創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理是c刊嗎
1.教育學c刊有哪些
題主所說的教育類論文其實范圍很廣。就教育活動本身而言就可以分為：基礎教育、中等教育與高等教育。如果就教育學科內(nèi)部劃分，更是十分復雜，包括教育學原理、比較教育學、課程與教學論、學前教育學、特殊教育學、高等教育學、教育經(jīng)濟與管理等等。
所以，發(fā)表教育類論文首先要做的是對你自己的論文進行定位，屬于什么類型的文章才更加符合某一期刊的偏好。
下面我來說說教育類期刊。
1.期刊自身分類
期刊是有級別劃分的，不同的期刊類型投稿的要求不一樣，能否被發(fā)表的概率也不一樣。就國內(nèi)而言，一般把教育類期刊分為：南大核心（CSSCI）、北大核心與其他普刊等。當然核心中還進行了A、B、C的劃分。
一般而言，尤其是對于學術(shù)性研究生，CSSCI與核心期刊備受認可，國獎之類的獲獎就靠他們。
以下是2018-2019年教育類部分核心期刊目錄，供你參考。
當然還有許多一般的刊物，也就不一一列舉了。題主可以去中國知網(wǎng)——期刊大全那搜索看看。
2.如何選擇刊物
主要是看你研究主題，可以通過中國知網(wǎng)來查看某個刊物最近幾年所發(fā)表的論文主題，以此作為參加，有助于提高審稿通過率。畢竟審稿的是人，他是有個人偏好的。
其次，根據(jù)自己的文章水平選擇合適期刊。不要急于求成，一般而言都是從普刊投稿開始，不斷提高寫作與思維能力之后，再投高級一點的刊物。
3.期刊推薦
根據(jù)我個人經(jīng)驗，推薦幾個刊物給你：
《教育理論與實踐》，屬于C刊拓展版，比較好發(fā)。
《基礎教育》，核心期刊
《上海教育科研》，核心期刊
《教學與管理》，面向一線教師
《現(xiàn)代教育科學》，好發(fā)，部分可能要版面費
不過還是建議你往好一點的期刊發(fā)，比如《教育研究》《北大教育評論》《華東師大學（教育科學版）》等等吧。
2.創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的區(qū)別和聯(lián)系
創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，他們實施的原因不一樣：
1、管理創(chuàng)新原因：
(1)知識經(jīng)濟和現(xiàn)代科學技術(shù)的要求。
(2)市場經(jīng)濟和激烈的市場競爭的要求。
“以產(chǎn)定銷”的計劃經(jīng)濟時代已經(jīng)成為過去，信息化為經(jīng)濟市場化，國際化提供了生產(chǎn)力基礎。企業(yè)的生存必將是全球范圍內(nèi)的生存。全球電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)EDI，使企業(yè)在產(chǎn)品生產(chǎn)和供應方面的地理概念與時間概念大大淡化，資金流通與商品流通日趨市場化、全球化。這些變化既給企業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，又給企業(yè)帶來了更高的要求與殘酷的競爭。
(3)企業(yè)現(xiàn)狀和深化企業(yè)改革的要求。
管理要合理組織生產(chǎn)力，同時又要不斷調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。當今我國企業(yè)正處于生產(chǎn)力大發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系大變革的環(huán)境之中，處于由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的深刻轉(zhuǎn)變之中。要提高企業(yè)經(jīng)濟效益，經(jīng)濟增長方式必須從粗放經(jīng)營轉(zhuǎn)到集約經(jīng)營上來，即由“總量增長型”向“質(zhì)量效率型”轉(zhuǎn)變。
2、創(chuàng)新管理的原因：
(1)公司發(fā)展的需要，
在公司的企業(yè)文化中，“創(chuàng)新”無處不在，可以說創(chuàng)新是新邦物流永葆旺盛生命力的源泉。
(2)自我認知的需要，
知道自己的創(chuàng)新建議是否受到重視，能否為公司帶來切實的經(jīng)濟效益，為公司創(chuàng)收，增強主人翁意識。
(3)他人認知的需要，
了解他人的創(chuàng)新建議，借鑒他人的創(chuàng)新成果，對公司的創(chuàng)新管理工作有一個基本了解。
3、管理創(chuàng)新簡介：
企業(yè)管理創(chuàng)新，最重要的是在組織高管層面有完善的計劃與實施步驟以及對可能出現(xiàn)的障礙與阻力有清醒認識。幫助企業(yè)主及CEO塑造此一方面的領(lǐng)導能力，使創(chuàng)新與變革成為可能。
管理創(chuàng)新則是指組織形成一創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品、服務或作業(yè)方法的過程。也即，富有創(chuàng)造力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果。當管理者說到要將組織變革成更富有創(chuàng)造性的時候，他們通常指的就是要激發(fā)創(chuàng)新。
管理創(chuàng)新是指企業(yè)把新的管理要素（如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等）或要素組合引入企業(yè)管理系統(tǒng)以更有效地實現(xiàn)組織目標的活動。
4、創(chuàng)新管理簡介：
組織的管理者先完成在觀念上和理論上的超前跨越，并輔以組織結(jié)構(gòu)和體制上的創(chuàng)新，確保整個組織采用新技術(shù)、新設備、新物質(zhì)、新方法成為可能，通過決策、計劃、指揮、組織、激勵、控制等管理職能活動和組合，為社會提供新產(chǎn)品和服務。管理的創(chuàng)新是社會組織為達到科技進步的目的，適應外部環(huán)境和內(nèi)部條件的發(fā)展變化而實施的管理活動。
3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目適合發(fā)表的期刊有哪些
很高興回答你的問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目目前發(fā)表途徑有互聯(lián)各類網(wǎng)站app，增加曝光度。目前創(chuàng)友+與青年報有合作，每雙周把各版面介紹創(chuàng)業(yè)類信息，創(chuàng)業(yè)類項目報道。如果有項目需要發(fā)表可以聯(lián)系哦~響應政策，鼓勵幫助扶持大學生創(chuàng)業(yè)，從一個好的項目idea開始。
創(chuàng)業(yè)是一種社交，沒有圈子一個人單打獨斗很難做成。
圈子是什么？顧名思義是一個人的活動范圍，圈子的大小一般也能決定一個人的生存環(huán)境與等級，比如人們常說的“物以類聚·人以群分”就是這個道理。我經(jīng)常打這樣一個比喻，如果你遇到的人動不動就問你是做什么的，首先你要確定他是不是跟你是同一個圈子里的人，因為大家都不想浪費時間解釋大半天，結(jié)果換來“哦”。.. 所以你先選好自己的圈子，然后才能做下一步。
圈子不是你推銷產(chǎn)品的地方！
圈子是志同道合的人相互交流的地方，而不是讓你來做營銷的。一個職業(yè)的營銷人員不是到哪都去推銷自己的產(chǎn)品，而是到合適的地方去推銷自己的產(chǎn)品，才能到達更好的效果。你進了圈子就開始宣傳你的產(chǎn)品，這樣合適嗎？就好比拿吃飯的地方當洗手間，估計你會被人給轟出來都不為過。
創(chuàng)業(yè)者要混哪些圈子？
作為一個創(chuàng)業(yè)者，如果你不懂技術(shù)、不懂媒體傳播、從來沒融資過。 那么，你需要格外留意這幾個圈子：
1、同行圈——可以讓你少走很多彎路，最快了解行業(yè)動態(tài)。
2、投資圈——幫你在融資方面助力，同時也可以讓你的項目融資獲得信任背書。
3、媒體圈——利用媒體的營銷傳播可以讓你的產(chǎn)品迅速升溫。
4、學術(shù)圈——可以讓你借用學術(shù)圈的力量向政府要政策扶持。
5、政治圈——及時了解各地政府引導基金、中小企業(yè)扶持政策等。
在哪兒可以找到你的圈子？創(chuàng)友+，最懂創(chuàng)業(yè)者的APP。創(chuàng)業(yè)路上好幫手。
1、通過你的人脈或者直接在微博上搜索那些創(chuàng)業(yè)群，當然你還可以通過創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)吧等公共論壇來結(jié)識和拓展人脈。創(chuàng)友+app，匯聚全國創(chuàng)業(yè)者，來這里找到你志同道合的伙伴。
2、通過自己的人脈轉(zhuǎn)介紹，或者參加創(chuàng)業(yè)者的聚會等，還可以通過百度或谷歌搜索查找自己的目標群體，再慢慢拓展。創(chuàng)友+，創(chuàng)業(yè)活動，線下匯聚，創(chuàng)業(yè)路上不孤單
3、多學習，學習其他創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢長處。創(chuàng)友+，專屬創(chuàng)業(yè)者的社交
4.創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向
這個專業(yè)的專業(yè)課包括：企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、質(zhì)量管理、生產(chǎn)運作管理、項目管理等等。
在就業(yè)的時候有這么幾種狀況
1、家里有背景的工作就業(yè)面比較廣，做管理工作上手也會比較快。
2、自己找工作的話，如果你只學專業(yè)課是不夠的，因為你沒有經(jīng)驗，一般企業(yè)不會用沒有經(jīng)驗的毛孩子來管理企業(yè)，在學好專業(yè)課的同時，你首先要確定好你的就業(yè)方向，喜歡什么類型的工作，就業(yè)方向有：人力資源、物流、質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理 就業(yè)行業(yè)一般就是：經(jīng)濟、金融 比如說：銀行 證券等等。
3、只有一個學士學位是不夠的，你可以考一些相關(guān)專業(yè)的證，比如說：
A：人力資源師，助理物流師等等，這些證企業(yè)一般不看，含金量不是很高，但是有精力的話，考考起碼也不會吃虧；
B：計算機等級證、英語四六級比前面的證要重要些，是你實力的證明。
C：相關(guān)就業(yè)方向的證：銀行從業(yè)資格證，證券投資資格證、會計資格證等等，這些比前兩個更有技術(shù)含量，建議首先考慮考這些。
D:word、excel等辦公軟件要熟悉，比較實用，不管你做什么工作熟悉這些一定會對你有好處。
E：有條件有精力的話 還有一些比較高級的證，繼續(xù)深造。
這個專業(yè)如果你喜歡的話，是一個很好的專業(yè)，讓你學會怎樣管理，雖然知識有些舊，但是萬變不離其宗。
就業(yè)前景沒有會計、國貿(mào)、市場營銷好，因為那些都很專業(yè)，工管有點寬，不過你應該選擇你喜歡的，我選擇專業(yè)的時候，很多人說這個不好就業(yè)，不過我還是選了，現(xiàn)在都沒有后悔。
至于性格，如果你比較喜歡看新聞，關(guān)注經(jīng)濟，關(guān)注哪家的CEO，哪家企業(yè)怎么怎么樣了，你應該就會喜歡這個專業(yè)，還有，如果你有自己創(chuàng)業(yè)的打算的話，工管也是不錯的選擇。
5.創(chuàng)業(yè)管理的定義
創(chuàng)業(yè)管理（Entrepreneurial Management）
創(chuàng)業(yè)管理反映了創(chuàng)業(yè)視角的戰(zhàn)略管理觀點。Stevenson和Jarillo于1990年提出創(chuàng)業(yè)學和戰(zhàn)略管理的交叉，作者使用“創(chuàng)業(yè)管理”這個詞以示二者的融合，他們提供了一個從創(chuàng)業(yè)視角概括戰(zhàn)略管理和一般管理的研究框架，創(chuàng)業(yè)是戰(zhàn)略管理的核心。 隨著創(chuàng)業(yè)管理研究的深入，對創(chuàng)業(yè)管理研究形成了非常有價值的概念框架模型。如W.B.Cartner(1985)提出了個人、組織、創(chuàng)立過程和環(huán)境的創(chuàng)業(yè)管理模式；William(1997)在Cartner概念框架的基礎上，提出了由人、機會、環(huán)境、風險和報酬等要素構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)管理概念框架；Timmons(1999)提出了機會、創(chuàng)業(yè)團隊和資源的創(chuàng)業(yè)管理理論模型；Christian(2000)提出了創(chuàng)業(yè)家與新事業(yè)之間的互動模型，強調(diào)創(chuàng)立新事業(yè)隨時間而變化的創(chuàng)業(yè)流程管理和影響創(chuàng)業(yè)活動的外部環(huán)境網(wǎng)絡是創(chuàng)業(yè)管理的核心。
基于創(chuàng)業(yè)管理研究領(lǐng)域?qū)＜摇W者的研究成果，創(chuàng)業(yè)管理范式可以概括為：以環(huán)境的動態(tài)性與不確定性以及環(huán)境要素的復雜性與異質(zhì)性為假設，以發(fā)現(xiàn)和識別機會為起點，以創(chuàng)新、超前行動、勇于承擔風險和團隊合作等為主要特征，以創(chuàng)造新事業(yè)的活動為研究對象，以研究不同層次事業(yè)的成功為主要內(nèi)容，以心理學、經(jīng)濟學、管理學和社會學方法為工具研究創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)在規(guī)律的學說體系。 創(chuàng)業(yè)管理的核心問題是機會導向、動態(tài)性等。所謂機會導向，即指創(chuàng)業(yè)是在不局限于所擁有資源的前提下，識別機會、利用機會、開發(fā)機會并產(chǎn)生經(jīng)濟成果的行為，或者將好的創(chuàng)意迅速變成現(xiàn)實。而創(chuàng)業(yè)的動態(tài)性，一方面即創(chuàng)業(yè)精神是連續(xù)的，創(chuàng)業(yè)行為會隨著企業(yè)的成長而延續(xù)，并得以強化；另一方面即機會發(fā)現(xiàn)和利用是動態(tài)過程。
創(chuàng)業(yè)管理是一個系統(tǒng)的組合，并非某一因素起作用就能導致企業(yè)的成功。決定持續(xù)創(chuàng)業(yè)成功的系統(tǒng)必然包括創(chuàng)新活力、冒險精神、執(zhí)行能力以及團隊精神等。通過這樣的系統(tǒng)來把握機會、環(huán)境、資源和團隊。創(chuàng)業(yè)管理的根本特征在于創(chuàng)新，創(chuàng)新并不一定是發(fā)明創(chuàng)造，而更多是對已有技術(shù)和要素的重新組合；創(chuàng)業(yè)并不是無限制地冒險，而是理性地控制風險；創(chuàng)業(yè)管理若沒有一套有效的成本控制措施以及強有力的執(zhí)行方案，只能導致競爭力的缺失；創(chuàng)業(yè)管理更強調(diào)團隊中不同層級員工的創(chuàng)業(yè)，而不是單打獨斗式的創(chuàng)業(yè)。
6.簡述創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別,并說明怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間有3點不同，相關(guān)介紹具體如下：
一、兩者的特點不同：
1、創(chuàng)新的特點：思維的能動性、思維的變通性、思維的獨特性、思維的敏感性。
2、創(chuàng)業(yè)的特點：高風險、高回報、促進上升。
二、兩者的實質(zhì)不同：
1、創(chuàng)新的實質(zhì)：不僅指的是技術(shù)方面的創(chuàng)新，還包含管理創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等方面。
2、創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)：一種需要創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)搭檔組織經(jīng)營管理、運用服務、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。
三、兩者的類型不同：
1、創(chuàng)新的類型：差異性創(chuàng)造思維、探索式創(chuàng)新思維、優(yōu)化式創(chuàng)新思維、否定型創(chuàng)新思維。
2、創(chuàng)業(yè)的類型：中上階層和大學生創(chuàng)業(yè)、務工者和農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)、海歸人員創(chuàng)業(yè)。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識：
1、對所學習或研究的事物要有好奇心。
2、對所學習或研究的事物要有懷疑態(tài)度。
3、對學習研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望。
4、對學習研究的事物要有求異的觀念。
5、對所學習或研究的事物要有冒險精神。
6、對學習研究的事物要做到永不自滿。
參考資料來源：百度百科-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
參考資料來源：百度百科-創(chuàng)業(yè)（實現(xiàn)價值，開創(chuàng)事業(yè)）
參考資料來源：百度百科-創(chuàng)新思維
