校園健康教育作文(健康教育作文600一800)

1.健康教育作文600一800

我和心理健康

隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，心理健康教育在素質(zhì)教育中的地位和作用越來越重要，小學時期和初中時期是青少年成長最重要的一個階段，應(yīng)加強心理健康教育。提高青少年的心理素質(zhì)，為學生未來更好地發(fā)展做好鋪墊。

生活中到處都是無形的壓力，如果我們沒有一個健康的心理，又怎樣去面對這些無處不在的壓力，心理良好的人與心理脆弱的人，處理壓力的方法有著天壤之別。比如，兩個心理素質(zhì)不一樣的人，受到委屈，心理好的人就會在心里默默對自己說：“可能今天他遇到了什么煩心事兒，或許，明天他心情會好些。”而心理脆弱的人就會怨天尤人，近而抱怨別人。

學校開展心理健康教育是為了緩解學生的心理壓力，提升學生的心理品質(zhì)，我現(xiàn)在就讀的共和學校就是一所心理健康教育特色學校，學校每年都會開展

多種多樣的心理輔導課，心靈咨詢室等，所以每個學生，每天在學校生活得非常愉快。

上學期我校曾舉辦過心理劇表演，在這些表演中反映出在生活中常見的一些不良行為，因為一些小事，引起不必要的糾紛，所造成同學之間的一些隔閡，而在這些心理劇中同學們提出了有效化解這些矛盾的辦法。所以我覺得心理健康教育對我們青少年有著很大的幫助，一個健康的心理讓我們一步步走向陽光，而有時我們就像一棵小樹苗，需要他人的灌溉，愛護。學校就像一棵樹要我們用愛心去培植他。

心理健康教育是世界教育中最重要的環(huán)節(jié)，心理健康教育不但對現(xiàn)在個體的發(fā)展重要，而且對未來乃至一生的發(fā)展都具有基礎(chǔ)性作用，我們都應(yīng)該認識到心理健康教育的重要性，認識到心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的重要組成部分。

2.作文青春健康教育700字

《小學生守則》里有了一條新的守則，那就是：關(guān)注健康，珍愛生命。

生命是寶貴的，我們生活在這個幸福的時代，就更應(yīng)該珍愛生命，健康成長。從我記事時起，父母總是叮囑我不要翻窗戶，不要玩火，不要這樣，不要那樣，總擔心出意外。開始我總不以為然，總認為那是杞人憂天，但自從我親眼目睹那件事以后，我才感到了安全的可貴。

記得那是我讀二年級的時候，外公送我去跳拉丁舞，當我們快要到重百商場的時候，看見那里圍了許許多多的人。我們擠進去一看，只見兩位叔叔把一個看上去只有五六歲的小男孩抬上了救護車。旁邊有一大群小男孩的親人，早已哭成了淚人。爺爺在呼喚，奶奶在呼喚，爸爸在呼喚，媽媽在呼喚，可他再也不能醒來了，在場的人無不為之動容，直抹眼淚。據(jù)說，這個小男孩是剛從九樓摔下來的。當天他家正在裝修房子，他一個人偷偷跑到陽臺上，站上小板凳，扶著欄桿往下看，不知為何，他一失足掉了下來，當時就摔死了。就在這一瞬間，父母失去了唯一的兒子，爺爺奶奶失去了疼愛的孫子。

每當我想到那慘不忍睹的場面，我就會想到要時刻注意安全，不做危險的事情，要關(guān)注健康，珍愛生命！

3.健康教育征文250字

每個人在成長過程中，不可能不犯一點錯誤，關(guān)鍵是要敢于正視自己的缺點和錯誤，才能健康的成長。小時候，我就犯了一個錯誤。

那是暑假里的一天，我和哥哥正在樓上玩，忽然看見鄰居的菜園里有一個菜瓜，又大又黃，好像熟了。我和哥哥看了，禁不住口水直流，想去偷那個瓜?？墒俏覀冇钟悬c害怕，怕被別人發(fā)現(xiàn)了。但我們實在經(jīng)不住那瓜的誘惑，于是開始了行動。

到了那里，我們看見一條小溝橫在了我們的面前，無法過去。我們就拿了一根小棍想撐著過去。但是，底下的稀泥很陷，容易把棍弄斷了。我們就在溝里扔了一塊大石頭墊上，然后把棍豎在大石頭上面，我們就可以過去了。我們把瓜偷回家，就切開吃了，那瓜果然熟透了，非常的甜，我們吃得很開心。

后來，不知怎么的，這事讓我媽媽知道了，狠狠地批評了我們一頓。

通過這件事后，我覺得又長大了許多。

4.《青春期健康教育》作文

在不知不覺間，我們已經(jīng)悄悄地長大了，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天……

青春期的我志比天高，像春天一樣富有生機和活力；

青春期的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放；

青春期的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂郁；

青春期的我，有了冬天的冷峻與沉穩(wěn)。

當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物……

青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出巨大的力量；

青春是兩顆連在一起的心，是友誼。青春的友誼是無私的，純潔的，不帶任何功利色彩它像一杯清香的茶，在若干年后，依然那么令人懷念；

青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完整的。正因為不完整，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀；

青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂；

青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結(jié)果的花；

青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標，是奔跑在風中的一面旗；

青春是拳頭，是力量。青春的力量等于朝氣加勇氣加靈氣；

青春是單杠，是運動。青春的第一標志就是健康，而健康來自不懈的運動；

青春是單個的人，是獨立。著意味著你長大了，成人了，不再依靠父母師長，你要有獨立的人格，自主的能力，要對自己的行為負責。

青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服困難的勇氣和魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣

為了我們的青春無悔、生命閃光，用心珍惜青春吧！

5.心理健康教育征文400字

隨著時代的變革，體制的更新，社會生活節(jié)奏的急速加快，人們的心理承受與以往迥然不同，受社會的影響，受成人的影響，中小學生的心理也日趨復雜化。學生中不乏心理扭曲現(xiàn)象者，如大款家庭子女養(yǎng)尊處優(yōu)而使己唯我獨尊，貧困家庭子女自認低賤而令己少言寡語，殘缺家庭子女無所依賴而感己恐慌失落，民工家庭子女背井離鄉(xiāng)而覺己寄人籬下等等。

鑒于以上諸種問題，給予心理健康的教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折與適應(yīng)環(huán)境能力顯得尤為重要。對學生的一些心理問題，傳統(tǒng)的思想政治工作往往收效甚微，有時甚至會使學生起到逆反作用，而當教師應(yīng)用心理學原理幫助學生時，不少心理問題便迎刃而解。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！耙匀藶楸尽钡乃刭|(zhì)教育，就要提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理素質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。使他具有盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增加自我教育的能力。

一、正常的生活是學生心理健康的保證

學習生活要有節(jié)奏，要養(yǎng)成良好的學習生活習慣。如按時上學上課，按時就餐，按時參加學校、班級各項活動、按時放學及時回家。小學生要從小養(yǎng)成良好的習慣，在校尊敬老師，友愛同學，助人為樂，熱愛學習和勞動，遵守校紀校規(guī)，合理安排好學習和休息時間，做到勞逸結(jié)合?，F(xiàn)代生理學家提倡的“積極的休息”指的就是“飲食有節(jié)，起居有常”學習一旦形成了良好的生活方式和習慣，就會有良好的心理狀態(tài)，就會對其所進行的學習產(chǎn)生興趣，形成一種自覺性，并把學習看作是一種享愛，就會變“要我學”為“我要學”，從而形成良好循環(huán)。反之，會產(chǎn)生“人長大了為什么要讀書，做作業(yè)多累呀！”的厭學情緒，出現(xiàn)逆向心理現(xiàn)象。

二、健全的人格是學生心理健康的根本

培養(yǎng)小學生健全的人格很重要。學生在校學習生活不可能一帆風順，在學習征途上會遇到許多意想不到的困難和問題，機遇和競爭并存，成功與失敗同在，挫折與困難時時會與奮斗同行。要教育小學生增強學習過程中的自信心和自制能力，樹立起與困難作斗爭的勇氣和堅忍不拔的毅力，具備承受困難和挫折的能力；這就是我們小學生應(yīng)有的健全的人格。培養(yǎng)健全的人格必須在群體的活動中進行，讓學生在群體生活中去享受成功的喜悅，感受集體的力量，經(jīng)受挫折的磨煉，學習他人對待勝利與失敗的坦然態(tài)度和沉著應(yīng)付處理問題的方法，學會受己愛人，尊己尊人，相互幫助，培養(yǎng)群體意識和集體觀念，學會生存、做人、處世、善解人意，知己知彼，積極參與各種活動的競爭，勤奮學習，積極進取，從而形成積極向上的健全人格。這樣在個人利益和別的個體利益、集體利益發(fā)生沖突時，也不至于把個人利益提得至高無上，有一個平衡健康的心理。有了這個平衡健康的心理，就不會去千方百計算計別人和集體，就不會絞盡腦汁地想把別人或集體的利益占為己有。

三、和諧的環(huán)境是學生心理健康的關(guān)鍵

學校要為小學生營造一個和諧的學習生活環(huán)境。一個好的學習生活環(huán)境，是培養(yǎng)小學生心理健康的關(guān)鍵。有了這個美好的學生學習生活環(huán)境，才能使小學生感覺到學校的溫暖可愛，它會使小學生有種幸福感、安全感、依賴感、自尊感、目光遠大感。學校和班級的環(huán)境對小學生心理健康有一種潛移默化和滲透感染的力量，最容易為小學生所感知、仿效和接受，成為小學生行為的指南和方向。因此，作為一個班主任老師，我十分重視班風建設(shè)，經(jīng)常舉行班會活動，愿把班級建設(shè)成一個團結(jié)、向上、友愛、創(chuàng)新的班集體，讓全班學生人人心理健康。

6.小學生健康教育作文500

與健康同行 提到健康，人人皆知。

健康與我們同在， 健康與我們息息相關(guān)。 每天上學、放學，學校周圍熱鬧非凡，總 會聽到一些特別熟悉的聲音：“賣零食啦 ！賣雞腿啦！賣肉串啦！……”每每聽到這 些聲音，一股股誘人的香味撲鼻而來，我 總是經(jīng)不住誘惑想買，心想，“沒關(guān)系， 吃一點不會拉肚子，不會造成嚴重的后果 ?！?/p>

但我一直沒動心過。今天我身上放了 2 元錢，我用手摸了摸準備買筆的 2 元錢 ，終于按奈不住，買了 1 根肉串，“狼吞 虎咽”地吃掉。

晚上放學回家，媽媽問我：“兒子，今天 錢買筆了嗎？”我低著頭：“媽媽，今天我 肚子餓了，買了根肉串。”聽了這些話， 媽媽十分生氣并嚴肅地對我說：“兒子， 媽媽跟你說了多少遍了，不要到攤點上去 買那些垃圾食品，學校三番五次說過不準 學生到路邊買攤點食物，可你為什么就是 做不到呢。

你也知道前一陣子“地溝油事 件”，很多媒體曝光了地溝油骯臟的生產(chǎn) 鏈，說它對人體的危害很大，且路邊一些 攤點的油炸食品都不排除用的是地溝油， 一次吃了沒關(guān)系，吃多了身體也看不出什 么毛病來，可經(jīng)常食用就能損害人的胃、腸、肝、心血管等重要部位，人的健康就 會受到威脅。以后不許再買小攤點的東西 吃了，聽到?jīng)]有？”我慚愧地點了點頭。

難道媽媽所說的健康只是身體健康和食品 健康嗎？不是，健康不僅僅是沒有疾病和 食品健康，還要有強壯的身體和樂觀向上 的精神狀態(tài)。 一個人身體健康了，才能有精力去學習、做事；一個人心理健康了，才能更樂觀、進取。

作為我，一名小學生，在成長的路 上更應(yīng)該擁有健康的心靈，講文明、懂禮 貌、樂于助人，勤奮刻苦，好好學習，將 來才能多為祖國作貢獻。

7.關(guān)于學生健康成長的作文

網(wǎng)上有這樣一篇文摘，你寫時參考參考：關(guān)注學生心理健康，促進學生健康成長 近日，“馬加爵事件”引發(fā)了全社會對大學生心理健康問題的再思考，給我們教育界也敲響了警鐘。

隨著獨生子女作為適齡大學生人數(shù)的不斷增多、教育收費的普及化以及高校擴招帶來就業(yè)壓力的加大，大學生生活適應(yīng)等問題日漸突出，校園極端事件屢見不鮮。高校里最容易出現(xiàn)問題的有兩種學生：一種是成績好而又自視甚高的大學生，他們稍有挫折就會覺得人生無趣；另一種是心胸狹窄的大學生，發(fā)生什么風波事件就容易“鉆牛角尖”。

同時大學生通常遇到以下四種情況容易產(chǎn)生灰暗心理：一是同學關(guān)系緊張，二是戀愛遭受挫折，三是貧困產(chǎn)生自卑，四是面對學習和就業(yè)壓力。這些都是高校師生乃至全社會值得重視的問題。

當今大學生的共同心理特點是：聰明好學、注重個人發(fā)展，集體觀念淡化，但在處理個人與集體、社會的關(guān)系方面又比較弱。在獨立面對學業(yè)、就業(yè)、學費等壓力，以及人際關(guān)系、愛情等成長的煩惱與困惑時，容易角色錯位，特別是一些家庭貧困的學生往往因此變得孤僻，產(chǎn)生不如意、不幸福感和自卑感，甚至走上自虐或攻擊他人的極端。

從馬加爵人生軌跡的報道中，我們或多或少可以看到馬加爵在猙獰形象掩蓋下的可憐和自卑，嚴重的自卑心理給這位來自農(nóng)村的大學生帶來的痛楚和掙扎。我們時常也能聽到身邊一些同學“感到無聊，感到困惑”之類的話語，反映了他們還沒有全面適應(yīng)大學生活，不知道如何調(diào)整心態(tài)，拓展知識結(jié)構(gòu)，完善和健全自己的人格。

當然，這也折射出高校教育某些方面的滯后性。近年來盡管教育界提倡“以人為本”和“人性化管理”等教育理念，但多年來大學里關(guān)注生命、珍惜生命和人性方面的教育還不夠，還缺乏人與人之間的理解教育，有些大學生在對生命的認識和尊重上顯得有偏差，受到一點挫折就不珍惜生命。

這要求我們的思想政治教育和心理教育應(yīng)更貼近時代、貼近當今大學生，給學生提供切實可靠的指導和幫助。 “馬加爵事件”的出現(xiàn)，暗示著人格的完善與知識的完善至少是同等價值的，不應(yīng)有偏頗，成人和成才同等重要，甚至從某種意義上說成人更重要，我們更應(yīng)該加強對學生的人文精神和人道主義的教育。

據(jù)了解目前一部分學生的業(yè)余時間幾乎都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天的虛擬世界。上網(wǎng)美其名曰是學習需要，但實際上，真正用電腦來學習是不多的，如果我們沒有正確引導，往往會使一些學生不思學業(yè)，思想孤僻。

這對學業(yè)和人格都是毫無幫助的，這種生活和學習環(huán)境必然會影響學生的心理健康發(fā)展。這也許是馬加爵走上極端的一個原因。

馬加爵案子給我們的震撼很大，他幼年缺乏良好的親子溝通，青春期缺乏良好的引導教育，大學后又存在深度自卑。馬加爵有心理缺陷并不可怕，可怕的是，長期以來馬加爵沒有辦法找到機構(gòu)、組織或個人幫助疏導、治療心理疾患。

從此案中可以看出，良好的人際關(guān)系能夠淡化矛盾，減少隱患、消解不穩(wěn)定因素，是最好的自我保護工具。它呼吁學校教育不能只注重知識、技能上的教育，應(yīng)增加健全人格方面的教育，多注重修養(yǎng)性、覺悟性的情感教育。

在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)案件的起因是由于人與人之間關(guān)系處理不當引起的。如果人與人之間在相互交往中都能夠做到待人以禮、以誠、以信，往往能夠化干戈為玉帛；相反以鄰為壑，就會糾紛不斷，永無寧日。

要解決這種境況，就必須發(fā)揮傳統(tǒng)文化中“和”的功能：和氣生財、家和萬事興?！昂汀币馕吨鴽]有沖突、沒有積怨，事物在秩序內(nèi)運行。

我們在加強和完善高校教育的同時，大學生也須提升自身的思想道德修養(yǎng)，選修一些有關(guān)人格方面的課程。尤其是性格內(nèi)向的學生，應(yīng)多參加集體活動，加強自身的心理健康，培養(yǎng)獨立性和開朗、豁達、理解、寬容的人格。

高等教育的大眾化傾向和教育費用的支付使得學生職場競爭的壓力增加、經(jīng)濟負擔加重，尤其是經(jīng)濟貧困學生人數(shù)的不斷增加。這是導致大學生產(chǎn)生心理問題的重要因素。

大學生的心理問題的一個突出表現(xiàn)就是急功近利的心態(tài)和焦慮的心情。當今的大學生看待人生普遍存在著一種過于功利化的現(xiàn)象，他們把人生分割為三塊：讀書升學一一就業(yè)找工作一一戀愛結(jié)婚。

這三塊當中，如果其中某一塊出了問題，有的大學生馬上就會覺得人生沒有什么意思了，就會做出一些極端的行為。 大學專業(yè)學習與個人性格、興趣的不協(xié)調(diào)狀態(tài)也是一個較為突出的問題，不少學生選擇專業(yè)不是根據(jù)自己的興趣愛好，而是盲目跟風，致使不少學生出現(xiàn)所學非所愛的情況，比如興趣索然引起的學習動力缺乏、考試不及格現(xiàn)象甚至因為不及格而產(chǎn)生出極端行為。

與此同時，情感生活作為大學生活主旋律之一始終是問題的敏感點和多發(fā)點，在出現(xiàn)心理危機的學生人群中，情感危機引發(fā)的心理問題甚至輕生傾向占到了相當比例。 大學生存在的心理問題主要是觀念的問題，尤其是大一新生，原有考大學的人生目標已經(jīng)實現(xiàn)了，又缺乏新的人生目標，這就很需要學校為他們提供人生指導和觀念的指導。

衡量大學生心理健康標準主要包括四個方面：一是個體的心理發(fā)展是否符合其相應(yīng)的心理年齡特征。二是能。

8.小學生健康教育作文

衛(wèi)生與健康

衛(wèi)生與健康是緊密相連的，如果不講衛(wèi)生，我們的身體就會變得不健康。

這幾年突然出現(xiàn)的“非典”這種病毒，這跟人們在衛(wèi)生上的許多有很大關(guān)系。在我們生活的城市里，污水、垃圾到處都是，臭得讓人想嘔吐。我們的生活中也有許多不文明和不健康的行為，如，隨地吐痰、亂扔垃圾等不好的習慣，不勤洗手、吸煙喝酒等不良習慣。

衛(wèi)生不論在什么地方都必須注意，一些小攤小販經(jīng)常做一些炸薯條、油炸臭豆腐之類的食品，這些東西千萬不能去買，這些小販為了不用花費很多的錢，就用一些不干凈的東西來做。如，一些火鍋店里用剩下的油，一些別人扔掉的壞掉食品。這些東西吃了很容易生病，甚至會造成更嚴重的疾病。那些人為了賺錢，不會在意你會不會得病。

不講衛(wèi)生不僅是身體容易生病，連你的眼睛也會變壞。當你接觸過錢、鉛筆之類的臟東西，千萬不能去搓眼睛，不然沾你手上的細菌跑進了眼睛會使你得眼病，導致視力下降。

如果你想要身體健康，就要做到以下幾點。要常運動來增強身體免疫力，多喝水，每天定量吃飯，少吸煙喝酒。多吃水果、蔬菜、多補充維生素，這樣也對身體大有好處。其中，最重要的是要講衛(wèi)生，比如，要保持個人清潔衛(wèi)生，衣服要勤換洗，勤剪指甲，飯前飯后要洗手，經(jīng)常打掃衛(wèi)生。這樣才能做到健康。

為了有個健康的好身體，平時我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。我希望大家一定會講衛(wèi)生，讓這世界更美好。

9.寫一篇：青春健康伴我行的作文

生活賦我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿了期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心的青春。

但是我們這稚嫩的臉，年輕而明亮的眼睛，有時透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長是這樣：憂傷連著歡喜，失落連著欣慰，喧嘩連著寧靜。

我想說的是，健康的青春，要有健康的身體和心態(tài)。首先，生命在于運動，健康在于鍛煉；運動帶給我們無窮的活力；運動帶給我們義無返顧、一往無前的勇氣。

同時又有效的培養(yǎng)了我們朝氣蓬勃、樂觀向上的態(tài)度，充滿活力、積極進取的精神，百折不饒的意志，頑強拼搏的毅力，健康的生活方式，團結(jié)互助的合作意識以及良好的社會適應(yīng)能力，為我們的健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。的確，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂，沿著成長的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來。

成長是一道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。

一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。

堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。

人們常說：成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。在青春成長的路上往往是孤獨的，要學會在沒有人喝彩的時候自己給自己加油。

不用畏懼，不用擔心。勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切。

給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對。

除了擁有健康的身體，積極的心態(tài)，還要快樂的地學習，掌握良好的學習方法，在學習中才能得心應(yīng)手。而快樂成長還離不開健康教學、健康校園，因為健康鍛煉、健康品行、健康心理、健康服務(wù)、健康飲食對我們快樂生活、健康成長都起到舉足輕重的作用，而這些往往有賴于校園環(huán)境的影響。

我們現(xiàn)在能在一個環(huán)境優(yōu)雅，具有現(xiàn)代化教學設(shè)備的優(yōu)越的學習環(huán)境中學習，就應(yīng)該主動、自覺、快樂地學習，做一個健康、快樂、優(yōu)秀的中學生。

10.急求一篇青春健康教育的演講稿

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開的日子我們遨游在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；

花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設(shè)的目標指向“理想、團結(jié)、自強、成材”。一種團結(jié)奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；

花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；

花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長。

未來不是夢，今天，在我們手中。