敬畏(敬畏歷史的名人事例)
1.敬畏歷史的名人事例
事例如下：
1.敬畏歷史的名人事例一：李密牛角掛書
李密牛角掛書。隋朝李密，少年時(shí)候被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書。此事被傳為佳話。
2.敬畏歷史的名人事例二：諸葛亮勤奮好學(xué)
諸葛亮少年時(shí)代，從學(xué)于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學(xué)習(xí)刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識(shí)，連司馬徽的妻子對(duì)他也很器重，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)，善于用腦子的少年。那時(shí)，還沒(méi)有鐘表，記時(shí)用日晷，遇到陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)。時(shí)間就不好掌握了。
為了記時(shí)，司馬徽訓(xùn)練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是定時(shí)喂食。為了學(xué)到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時(shí)間延長(zhǎng)一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(zhǎng)，先生講課的時(shí)間也就延長(zhǎng)了。于是他上學(xué)時(shí)就帶些糧食裝在口袋里，估計(jì)雞快叫的時(shí)候，就喂它一點(diǎn)糧食，雞一吃飽就不叫了。
3.敬畏歷史的名人事例三：鑿壁偷光
西漢時(shí)有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家名叫匡衡。他小時(shí)候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒(méi)有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來(lái)是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過(guò)來(lái)。
匡衡看后，立刻想出了一個(gè)辦法。他找來(lái)一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個(gè)小孔。立刻，一道燭光射了過(guò)來(lái)，匡衡就著這道燭光，認(rèn)真地看起書來(lái)。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學(xué)，后來(lái)匡衡成了一名知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家。
4.敬畏歷史的名人事例四：蘇秦刺股
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液?，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。
他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書。這就使蘇秦"刺股"的故事。
5敬畏歷史的名人事例五：孫敬懸梁
東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。
2.從古至今有關(guān)于“敬畏”的例子事例及典故
敬畏是兩個(gè)層面的意思，尊敬和畏懼，多數(shù)情況是對(duì)于不了解的東西從崇敬而產(chǎn)生的畏懼。
古代先民對(duì)于自然的態(tài)度可以用“敬畏”，由于他們要依靠自然生存，從自然中獲得賴以生存的物質(zhì)材料，所以對(duì)自然是尊敬的，然而自然界中有那么多壯觀偉大的景象，他們找不到出處，因而產(chǎn)生了畏懼，于是先民用神話的方式來(lái)描述他們眼中的自然，中國(guó)的先民塑造出女媧 伏羲 神農(nóng) 蚩尤 共工等人物，古希臘則認(rèn)為有宙斯 赫拉 墨丘利 阿波羅 波塞冬等等，把自然擬人化進(jìn)而把神化。
此外，《圣經(jīng)》中講的很多都是要信上帝、敬畏上帝等等，例如新約《路加福音》中耶穌通過(guò)撒旦的試驗(yàn)，其中令我印象深刻的一點(diǎn)就是“不可試探你的主”。有神論者。或者宗教信徒對(duì)于他們的信仰絕對(duì)是懷著敬畏之心。
另外中國(guó)古代讀書人對(duì)老師的態(tài)度可以稱得上是敬畏，著名的是程門立雪。因?yàn)槟菚r(shí)候老師就是知識(shí)和道理的化身，尊師和重道往往是連在一起的。
我認(rèn)為“敬畏”這個(gè)詞非常莊重，一方面崇敬一方面畏懼，導(dǎo)致這個(gè)敬畏的對(duì)象應(yīng)該是一個(gè)理想化的事物，很少是身邊的具體的東西。。例如。。你不能一方面寫周總理平易近人和藹可親，立馬轉(zhuǎn)筆就寫人們對(duì)他心存敬畏。
再例如，你可能會(huì)喜歡某個(gè)明星，但是絕對(duì)不會(huì)敬畏。
3.敬畏歷史的名人事例
事例如下：1.敬畏歷史的名人事例一：李密牛角掛書李密牛角掛書。
隋朝李密，少年時(shí)候被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。
李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。
在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書。此事被傳為佳話。
2.敬畏歷史的名人事例二：諸葛亮勤奮好學(xué)諸葛亮少年時(shí)代，從學(xué)于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學(xué)習(xí)刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識(shí)，連司馬徽的妻子對(duì)他也很器重，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)，善于用腦子的少年。那時(shí)，還沒(méi)有鐘表，記時(shí)用日晷，遇到陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)。
時(shí)間就不好掌握了。為了記時(shí)，司馬徽訓(xùn)練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是定時(shí)喂食。
為了學(xué)到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時(shí)間延長(zhǎng)一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(zhǎng)，先生講課的時(shí)間也就延長(zhǎng)了。于是他上學(xué)時(shí)就帶些糧食裝在口袋里，估計(jì)雞快叫的時(shí)候，就喂它一點(diǎn)糧食，雞一吃飽就不叫了。
3.敬畏歷史的名人事例三：鑿壁偷光西漢時(shí)有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家名叫匡衡。他小時(shí)候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒(méi)有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。
這天晚上，匡衡無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來(lái)是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過(guò)來(lái)?？锖饪春螅⒖滔氤隽艘粋€(gè)辦法。
他找來(lái)一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個(gè)小孔。立刻，一道燭光射了過(guò)來(lái)，匡衡就著這道燭光，認(rèn)真地看起書來(lái)。
以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學(xué)，后來(lái)匡衡成了一名知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家。
4.敬畏歷史的名人事例四：蘇秦刺股戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。
回家后，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。
所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。
他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書。
這就使蘇秦"刺股"的故事。5敬畏歷史的名人事例五：孫敬懸梁東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。
他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。
讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。
4.敬畏與傳承的例子和典故
中國(guó)的書法字體，時(shí)而奔放，時(shí)而端莊，時(shí)而行云流水，時(shí)而欲揚(yáng)頓挫。
中國(guó)漢字，生動(dòng)形象。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。
既便言志，又供觀賞。中國(guó)漢字不愧是我們的國(guó)粹。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，在沒(méi)學(xué)拼音之前，家人就給我買了許多書，每天就會(huì)讀一些故事給我聽(tīng)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，我從來(lái)都不是只聽(tīng)，而是是一個(gè)字一個(gè)字地用手指著看，就這樣，慢慢地，一個(gè)個(gè)我不認(rèn)識(shí)的漢字就逐漸由陌生變熟悉了起來(lái)，我也記住了他們每一個(gè)的長(zhǎng)相，隨著時(shí)間的推移，我可以讀一些簡(jiǎn)單的故事了，時(shí)間長(zhǎng)了，我認(rèn)識(shí)的漢字也越來(lái)越多，看的書也越來(lái)越豐富了。 這些美麗的方塊字，像一朵朵鮮艷多姿鮮花愉悅了我的眼睛，還像像一群活潑可愛(ài)的小孩在紙上玩笑嬉戲。
每當(dāng)我讀書時(shí)，這些小精靈般的漢字就仿佛在書本上跳來(lái)跳去。這些小精靈組成了一首首的詩(shī)，有“明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)?！?/p>
（袁枚）般意境悠長(zhǎng)的古詩(shī)，還有如“墻角的花/當(dāng)你孤芳自賞時(shí)/天地便小了”般蘊(yùn)含著哲理的現(xiàn)代詩(shī)。這一個(gè)個(gè)的漢字還組成了一篇篇優(yōu)美的散文，如《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》《春》等，讀完后，讓人忍不住贊嘆漢字的奇妙。
聽(tīng)爸爸說(shuō)，我第一次拿起筆，笨拙地寫下了自己的名字，爸爸還把它保存了下來(lái)，那三個(gè)字歪歪扭扭，一個(gè)字的左右兩邊隔得老開(kāi)。而現(xiàn)在，我卻可以熟練地運(yùn)用漢字，把它們組成一句句話，一首首詩(shī)，一篇篇文章。
我還記得，我五歲那年，寫下了人生的第一首小詩(shī)：小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，它把葉子當(dāng)滑梯，骨碌骨碌滾到地，見(jiàn)了大地真歡喜。多么童真，可愛(ài)的語(yǔ)言呀！幾天前翻看一年級(jí)至六年級(jí)時(shí)寫的作文，那由簡(jiǎn)單到成熟的文章，全都被漢字形象地記載了下來(lái)。
漢字真是一位大大的功臣！ 現(xiàn)在，我也學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，與英語(yǔ)相比較，漢字是有生命的，是十分形象的，英文字母卻看不出那么多的感情意味，也不如漢字那么形象。并且，中國(guó)的漢字書法，有許多不同的字體，讓人看起來(lái)賞心悅目，英文雖也有，卻達(dá)不到這一效果。
一個(gè)個(gè)漢字，組成了我們的母語(yǔ)，我愛(ài)漢字。 現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，不過(guò)跟那些圓滑的英文字母相比，我還是喜歡那些充滿著血?dú)夥絼偟臐h字。
就拿漢字和英文的書法字體來(lái)看吧，英文的書法遠(yuǎn)達(dá)不到中國(guó)漢字的書法韻味。我愛(ài)中國(guó)漢字，愛(ài)它的一筆一劃。
5.關(guān)于敬畏生命的故事
敬畏生命
弘一法師圓寂前，再三叮囑弟子，遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)角下各墊上一個(gè)裝水的碗，以免螞蟻或蟲子爬上遺體火化時(shí)被無(wú)辜燒死。讀弘一法師的傳記，每到這個(gè)細(xì)節(jié)，都被弘一法師對(duì)于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。
上高中的時(shí)候，我家后院的墻洞里時(shí)常有大老鼠出來(lái)偷吃東西。不知什么，我產(chǎn)生了一個(gè)殘酷的想法：悄悄地躲在墻邊，在老鼠出來(lái)時(shí)，拿開(kāi)水燙它。結(jié)果，一只大老鼠被燙得慘叫著縮進(jìn)了墻洞，我不知道它死了沒(méi)有，但那時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到自己的殘忍，因?yàn)椤崩鲜筮^(guò)街，人人喊打”，在人類的心目中老鼠似乎有一千個(gè)應(yīng)該死的理由。然而，讓我自責(zé)的是：兩個(gè)月后，我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著，全身都是燙傷后留下的白斑；最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著小老鼠，腆個(gè)大肚子，動(dòng)作遲緩地尋覓著食物.那一刻”生命”這個(gè)詞突然凸現(xiàn)得異常耀眼，令我感到曾經(jīng)的行為是多么的卑劣和齷齪。這種感覺(jué)，在別人看來(lái)也許很可笑，但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是從那時(shí)起，才逐漸地感受到了生命的意義和分量。
其實(shí)，只有擁有對(duì)社會(huì)對(duì)生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出無(wú)限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥(niǎo)兒，高原上奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無(wú)不豐富著生命世界。有了它們我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得”鳶飛魚躍，道無(wú)不在”的生命頓悟與喜悅。
因此，每當(dāng)讀到關(guān)于生命的故事，總會(huì)深切地感受到生命無(wú)法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到水潭里的水縱身跳進(jìn)潭中；老羚羊?yàn)榱诵×鐐兲由粋€(gè)接著一個(gè)跳向懸崖，以使小羚羊們?cè)诩磳⑾聣嫷膭x那以它們?yōu)樘逄綄?duì)面的山頭上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時(shí)始終弓起身子保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著陷阱中死去的小狼，在凄冷的月夜中嗚咽嗥叫。其實(shí)，不僅僅只有人類才擁有生命的光輝。
有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛(ài)人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或水殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅是出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍之心以后擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，以至駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無(wú)辜的平民。
確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，肯定會(huì)接著倒下去.
敬畏生命
我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：
一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩都患上了絕癥，只能活一百天了。雖然他們的狀況都差不多，可是表現(xiàn)卻截然不同。那個(gè)小男孩得知自己快要死了，整天愁眉苦臉的，還總是不停得抱怨周圍的人。因此，他的最后一百天一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)都沒(méi)有，直到最后，這個(gè)小男孩終于在一個(gè)安靜的早晨逝世了，他走的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人想起他。而那個(gè)小女孩，當(dāng)她知道自己的病狀后，便讓媽媽將自己送到老人院，她要將自己的快樂(lè)全送給那些慈祥的老人。她每天給那些老人講故事，唱歌，把自己所有的快樂(lè)都表現(xiàn)出來(lái)了。她每天如此快樂(lè)地生活，直到一個(gè)安詳?shù)脑绯?，老人們?cè)僖矝](méi)聽(tīng)到這個(gè)小女孩的歌聲，笑聲了，但是小女孩的微笑卻永遠(yuǎn)留在了老人的心中。
讀了這個(gè)故事后，我為之一振。同時(shí)走在生命的盡頭，兩個(gè)少年卻表現(xiàn)得如此不同，人們都說(shuō)，一個(gè)人死了只是他的軀體走了，而他的靈魂還是在的。文中的小女孩能在生命的最后時(shí)刻，把最美麗的東西留給大家，她的靈魂閃著金光，永遠(yuǎn)留駐人間。而那個(gè)小男孩，他直到最后一刻也不肯將自己寶貴的微笑展示出來(lái)，所以，等待他的，只有被遺忘和拋棄。
《魯濱遜漂流記》一書，在第六章中也寫到：“我究竟有什么使命，有什么理由，什么必要去殺人流血，去襲擊這些人呢？”是啊，有時(shí)候，一些生命是無(wú)辜的，你不應(yīng)該去傷害它，而應(yīng)該去敬畏它。
在動(dòng)物世界里，有許多動(dòng)物也會(huì)敬畏生命。比如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進(jìn)潭中；老羚羊?yàn)榱耸剐×缪蛱由粋€(gè)個(gè)跳向懸崖，從而使小羚羊在他們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄?duì)面的山頭；一只母豹在生命的最后一點(diǎn)時(shí)間，支撐著要給洞中的小豹喂完最后一次奶。。其實(shí)，不僅僅只有我們?nèi)祟惒艜?huì)敬畏生命，動(dòng)物們要比我們更懂。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)的一句生命格言：我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。對(duì)啊，朋友們，讓我們一起來(lái)敬畏生命吧！
以上兩個(gè)故事，希望對(duì)你有用.
6.懂敬畏的小故事,,,,另外再加一個(gè)知榮辱得格言
敬愛(ài)百業(yè)，時(shí)光逆轉(zhuǎn)。從前，有一位老奶奶，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣雨傘，小兒子開(kāi)了家洗染店。天一下雨，老奶奶就發(fā)愁地說(shuō)：“哎！我小兒子洗的衣服到那里去曬呀！要是干不了，顧客就該找他的麻煩了┅┅”
天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，可老奶奶還是發(fā)愁：“哎！看這大晴天，哪還有人來(lái)買我大兒子的雨傘呀！”就這樣，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下飯，睡不著覺(jué)。
鄰居見(jiàn)她一天天衰老下去，便對(duì)她說(shuō)：“老奶奶，您好福氣呀！一到下雨天，您大兒子的雨傘就賣得特別好，天一晴，您小兒子的店里就顧客盈門，真讓人羨慕呀！”
老奶奶一想，對(duì)呀！我原來(lái)怎么就沒(méi)想到呢！從此以后，老奶奶不再發(fā)愁了，她吃得香、睡得甜，整天了呵呵的，大家都說(shuō)她好象變了一個(gè)人。
講述燒開(kāi)水
一位青年滿懷煩惱地去找一位智者。他大學(xué)畢業(yè)后，曾豪情萬(wàn)丈地為自己樹(shù)立了許多目標(biāo)，可是幾年下來(lái)，依然一事無(wú)成。他找到智者時(shí)，智者正在河邊小屋里讀書。智者微笑著聽(tīng)完青年的傾訴，對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，你先幫我燒壺開(kāi)水！”
青年看見(jiàn)墻角放著一把極大的水壺，旁邊是一個(gè)小火灶，可是沒(méi)發(fā)現(xiàn)柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回來(lái)，裝滿一壺水，放在灶臺(tái)上，在灶內(nèi)放了些柴火便燒了起來(lái)。可是由于壺太大，那捆柴火
燒盡了，水也沒(méi)開(kāi)。于是他跑出去繼續(xù)找柴火，等找到了足夠的柴火回來(lái)，那壺水已涼得差不多了。這回他學(xué)聰明了，沒(méi)有急于點(diǎn)火，而是再出去找了些柴火。由于柴火準(zhǔn)備得充足，水不一會(huì)兒就燒開(kāi)了。
智者忽然問(wèn)他：“如果沒(méi)有足夠的柴火，你該怎樣把水燒開(kāi)？”
青年想了一會(huì)兒，搖搖頭。智者說(shuō)：“如果那樣，就把壺里的水倒掉一些！”
青年若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。智者接著說(shuō)：“你一開(kāi)始躊躇滿志，樹(shù)立了太多的目標(biāo)，就像這個(gè)大水壺裝的水太多一樣，而你有沒(méi)有足夠多的柴火，所以不能把水燒開(kāi)。要想把水燒開(kāi)，你或者倒出一些水，或者先去準(zhǔn)備柴火！”
“不知榮辱乃不能成人”、“寧可毀人，不可毀譽(yù)”
倉(cāng)廩實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱；貧，不是恥辱；賤，才是真正地恥辱；明榮辱之分、做當(dāng)榮之事、拒為辱之行
7.求有關(guān)“震撼人心的（讓我們有所敬畏的）”的故事
些時(shí)間前，讀到一個(gè)故事，說(shuō)一人什么都有了，有了城市（塵世）中的一切，但突然厭倦了，便悄悄離開(kāi)，去了一片森林的邊上，住下，寧?kù)o地住下。人們都說(shuō)，他開(kāi)始了他真正的人生，他在寧?kù)o地思考。
許久，有人偶然到了這里，發(fā)現(xiàn)房子早已荒蕪，房架都快坍塌，里面只剩下一具白骨，白骨的主人便是他。
我震撼，心問(wèn)：他為什么不離開(kāi)？他到底發(fā)生了什么？
幾年前，讀到一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)記者偶然發(fā)現(xiàn)旅游區(qū)里的猴子減少，對(duì)人警惕（厭惡？），他于是放下手里的“事業(yè)”，拋棄家庭，住到了山里，整天與猴子在一起，只想阻止那狗屁旅游“事業(yè)”進(jìn)一步下山里蠶食。他能嗎？最后，他把人槍殺于山澗之中……
現(xiàn)在，就是這本《三杯茶》。
為了承諾，僅僅是因?yàn)槌兄Z嗎？
他會(huì)為了建立學(xué)校，拋棄家庭，遭遇軍閥，受人白眼，屢遭委屈……他圖什么呢？
真正的震撼，要用心感受，一寸一寸地感受。
許多偉大的人，偉大的心靈，其實(shí)都默默無(wú)聞。
都像摩頓森，但他們夢(mèng)最香。
一個(gè)令心靈震撼的故事。
一個(gè)令心靈感動(dòng)的故事。
8.誰(shuí)能舉出一些敬畏生命的美德故事呀
敬畏生命
弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)腳下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時(shí)被無(wú)辜燒死?？春胍环◣煹膫饔?，讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，總是為弘一法師對(duì)于生命深徹的憐憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。
高中時(shí)候，我家后院的墻洞里經(jīng)常有大老鼠出來(lái)偷吃東西。不知為什么，我的心里產(chǎn)生了一個(gè)殘酷的想法，悄悄地躲在墻邊，趁老鼠出來(lái)的時(shí)候，拿開(kāi)水燙它，結(jié)果，一只大老鼠被滾燙的開(kāi)水燙著后慘叫著縮進(jìn)了墻洞，我不知道它有沒(méi)有死，但那時(shí)我并沒(méi)意識(shí)到自己的殘忍，因?yàn)椤袄鲜筮^(guò)街，人人喊打”，在人類的心目中老鼠似乎有一千個(gè)應(yīng)該死的理由。然而，引起我內(nèi)心最大觸動(dòng)和自責(zé)的還是在兩個(gè)月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著，只是全身都是被燙傷之后留下的白斑，最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著小老鼠，腆個(gè)大肚子，動(dòng)作遲鈍地在地上尋覓著食物，我無(wú)法表達(dá)我那個(gè)時(shí)候的心情，我只覺(jué)得“生命”這個(gè)詞在我的心中突然凸現(xiàn)得那么耀眼，只覺(jué)得我曾經(jīng)有過(guò)的行為是多么的卑劣和齷齪。這種感覺(jué)，在別人眼里也許會(huì)顯得很可笑，但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是從那個(gè)時(shí)候起，我逐漸地感受到了生命的意義和份量。
法國(guó)思想家史懷澤曾在《敬畏生命）中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛(ài)和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他今后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。
其實(shí)，也只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無(wú)限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥(niǎo)兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無(wú)不豐富了生命世界的底蘊(yùn)，我們也才會(huì)時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍，道無(wú)不在”的生命的頓悟與喜悅。
因此，每當(dāng)讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會(huì)深切地感受到生命無(wú)法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進(jìn)了潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由粋€(gè)接著一個(gè)跳向懸崖.因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄?duì)面的山頭上去；一條鱔魚在油鍋中被煎煮時(shí)卻始終弓起中間的身子，是為了保護(hù)腹中的小鱔魚；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實(shí)，不僅僅只有人類才擁有生命神性的光輝。
有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛(ài)人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻，他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍心以后擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，以致駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無(wú)辜的平民。
確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)：當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。
9.編一個(gè)懂敬畏的小故事
一失戀的狼到處覓食，
聽(tīng)屋內(nèi)一女人在訓(xùn)孩子：再哭，把你扔出去喂狼！孩子哭了一夜，狼癡癡等到
天亮含淚長(zhǎng)嘆：騙子！全是騙子！訓(xùn)孩子的是一位母親，她的本意是恫嚇一下
孩子，目的是讓孩子停止哭聲，卻無(wú)意中
“
欺騙
”
了善良的狼，問(wèn)題的焦點(diǎn)是：狼
不會(huì)想到作為孩子的娘，寧可自己喂狼，也不會(huì)舍孩子套狼。
某旮旯村村民，欲與同伴上山打獵，目的只有一個(gè)，打條
“
純野生
”
的動(dòng)物，
為病重的母親進(jìn)補(bǔ)。父親得知后，趕路幾十公里，到小鎮(zhèn)為兒子買了雙運(yùn)動(dòng)鞋，
塞進(jìn)兒子的行囊之中。兒子不解，問(wèn)何用
?
父親說(shuō)：山上或有老虎。兒子更加
迷惑：萬(wàn)一遇見(jiàn)老虎，穿上運(yùn)動(dòng)鞋就能跑過(guò)它？父親：萬(wàn)一遇見(jiàn)，只要能跑過(guò)
你的同伴即可。兒子恍然大悟。
10.敬畏生命的故事
故事一： 1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館的舞臺(tái)失火，有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和孩子們及他們的老師在一個(gè)大禮堂里開(kāi)會(huì)，不幸發(fā)生火災(zāi)，……正在這緊要關(guān)頭，有人大叫一聲“讓領(lǐng)導(dǎo)同志先走”，而這些領(lǐng)導(dǎo)同志袞袞諸公還真的先走了，只有那些無(wú)私的老師們?yōu)榱私M織著孩子們逃命，她們始終站在門口指揮著孩子們一個(gè)個(gè)逃命，卻最終放棄了本該屬于自己的生命----。
結(jié)果這場(chǎng)震驚中外的克拉瑪依大火帶走了288名中小學(xué)生和37名深愛(ài)孩子的老師。而各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)捷足先登全部脫險(xiǎn)了…… 故事二： 一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩都患上了絕癥，只能活一百天了。
雖然他們的狀況都差不多，可是表現(xiàn)卻截然不同。那個(gè)小男孩得知自己快要死了，整天愁眉苦臉的，還總是不停得抱怨周圍的人。
因此，他的最后一百天一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)都沒(méi)有，直到最后，這個(gè)小男孩終于在一個(gè)安靜的早晨逝世了，他走的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人想起他。而那個(gè)小女孩，當(dāng)她知道自己的病狀后，便讓媽媽將自己送到老人院，她要將自己的快樂(lè)全送給那些慈祥的老人。
她每天給那些老人講故事，唱歌，把自己所有的快樂(lè)都表現(xiàn)出來(lái)了。她每天如此快樂(lè)地生活，直到一個(gè)安詳?shù)脑绯?，老人們?cè)僖矝](méi)聽(tīng)到這個(gè)小女孩的歌聲，笑聲了，但是小女孩的微笑卻永遠(yuǎn)留在了老人的心中。
