創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理強化班

1.董明珠和孟羽童是什么關(guān)系?

同事關(guān)系。

她和董明珠的相識起源自綜藝節(jié)目《初入職場的我們》，董明珠的初衷是通過節(jié)目能夠找到優(yōu)秀員工，而孟羽童一開始并不看好，她的面試表現(xiàn)并不很出眾，但這個女孩后來工作中逐漸顯露自己的亮點，專業(yè)雖然不對口，但是在制作方案的時候，她的表現(xiàn)卻是最亮眼的。 擴展資料： 孟羽童，畢業(yè)于浙江大學。

2017年，被保送至浙江大學西班牙語系輔修竺可楨學院創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強化班。2019年，參加《一站到底》全新益智答題類節(jié)目。

2021年7月，《初入職場的我們》收官，孟羽童獲得轉(zhuǎn)正名額；9月，孟羽童正式成為珠海格力電器股份有限公司董事長秘書。

2.求 浙江大學 1.辦學特色 2.人文內(nèi)涵 3.學術(shù)氛圍

百年浙大，素以"求是"之精神砥礪后學，褒揚先進，以求是之風培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來，更以營造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚個性，以求培養(yǎng)人格健全，既而腳踏實地，又能銳意進取的跨世紀人才為己任。浙江大學的校園文化總攬科學、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學子搭文化之臺，揚成材之帆。嚴謹?shù)?求是"學風，執(zhí)著的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了無數(shù)英才。

學校基于知識、能力、素質(zhì)俱佳的人才培養(yǎng)目標，按照"加強基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、突出能力、面向一流"的教改戰(zhàn)略，實行寬基礎(chǔ)復合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。本科教學推行學分制和主輔修制，開設(shè)有特優(yōu)學生組成的"竺可楨學院"（包括混合班、工程教育高級班、臨床醫(yī)學本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗班、本科學生高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強化班等）。為了給知識交叉提供更大的空間，近年來還按大類打通基礎(chǔ)，實行分層次教學，推行雙學科雙學位，多學科、多門類的綜合優(yōu)勢，使學校的科研工作發(fā)展勢頭強勁。

浙江大學堅持本科教育與研究生教育并重的方針，具有完整的學士棗碩士棗博士棗博士后培養(yǎng)體系。構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的教育框架。實施大學生科研訓練計劃，舉辦多種學術(shù)節(jié)、學科競賽和各類社團活動，為廣大學生、特別是優(yōu)秀學生提供更好的成長環(huán)境和個性發(fā)展空間。研究生教育充分發(fā)揮我校作為研究型大學的特點，利用多學科、多門類的綜合優(yōu)勢，加強學科建設(shè)的全面布局，堅持"開放、網(wǎng)絡(luò)、動態(tài)、競爭"的方針，培養(yǎng)具有競爭意識和創(chuàng)新能力的高層次人才。學校現(xiàn)有104個本科專業(yè)，29個博士后流動站，具有一級學科博士、碩士學位授予權(quán)點28個，博士學位授權(quán)點138個，碩士學位授權(quán)點225個，另有臨床醫(yī)學一級學科專業(yè)博士學位授權(quán)點以及臨床醫(yī)學、工商管理（MBA）、建筑學、法學、工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣、公共管理（MPA）七個專業(yè)碩士學位授權(quán)點。學校擁有13個國家重點學科，10個國家重點（專業(yè)）實驗室，2個國家工程研究中心，3個國家工程技術(shù)研究中心（新增國家電液控制工程技術(shù)研究中心），國家人文社科重點研究基地2個，國家級教學人才培養(yǎng)基地8個、基礎(chǔ)課程教學基地3個和大學生文化教育基地1個。有國家級人才培養(yǎng)基地和課程基地11個。

廣泛開展的國際交流與合作，開拓了學生的視野。

完善的獎、貸、補、勤、免制度，保證不讓一名學生因經(jīng)濟困難而輟學。