教師經(jīng)商(教師做生意違反規(guī)定嗎)
1.教師做生意違反規(guī)定嗎
在職在編教師屬于參照公務(wù)員管理的事業(yè)編制人員，是不允許經(jīng)商的。
《公務(wù)員法》第五十三條公務(wù)員必須遵守紀(jì)律，不得有下列行為： （一）散布有損國(guó)家聲譽(yù)的言論，組織或者參加旨在反對(duì)國(guó)家的集會(huì)、游行、示威等活動(dòng)； （二）組織或者參加非法組織，組織或者參加罷工； （三）玩忽職守，貽誤工作； （四）拒絕執(zhí)行上級(jí)依法作出的決定和命令； （五）壓制批評(píng)，打擊報(bào)復(fù)； （六）弄虛作假，誤導(dǎo)、欺騙領(lǐng)導(dǎo)和公眾； （七）貪污、行賄、受賄，利用職務(wù)之便為自己或者他人謀取私利； （八）違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，浪費(fèi)國(guó)家資財(cái)； （九）濫用職權(quán)，侵害公民、法人或者其他組織的合法權(quán)益； （十）泄露國(guó)家秘密或者工作秘密； （十一）在對(duì)外交往中損害國(guó)家榮譽(yù)和利益； （十二）參與或者支持色情、吸毒、賭博、迷信等活動(dòng)； （十三）違反職業(yè)道德、社會(huì)公德； （十四）從事或者參與營(yíng)利性活動(dòng)，在企業(yè)或者其他營(yíng)利性組織中兼任職務(wù)； （十五）曠工或者因公外出、請(qǐng)假期滿無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸； （十六）違反紀(jì)律的其他行為。
2.教師可以經(jīng)商嗎國(guó)家有明確的禁止性規(guī)定嗎?
··教師屬于國(guó)家工作人員，不能從事第二職業(yè)經(jīng)商。
《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》規(guī)定： 第三十一條國(guó)家公務(wù)員必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不得有下列行為：（十三）經(jīng)商、辦企業(yè)以及參與其他營(yíng)利性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng) 第四十九條第二款國(guó)家公務(wù)員不得在企業(yè)和營(yíng)利性事業(yè)單位兼任職務(wù)。《中華人民共和國(guó)刑法》第四百一十條國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員徇私舞弊，違反土地管理法規(guī)，濫用職權(quán)，非法批準(zhǔn)征用、占用土地，或者非法低價(jià)出讓國(guó)有土地使用權(quán)，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑或者拘役；致使國(guó)家或者集體利益蒙受特別重大損失的，處三年以上七年以下有期徒刑。
3.如何從教師到商人?
俗話說(shuō)：隔行如隔山。
而她又是怎樣從一個(gè)優(yōu)秀的人民教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)成功的商人的呢？如今，她不僅是荊州地區(qū)的電器代理，還是擁有兩個(gè)一新櫥柜加盟店的老板，是什么讓她做出驚人的決定，創(chuàng)造了自己事業(yè)上的另一個(gè)奇跡呢？在我和她交流兩天后，我悟出一個(gè)道理，如果所有人都能心態(tài)平和的認(rèn)真去做每一件小事，成功也就不那么遙遠(yuǎn)。 棄文從商“我們呂總其實(shí)精神飽滿，平易近人，看上去比較年輕，像三十多歲的人。”
這是呂老師店里的員工對(duì)她的評(píng)價(jià)，之所以稱(chēng)她為呂老師，是因?yàn)樵诮?jīng)商之前，她是一名英語(yǔ)教師，并在大學(xué)做了十一年的管理，曾參加學(xué)校ISO9000貫標(biāo)系統(tǒng)培訓(xùn)，且獲有其資格證書(shū)。 不僅如此，在和她的交流過(guò)程中，她給我的感覺(jué)似乎更像一個(gè)學(xué)者，而不是一個(gè)商人。
半年多前的她，放棄了自己熱愛(ài)的教師行業(yè)，結(jié)束了教書(shū)生涯，開(kāi)始經(jīng)商，當(dāng)我問(wèn)她為什么這樣選擇的時(shí)候，呂老師的回答很平淡，“出來(lái)經(jīng)商完全是為了充實(shí)自己，體驗(yàn)生活。我不會(huì)去要求自己要做多大多強(qiáng)，我只是盡力，裝修效果圖，小有成績(jī)就可以，也許我是個(gè)很容易滿足的人。
” 35平米擴(kuò)到183平米 ？？？？也許正是這樣一種不急功近利的心態(tài)，讓她的加盟店做的很是成功。大半年后的今天，老師已經(jīng)從2009年35平米的小店發(fā)展成今天樓上樓下148平米的規(guī)模。
現(xiàn)在的她將一新櫥柜加盟店的生意做得紅紅火火。
4.請(qǐng)問(wèn)教師可以做生意嗎
教師能不能經(jīng)商，要看該老師是什么編制：
1、如果是事業(yè)編制，按《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》規(guī)定： 第三十一條國(guó)家公務(wù)員必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不得有下列行為：（十三）經(jīng)商、辦企業(yè)以及參與其他營(yíng)利性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)
是不可以的
2、如果不是事業(yè)編制，就需要看當(dāng)?shù)鼗蛘弑拘Ｒ?guī)定了。 只要不是自己親自去做生意， 就不算經(jīng)商。買(mǎi)到商鋪可以租， 可以讓親戚做生意。
既然是教師，那就得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)才是關(guān)鍵。
新課程改革背景下的中小學(xué)教師觀分為兩個(gè)方面，一方面是教師角色的轉(zhuǎn)變，另一方面是教師行為轉(zhuǎn)變。
1.教師角色的轉(zhuǎn)變
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。
教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)習(xí)的方法，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康的發(fā)展、道德人格品質(zhì)發(fā)展等方面。也就是在材料題中教師兩方面的做法都可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求老師教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
教師要正確認(rèn)識(shí)教材在課程中的地位和功能，即要把教材當(dāng)作一種工具而不是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該靈活創(chuàng)造性的使用教材，同時(shí)還要積極參與地方課程、校本課程的建設(shè)。這一點(diǎn)在材料中的關(guān)鍵在于教師是怎么處理教材的。
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。
教師應(yīng)主動(dòng)研究解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)在材料當(dāng)中的體現(xiàn)關(guān)鍵是教師怎么處理實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的。
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。
教師應(yīng)走出學(xué)校，走出課堂，為社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
2.教師行為轉(zhuǎn)變（這一方面在材料中比較容易對(duì)應(yīng)）
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。
教師應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，不能傷害學(xué)生的自尊心，采取容錯(cuò)教育、賞識(shí)教育。
(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。
教師的本質(zhì)就在于引導(dǎo)，即不直接把要教的內(nèi)容告訴學(xué)生，而是采取一些方法使學(xué)生自己得出。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。
(3)教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。
教師應(yīng)在教學(xué)的進(jìn)程中進(jìn)行教學(xué)反思，這也是促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)的重要因素。
(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
新課程強(qiáng)調(diào)綜合，這特別需要教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。
希望以上資料的整理對(duì)考生有所幫助。
以上介紹了綜合素質(zhì)重要考點(diǎn)-新課改背景下的教師觀，希望能對(duì)大家有所幫助。
