健康心理快樂(lè )校園作文(以"關(guān)注心理健康.構建和諧校園"為主題.800字左右的作文)

1.以"關(guān)注心理健康.構建和諧校園"為主題.800字左右的作文

關(guān)注心理健康，構建和諧校園

和諧校園產(chǎn)生于師生員工健康向上、積極努力、團結一心、開(kāi)拓進(jìn)取的精神狀態(tài)，而這樣的精神狀態(tài)來(lái)自學(xué)校的文化和精神物質(zhì)諸多的基本條件。

1.促進(jìn)和維護學(xué)生心理健康。學(xué)校心理健康教育要運用現代心理科學(xué)的成果，針對學(xué)生心理發(fā)展中出現的問(wèn)題，采取有效的干預措施（咨詢(xún)輔導、心理訓練等），消除學(xué)生的心理障礙或矛盾，使其處于心態(tài)平和、情緒穩定、思維靈活、愛(ài)憎分明、舉止適度的這樣一種有利于正常成長(cháng)的態(tài)勢之中，成為一個(gè)心理健康的人。

2.開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)能力發(fā)展。現代心理學(xué)的研究表明，兒童青少年時(shí)期是人生心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，且可塑性大，及時(shí)給予心理指導或訓練，有利于開(kāi)發(fā)其智慧潛能，形成正常甚至超常的智能。

3.提高德性修養，培養良好品德。把心理健康教育僅僅看作德育的途徑是不恰當的，把學(xué)生心理問(wèn)題當成道德問(wèn)題更是常識性錯誤，但心理健康教育對學(xué)生良好品德形成的促進(jìn)作用是不容忽視的。個(gè)體良好品德的形成不但與學(xué)生的理想、信念有密切關(guān)系而且與其社會(huì )道德認識、情感、態(tài)度和行為評價(jià)等心理因素緊密聯(lián)系。心理健康教育從學(xué)生具體心理需要入手，強調針對性、主體性和自我內化體驗等思路和方法可以遷移到品德教育之中，能提高學(xué)校德育的效果，有利于學(xué)生良好品德的形成。

4.培養學(xué)生主體性，形成完善人格。學(xué)校心理健康教育堅持以人為本，強調尊重、理解、信任學(xué)生，使學(xué)生感受到自身的存在與價(jià)值、優(yōu)點(diǎn)與短缺、現實(shí)與未來(lái)，能更有針對性地確定人生目標，選擇自己的成才道路，能找準自己的位置，在學(xué)會(huì )處理與社會(huì )、他人的關(guān)系中，使人格得到升華和完善。

5.養成良好行為習慣，提高社會(huì )適應能力。心理和行為是不可分的，良好的行為習慣總是受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí)良好行為習慣又可內化積淀為一定的心理素質(zhì)。人的心理素質(zhì)一旦形成，在相應情境中會(huì )產(chǎn)生條件性反應，進(jìn)而表現為一定的適應能力。心理健康教育可以根據學(xué)生行為中的問(wèn)題采取科學(xué)有效的心理咨詢(xún)、輔導或訓練等方式，提高學(xué)生相應的社會(huì )適應能力。

819字

2.求一篇作文:放飛心靈,快樂(lè )校園

相信大家都看過(guò)這樣一則廣告，大概內容是：人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情，讓心靈去旅行。

心靈是我們另一雙眼睛，它明亮的時(shí)候，比眼睛更加明亮、清澈，像水晶一樣的珍貴；可是它變黑的時(shí)候，是世界上最邪惡的東西，它便失去了原有的光彩，不在美麗。 多年來(lái)，放飛心靈成為我最?lèi)?ài)做的事。

我放飛了它，它讓我感受到了自由的樂(lè )趣，心靈的自由是比人身的自由更加輕松，讓感覺(jué)全身舒暢。即使我在最無(wú)助、最不自由的時(shí)候，只要我的心靈是自由的，我都能樂(lè )觀(guān)向上，這或許就是放飛心靈的好處吧。

我的心靈是自由的，所以我從來(lái)不會(huì )覺(jué)得壓抑，同學(xué)們?yōu)榇硕己芎闷妫斔麄冎篮螅瑓s認為是無(wú)稽之談，這讓我為他們感到難過(guò)，不會(huì )放飛心靈，你就不能獲得人生的自由，他們難道不懂嗎？ 我的成功最多來(lái)自于心靈的舒暢，是它給了我輝煌。 心靈的放飛，給我更多的喜悅，讓我領(lǐng)悟了更多的人生，使我感受到更多的愛(ài)、恨、情、仇，人世間的酸、甜、苦、辣。

放飛的心靈就像在空中飄舞的蒲公英，它是那么的渺小，卻是那么的飄逸、美好、純潔，恍如天國的白衣天使。 如果，我的心靈是水晶般透明的，那我是快樂(lè )的，如果我放飛的心靈是粉紅色的，那我就是幸福的。

放飛心靈，放飛歡樂(lè )，放飛幸福；放飛煩惱，放飛仇恨，放飛無(wú)奈。放飛你的心靈，還你一片充滿(mǎn)希望的藍天！ 心靈的顏色， 溫馨而美好， 心靈的呼喚， 純潔而善良， 我為我的心靈放飛， 飛翔在蔚藍的藍天。

我捫心自問(wèn)， 究竟我的心是什么色彩， 我一如既往，本文，內 容 摘]自WwW.edUzHaI.NEt中“國教育文 摘 放飛我自由自在的心靈。 純潔的心靈， 純潔的友誼， 純潔的情感， 放飛的心靈， 飛向無(wú)邊藍天、 蔚藍大海， 它是自由的使者， 愛(ài)的標志。

3.中學(xué)生心理健康征文 1500字

生活賦我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿(mǎn)著(zhù)力量，充滿(mǎn)了期待、志愿，充滿(mǎn)著(zhù)求知和斗爭的志向，充滿(mǎn)著(zhù)希望、信心的青春。

但是我們這稚嫩的臉，年輕而明亮的眼睛，有時(shí)透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷。也許成長(cháng)是這樣：憂(yōu)傷連著(zhù)歡喜，失落連著(zhù)欣慰，喧嘩連著(zhù)寧靜。

我想說(shuō)的是，健康的青春，要有健康的身體和心態(tài)。 首先，生命在于運動(dòng)，健康在于鍛煉；運動(dòng)帶給我們無(wú)窮的活力；運動(dòng)帶給我們義無(wú)返顧、一往無(wú)前的勇氣。

同時(shí)又有效的培養了我們朝氣蓬勃、樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，充滿(mǎn)活力、積極進(jìn)取的精神，百折不饒的意志，頑強拼搏的毅力，健康的生活方式，團結互助的合作意識以及良好的社會(huì )適應能力，為我們的健康成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎。 的確，成長(cháng)記錄著(zhù)痛苦，也鐫刻下歡樂(lè )，沿著(zhù)成長(cháng)的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來(lái)。

成長(cháng)是一道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。

一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話(huà)書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴肅。

堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。

人們常說(shuō)：成長(cháng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。在青春成長(cháng)的路上往往是孤獨的，要學(xué)會(huì )在沒(méi)有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。

不用畏懼，不用擔心。勇敢、坦然地面對成長(cháng)中遇到的一切。

給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂(lè )。在成長(cháng)的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對。

除了擁有健康的身體，積極的心態(tài)，還要快樂(lè )的地學(xué)習，掌握良好的學(xué)習方法，在學(xué)習中才能得心應手。而快樂(lè )成長(cháng)還離不開(kāi)健康教學(xué)、健康校園，因為健康鍛煉、健康品行、健康心理、健康服務(wù)、健康飲食對我們快樂(lè )生活、健康成長(cháng)都起到舉足輕重的作用，而這些往往有賴(lài)于校園環(huán)境的影響。

我們現在能在一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅，具有現代化教學(xué)設備的優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習，就應該主動(dòng)、自覺(jué)、快樂(lè )地學(xué)習，做一個(gè)健康、快樂(lè )、優(yōu)秀的中學(xué)生。

4.大學(xué)生的心理健康 征文

大學(xué)生心理健康調查分析（心理困擾的表現形式及其策略） 處于青春期的大學(xué)生 ，存在多種心理困擾和心理問(wèn)題。

調查了解高職學(xué)生心理障礙的表現形式 ，分析引發(fā)心理障礙的各種因素 ，指導大學(xué)生學(xué)會(huì )多種調適方法 ，緩解心理緊張情緒 ，鍛煉意志 ，培養能力 ，增強體魄 ，促進(jìn)大學(xué)生身心健康 ，是開(kāi)展素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)。一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò) ：“青年初期最寶貴的心理成果是發(fā)現自己的內心世界 ，而大學(xué)生隨著(zhù)自我意識的深入發(fā)展 ，自尊心越來(lái)越強 ，雖然患各種嚴重軀體疾病的的確不多 ，但由于受擇業(yè)、自卑、早戀等問(wèn)題的困擾 ，有心理問(wèn)題的人數比例不小。

而這些心理問(wèn)題嚴重影響了大學(xué)生的學(xué)習工作和正常的生活。 據一項對大學(xué)生的調查結果顯示：大學(xué)生心理困擾主要表現為：一，人生目標茫然，學(xué)習目標不明確、學(xué)習動(dòng)力缺失，生活目標隨波逐流，常有無(wú)意義感伴；二，人際關(guān)系不適。

進(jìn)入大學(xué)，遠離原來(lái)熟悉的生活與學(xué)習環(huán)境，面對新的人際群體，學(xué)生多少有些不適。部分學(xué)生對大學(xué)的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性之間的關(guān)系顯得很不適應。

一位新生感嘆說(shuō)：“在大學(xué)，沒(méi)有一個(gè)可以談得來(lái)的朋友，心里真的感到好孤獨。”有的學(xué)生從未離開(kāi)過(guò)家庭，在父母的呵護下成長(cháng)，對于如何關(guān)心別人，得到朋友的關(guān)心想得較少；而另一方面，學(xué)生又希望別人的認可。

“心里話(huà)兒對誰(shuí)說(shuō)？”成為學(xué)生普遍的困惑。在“目前，你感到最苦惱的事”的調查中，有80%的學(xué)生涉及到了人際關(guān)系。

三，自卑與自負兩極振蕩，懶散與退縮，恐懼失敗。事實(shí)上，任何一個(gè)處于這種狀態(tài)的大學(xué)生，對于黃金年華、美麗大學(xué)生活的感受力下降，對自我發(fā)展的心理預期也會(huì )變得不確定，人際吸引力降低而且自我滿(mǎn)足感不高，內在潛能不能夠充分發(fā)掘。

導致大學(xué)生這種狀態(tài)的原因很多，除由于過(guò)度疲勞造成的精力、體力透支，人體生物周期中的低潮時(shí)期，身體疾病等因素外，心理疾病也是一個(gè)非常重要的原因。人體若處于這樣的狀態(tài)時(shí)，容易患病，身心感到不適，對學(xué)習、生活和身心健康造成不良影響，不能很好發(fā)揮體力和心理上的潛力。

因此應重視大學(xué)生的心理困擾表現，采取有效的措施使有缺陷或障礙的身心功能得到改善、增強或補償，從盲目恐慌狀態(tài)轉歸到自信樂(lè )觀(guān)狀態(tài)。為預防與消除這樣的心理疾病，大學(xué)生應做好以下方面： 1、適度運動(dòng)。

“生命在于運動(dòng)”，大學(xué)生應堅持適宜的活動(dòng)內容和活動(dòng)方式，或者選擇參加各項能延緩人體各器官的衰退老化的健身運動(dòng)，如游泳等。 2、全面均衡適量的營(yíng)養。

人體對各種物質(zhì)的需求量都有一個(gè)度，過(guò)量攝入將會(huì )適得其反，高糖、高鹽、高脂肪食物的長(cháng)期過(guò)量進(jìn)食，尤其是飽和脂肪酸過(guò)量會(huì )導致亞健康狀態(tài)。因此均衡適量的營(yíng)養是維護健康的基本手段之一。

3、保持心理健康。長(cháng)期的精神刺激和壓力以及長(cháng)期的壓抑憤怒等負性情緒，也是導致亞健康的一個(gè)方面的因素。

保持良好的心態(tài)、樂(lè )觀(guān)豁達、奮發(fā)進(jìn)取的精神，是防治亞健康的精神基礎。大學(xué)生可適當培養業(yè)余愛(ài)好，如讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、練字畫(huà)等有益于身心健康的活動(dòng)。

4、保持良好的人際關(guān)系往往是自我實(shí)現的人，他們具有更深刻和深厚的人際關(guān)系，擁有更多的融合，更崇高的愛(ài)，更完美的認同以及更多擺脫自我限制的能力。他們的人際關(guān)系呈現兩個(gè)特點(diǎn)：一是對愛(ài)的理解的完整，對愛(ài)具有較高的鑒別能力，懂得處理好專(zhuān)一排他的愛(ài)情與普通的社會(huì )感情的關(guān)系，仁慈、愛(ài)和友誼同時(shí)存在，他們對所有的人和藹和耐心以及對那些應受譴責的人的嚴厲，構成其良好人際關(guān)系的基石。

也就是說(shuō)：“大多數人非常平凡，本來(lái)他們可以不平凡，他們犯一些愚蠢的錯誤以致感到極為痛苦，但仍不明白良好的愿望為什么會(huì )落得如此結果”。二是他們能夠吸引一些欽佩者、朋友甚至崇拜者，但他們可以較好地處理好彼此的關(guān)系。

5、適時(shí)干預。采取藥物預防、保健品調理、體育鍛煉相結合的干預措施，對失眠多夢(mèng)、口腔潰瘍、消化不良和軀體疼痛等癥狀，可適當用藥或理療或心理治療等。

6、逐步形成學(xué)校、社會(huì )、自身共同關(guān)心大學(xué)生心理健康的良好氛圍。目前高校普遍認識到心理素質(zhì)在人才培養中的重要作用，建立了相應的機構，加大了心理健康教育的力度，部分高校將心理健康教育納入課堂教學(xué)中，使心理健康教育逐步走上科學(xué)化、規范化的軌道。

大學(xué)生也逐步認識到心理健康的重要性，開(kāi)始注重自身心理素質(zhì)的培養與提高，以主動(dòng)的姿態(tài)調整自身的狀態(tài)，以適應社會(huì )的需要。家庭教育中也在逐步重視學(xué)生的心理健康教育。

在大學(xué)校園中營(yíng)造寬松的心理氣候，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，消除不良文化的影響，逐步形成積極向上的校園文化，人人重視自身心理健康的良好氛圍。 7、建立以發(fā)展咨詢(xún)?yōu)楹诵牡拇笞稍?xún)觀(guān)念。

很長(cháng)一段時(shí)間內，人們對心理咨詢(xún)的認識停留在心理疾病的治療上，事實(shí)上，有嚴重心理障礙的學(xué)生畢竟的少數，更多的學(xué)生面臨成長(cháng)與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的處理等問(wèn)題，而這些問(wèn)題并不構成心理疾病的主要方面，但又直接影響著(zhù)學(xué)生的心理健康與大學(xué)生的健康成長(cháng)。發(fā)展咨詢(xún)應當成為教師教書(shū)育人職責中的重要組成部分，引導學(xué)生正確處理。

5.關(guān)于開(kāi)展“校園情,快樂(lè )心”征文 講述自己學(xué)習 工作和生活 等 展現良

幸福的天空，觸手可及，只要你有夢(mèng)想；生命的花朵，為你絢爛，只要你有恒心；璀璨的星河，為你閃爍，只要你心懷夢(mèng)想。

——題記我的夢(mèng)夢(mèng)想的種子飄落在我心中，盡管我知道難以實(shí)現，但我不曾放棄，一直為之奮斗。越是長(cháng)達，我內心深處那種渴望擺脫熟悉的環(huán)境，去游歷每一個(gè)陌生地方的心情就愈發(fā)強烈。

我欽佩余純順，也很喜歡三毛。希望自己也能像他們一樣，把自己的足跡留在每一片人跡罕至的土地上，但我要的是浪跡天涯，而不是喧喧嚷嚷的旅游團。

夜晚，獨自坐在廣袤無(wú)垠的大漠中，仰頭數黑色天幕上綴著(zhù)一顆顆亙古不變的星星······啊，這就是我的夢(mèng)想啊！就是我16歲的心靈對這個(gè)世界美好的憧憬。我不知道自己在有生之年能否實(shí)現，但我永遠不會(huì )放棄對這世界的好奇，對這顆藍色星球執著(zhù)的熱愛(ài)。

她的夢(mèng)夢(mèng)想之花，盛開(kāi)在有理想，有抱負的肥沃土壤中，它讓她原本平凡的生命變得多姿多彩，充滿(mǎn)想象，富有活力。張海迪，身殘志堅，她用頑強的生命演繹美好的人生。

因患病而截癱的她，人們都認為她會(huì )繼續墮落下去，但她沒(méi)有，而是在一片黑暗中打造出一片光彩。她自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、并且靠自己不懈努力，尋找到自己人生中的精彩時(shí)刻，譜寫(xiě)絢麗的人生。

張海迪用事實(shí)證明了無(wú)論誰(shuí)都有追夢(mèng)和和綻放的權力。為了綻放生命的美麗，趕快帶上你的夢(mèng)想出發(fā)吧，讓你的生命變得更加有意義。

我們共同的夢(mèng)中國的復興是我們中國人的夢(mèng)。沒(méi)有忍辱負重的經(jīng)歷，沒(méi)有慘痛的失敗教訓，有何有中國復興可言呢？“落后必將挨打！”沒(méi)錯，中華民族在近百年來(lái)受到的教訓還不夠嗎？我們中國人，心中早已凝成了一個(gè)永摧不屈的夢(mèng)——中國夢(mèng)。

圓明園，九一八，南京大屠殺等事件早在我們心口烙下一個(gè)難以磨滅的印。經(jīng)歷了歲月的磨礪和洗滌，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導著(zhù)廣大人民群眾，為實(shí)現中國復興這個(gè)目標而不斷探索，奮斗，發(fā)展，前進(jìn)……在這個(gè)歷程中，我們一齊哀悼、一齊歡呼、一齊奮斗、一齊感動(dòng)……不論遇到什么，歷史事實(shí)都告訴我們：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的中國將不斷發(fā)展、進(jìn)步。

繁榮昌盛！我的中國夢(mèng)、我們的中國夢(mèng)、我們中華民族的中國夢(mèng)！“少年強則國強”，中國夢(mèng)，我們必定用智慧和汗水將你變成現實(shí)，以成就中華民族的燦爛輝煌。

6.關(guān)于健康校園的文章

預防校園安全事故 提高自救自護能力老師們、同學(xué)們：大家好！據了解，我國每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

據中國青少年研究中心的全國性大型調查發(fā)現，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動(dòng)損傷等等。

這些都時(shí)刻在威脅著(zhù)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。

而導致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此少年兒童學(xué)習安全防衛知識，提高自我保護能力。千萬(wàn)不能掉以輕心，麻痹大意，必須要有“安全第一”的意識。

學(xué)校會(huì )經(jīng)常向同學(xué)們介紹一些應急自救自護的知識，向學(xué)生們進(jìn)行安全教育。做好學(xué)校安全工作，離不開(kāi)我們全校的任何一個(gè)人。

安全！安全！讓我們從校園做起，讓我們江濱小學(xué)的每一名師生從自身做起。謝謝大家。

新星學(xué)校為有效預防校園食品衛生安全突發(fā)事故的發(fā)生，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，采取以下措施，確保校園食品衛生安全。一是以預防為主，把好進(jìn)貨關(guān)。

積極宣傳普及食品衛生安全知識，提高師生安全防范意識和自救能力；嚴把校園食堂、小店食品進(jìn)貨關(guān)，從源頭上切實(shí)加強校園食品衛生日常安全管理，及時(shí)發(fā)現和消除隱患。二是健全制度，依法管理。

建立完善校園食品衛生安全事故的預防、報告、控制和救治等制度，嚴格執行食品衛生管理等相關(guān)法律法規依法管理，一旦發(fā)現意外事故，立即啟動(dòng)應急處理組織指揮系統，分管領(lǐng)導要在第一時(shí)間親臨現場(chǎng)，了解事故情況，立即采取處理對策，并及時(shí)向各級領(lǐng)導報告有關(guān)情況。對在預防、處置食品衛生安全突發(fā)事故中和善后處理工作中玩忽職守者，以及其他不利于預防和處置工作者，視其情況和危害后果輕重，追究責任。

三是分工明確，責任到人。實(shí)行學(xué)校分管領(lǐng)導負責制，切實(shí)加強校園食品衛生安全的巡視、督促、檢查力度。

并建立健全獎懲制度。對在預防、處置校園食品衛生安全突發(fā)事故中和善后處理工作中表現突出者給予表彰和獎勵。

四是以人為本，快速反應。建立預警和快速反應機制，強化人力、物力、財力儲備。

一旦出現校園食品衛生安全事件，要在第一時(shí)間快速反應、及時(shí)報告、及時(shí)準確處置，把損失減低到最少程度。珍愛(ài)生命 善待自我各位老師、同學(xué)們：今天是全國中小學(xué)生安全教育日。

今天，我國旗下演講的題目是《珍愛(ài)生命 善待自我 筑起思想、行為和生命的安全長(cháng)城》 我知道，同學(xué)們大多會(huì )吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲；我相信，同學(xué)們都理解“平安是福”、“平安是金”等話(huà)語(yǔ)所包含的對生命的思考；我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語(yǔ)對父母、親戚、同學(xué)、朋友表達過(guò)良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì )最基本的生命線(xiàn)，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩定的最重要的保障線(xiàn)。

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò )交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全國各類(lèi)安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。

據了解，我國每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。當前，中小學(xué)生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。

一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“安全”，一個(gè)多么古老的話(huà)題；“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。

同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(cháng)城。

也許不少同學(xué)會(huì )認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。

即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。就如上星期，有好幾起同學(xué)打架事件，還有球場(chǎng)上發(fā)生的事件。

7.以心理健康快樂(lè )成長(cháng)為主題,寫(xiě)一篇作文500字左右,急

二0一0年的春天，文理附小的校園更加明媚，清新，校園里一片欣欣向榮景象。在這春暖花開(kāi)的日子里，我們的心兒充滿(mǎn)回憶：回憶著(zhù)我們已從一個(gè)愛(ài)哭的女孩兒，一個(gè)淘氣的男孩兒，變成了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的少年。在這段漫長(cháng)的小學(xué)生活當中，回憶所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不禁發(fā)現，我們每天都在快樂(lè )的生活，每天都在健康的生活。我們就像一只只快樂(lè )的小蜜蜂，去采著(zhù)屬于自己的花蜜，采集著(zhù)屬于自己的知識與才華。

人們都說(shuō)：“生命需要呵護，健康需要幫助”。我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭，我們的班級就是一個(gè)溫馨的小家，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。”我們每一個(gè)學(xué)生就是最大的受益人。

在這里，我們快樂(lè )地成長(cháng)，我們與伙伴們盡情游戲，盡情歡笑；在這里，我們健康地成長(cháng)，我們能從老師的批評中領(lǐng)略到做人的真諦和健康的意義。同學(xué)給予的幫助，玩耍時(shí)的開(kāi)心，課外書(shū)籍帶給我們的知識，老師對我們的信任。這些都是我們生活當中的一點(diǎn)一滴，它們就像是我們記憶銀河里的一顆顆金星。時(shí)時(shí)刻刻伴隨著(zhù)我們健康快樂(lè )地成長(cháng)

老師說(shuō)：健康是人們一直追求的目標。一個(gè)人如果擁有了健康的體魄和健康的心理，那是非常值得自豪的事情。身體的、心理的健康，將為我們的成長(cháng)道路鋪就一條陽(yáng)光燦爛的大道，為我們今后幸福的人生打下了良好的基礎。所以，各種各樣的活動(dòng)，豐富著(zhù)我們的生活：郊游、踏青、野炊、放風(fēng)箏讓我們在尋找快樂(lè )的同時(shí)健壯了我們的體魄；談心、通信、回訪(fǎng)不但加強了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，更重要的是將孩子的情況及時(shí)互通有無(wú)，保證了孩子的心理健康。正因為擁有了健康向上的心理，我們才能克服各種困難，遇到困難不屈服。正因為養成了良好的學(xué)習和生活習慣，才使我們養成了天真活潑、求知欲望極強的性格，使我們保持了良好的心理狀態(tài)。健康的體魄和健康的心理使我們領(lǐng)會(huì )了很多生活的真諦，讓我們在成長(cháng)的道路上取得了一個(gè)又一個(gè)的好成績(jì)。

比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈。未來(lái)的國際競爭將不單是知識和創(chuàng )新的競爭，也必將是“心靈”的競爭。也就是擁有健康的身體和良好的心理素質(zhì)的人才的競爭。為了未來(lái)我們應不斷努力。

我們異口同聲地說(shuō)：“我們的成長(cháng)是快樂(lè )的，快樂(lè )無(wú)所不在，快樂(lè )無(wú)處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會(huì )發(fā)現它，得到它。讓我們在成長(cháng)中尋覓快樂(lè )，在快樂(lè )中健康成長(cháng)！讓心與健康同行，快樂(lè )與成長(cháng)相伴，使每位同學(xué)的明天更美好！”

8.求一篇關(guān)于大學(xué)生心理健康的文章

當今大學(xué)生，面臨最大的一個(gè)問(wèn)題不是學(xué)習和就業(yè)，而是人際交往。大學(xué)生在人際交往的過(guò)程中，常常因為一些客觀(guān)的因素以及主觀(guān)認知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入了心理誤區，以至出現像自卑、孤獨、嫉妒、報復和異性交往等交際障礙，怎么樣才能消除這方面的障礙而成為使你成為一個(gè)社交高手呢？筆者愿在此略述幾點(diǎn)以供參詳！

自卑心理 自卑是人際交往的大敵。自卑的人悲觀(guān)、憂(yōu)郁、孤僻、不敢與人交往，認為自己處處不如別人，性格內向，總覺(jué)得別人瞧不起自己。這類(lèi)人主要是由以下幾種原因引起：過(guò)多的自我否定、消極的自我暗示、挫折的影響和心理或生理等方面的不足。像有的學(xué)生身材矮小、相貌丑陋、出身低微、學(xué)習差等等。這種同學(xué)在學(xué)校中為數不少，這就加大了學(xué)生管理的難度和學(xué)校教育的管理力度。怎么樣才能讓學(xué)生改正這種心理呢？首先，要教育學(xué)生采用積極的態(tài)度來(lái)面對，讓他們正確的認識自己，提高自我評價(jià)，自卑心理的形成主要來(lái)源于社交中不能正確認識自己和對待自己。其次，要引導學(xué)生采用“阿Q”精神勝利法，人無(wú)完人、金無(wú)足赤，學(xué)會(huì )積極與人交往，增強自信，任何一個(gè)交際高手都不是天生的。

孤獨心理 孤獨是一種感到與世隔絕、無(wú)人與之進(jìn)行情感或思想交流、孤單寂寞的心理狀態(tài)。孤獨者往往表現出萎靡不振，并產(chǎn)生不合群的悲哀，從而影響正常的學(xué)習、交際和生活。這類(lèi)學(xué)生主要由以下幾種原因引起：性格、過(guò)于自負和自尊、挫折。有句話(huà)說(shuō)的好：水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)友。自尊、自負、自傲都會(huì )引起孤獨的產(chǎn)生；還有一種人比較容易孤獨，那就是“喜歡做語(yǔ)言上的巨人、行動(dòng)上矮子的人！” 怎么樣才能夠改變這種心理呢？首先要把自己融與集體中，馬克思說(shuō)過(guò)：只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展的機會(huì )！一個(gè)拒絕把自己融入集體的人，孤獨肯定格外垂青他！其次要克服自負、自尊和自傲的心態(tài)，積極參加交往。當一個(gè)人真正的感到與他人心理相融、為他人所理解和接受時(shí)，就容易擺脫這種孤獨誤區了！

嫉妒心理 嫉妒是在人際交往中，因與他人比較發(fā)現自己在才能、學(xué)習、名譽(yù)等方面不如對方而產(chǎn)生的一種不悅、自慚、怨恨甚至帶有破壞性的行為。特點(diǎn)是：對他人的長(cháng)處、成績(jì)心懷不滿(mǎn)，抱以嫉妒；看到別人冒尖、出頭不甘心，總希望別人落后于自己，嫉妒還有一個(gè)特點(diǎn)：就是沒(méi)有競爭的勇氣，往往采取挖苦、譏諷、打擊甚至采取不合法的行動(dòng)給他人造成危害。這種情況嚴重阻礙了大學(xué)生的心理健康和交際能力，給大學(xué)生成人和成才帶來(lái)了莫大的困難，因為嫉妒會(huì )吞噬人的理智和靈魂，影響正常思維，造成人格扭曲！有嫉妒心的人應多從提高自身修養方面上下工夫，多轉移注意力，積極升華自己的劣勢為優(yōu)勢，采取正當、合法和理智的手段來(lái)消除這一心理。

報復心理 所謂報復，是在人際交往中，以攻擊方法發(fā)泄那些曾給自己帶來(lái)挫折的人的一種不滿(mǎn)的、怨恨的方式。它極富有攻擊性和情緒性。報復心理和報復行為常發(fā)生在心胸狹窄、個(gè)性品質(zhì)不良者遭到挫折的時(shí)候。據社會(huì )心理學(xué)家研究表明：報復心理的產(chǎn)生不僅同個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，而且與挫折的歸因和環(huán)境有關(guān)，報復常常以隱蔽的形式進(jìn)行。因為報復者常常以弱者的身份出現，他們沒(méi)有足夠的心理承受能力和公開(kāi)的反擊能力，所以只有采取隱蔽的方式來(lái)進(jìn)行報復！這種心理給報復者的人際交往帶來(lái)了莫大的阻力和壓力。想改變這種心理，需要提高報復者自身的自制力，要反思報復結果的危害性，學(xué)會(huì )寬容。俗話(huà)說(shuō)：“宰相肚里能撐船”嘛！

異性交往困惑 異性交往本來(lái)是很正常的社交活動(dòng)。 同時(shí)也是一個(gè)一直令大學(xué)生棘手的社交障礙。有一些學(xué)生在不良心理因素的作用下，與異性交往時(shí)總感到要比與同性交往困難的多，以至于不敢、不愿、甚至不能和異性交往。這些大學(xué)生主要因為不能正確區別和處理友誼與愛(ài)情的關(guān)系，部分大學(xué)生劃不清友情與愛(ài)情的界限，從而把友情幻成愛(ài)情。大學(xué)生的年齡本來(lái)就是一個(gè)情愫迸發(fā)的年齡，對異性的渴望本是正常的事。但由于一些大學(xué)生受傳統觀(guān)念的影響，特別是封建社會(huì )“男女授受不親”的文化傳統，認為男女之間除了愛(ài)情就沒(méi)有其它什么了，使得他們還沒(méi)有樹(shù)立起正確“異性朋友觀(guān)”。這必然會(huì )對大學(xué)生異性間交往帶來(lái)一定的消極影響。再一個(gè)是輿論的影響，有的學(xué)校、老師、家長(cháng)對男女同學(xué)之間交往橫加干涉，這勢必加重了異性之間交往的困難。要擺脫異性交往的困惑，首先要擺脫傳統觀(guān)念的束縛，要開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，因為集體活動(dòng)有利于男女同學(xué)建立自然、和諧和純真的人際關(guān)系，其次要講究分寸，以免引起不必要的誤會(huì )！

大學(xué)生人際交往的心理障礙還有社交恐懼、猜忌等方面。在此只淺談以上五個(gè)方面。

9.中學(xué)生心理健康征文

原發(fā)布者：小草莓干

不忘初心，成就自我心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面健康的發(fā)展。心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì )，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì )活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著(zhù)全面發(fā)展的實(shí)現。心理健康可以使大學(xué)生克服依賴(lài)心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉向靠自己。上大學(xué)前，想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無(wú)比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使部分大學(xué)生難以適應。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴(lài)性，增強獨立性，積極主動(dòng)適應大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。心理健康利于大學(xué)生培養健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征，是指在心理上和行為上經(jīng)常、穩定地表現出來(lái)的各種特征，通常表現為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。當代大學(xué)生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長(cháng)。然而，目前大學(xué)生心理健康的現狀不容樂(lè )觀(guān)。一方面，大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，容易引發(fā)較多的心理沖突，而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對待，且心理沖突調適能力較差，對心理咨詢(xún)難以啟齒，忽視心理健康教育咨詢(xún)，產(chǎn)生心理煩惱和困惑，甚至出現心

10.我要健康心理快樂(lè )每一天的作文500字

這句話(huà)好像是廣告里的詞——健康快樂(lè )每一天！雖然是一句廣告詞，但卻說(shuō)的很實(shí)在，我們每一個(gè)人都要健健康康，快快樂(lè )樂(lè )的度過(guò)每一天！只有這樣，我們才能把學(xué)習搞好，各方面都做到最好！

我爸爸常說(shuō)：“吵吵鬧鬧也是過(guò)一天，開(kāi)開(kāi)心心也是過(guò)一天。”你想去過(guò)哪種生活？不用說(shuō)，大多數人，都會(huì )去選擇第二種！誰(shuí)不想天天快快樂(lè )樂(lè )的呢？而前幾天的我就一直過(guò)著(zhù)吵吵鬧鬧的生活。

也沒(méi)有什么大事，就是因為我對寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有自覺(jué)性，總是拖拖拉拉。暑假作業(yè)很多，再加上課外班的作業(yè)，所以媽媽每天都讓我寫(xiě)一點(diǎn)，能寫(xiě)完就盡量寫(xiě)完，到時(shí)候還要帶我出去散散心，就讓我把作業(yè)往前趕。但我……畢竟放暑假了，想玩的心超過(guò)了平常，一心惦記著(zhù)玩，都忘了學(xué)習，每天都濫竽充數，被媽媽發(fā)現了，自認少不了一頓免費的——“皮帶瘦肉粥”了！特別是昨天，媽媽讓我上圈子里，評評作文，我已經(jīng)評了很多篇了，就覺(jué)得應該可以玩了吧，就立即打開(kāi)了游戲，可被爸爸看見(jiàn)，嫌我評作文的時(shí)間太少了，緊接著(zhù)暴風(fēng)雨就來(lái)了，又一頓免費的——“宮爆雞丁”！我的眼淚不住的往下流，我心里也十分的后悔，但世界上沒(méi)有后悔藥。

爸爸媽媽雖然吵我的方式有些欠妥，可最終還是我沒(méi)有把自己的事情認真完成，如果他們對我無(wú)動(dòng)于衷，說(shuō)不定我一個(gè)暑假都是這樣，可能臨近開(kāi)學(xué)了作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完。就是因為爸爸的那一番話(huà)，讓我知道了學(xué)習意味著(zhù)什么，只有學(xué)習，我們才能去干一些我們擅長(cháng)的東西；只有學(xué)習，我們才能讓別人看得起我們；只有學(xué)習，我們才能實(shí)現我們的理想。。這就是學(xué)習的重要性。

當然了說(shuō)了這么多，都是一句話(huà)，只要每天不惹爸爸媽媽生氣，把自己份內的事情做好，我們一定可以天天都開(kāi)開(kāi)心心的，健健康康的成長(cháng)起來(lái)，讓我們健康快樂(lè )每一天吧！