小班安全知識教案反思(20.小班安全教案30篇)
1.20.小班安全教案30篇
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幼兒園小班安全教案幼兒園小班安全教案（一）：《上下樓》活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒的上下樓時的安全意識。2、提醒幼兒上下樓梯時要遵守必須的規(guī)范。3、學習上下樓的正確方法。
活動過程：一、導入情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。導語：這天是小狗的生日，我們小朋友要到小狗的家里做客，
但是小狗的家在二樓，它提醒小朋友要注意安全，小朋友你們明白就應怎樣正確、安
全的上下樓嗎二、展開1、請幼兒說一說平時是怎樣上下樓的2、老師小結幫忙幼兒了解掌握。小結：小朋友在上下樓梯的時候，不要害怕也不要著急，靠右
邊走，眼睛看著前方，右手扶住欄桿，腳踩穩(wěn)臺階一級一級的向前
走。
3、提問：人多的時候就應怎樣上下樓梯呢（請幼兒自由回答）
小結：人多時要一個跟著一個上下樓，不擁擠，不搶先，上下樓時要考右邊走。
4、老師帶領幼兒練習上下樓，到小狗家送禮物。及時提醒、幫忙動作不協調或有不安全行為的幼兒。
三、延伸
1、幼兒群眾唱生日歌向小狗表示祝賀。請一名幼兒當小狗為大家表演一個節(jié)目，小狗與小朋友告別。
2、活動延伸：在平日的活動中隨時指導幼兒構成良好的習慣。
幼兒園小班安全教案（二）：幼兒園小班安全教育――《玩具不能塞耳朵》
活動目標：1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導玩具不能塞進耳朵等
身體器官。
2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
活動準備：1、男孩木偶。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：1、談話導入活動。
教師：（1）小朋友們，
2.幼園安全教育的反思
幼兒園安全教育教學反思
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。
在一次室內活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉身就有孩子哭著跑過來告訴我：“老師，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間里，我的一個轉身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，經常有爭搶玩具的現象，老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生，面對變化萬千的狀態(tài)，作為老師我們應該怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢？我們可以開展有關安全教育的談話活動，如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。
作為幼兒教師，在孩子的安全問題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。
3.小班安全教育：《危險的地方我不去》
小班安全教育：《危險的地方我不去》教案設計如下：
一、活動設計背景
因為孩子對安全意識的淺薄，為了幼兒的安全需要，結合幼兒的年齡特點引發(fā)的該活動設計。
二、活動目標
1、樂于與同伴交流，體驗與人交流經驗的樂趣。
2、積極探索、思考問題，能夠大膽講述自己的觀點。
3、懂得在安全的地方玩耍，增強自我保護意識。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
三、教學重點、難點
重點：知道哪些地方危險，不應該在哪些地方玩耍
難點：增強安全意識學會自我保護
四、活動過程
1、故事到入主題
引導語：一只小貓趁著爸爸媽媽正在做飯，偷偷的溜出去玩。他來到了河邊，看到河里的魚兒游來游去，它多想抓幾條魚啊，它把手伸進水里，想去抓魚。可是一不小心，小貓就掉進了河里。恰好小鴨子經過，把小貓救了上來。從此小貓再也不敢自己到河邊玩了。
2、看視頻，引導幼兒觀察并討論。
(1)教師引導幼兒觀看視頻動畫
提問：畫面上的兩個小朋友在哪里？
小結：在鐵軌上玩耍很危險，不能在鐵軌上玩，以免發(fā)生意外。
(2)教師引導幼兒觀看視頻動畫二
提問：這兩個小朋友又在什么地方玩耍呢？
小結：在機動車道里玩耍很危險，不能在機動車道里玩，車道上車來車往，如果不注意可能發(fā)生車禍。
五、教學反思
1、對活動過程的反思：
(1)對幼兒發(fā)展的反思，活動內容已被幼兒理解、尊重、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到自主發(fā)展。
(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思，了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征.能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)對師幼互動的反思，師幼配合情況良好，教師能依幼兒的需要調整教學。
2、對活動效果的評析。
本次活動達到了教學目標，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。
4.小班安全《我不到處亂跑》教案
此活動方案要圍繞小班安全知識為中心來展開延伸，為了讓小班幼兒能夠快速掌握安全知識而進行的教案。教案內容不能過于繁雜，而應簡單明確。
應采用直觀情景模擬游戲等引導，讓幼兒了解交通知識。正所謂實踐出真知，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。
正文：
一、活動目標：
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達能力。
二、重點難點：
1、了解基本的交通知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、在游戲活動中體驗交通規(guī)則，知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。
三、活動準備：
1、素材圖片、紅、綠燈 、斑馬線。
2、有關情景游戲的創(chuàng)設。
3、兒歌《交通燈》
四、活動過程：
1、手指游戲，教師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。
2、談話，引入主題：“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什么？” （幼兒討論）。
五、教師小結：
1、在馬路上我們要右側通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過馬路時，一定要左右看看，沒有車輛經過時我們才能穿過馬路。
2、出示圖片，引導幼兒認識紅、綠燈，斑馬線 。
3、講解交通規(guī)則，幼兒跟教師學說兒歌“人行道上右側行，紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈），過馬路要走斑馬線?！?/p>
4、游戲體驗《過馬路》，帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。
六、場景一：
人行道和車行道：
1、老師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路？（人行道。）
2、老師：行人應該注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。）
七、場景二：
1、十字路口：老師：要過馬路了，我們應該怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
2、延伸活動：行人走在馬路上還應該注意什么？
八、活動結束：
老師：“小朋友們真聰明，我們順利的通過馬路了，一起跟紅綠燈說再見吧！”
九、總結教學反思：
設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發(fā)展水平，將目標定位為，了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。
5.小班安全教育怎樣安全用火教案及反思
活動目標：
知道不能隨便玩火，并了解火的危害。
活動準備：
有關火的圖片、幻燈、故事。
活動過程：
1.教師組織幼兒以火為題展開討論，講述火對人類有利的方面和不利的方面。如火可以照明、取暖，燒水、做飯，火箭、導彈發(fā)射，衛(wèi)星升天等，告訴孩子們，我們的一日三餐、出行上班、工農業(yè)生產都離不開火。但是違背了用火的規(guī)律，不正確的使用它，它就會發(fā)起脾氣來，燒毀財富，甚至危及人的生命安全。所以，我們要認識它、馴服它、正確使用它，讓它為我們人類更好的服務。
2.教師介紹火能夠發(fā)煙、發(fā)熱、火焰的特征和容易引燃周圍可燃物導致火災等；舉出一次火災實例，配合圖片進一步討論火災對人的危害，引起幼兒對安全用火的注意。
3.介紹滅火逃生的故事，組織幼兒觀看有關怎樣滅火的幻燈，教給幼兒一旦發(fā)生意外，不要慌不亂，要聽老師的指揮，要低下身子，用濕毛巾捂住鼻子排隊按順序疏散，以防煙霧嗆人，發(fā)生窒息，防止擠傷、踩傷等。
活動目標：知道不能隨便玩火，并了解火的危害。
活動準備：有關火的圖片、幻燈、故事。
活動過程：1、教師組織幼兒以火為題展開討論，講述火對人類有利的方面和
不利的方面。如火可以照明、取暖，燒水、做飯，火箭、導彈發(fā)射，衛(wèi)星升天等，告訴孩子們，我們的一日三餐、出行上班、工農業(yè)生產都離不開火。但是違背了用火的規(guī)律，不正確的使用它，它就會發(fā)起脾氣來，燒毀財富，甚至危及人的生命安全。所以，我們要認識它、馴服它、正確使用它，讓它為我們人類更好的服務。
2、教師介紹火能夠發(fā)煙、發(fā)熱、火焰的特征和容易引燃周圍可燃物導致火災等；舉出一次火災實例，配合圖片進一步討論火災對人的危害，引起幼兒對安全用火的注意。
3、介紹滅火逃生的故事，組織幼兒觀看有關怎樣滅火的幻燈，教給幼兒一旦發(fā)生意外，不要慌不亂，要聽老師的指揮，要低下身子，用濕毛巾捂住鼻子排隊按順序疏散，以防煙霧嗆人，發(fā)生窒息，防止擠傷、踩傷等.
效果反思：通過系列的消防活動，孩子們了解了火的用途和危害，知道不能玩火。
而且還了解一些滅火和逃生的方法。在幼兒園的防火演習活動中，幼兒聽到緊急
哨聲，動作迅速的用手或布捂住嘴，蹲著或爬著在老師帶領下迅速逃離現場。幼
兒沒有慌張和不知所措能在老師引導下迅速離開現場，說明幼兒通過學習有了一
定的經驗，并掌握了一些逃生的技能。
6.小班安全教育教案他為什么肚子痛及反思
領 域 安全 活動類型 活動內容 他為什么肚子痛 活動來源 實施時間 2014、2、21 活動目標 1、了解引起肚子疼的幾種原因，懂得要講衛(wèi)生、愛清潔防治、減少疾病。
2、知道肚子痛會影響身體生長和健康，有初步的自我約束能力。 活動重點 了解引起肚子疼的幾種原因，懂得要講衛(wèi)生、愛清潔防治、減少疾病。
活動難點 知道肚子痛會影響身體生長和健康，有初步的自我約束能力。 活動準備 圖片（娃娃肚子痛、蒼蠅叮食物、不洗手吃東西、吃好多冷飲、吃手指等） 活動過程 教學反思 活動環(huán)節(jié) 預設時間 1、故事導入 ⑴毛毛怎么了？ ⑵為什么捂著肚子？ ⑶他為什么會肚子痛呢？ 2交流肚子痛的原因 ⑴教師根據幼兒的回答逐一出示各種圖片 ⑵討論：這樣做為什么會肚子痛？ ⑶小結：注意衛(wèi)生，不吃不干凈的食物、不多吃冷飲等 3、結合生活經驗，交流肚子痛的預防 ⑴你肚子痛過嗎？ ⑵肚子痛是什么感覺？ ⑶生病、肚子痛好嗎？為什么？ （引導幼兒說出身體長不高、不結實、影響學習等） ⑷生病了該怎么辦呢？（找大夫看病，按時打針、吃藥） 4、欣賞故事錄音“大家愛清潔”。
5、洗手活動 本次的活動內容較貼近幼兒的生活，容易理解?；顒又羞€發(fā)現有不少幼兒不好意思指正毛毛身上的缺點，這也證實了這種現象的存在。
其實像這樣的事例在我們的生活還有許多，有時候簡單的說教是達不到教育效果的。倒不如把這樣那樣的不良習慣設計到活動中，讓幼兒自己參加討論和實踐，最后自然領悟到要怎樣做是正確的。
7.幼兒園小班社會安全《不在馬路邊玩?！方贪?/h2>
不在馬路上玩耍
活動目標：
1、幼兒懂得在馬路上玩耍，不僅很危險，還會影響交通秩序。
2、幼兒在情景練習中，學習體驗不同角色的感受。
3、培養(yǎng)幼兒用連貫的語言描述一件事。
活動準備：
1、布置一條馬路的模擬場景。
2、表演道具：方向盤、包、球、圈等玩具。
活動過程：
1、通過提問，引導幼兒對“能否在馬路上玩?！钡膯栴}進行思考、討論。
2、情境練習，通過扮演小朋友、司機和行人，讓幼兒親自體驗在馬路上玩耍時可能造成的危害。
小朋友到底能不能在馬路上玩耍呢？今天，我們自己做做在馬路上玩耍的小朋友，還有在馬路上開車的司機和行人，看“他們”的想法是怎樣的。
把幼兒分成兩組，一組人拿方向盤扮司機及行人，另一組幼兒拿著球、圈等，扮演在馬路上玩耍的小朋友，在模擬的馬路上表演。
3、請幼兒交流各自的經歷和心情，初步了解在馬路上玩耍可能造成的危害。
()請“在馬路上玩耍的小朋友”談一談，在馬路上玩耍時遇到了什么事？心里怎么想的？有沒有遇到危險？（馬路上車子開得快，再馬路上玩很容易跟車子碰到一起，很危險。）
(2)請“小司機”談一談開車時遇到什么困難，會發(fā)生什么危險？（小朋友在馬路上玩耍時，車子不好開，造成交通阻塞；緊急剎車時，容易和后面的車子撞上；看到前面有人玩，來不及剎車，撞倒了小朋友……）
(3)請“行人”談一談，小朋友在馬路上玩耍給他們走路帶來了什么影響。（擋著路，沒法走路。皮球碰到了過路的人……）
(4)請大家談談：小朋友能不能在馬路上玩耍，為什么？
小結：剛才，小朋友、司機和行人都說在馬路上玩有很多危險，不但會影響交通秩序，引起路堵、撞車等，還容易被車子撞倒，行人也會受到影響和傷害。
4、請幼兒交換角色表演，體驗不同角色的感受，加深幼兒對不能在馬路上玩耍的印象。
5、請幼兒繼續(xù)交流各自的感受。要求幼兒用較連貫的語言表述自己的經歷和想法。
提問：你在馬路上干什么？遇到什么危險的事？
6、總結：今天，小朋友們知道了在馬路上玩耍很危險，會給司機、行人造成很大的危害。我們只是在游戲，在表演，如果是在真的馬路上，就會有生命危險，所以千萬不能再馬路上玩耍。
7、活動結束后欣賞兒歌：
馬路上，真熱鬧，
汽車卡車來回跑。
小朋友們要記牢，
不在路上玩和鬧。
8.幼兒園小班安全教育教案正確喝水
活動目標：
1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置，并用兩只手端起杯子喝水的習慣。
2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，增強幼兒喝水的有關安全知識。
活動準備：
桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。
活動過程：
一、導入過程：
直截了當進入主題，教師：“現在，老師要給小朋友們示范的是如何喝水，請小朋友們一定要仔細、認真的看哦！”
二、關鍵步驟：
教師起身，拉出椅子，然后再收回椅子。 取水杯（取杯子時要雙手端拿）。 雙手拿杯去接水，接水后將杯子放在桌子上，再慢慢拉出椅子靠近桌面。 坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。 喝完水后先將杯子放在桌面上，然后站起來。 收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上。
三、幼兒操作：
在組織幼兒集體喝水的時候，教師要督促幼兒用正確的方法喝水。
擴展資料：
孩子早上到了幼兒園，幼兒老師要提醒孩子們喝一杯水，不要太多，幼兒專用的杯子半杯即可。這樣早餐前喝水有利于幼兒消化吸收，并且有利于孩子緩解一下情緒，因為剛到幼兒園，有的孩子是非常緊張的。
孩子吃飯過后不要立即喝水，因為喝水會沖淡消化液，對幼兒的胃液的分泌有影響，會影響孩子對營養(yǎng)的吸收。
幼兒每隔二三十分鐘就要喝一次水，每次喝水大約為幼兒杯子的半杯或是半杯多一點，量不要過多，否則會對幼兒的腎造成壓力。
