幼兒體驗日活動(小班開放日活動方案《我長大了》)
1.小班開放日活動方案《我長大了》
活動目標(biāo)：
在游戲中讓幼兒知道自己長大了，自己的事要自己做。萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人的情感。
（三）活動準(zhǔn)備：
1、小動物胸牌、圓領(lǐng)套衫人手一份。
2、木偶2只、小舞臺
3、錄音帶：《小小手》等、錄音機(jī)
（四）活動難點：區(qū)別領(lǐng)子的高低
（五）活動過程：
一、游戲開始，引導(dǎo)幼兒興趣
1、早晨空氣真好，小伙伴們，我們一起做運(yùn)動。（放錄音師生共同做律動）
2、咦，小貓咪咪和小狗怎么沒有來？我們?nèi)フ乙徽液妹矗?/p>
二、進(jìn)行游戲：
1、游戲情景一：小貓咪咪在門口哭
1）提問：咦，誰在哭呀？我們?nèi)枂査鼮槭裁纯?？咪咪哭得這么傷心，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒知道長大了會關(guān)心別人）手帕是怎么疊的？（引導(dǎo)幼兒邊做邊說）
形式：個別--集體
2）用咪咪的話總結(jié)：我知道了，原來是邊對邊，角對角把手帕疊整齊。謝謝你們，我回家去試一試，再見！
2、游戲情景二：小狗在門口哭。
1）提問：哎呀，誰在哭呀？我們也去問一問它為什么哭？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒知道長大了，會關(guān)心別人）小狗不會穿衣服，怎么辦？你們是怎樣穿衣服的？（讓幼兒動手操作穿衣）
2）觀察幼兒穿衣情況并隨機(jī)提出問題
小狗的話：咦，怎么有的小動物把字穿在前面，有的小動物把圖案穿在前面，我學(xué)誰呀
引導(dǎo)幼兒觀察并提問：中洞洞（領(lǐng)子）是怎么樣的？低的穿在前面還是高的穿在前面
隨機(jī)讓幼兒觀察衣領(lǐng)高低特征明顯的同伴，知道低領(lǐng)在前，高領(lǐng)在后并這樣穿的道理
小結(jié)：原來低領(lǐng)穿在前面是很舒服的。
3）引導(dǎo)幼兒幫助同伴（正確穿衣）
4）小狗的話總結(jié)：現(xiàn)在我知道怎樣穿衣服了，低領(lǐng)在前面，高領(lǐng)在后面，先套大洞洞，再套小洞洞，最后小手伸出小洞洞。謝謝小動物，你們的本領(lǐng)真大。
2.幼兒園試組織一日 活動設(shè)計方案
幼兒園的課程必然通過幼兒園一日生活中的各種活動來落實。
一日活動是多種多樣的：以教學(xué)內(nèi)容分，有自然常識類和社會認(rèn)識類；以教學(xué)組織形式分，有集體教學(xué)活動、小組活動及個別活動；以活動的空間場合分，有室內(nèi)活動和室外活動：以獲取教育結(jié)果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經(jīng)驗等。 正因為教育活動有不同的分法，教師在制訂一日活動計劃時必須樹立“一日生活即課程”的觀念。
一、一日活動內(nèi)容的安排 幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內(nèi)容，具體每天的活動內(nèi)容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動，有主宰一天教育活動的權(quán)利。一日活動的主要內(nèi)容一般包括：自由交往活動（自選活動）、早鍛煉、生活活動（小便、洗手、喝水、點心等）、集體活動（內(nèi)容及形式自定）、課間操、各類游戲活動、餐前準(zhǔn)備及進(jìn)餐、午睡、自由活動（戶外體育活動）等。
在一日活動的安排中，有幾點是值得注意的：第一，每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學(xué)內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實際生理基礎(chǔ)，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時規(guī)定上延伸1 0分鐘左右為宜。
第二，自選活動、早鍛煉、課間操、進(jìn)餐、午睡時間三個年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三，上述集體活動的自主內(nèi)容、自主形式，由年級組全體成員定時研討。
研討每周一次，在幼兒午睡時間進(jìn)行，在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選，以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補(bǔ)。 二、一日活動計劃的制訂 在發(fā)展幼兒能力課程的實踐中，我們制訂的一日計劃從晨間開始，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過程，允許教師針對活動制訂文本計劃或進(jìn)行內(nèi)在思考，但都要有目標(biāo)意識。
幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求： ◆突出目標(biāo)性 一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個活動。近年來，在安排一日活動中，我們最大的進(jìn)步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性，一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法。
我們先以課程目標(biāo)，即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。然后按被選內(nèi)容的自身特點挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合，寫出具體的教學(xué)活動目的。
由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點對應(yīng)而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性。 ◆注重操作性 幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主.所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中多一些動手操作。
通過操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ)，更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要。
如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認(rèn)識青菜：通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。
需要說明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機(jī)會親身用多種感官從不同角度對某物或某認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行感知。 ◆體現(xiàn)游戲滲透性 根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2~7歲時處于象征性游戲階段。
隨著課程理念在實踐中的不斷深化，我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達(dá)，就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過程。
我們認(rèn)可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動（如晨間、區(qū)角活動時間、餐后等），配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機(jī)會，誘發(fā)幼兒想要游戲的動機(jī)。
游戲滲透性原則重在滲透，游戲內(nèi)容、形式、過程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定。但教師應(yīng)有意識地根據(jù)幼兒年齡特點對各種游戲各有側(cè)重。
一般來說，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性。 ◆注意動靜交替 首先，動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。
一方面體現(xiàn)在早鍛煉和自選活動的剝離；另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運(yùn)動量上有強(qiáng)弱之分，時間有長短之別。
根據(jù)這些差別，結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動量的活動，把上午較熱的時間留給“課間操”。 其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。
如為了使一些費(fèi)時較多、操作性較強(qiáng)的教育活動順利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。
特別是在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個幼兒都。
3.幼兒小班家長開放日半日活動方案怎么寫
小班半日家長開放日活動方案
一、活動目的：
通過半日家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況，增進(jìn)家園互動，達(dá)到家園共育。
二、活動時間：
xx年5月29日上午（8:00—10:30）
三、活動重點：
1、通過活動讓家長了解幼兒在園的一日學(xué)習(xí)生活情況。
2、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家長與老師的溝通，更好地了解幼兒的情況。
3、通過親子游戲活動，提供一個增進(jìn)幼兒與家長之間感情的機(jī)會。
四、具體安排：
（一）8:00---8:30 晨間活動
活動名稱：室內(nèi)活動——創(chuàng)意空間
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒創(chuàng)意地進(jìn)行桌面游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒的自主游戲能力。
活動名稱：室外活動——跳圈
活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。
（二）8:30---9:05 晨間談話、早操活動
（三）9:05---9:25 語言《水里、地上》
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會運(yùn)用動詞“游、滾、開、爬、蓋”等，學(xué)會用短句回答問題。
2、遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人講話。
（四）9:25---10:00 幼兒副餐
1、餐前準(zhǔn)備：讓幼兒入廁后洗好手，并把手擦干。
2、進(jìn)餐要求：保持安靜及桌面地板的衛(wèi)生。
（五）10:00---10:30 親子游戲《創(chuàng)意DIY》
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒搓揉、粘貼的技能。
2、增進(jìn)幼兒與家長之間的親子關(guān)系。
（六）活動小結(jié)：
教師獎勵幼兒每人一份小禮物。
4.跪求一篇去幼兒園見習(xí)的活動方案策劃書越詳細(xì)越好、
一、大活動目標(biāo) 將感恩的種子播撒在幼兒的心田 二、大活動名稱 “感恩你我，真情成長” 三、活動安排： 開幕式：11月21日 主題活動：11月24日——11月28日 閉幕式：11月28日 四、階段性工作安排： 一、大展板的制作，18號前完成； 1、小班級部完成橫幅的打印及制作。
2、背景（幕布亦是海報）的制作。 各級部將各自活動的具體安排（必須寫清活動名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、時間、地點及參加人員）以圖文并茂的形式寫在2K的鉛畫紙上。
經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。 二、開幕式及準(zhǔn)備分工； 1、時間安排 開幕式將按照大、中、小的順序進(jìn)行，時間安排如下： 大班：15:00-15:15 中班：15:25-15:40 小班：15:50-16:05 2、家長宣傳工作到位 3、主持人 各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動的目標(biāo)、內(nèi)容安排及家長配合。
4、開場方式 各級部設(shè)計一個感性的開場方式，要能夠讓家長了解我們活動的意義并支持我們的活動，時間控制在5分鐘之內(nèi)。 （如：大班可以用手語表演“感恩的心”作為開場，中班可以排練一個簡短的表現(xiàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂游戲“小烏鴉愛媽媽”作為開場。）
5、各級部所需音樂由自己年級組負(fù)責(zé)統(tǒng)一整理、建包后拷到辦公室桌面上； 6、開幕式過程資料的拍攝與收集，活動新聞及時上傳由大班級部負(fù)責(zé)。 7、過程設(shè)計： 上午活動：（8:30） 1、主持人宣布活動開幕（陳霞） 2、園長致開幕詞 3、大班教師手語表演《感恩的心》 4、全體表演《幸福拍手歌》（錢婷婷領(lǐng)） 下午活動： 1、大班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。
（主持人自己級部推薦及安排） 2、中班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。（主持人自己級部推薦及安排） 3、小班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。
（主持人自己級部推薦及安排） （轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) ，請保留此標(biāo)記。）三、中班級部準(zhǔn)備好去孤兒院的相關(guān)事宜。
1、家長宣傳工作到位。 2、聯(lián)系孤兒院、車子；標(biāo)語的打印、橫幅的制作。
3、領(lǐng)好幼兒園園旗、園服、園帽。 4、慰問禮品的準(zhǔn)備。
5、幼兒安全教育、禮貌教育。 6、過程資料的拍攝與收集。
7、活動新聞及時上傳。 四、教育活動準(zhǔn)備。
1、各級部按照各自的計劃開展教學(xué)活動，并做好過程資料的整理。 2、各級部老師和小朋友一起將幼兒作品“愛心卡”布置到愛心墻上，并做好過程資料的拍攝工作。
（26號前完成） 五、閉幕式準(zhǔn)備及分工。 1、各班準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)活動。
2、主持人、串詞。 3、小班準(zhǔn)備好護(hù)手霜、中大班準(zhǔn)備好互贈的愛心。
4、準(zhǔn)備好愛心傳遞物品。（小班愛心、中班四葉草、大班紅絲帶） 閉幕式活動安排 一、28號上午10:00小班舉行閉幕式 活動流程： 1、主持人宣布活動開始。
2、兒歌表演《我愛家人》。 3、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達(dá)對彼此的愛。
4、小手護(hù)大手：給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。 5、歌曲表演《讓愛住我家》。
6、愛的傳遞：家長填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報上；鼓勵寶寶把愛 心卡送給老師、父母。 7、結(jié)束語 二、28號下午3:00中大班舉行閉幕式 活動流程： 1、主持人宣布活動開始。
2、中班詩歌表演《猜猜我有多愛你》。 3、大班幼兒集體手語表演《感恩的心》。
4、請一名中班幼兒、一名大班幼兒介紹“愛的信物”的意義；（幸運(yùn)草、紅絲帶）； 5、團(tuán)隊愛的宣言： 中班：愛家人、愛朋友，幫助我們能夠幫助的人； 大班：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活； 讓愛心在我們之中傳遞； 感恩你我，真情成長！ 6、全場“愛的傳遞”。 7、結(jié)束語。
后續(xù)活動 1、閉幕式活動及時上傳。 2、活動各類資料的整理與歸檔。
3、展板的制作。 4、活動反思與小結(jié)。
5.幼兒園一日活動中的學(xué)習(xí)活動方案
（一）一日活動中教師普遍重視集體教學(xué)，輕視生活、運(yùn)動、游戲。特別是民辦園，連一個小時的戶外體育活動時間都被挪用，更不要說保證幼兒每天2小時戶外活動時間了。
（二）教師有課程作息的意識，但執(zhí)行過程中存在隨意性，學(xué)習(xí)活動時間不能嚴(yán)格控制，自由活動時間得不到保證，戶外活動時間兩小時也經(jīng)常被侵占。
（三）運(yùn)動、生活等課程內(nèi)容的研究不夠，指導(dǎo)的針對性不強(qiáng)，保教人員比較重視表面的自理生活能力，而對一些內(nèi)在習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視。
（四）大多數(shù)教師按部就班開展主題活動，計劃，課程的主動建構(gòu)意識和創(chuàng)新意識不夠，一些節(jié)日活動，時事活動等得不到關(guān)注。
（五）老教師的課程計劃制定比較思維定勢，對新的要求的解讀、理解、執(zhí)行力不強(qiáng)；新教師的課程設(shè)計能力弱，各環(huán)節(jié)組織比較硬性，幼兒等待多，對幼兒的生活關(guān)注比較缺乏，活動的質(zhì)量得不到保證。
6.幼兒園大班日活動計劃
1、通過鼓勵幼兒進(jìn)行角色扮演——小小刺繡員，讓幼兒了解其職責(zé)及任務(wù)。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏銳性。 2、通過引導(dǎo)幼兒設(shè)計花樣圖，并進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)幼兒思維的創(chuàng)造性、發(fā)散性。 情感目標(biāo)：1、通過讓幼兒專注地投入角色，盡責(zé)地完成工作，并享受勞動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。 2、通過引導(dǎo)幼兒以分工合作的形式進(jìn)行活動，讓幼兒懂得相互配合、協(xié)助，培養(yǎng)幼兒的自律性。 人格目標(biāo)：1、通過組織幼兒隨音樂進(jìn)行一場展示會，培養(yǎng)幼兒的興奮性，同時，讓幼兒懂得珍惜、注重勞動成果。 動作技能：1、通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿、刺、繡、串等方式制作裝飾品，培養(yǎng)幼兒手的靈活性及協(xié)調(diào)性。 目標(biāo)提示：教師關(guān)注幼兒在活動中新生成的內(nèi)容和經(jīng)驗。
早 煉 跨 欄
呼啦圈 7:00--7:50 1、通過組織幼作跨跳以平衡木制成的跨欄，并進(jìn)行競賽，培養(yǎng)幼兒的跨跳能力及良好的競爭意識。 2、通過組織幼兒轉(zhuǎn)呼啦圈，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
早 操 7:50--8:00 通過調(diào)動幼兒情緒，引導(dǎo)幼兒注意音樂節(jié)奏，大膽、自信地做操，培養(yǎng)幼兒身體、動作的協(xié)調(diào)性。
餐前 活動 談話：服裝的裝飾 8:00--8:05 通過與幼兒談話——服裝的裝飾，引導(dǎo)幼兒討論裝飾品的多樣化、功用，培養(yǎng)幼兒思維的連貫性、發(fā)散性及求異性。
早 餐 8:00--8:30 通過配合鋼琴曲進(jìn)餐，為幼兒締造良好的進(jìn)餐環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
餐后區(qū)域活動 數(shù)學(xué)區(qū)：（正負(fù)數(shù)比大?。?美工區(qū)：（服裝制作） 語言區(qū)：（識字大賽） 音樂區(qū)：（模特大賽）
8:30--9:00 1、通過讓幼兒進(jìn)入美工區(qū)，根據(jù)流程制作服裝，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性及同伴間的合作性。 2、通過組織幼兒進(jìn)入數(shù)學(xué)區(qū)，利用頭飾玩正負(fù)數(shù)比大小的游戲，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和精密性。 3、通過組織幼兒進(jìn)入語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒分組比賽，看哪組認(rèn)字最多提高認(rèn)字的興趣。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 4、通過組織幼兒進(jìn)行模特大賽，聽音樂、擺姿勢。培養(yǎng)幼兒大膽、自信的心理素質(zhì)。
教 育 活 動 1、數(shù)學(xué)活動——百數(shù)表 2、綜合活動——串珠
9:00--10:00
1、通過讓幼兒利用橫、豎等三種方法從不同的角度認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)字，發(fā)展幼兒思維的流暢性、敏銳性。 2、通過組織幼兒談話后認(rèn)識服裝的裝飾品及材料，然后進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性，發(fā)展幼兒小手肌肉及手的靈活性。
活動 定點射球 10:10--10:50 通過組織幼兒進(jìn)行定點射球比賽，發(fā)展幼兒腿部肌肉，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性及良好競爭意識。
下午體育活動及游戲 1、律動：小小舞蹈家 2、英語活：Sing:Row Row Row your Boat 11:45--2:30
3:00--4:00 1、通過組織幼兒進(jìn)入音樂室進(jìn)行律動，聽音樂跳舞，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與身體的靈活性、動作的協(xié)調(diào)性。
2、通過組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲Row Row Row your Boat ，并邊唱邊做韻律動作，培養(yǎng)幼兒的外語興趣和叫維的靈活性。
7.幼兒園開放日通知
尊敬的家長： 您好！孩子、幼兒園的成長離不開您的密切配合與支持。為了讓您更好地了解孩子在集體中學(xué)習(xí)、生活的情況，進(jìn)一步促進(jìn)家園共育與溝通，我們將開放溫馨快樂的半日活動。相信在活動中，您一定會被孩子的快樂所感染，會為孩子的表現(xiàn)而喝彩。我們盛情邀請您的參與。期待著與您共同分享孩子的快樂！
時間：XXX上午9:00——11:30
地點：您孩子所在班級
注意事項：
1、1、在家里告訴您的孩子，星期五您會到幼兒園，一起參加幼兒園的活動，并鼓勵他（她）要獨 立表現(xiàn)。
2、2、在老師組織集體活動時，請尊重老師的建議。如果活動建議家長共同參與，請予以配合；如果建議孩子獨立完成，請相信您的孩子。
3、3、在孩子的活動中，有的孩子可能完成的比較好，有的孩子完成的不一樣，請家長不要著急，每個孩子都有他（她）的優(yōu)勢，每個孩子都會用他（她）自己的方式理解與表達(dá)，只要他（她）積極參與就是最好的表現(xiàn)，就一定能獲得發(fā)展。
4、4、為了不影響孩子的學(xué)習(xí)和活動，請將您的手機(jī)調(diào)震動檔，在活動中不要隨意走動、交談，以免影響幼兒。
6、5、這次半日活動機(jī)會難得，希望爸爸媽媽們能親自參加，并帶好一支水筆。
7、活動前我們將發(fā)給您兩張活動反饋表，活動結(jié)束后請將您記錄的反饋表交給本班老師。
您的到來是您孩子的榮幸，也是我們的榮幸！
感謝您的支持！
XXX幼兒園
X年X月X日
8.一個完整的幼兒園活動設(shè)計方案有哪些步驟
一個完整的幼兒園活動設(shè)計方案有哪些步驟：活動對象的設(shè)定→活動目標(biāo)的設(shè)定→活動流程的設(shè)定→活動延伸的設(shè)定→活動效果的設(shè)定→活動總結(jié)的設(shè)定。
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。
2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
二、活動準(zhǔn)備：
呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》
三、活動流程：
1、開始部分：
出示“呼啦圈”引入課題：提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢？
2、基本部分：
①教師播放錄音機(jī)，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：
(1)故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動物啊？ 2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？
②教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。
③教師出示掛圖《快樂的小公主》，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。
3、結(jié)束部分：
教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什么方法讓自己快樂呢？如果自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢？
四、活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活。
五、活動效果：孩子們是否玩的愉快，是否能完成整個活動。
六、活動總結(jié)：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好，家人和好朋友也會擔(dān)心，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人。
擴(kuò)展資料：
活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。對具體將要進(jìn)行的活動進(jìn)行書面的計劃，對每個步驟的詳細(xì)分析，研究，以確定活動的順利，圓滿進(jìn)行。
1.主題：（大標(biāo)題）
2.前言：（概述）
3.開展活動意義：（為什么開展活動）
4.活動內(nèi)容：（詳情講述該項活動的步驟及活動項目）
5.活動執(zhí)行時間：（包括時間段）
6.活動范圍：（活動所針對的對象、區(qū)域）
7.人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細(xì)分至每位工作人員身上）
8.前期準(zhǔn)備：（做好對活動前期的調(diào)查、宣傳推廣、活動設(shè)備的安排等）
9.工作內(nèi)容：（提出工作要求，細(xì)分工作任務(wù)以及提出所完成要求）
10.活動目的：（做出所想達(dá)到的效果）
11.效果評估（效益分析）：（預(yù)想活動后所得到的反應(yīng)及達(dá)到的效果）
12.物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）
參考資料：百度百科：活動方案
9.幼兒園一日活動反思與改進(jìn)方案一篇
幼兒一日活動中的反思
不知不覺開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有4個多月時間，在每天的集體活動中，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師擦桌子、一起洗手、一起吃點心。如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們。小朋友們午睡起床時，先讓孩子們上個廁所，給他們穿好衣服，塞好褲子后在一個個的檢查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上安靜地吃點心和水果，這時我才會暫時松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng)；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
10.幼兒日活動教育目標(biāo)
我國的教育目的：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
我國幼兒園教育的目標(biāo)是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：教育目的、幼兒園教育目標(biāo)、各個幼兒園具體的教育目標(biāo)。
制定幼兒園具體教育目標(biāo)時應(yīng)注意的問題共3點。
1教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)：
可分為四個層次。
按時間分——第一層次：每一學(xué)年的教育目標(biāo)；
第二層次：學(xué)期教育目標(biāo)；
第三層次：一個月或一周的教育目標(biāo)，也可以是單元活動目標(biāo)?！皢卧笨梢允侵黝}活動單元，也可以是教材單元。
第四層次：幼兒園一日活動、一個活動或一節(jié)課的教育目標(biāo)。按目標(biāo)指導(dǎo)范圍分——四個層次。第一：指導(dǎo)本園的教育目標(biāo)；第二：指導(dǎo)一個班級的教育目標(biāo)；第三：指導(dǎo)不同活動組的教育目標(biāo)；第四：指導(dǎo)每個個體的教育目標(biāo)，即根據(jù)每個幼兒發(fā)展情況確定目標(biāo)。
2教育目標(biāo)的涵蓋面要全面
3教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性
第二節(jié) 幼兒園的任務(wù)
1幼兒園對幼兒實施保育和教育
2幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
第三節(jié) 幼兒園教育的原則
它包括兩大部分：教育的一般原則；教育的特殊原則。
教育的一般原則
（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則：1尊重兒童的人格尊嚴(yán)2保障兒童的合法權(quán)利
（二）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則：
1兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展
2兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展
3兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展
（三）面向全體，重視個別差異的原則
1教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展
2教育要促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上發(fā)展
3多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展
（四）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則
幼兒園教育的原則
（一）保教結(jié)合的原則：
1保育和教育是幼兒園兩大方面的工作
2保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透
3保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的
（二）以游戲為基本活動的原則
（三）教育的活動性和活動的多樣性原則
1教育的活動性
2教育活動的多樣性
（四）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則
1一日活動中的各種活動不可偏廢
