟悉的一方著手去研究。在對局部的研究中聯(lián)系全局，通過對微觀的研究去認識宏觀。

2、抽象與具象相結(jié)合

理論、概念、原理、法則等等，往往因為其高度的概括、抽象，學生感到高、難、空而難以入手，影響研究情緒。指導學生去研究與之相關(guān)的具體事物，可以通過對這些具體生動、形象直接的事物的認識，對有關(guān)通過調(diào)查、訪問、收集到的具體數(shù)據(jù)、材料、事例等的研究，去認知把握原本抽象的東西。

3、課題研究與個人興趣相結(jié)合

心理學、教育學原理告訴我們，激發(fā)學生的學習興趣，能給學生創(chuàng)造一種最佳的心理狀態(tài)，充分有效地調(diào)動其學習的內(nèi)在動力，激勵其學習的積極性、持續(xù)性、深入性和創(chuàng)造性。

讓學生在學校生活、家庭生活、社會環(huán)境中產(chǎn)生的對某一方面的興趣愛好與課題研究結(jié)合起來，變要我研究為我要研究，變?nèi)蝿?wù)為興趣，從而提高研究積極性和思維的活躍性。

4、當前學習與將來應(yīng)用相結(jié)合

高中學生的課題研究，要注意面向?qū)嶋H，注重實用性。引導學生將當前學校學科知識學習、相關(guān)課題的研究與將來的實際應(yīng)用相結(jié)合。這個實際應(yīng)用，即包括當前社會的實際需要，更包含社會發(fā)展需要和科技自身發(fā)展趨勢的需要。

6.市場測試研究都有哪些步驟

1. 確定目標。

過程的第一步就是確定測試目標。典型的市場測試目標有：l 估計份額和銷售量l 決定產(chǎn)品購買者特征l 決定購買頻率和目的l 決定在哪里購買（零售渠道）l 測量新產(chǎn)品的銷售對產(chǎn)品線上現(xiàn)有相似產(chǎn)品銷售的影響 2. 選擇一種基本方法在確定市場測試目標后，下一步是決定適合既定目標的市場測試方法的類型。

基本測試的方法有三種：A. 模擬市場測試。模擬市場測試并非真正的市場上進行測試。

這種方法的指導思想是我們把從總體中抽取的樣本和目標組的代表暴露在多種刺激下（如新產(chǎn)品創(chuàng)意、廣告、促銷等），并讓他們在這些刺激中做出類似的購買選擇。B. 標準市場測試。

這種方法是在有限的基礎(chǔ)上進行真正的市場測試。C. 受控市場測試。

3. 制定出詳細的測試程序確定了目標和基本測試方法后，就需要制定詳細的市場測試計劃。制造和分銷決策的制定必須保證提供適當?shù)漠a(chǎn)品，而且出售具體產(chǎn)品的方式在大多數(shù)店是可行的。

另外，用于測試的營銷計劃細節(jié)必須詳細地加以規(guī)定。應(yīng)該選出基本的定位方法，制定出保證定位得以實施的商業(yè)廣告計劃、價格策略、媒體計劃以及各種促銷活動。

4. 選擇測試市場測試市場的選擇是個很重要的決策。當做出選擇時必須考慮許多因素：l 市場沒有進行過太多的市場測試。

被其他公司因測試目的而廣泛利用的市場可能不會以同樣的方式做出反應(yīng)，就象它們以前沒被利用過一樣。l 在相應(yīng)的分類中屬于正常發(fā)展的市場。

具體產(chǎn)品市場的銷售應(yīng)該有典型性，不能太高也不能太低。l 應(yīng)該避免人口統(tǒng)計特征不尋常的市場。

l 選種的城市應(yīng)該反映出明顯的地區(qū)差異。如果發(fā)現(xiàn)該類產(chǎn)品的銷售量隨地區(qū)的差異而產(chǎn)生極大的變化，那么所有主要地區(qū)應(yīng)該至少選擇一個城市作為代表進行測試。

l 被選中的市場應(yīng)該沒有什么信息傳送到其他市場，而且也不接受其他市場的信息傳播。例如如果在一個特殊市場內(nèi)的電視臺覆蓋了該市場以外的大片市場，用于產(chǎn)品測試的廣告可能從外界市場招攬顧客，最終結(jié)果將使產(chǎn)品看起來比實際更成功。

l 市場慣用的大眾傳播工具形式與全國的標準類似。例如，電視觀眾不該與全國觀眾有太大的差異，否則可能會對全國市場的估計出現(xiàn)偏差。

l 選中的市場應(yīng)該大到足以提供有意義的結(jié)果，但市場太大可能導致測試成本過高。l 選定市場中的分銷渠道應(yīng)該反映全國模式。

例如，銷售某一具體產(chǎn)品的所有類型的商店都應(yīng)該出現(xiàn)在市場中，而且應(yīng)與占全國市場的比例相當。l 選定市場的競爭環(huán)境應(yīng)該與該類產(chǎn)品類別的全國環(huán)境相似。

例如，一個沒有多個國內(nèi)主要競爭者參與的市場不宜選為測試市場。l 所選擇城市的人口統(tǒng)計情況應(yīng)該彼此相似而且與全國的人口統(tǒng)計情況相似。

5. 執(zhí)行計劃 6. 分析測試結(jié)果 五、模擬市場測試步驟： 第一步，從新產(chǎn)品的目標市場獲得有代表性的消費者樣本來參與一系列的實驗。在實驗中，消費者被領(lǐng)入一間測試室，并要求完成一份有關(guān)他們的人口統(tǒng)計特征、購買實踐以及關(guān)于新產(chǎn)品產(chǎn)品類別的購買行為的問卷調(diào)查；第二步，消費者觀看在競爭環(huán)境中的新產(chǎn)品測試廣告。

這些商業(yè)廣告在實際電視節(jié)目中播放，其中包括許多在產(chǎn)品類別中的現(xiàn)有品牌的商業(yè)廣告，也有一些其他種類的產(chǎn)品和服務(wù)的商業(yè)廣告。目的是是測試環(huán)境盡可能現(xiàn)實，而并不是要覆蓋產(chǎn)品類別中的每一種品牌。

然而，保證將廣告投入巨大的領(lǐng)先品牌包括在以內(nèi)是非常重要的。第三步，參與者組成一些小組進入一家模擬商店。

這家商店有他們在所看的節(jié)目中做了廣告的品牌和一些測試實驗內(nèi)沒有包括的其他競爭品牌。受測試者被給予一定數(shù)量的錢從這家“商店”中購買東西，所給的錢數(shù)低于測試產(chǎn)品的價格。

然后，要求他們根據(jù)自己的喜好進行購物（或決定不買）。很顯然，要想購買測試產(chǎn)品就需要用他們至少一部分錢。

這為其他方法設(shè)計的測試增加了一個現(xiàn)實因素。在這個測試中，只有哪些受到品牌特征和用途的強烈吸引的人才會用自己的一部分錢購買產(chǎn)品。

第四步，討論他們的選擇以及做出選擇的原因，同時填寫覆蓋同樣問題的結(jié)構(gòu)化問卷。在完成討論和設(shè)計選擇原因的問卷調(diào)查后，消費者回到家中，按平常的方法使用他們購買的產(chǎn)品。

第五步，在過了足夠長的一段時間后給參與測試者打電話或登門來收集他們使用產(chǎn)品的態(tài)度。值得注意的是，受測試者事先并沒有被告之會再次回訪他們。

回訪跟蹤調(diào)查的目的是為了了解：1. 他們對自己所選的產(chǎn)品感覺如何？2. 其他家庭成員對產(chǎn)品有怎樣的反應(yīng)（如果這是一種可能被其他家庭成員使用、消費和注意的產(chǎn)品）。3. 他們對產(chǎn)品的滿意程度。

4. 是否滿意的原因。5. 他們對所選產(chǎn)品與其他他們曾經(jīng)用過的同類型產(chǎn)品/品牌的比較。

6. 他們使用的產(chǎn)品數(shù)量/頻率。7. 如果產(chǎn)品在市場上可以買到的話，他們是否已購買了更多的產(chǎn)品，以及/或者將來他們購買此產(chǎn)品的可能性。

等等。

7.什么是測試策略

測試策略描述測試工程的總體方法和目標。描述目前在進行哪一階段的測試（單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試）以及每個階段內(nèi)在進行的測試種類（功能測試、性能測試、覆蓋測試等）。

測試策略的制定主要包含三個方面的內(nèi)容：

(1)確定測試過程要使用的測試技術(shù)和工具；

(2)制定測試啟動、停止、完成標準；

(3)進行風險分析和應(yīng)對方案。例如測試與外部接口或者模擬物理損壞、安全性威脅。測試計劃最關(guān)鍵的一步就是將軟件分解成單元，按照需求編寫測試計劃。

8.有哪些實驗方法

一、比較法 將待測物理量與選做標準單位的物理量進行比較的方法叫比較法。

如測量物體長度，用天平稱量質(zhì)量，用電橋測電阻等。有時光有標準量具還不夠，還需要配置比較系統(tǒng)，使被測量量與標準量實現(xiàn)比較。

如：測量金屬在某溫度下的比熱容。因為金屬的比熱容隨溫度的升高而變大，可以找一個在該溫度下比熱容的金屬材料，用比較法測，把兩者做成形狀相同的樣品，加熱到一定溫度讓其自然冷卻，作降溫曲線（T-t曲線）由牛頓冷卻定律即可得解。

比較法是物理實驗中最普通、最基本的實驗方法，也是實驗設(shè)計中設(shè)計對照實驗的基礎(chǔ)。 二、替代法 用已知的標準量去代替未知的待測量，以保持狀態(tài)和效果相同，從而推出待測量的方法叫替代法。

如用合力替代各個分力，用總電阻替代各部分電阻，浮力替代液體對物體的各個壓力等。 三、累積法 又稱疊加法。

將微小量累積后測量求平均的方法，能減小相對誤差。實驗中也經(jīng)常涉及這一方法。

如在《用單擺測定重力加速度》實驗中，需要測定單擺周期，用秒表測一次全振動的時間誤差很大，于是采用測定30-50次全振動的時間T，從而求出單擺的周期T=t/n(n為全振動次數(shù))。 四、控制法 在中學許多物理實驗中，往往存在著多種變化的因素，為了研究它們之間的關(guān)系可以先控制一些量不變，依次研究某一個因素的影響。

如通過導體的電流I受到導體電阻R和它兩端電壓U的影響，在研究電流I與電阻R的關(guān)系時，需要保持電壓U不變；在研究電流I與電壓U的關(guān)系時，需要保持電阻R不變。 五、留跡法 有些物理現(xiàn)象瞬間即逝，如運動物體所處的位置、軌跡或圖像等，用留跡法記錄下來，以便從容地測量、比較和研究。

如在《測定勻變速直線運動的加速度》、《驗證牛頓第不運動定律》、《驗證機械能守恒定律》等實驗中，就是通過紙帶上打出的點記錄下小車（或重物）在不同時刻的位置（位移）及所對應(yīng)的時刻，從而可從容計算小車在各個位置或時刻的速度并求出速度；對于簡諧運動，則是通過擺動的漏斗漏出的細沙落在勻速拉動的硬紙板上而記錄下各個時刻擺的位置，從而很方便地研究簡諧運動的圖像；利用閃光照相記錄自由落體運動的軌跡等實驗都采用了留跡法。 六、放大法 在現(xiàn)象、變化、待測物理量十分微小的情況下，往往采用放大法。

根據(jù)實驗的性質(zhì)和放大對象的不同，放大所使用的物理方法也各異。例如：在《測定金屬電阻率》實驗中所使用的螺旋測微器：主尺上前進（或后退）0.5毫米，對應(yīng)副尺上有5n個等分，實際上是對長度的機械放大；許多電表如電流表、電壓表是利用一根較長的指針把通電后線圈的偏轉(zhuǎn)角顯示出來。

七、補償法 補償法是找一種效應(yīng)與之相抵消，從而對被測物理量進行測量的方法。由于被測量的作用在測量中被抵消，故表示標準量與被測量作用之差的儀表示數(shù)為0，所以又稱零示法。

八、轉(zhuǎn)換法 某些物理量不容易直接測量，或某些現(xiàn)象直接顯示有困難，可以采取把所要觀測的變量轉(zhuǎn)換成其它變量（力、熱、聲、光、電等物理量的相互轉(zhuǎn)換）進行間接觀察和測量，這就是轉(zhuǎn)換法。如卡文迪許《利用扭秤裝置測定萬有引力恒量實驗》：其基本的思維方法便是等效轉(zhuǎn)換。

卡文迪許扭秤發(fā)生扭轉(zhuǎn)后，引力對T形架的扭轉(zhuǎn)力矩與石英絲由于彈性形變產(chǎn)主的扭轉(zhuǎn)力矩這就是等效轉(zhuǎn)換，間接地達到了無法達到的目的。又如轉(zhuǎn)換法還應(yīng)用于石英絲扭轉(zhuǎn)角度的測量、根據(jù)電流的熱效應(yīng)來認識電流大小、根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認識磁場等上。

轉(zhuǎn)換法是一種較高層次的思維方法，是對事物本質(zhì)深刻認識的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的一種飛躍。 九、理想化法 影響物理現(xiàn)象的因素往往復雜多變，實驗中?？刹捎煤雎阅承┐我蛩鼗蚣僭O(shè)一些理想條件的辦法，以突出現(xiàn)象的本質(zhì)因素，便于深入研究，從而取得實際情況下合理的近似結(jié)果。

如在《用單擺測定重力加速度》的實驗中（假設(shè)懸線不可伸長）懸點的摩擦和小球在擺動過程的空氣阻力不計，在電學實驗中把電壓表變成內(nèi)阻是無窮大的理想電壓表，電流表變成內(nèi)阻等于0的理想電流表等實驗都采用了理想化法。 十、模型法 有時受客觀條件限制，不能對某些物理現(xiàn)象進行直接實驗和測量，于是就人為地創(chuàng)造一定的模型，在模型的條件下進行實驗。

但要求模型和原型必須具有一定的相似性。如在《電場中等勢線的描繪》實驗中，因為對靜電場直接測量很“困難”，故采用易測量的電流場來模擬。

又如在確定磁場中磁感線的分布，因為磁感線實際不存在。我們就用鐵屑的分布來模擬磁感線的存在。

如用太陽系模型代表原子結(jié)構(gòu)，用簡單的線條代表杠桿等。以上僅是中學物理實驗中常用的方法，有時在一個實驗中同時會用到多種方法。

同時，具體用運中還會遇到實驗設(shè)計的方法、實驗結(jié)果的處理方法等，在此不再贅述。

9.課題研究方法有哪些

常用的課題研究的基本方法 調(diào)查法 調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。

調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。觀察法 觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。在科學實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。

②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現(xiàn)。

實驗法 實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。

觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。

第二、控制性?？茖W實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。

第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

文獻研究法 文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。

其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。

③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。

經(jīng)驗總結(jié)法 經(jīng)驗總結(jié)法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法?？偨Y(jié)推廣先進經(jīng)驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領(lǐng)導方法之一。

描述性研究法 描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。

它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗，它有利于普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調(diào)查；有對實際問題的說明；也有對某些現(xiàn)狀的看法等。實證研究法 實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。

其依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。

個案研究法 個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：（1）個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；（2）團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；（3）問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。

定量分析法 在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。定性分析法 定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。

具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律?？鐚W科研究法 運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。

科學發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。

系統(tǒng)科學方法20世紀，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。

它不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經(jīng)驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。

它們適用于科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學方法。研究方法易出現(xiàn)的問題： （一）濫用實驗法。

如有這樣一個課題：“在中學英語教學中滲透。