創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教研室主任職責

1.教研主任的主要責任是什么

負責小學部教務處的一切管理工作。

2、協(xié)助校長管理教育教學工作，制訂教研計劃并負責組織實施。3、指導教師制訂教育教學計劃，負責檢查和指導班級教育教學工作開展情況。

4、督導班級教學流程、常規(guī)制度的執(zhí)行情況，做好記錄與考核。5、定期對教師的各類文案，如教案、教育筆記等進行批閱與考核。

6、配合校長進行教具的購置預算，為教師提供必需的教學器材，并嚴格執(zhí)行借領(lǐng)制度。7、負責征訂、整理、分發(fā)及管理各類教學用品、教材、圖書等。

8、負責組織教師的專業(yè)技能和專業(yè)理論的培訓、測試工作。9、負責各科研課題的組織實施工作并定期進行總結(jié)。

10、配合校長定期對教研工作、班級工作、教師工作進行總結(jié)評價。11、組織教師定期對學生進行成績測試，并做出統(tǒng)計與分析。

12、負責實驗班課程和教師的管理工作，定期抽查督導，保證教學質(zhì)量。二、教研主任如何落實自己的崗位職責1、行政管理的協(xié)同——如何開好組長會？（一）組長會的主要內(nèi)容1、上周工作的回顧總結(jié)：1）重點工作的總結(jié)反思（專業(yè)）2）查課巡視時發(fā)現(xiàn)的問題，從表象看本質(zhì)，找出共性問題，提出解決方案。

3）指導教研活動的開展，說課、聽課、評課等活動的開展。2、本周常規(guī)工作的計劃：1）布置工作：時間、任務、誰來執(zhí)行，執(zhí)行的效果要求是什么？2）傳達培訓：時間、內(nèi)容、誰來參加，意義預告注意事項：（二）開好組長會的注意事項1、準備充分，思路清晰2、講時要注意條理3、提供的方法要有指導性與可借鑒性4、布置工作要注意語氣與帶動性2、常規(guī)管理的落實——平日巡班都看什么？巡視班級1★教師是否按時到崗；★各班早飯后的早讀常規(guī)；★周計劃的張貼及內(nèi)容的安排是否到位；★實驗班特色教程落實情況；★體育教師、活動教師、音美教師的指導是否到位；巡視班級2★關(guān)注餐后散步時的隨機教育；★教學活動是否按周計劃進行，教師與孩子之間的互動（包括專業(yè)課上課質(zhì)量的跟進等） ；★課外活動是否按流程進行；。

2.小學教研室主任的工作職責是什么‘

教導主任職責

一、崗位目標：教導主任是校長領(lǐng)導學校教育、教學的參謀和助導，在校長的指導下，加強和改革對學校教育、教學工作的領(lǐng)導，具體制訂、實施學校各項教育、教學計劃，主持日常教學工作。

二、崗位職責

1. 協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學工作總結(jié)。建立學校教學質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學質(zhì)量。

2.負責學校教學的具體組織領(lǐng)導工作。指導、檢查督導各科教師貫徹執(zhí)行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業(yè)，制定學校的陪優(yōu)補差計劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃，教導處要了解并反饋學生的學習情況，組織開展課外科技和學科小組活動。

3. 制定并實施全校教育工作計劃和教學常規(guī)，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經(jīng)常性聽課，并做有計劃培養(yǎng)青年教師，每學期重點指導1—2名青年教師。

4.協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。

5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，協(xié)助生產(chǎn)勞動的組織安排及學生的體育、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學校的教科研工作計劃，領(lǐng)導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規(guī)律和提高教學質(zhì)量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結(jié)交流教學經(jīng)驗，提高質(zhì)量。

7. 組織和指導教師學習文化、業(yè)務知識，制訂個人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務水平。

8.在期中、期末組織各科統(tǒng)一考試，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質(zhì)量，幫助教師改進教學。

9.負責教學行政工作。包括：招生與編班；安排任課教師，編排課程表、作息時間表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統(tǒng)計各班學生的出勤情況和考試成績；處理學生的生留級、借讀、休學、轉(zhuǎn)學等事宜；建立教師業(yè)務檔案；指導學生升學和就業(yè)，購置全校學生的教科書，指導有關(guān)同志搞好實驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、器材、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。

10. 領(lǐng)導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃；召開班主任會議，研究工作，交流經(jīng)驗；指導班主任做好操行評語的評定工作；做好先進班集體和“三好學生”的評選工作；協(xié)助校長和班主任召開學生家長會；指導少先隊的工作。

11. 在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，采取多種形式，提高教師文化業(yè)務水平。

12.負責學校的書香校園建設工作，每學期制定計劃并認真執(zhí)行。

13.及時向校長匯報工作情況。

14. 樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。

3.實驗室主任的職責是什么?

試驗室主任職責

1、負責貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)部門頒布的關(guān)于試驗、檢測方面的政策、方針、法令、法規(guī)、標準、規(guī)范、規(guī)程。

2、全面負責試驗室的各項工作。

3、負責試驗室試驗檢測工作的開展、工作計劃的貫徹執(zhí)行和督促檢查，負責試驗任務的下達。

4、對試驗、檢測工作的質(zhì)量承擔領(lǐng)導責任。

5、負責試驗、檢測工作中反饋信息的處理。

6、組織試驗室各項規(guī)章、規(guī)程和制度的制定、修訂工作。負責實施并組織檢查執(zhí)行情況。

7、負責對試驗檢測人員進行業(yè)務考核。

8、積極配合上級質(zhì)量管理部門的檢查。

1.熱愛試驗崗位，工作認真負責、一絲不茍，努力鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務素質(zhì)。

2.嚴格按照有關(guān)試驗規(guī)程和試驗方法做好各項試驗，及時填寫試驗記錄和試驗報告。試驗記錄不得隨意涂改，試驗報告必須經(jīng)試驗室負責人審核、簽字后報送相關(guān)部門。

3.對于試驗出具的各種數(shù)據(jù)負責，所出的各項試驗數(shù)據(jù)要為監(jiān)理工程師所認可，并經(jīng)常與監(jiān)理工程師保持聯(lián)系。

4.試驗人員應詳細觀察和記錄試驗過程中出現(xiàn)的各種情況，當發(fā)現(xiàn)有異?，F(xiàn)象和試驗結(jié)果不符合設計要求時，應立即向試驗負責人報告。

5.愛護試驗儀器設備，做到定期維修保養(yǎng)并妥善保管，確保試驗儀器正常完好、量值準確。

6.試驗人員接到現(xiàn)場試驗任務后應積極行動，優(yōu)質(zhì)、高效完成，不得拖拉延誤。

7.試驗結(jié)束后，清掃場地，整理安放好試驗儀器及試驗資料，保持整潔文明的工作環(huán)境，做到干凈衛(wèi)生、安全可靠。

8.嚴守企業(yè)秘密，不得將試驗技術(shù)資料隨意外傳。

4.科室主任崗位職責

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：李鵬亞科室主任崗位職責【篇一：臨床科主任崗位職責】一、臨床科主任崗位職責1、在院長領(lǐng)導下，負責本科的醫(yī)療、教學、科研、預防及行政管理工作。

科主任是本科診療質(zhì)量與病人安全管理和持續(xù)改進第一責任人，應對院長負責。2、定期討論本科在貫徹醫(yī)院（醫(yī)療方面）的質(zhì)量方針和落實質(zhì)量目標、執(zhí)行質(zhì)量指標過程中存在的問題，提出改進意見與措施，并有反饋記錄文件。

科主任是科室質(zhì)控的負責人。3、根據(jù)醫(yī)院的功能任務，制定本科工作計劃，組織實施，經(jīng)常督促檢查，按期總結(jié)匯報。

4、領(lǐng)導本科人員，完成門診、急診、住院患者的診治工作和院內(nèi)外會診工作。指定并執(zhí)行本科室的“臨床診療規(guī)范”，根據(jù)有關(guān)文件，逐步開展“臨床路徑”工作。

5、定時查房，共同研究解決重危疑難病例診斷治療上的問題。參加門診、會診、出診，決定科內(nèi)病員的轉(zhuǎn)科轉(zhuǎn)院和組織臨床病例討論。

6、組織全科人員學習、運用國內(nèi)外醫(yī)學先進經(jīng)驗，開展新技術(shù)、新療法，進行科研工作，及時總結(jié)經(jīng)驗。7、保證醫(yī)院的各項規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)在本科貫徹、執(zhí)行。

可制定具有本科特點、符合本學科發(fā)展規(guī)律的規(guī)章制度，經(jīng)院長批準后執(zhí)行。在科室認真執(zhí)行《醫(yī)療不良事件報告制度》、《醫(yī)療事故處理條例》和《侵權(quán)責任法》等醫(yī)療安全相關(guān)文件，嚴防并及時處理醫(yī)療差錯。

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5.校辦主任的工作職責是什么

管的事情不少，你看看吧，累不累得看自己的工作能力怎樣了。（以下文里的學院同學校。院長同校長）

1、主持學院辦公室工作，協(xié)助院長處理日常行政事務，正確貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策，執(zhí)行上級決定。

2、根據(jù)上級文件精神及學院具體情況，向領(lǐng)導提出各時期工作建議，負責組織起草學院行政工作計劃和工作總結(jié)，組織全院性行政會議。

3、根據(jù)上級指示和有關(guān)精神，主持全院性規(guī)章制度的起草、定稿和修訂工作。

4、參與學院中心工作，深入實際調(diào)查、了解和掌握學院教學、行政、后勤、開發(fā)和職工思想方面的情況，及時向?qū)W院領(lǐng)導匯報，協(xié)調(diào)學院各科室的工作關(guān)系。

5、按照院長的布置，檢查各科室對學院行政決議、決定、工作計劃、領(lǐng)導指令的貫徹執(zhí)行情況并負責催辦落實。

6、以學院名義上報和下發(fā)公文文稿的審核、修改和報請領(lǐng)導的審核工作；組織好學院公文、資料的打印、裝訂和發(fā)送工作。

7、負責學院行政會議及其它重要會議的記錄、整理歸檔和保管，負責全院性行政會議的準備和組織工作，負責學院印章、介紹信的使用與管理。

8、組織好學院公文的收發(fā)、傳遞、保管工作，負責學院印章、介紹信的使用與管理。

9、負責學院領(lǐng)導和有關(guān)科室辦公用車的調(diào)度和派遣。

10、負責接待上級機關(guān)、外單位來學院的人員，并做好用車、膳食、住宿等方面的安排。

11、負責對外來訪聯(lián)系等人員的接待，按照歸口處理的原則，做好交辦、催辦和督促檢查落實。

12、主持文書材料的搜集、立卷、歸檔和管理工作，主持記載學院大事記，領(lǐng)導檔案室工作。

13、組織學院電信通訊、收發(fā)和文印工作，保障學院電信通訊通話暢通和收發(fā)工作正常完成，并負責公用報刊的征訂、審批工作。

14、組織本部門的政治學習和業(yè)務學習，負責本部門人員的思想政治工作的考勤、考核工作。

15、完成院長交辦的其它工作。

6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的基本原則是什么

1、方向性原則 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是從我國高等教育的現(xiàn)實狀況和中長期教育發(fā)展目標出發(fā)，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合而提出的，是高等教育的重要組成部分，必須堅持社會主義大學的辦學方向，以立德樹人為根本任務，培養(yǎng)一大批富于創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2、廣譜式原則 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實踐探索最早興起于美國，相比之下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。正因如此，我國在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程中，尤其強調(diào)對全新教育理念和模式的探索，以求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐與經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的深度契合。

3、協(xié)同性原則 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為總目標，通過開設相關(guān)課程和開展相關(guān)實踐、模擬、體驗教學環(huán)節(jié)，在與基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育等有機融合的基礎(chǔ)上形成的提高大學生綜合素質(zhì)、促進大學生全面發(fā)展的一種新型教育理念和模式。 4、特色化原則 立足辦學定位，凝練學校特色。

20世紀中后期以來，全球工業(yè)化進程加快，知識經(jīng)濟時代到來，產(chǎn)業(yè)界對知識創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移的需求日益迫切，大學應勢而動，積極謀求變革與發(fā)展。 創(chuàng)新課程意義 立足因材施教，凝練層次特色。

大學畢業(yè)生能否做到創(chuàng)意創(chuàng)新、真正創(chuàng)業(yè)，是自身稟賦和自主選擇的結(jié)果，其前提是針對他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否真正做到了“分層次”和“差異化”。 從這個意義上說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既需要從整體上進行頂層設計，更需要分層次、分階段、分群體具體推進。

同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，面對文科和理科兩類專業(yè)特點迥異、思維方式懸殊的大學生，教育和引導的方式必然不同。 同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需準確掌握同一專業(yè)學生在不同學歷層次的階段性發(fā)展特點，以動態(tài)視角開展與之相匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。