輕聲慢步進(jìn)校園作文700(輕聲慢步,文明禮讓征文700字)

1.輕聲慢步,文明禮讓征文700字

敬愛的老師親愛的同學(xué)們你們好！古代圣賢告誡我們——“不學(xué)禮，無以立”，道出了一個人必須具備文明禮儀素質(zhì)的重要意義。因為文明禮儀是一個人內(nèi)在素質(zhì)的外顯，體現(xiàn)了人與人之間的相互尊重，不學(xué)禮，不守禮，人就無法在社會上立足。我們中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。作為炎黃子孫，同學(xué)們要從小學(xué)禮、懂禮，做文明有禮的好學(xué)生。

怎樣做到文明有禮？最基本的要求：一是珍惜自己，知榮明恥，時時處處都表現(xiàn)出良好的文明素質(zhì)。二是尊重他人，禮貌待人，樂于助人。

在日常的校園生活中，我們要自我規(guī)范，做到言行舉止文明有禮。比如：進(jìn)校門時，見了老師要面帶微笑，行禮問候，見到同學(xué)要互相致意；有事要進(jìn)入老師辦公室，知道先輕聲敲門，經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入；與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細(xì)語，盡量不影響別人；上、下樓梯時，要輕聲慢步，靠右行走，行進(jìn)途中要做到不推搡，不擁擠，不奔跑，遇到老師或客人時主動問好，并向右側(cè)避讓，請老師和客人先行；放學(xué)時，主動與老師和同學(xué)說“再見”，不無故在校內(nèi)或校園周邊區(qū)域逗留，及時回家。再如：要自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重老師和同學(xué)，虛心接受老師的教導(dǎo)，和老師、同學(xué)有不同意見時，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧；同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互禮讓，不打架，不罵人，寬容原諒?fù)瑢W(xué)的過失或冒犯，不說讓對方難堪的話，不給同學(xué)取外號，不挖苦諷刺他人，并要主動幫助有困難的同學(xué)；課間要文明休息，不做危險游戲，與同學(xué)游戲時，要遵守游戲規(guī)則，保證活動安全；如果自己傷害了他人，應(yīng)該及時真誠地道歉，說聲“對不起”；向別人借東西，要先征得別人同意，對別人的東西要加倍愛護(hù)，并要信守諾言，按時歸還；當(dāng)自己得到別人的幫助時，要及時向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意；還要愛護(hù)公共財物，不亂寫亂畫，要維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，見到紙屑隨時撿起放入垃圾桶里。

朋友們，希望大家從“我”做起，從現(xiàn)在做起，從小處做起，在我們的校園內(nèi)形成人人學(xué)禮儀知識、個個樹文明形象的良好風(fēng)尚。讓我們看一看，比一比，誰才是真正的說到做到的文明禮儀的好學(xué)生。

我的演講完畢，謝謝大家！

2.輕聲慢步 作文

輕聲、慢步、靠右行”讓校園更美好

新學(xué)年，張校長在全校開學(xué)工作會議上提出養(yǎng)成學(xué)生“輕聲、慢步、靠右行”良好行為習(xí)慣的要求。這項活動的提出得到各個校區(qū)的積極響應(yīng)。其中二校區(qū)更是將這一活動積極推進(jìn)、層層落實。如今，大部分學(xué)生在潛移默化中已漸漸養(yǎng)成了“輕聲、慢步、靠右行”的良好習(xí)慣，取得了較為令人滿意的效果?，F(xiàn)將二校區(qū)圍繞這項活動的做法介紹如下：

一、充分利用國旗下講話這一教育陣地，營造氛圍，為活動的開展指明方向。

開學(xué)第一天的升旗儀式，劉校長在開學(xué)致辭中明確提出養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”這一良好習(xí)慣的具體目標(biāo)，為全體師生指明了行動的方向。政教處方主任作了題為《養(yǎng)成文明習(xí)慣，從輕聲慢步靠右行做起》的講話，為全體師生提出了行動具體要求。朱永謙老師作了題為《文明只差一小步，輕聲慢步靠右行》的專題講話，通過具體的事例和數(shù)字說明了養(yǎng)成這一袱互遞就郛腳店協(xié)錠茅良好習(xí)慣的重要性。四（6）班顧湘同學(xué)作為升旗手，聯(lián)系我校開展的誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》，向全體師生發(fā)出養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”的倡議。讓每一位同學(xué)提高認(rèn)識，深受教育。

二、充分調(diào)動教師的積極性，讓全體教師成為開展養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動的主力軍。

召開養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”為主題班主任專題會議，會上各班主任積極交流探討開展這一活動的目標(biāo)、方案等，讓每周的周會成為開展這一活動的主陣地。高年級語文教師專門布置學(xué)生寫一篇圍繞“輕聲、慢步、靠右行”為主題的作文，讓學(xué)生談一談“輕聲、慢步、靠右行”這種做法的好處。說一說以前自己在課間做哪些活動，玩哪些游戲？有沒有和這項活動相違背的行為？并談一談今后自己應(yīng)該怎樣做？從而使學(xué)生的認(rèn)識再次提高。體育教師在體育課上從規(guī)范動作入手，讓學(xué)生更深的體會到什么是“輕聲、慢步、靠右行”。有的老師利用“家校平臺”通過短信取得家長的積極配合和支持，讓學(xué)生在家庭也受到了教育，做到了真正的家校合作。以年級為單位開展豐富多彩特色活動，低年級讓學(xué)生收看相關(guān)視頻，讓學(xué)生體會到美好校園離不開“輕聲、慢步、靠右行”；高年級開展了養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”為主題的主題隊會，通過學(xué)生生動活潑的表演，讓每位學(xué)生體會到“輕聲、慢步、靠右行”從自我做起，從現(xiàn)在做起，共創(chuàng)和諧校園、美好校園。

三、充分發(fā)揮政教處、少先隊大隊部的管理督查職能，讓大隊部學(xué)生成為開展開展養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動的生力軍。

在養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動各項工作積極開展的同時，少先隊大隊部成立督查組，每天在教室、走廊、樓梯通道進(jìn)行督查，督查“追逐打鬧、大聲喧嘩、是否靠右通行”等現(xiàn)象。被督察到的同學(xué)到政教處接受批評教育，再由班主任領(lǐng)回進(jìn)行再教育。讓他們真正做到“輕聲、慢步、靠右行”。每天廣播操結(jié)束通過廣播對做得好的班級和個人進(jìn)行表揚，使該項工作真正落到實處。

總之，從開展活動養(yǎng)成教育系列活動之——養(yǎng)成 “輕聲、慢步、靠右行” 良好習(xí)慣以來，校園里發(fā)生了翻天覆地的變化，課間教室里追逐打鬧的、大聲喧嘩的基本不見了，走廊和樓道里秩序井然，不再是跑跑跳跳、追追鬧鬧，而是靠右慢行?，F(xiàn)在的校園得到了張校長的贊許，是和諧的校園、美好的校園。

3.專注學(xué)習(xí),輕聲慢語600作文

如何讓學(xué)生養(yǎng)成輕聲慢語的好習(xí)慣

劉善紅

為了讓二年級的孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我從二年級學(xué)生一入班就對他們提出了進(jìn)校園就要輕語慢走靠右行、進(jìn)教室就要寫字看書勿閑談的日常行為規(guī)范要求，倡導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外做具有良好行為習(xí)慣的文明標(biāo)兵，培養(yǎng)少年兒童德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)。把這項規(guī)定作為一項長期、重要的工作來抓，每天分時段進(jìn)行檢查。經(jīng)過一周的強(qiáng)化，孩子們已基本養(yǎng)成安靜、有序的排隊放學(xué)和安全、文明的課間玩耍等良好習(xí)慣。我覺得老師在帶孩子時一定要讓幼兒養(yǎng)成小聲說話的習(xí)慣，這不僅有利于老師各項活動的開展，而且對孩子的一生都有很重要的影響，試想如果孩子整天處在一個大聲喧嘩的環(huán)境中，他的聲音也就越來越高，天長日久他也就變成了大嗓門，所以為了將來孩子能做一個文明人，作為一名小學(xué)教師，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成與我們有很大的關(guān)系。在具體的工作中，我是這樣做的：

首先，老師為孩子樹立榜樣。在平時不管是上課、和孩子、家長交流，我都盡量做到音量放小，對自己的家人和朋友我也是經(jīng)常提醒，時間長了，孩子們和我交流也就能輕聲細(xì)語了。

其次對孩子要經(jīng)常提醒，提出要求。孩子畢竟年齡小，他們的控制能力很底，有時玩的高興和開心的時候就會忘乎所以，教室里就會變的很嘈雜，這時，我就會組織說：“請你看看教室里的某某某小朋友坐的多好，他們正靜靜的等老師上課呢！”孩子們有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。

另外，一有時間我就利用故事和禮儀教育讓孩子們明白如果整天生活在一個嘈雜的環(huán)境中，就會傷到我們的耳朵，時間長了，我們一些細(xì)小的好聽的聲音就聽不到了。經(jīng)過堅持不懈的努力，現(xiàn)在我們大一班的小朋友，聲音明顯的降了下來。如果他們偶爾音量高了，其他孩子就會提醒他：“小聲點，不要影響別人”。

4.輕聲慢步 作文

敬愛的老師親愛的同學(xué)們你們好！古代圣賢告誡我們——“不學(xué)禮，無以立”，道出了一個人必須具備文明禮儀素質(zhì)的重要意義。

因為文明禮儀是一個人內(nèi)在素質(zhì)的外顯，體現(xiàn)了人與人之間的相互尊重，不學(xué)禮，不守禮，人就無法在社會上立足。我們中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。

作為炎黃子孫，同學(xué)們要從小學(xué)禮、懂禮，做文明有禮的好學(xué)生。 怎樣做到文明有禮？最基本的要求：一是珍惜自己，知榮明恥，時時處處都表現(xiàn)出良好的文明素質(zhì)。

二是尊重他人，禮貌待人，樂于助人。 在日常的校園生活中，我們要自我規(guī)范，做到言行舉止文明有禮。

比如：進(jìn)校門時，見了老師要面帶微笑，行禮問候，見到同學(xué)要互相致意；有事要進(jìn)入老師辦公室，知道先輕聲敲門，經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入；與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細(xì)語，盡量不影響別人；上、下樓梯時，要輕聲慢步，靠右行走，行進(jìn)途中要做到不推搡，不擁擠，不奔跑，遇到老師或客人時主動問好，并向右側(cè)避讓，請老師和客人先行；放學(xué)時，主動與老師和同學(xué)說“再見”，不無故在校內(nèi)或校園周邊區(qū)域逗留，及時回家。再如：要自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重老師和同學(xué)，虛心接受老師的教導(dǎo)，和老師、同學(xué)有不同意見時，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧；同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互禮讓，不打架，不罵人，寬容原諒?fù)瑢W(xué)的過失或冒犯，不說讓對方難堪的話，不給同學(xué)取外號，不挖苦諷刺他人，并要主動幫助有困難的同學(xué)；課間要文明休息，不做危險游戲，與同學(xué)游戲時，要遵守游戲規(guī)則，保證活動安全；如果自己傷害了他人，應(yīng)該及時真誠地道歉，說聲“對不起”；向別人借東西，要先征得別人同意，對別人的東西要加倍愛護(hù)，并要信守諾言，按時歸還；當(dāng)自己得到別人的幫助時，要及時向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意；還要愛護(hù)公共財物，不亂寫亂畫，要維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，見到紙屑隨時撿起放入垃圾桶里。

朋友們，希望大家從“我”做起，從現(xiàn)在做起，從小處做起，在我們的校園內(nèi)形成人人學(xué)禮儀知識、個個樹文明形象的良好風(fēng)尚。讓我們看一看，比一比，誰才是真正的說到做到的文明禮儀的好學(xué)生。

文明只差一小步，輕聲漫步靠右行 輕聲、漫步、文明、微笑時一種文明的時尚，代表著一個國家的文化，體現(xiàn)著一個民族的素養(yǎng)。 在我們生活中，經(jīng)常會聽到人們?nèi)绱俗h論：坐在飛機(jī)上、火車?yán)?，如果你聽到某個區(qū)域里的聲音特別大，你不必去分辯，那一定是華人；在某個風(fēng)景區(qū)，如果一片嘈雜的聲音傳來，你不必回頭觀望，那一定是華人。

同樣是在我們的生活中，有些人學(xué)習(xí)、做事并不太講究效率，可走在路上，卻總是喜歡沖、喜歡跑。在學(xué)校里，一下課，多人并排在樓梯間、過道上橫沖直撞的現(xiàn)象屢見不鮮，人擠人、人碰人，下樓梯的同學(xué)和上樓梯的同學(xué)時常發(fā)生“親密接觸'. 經(jīng)常聽到有些同學(xué)疑惑：“靠右行”有必要嗎？只要能上樓，管他走左邊，還是走右邊。

然而，據(jù)統(tǒng)計，在全國24起中小學(xué)擁擠踩踏事件中，有20起發(fā)生在樓梯間。其原因，無一是因為樓道過于擁擠，而導(dǎo)致?lián)頂D的主要原因，是沒有遵照行走的規(guī)則——“靠右”。

可見，靠右行走，不僅僅是為了大家行走方便，更重要的是為了避免踩踏事件的發(fā)生。 我們經(jīng)常以擁有五千年文明而自豪，然而，在生活中，“輕聲、漫步、靠右行”——-如此簡單的禮儀，我們真的做到了嗎？ 養(yǎng)成文明習(xí)慣，關(guān)系到同學(xué)們的一生，讓我們從“輕聲漫步靠右行”開始，學(xué)會落落大方的舉止，學(xué)會自然悅耳的表達(dá)，學(xué)會禮讓，學(xué)會關(guān)愛。

文明只差一小步，輕聲漫步靠右行。 文明禮儀在課間 十月的課堂禮儀教育已有初步成效，孩子們上課發(fā)言人數(shù)增加，課堂氣氛有些寬松、活躍，上課的感覺似乎找到了，我也有了一絲欣慰。

再看看下課，發(fā)現(xiàn)了許多不太和諧的音符：孩子們一個勁地跑，上廁所要跑，從專用教室回來要跑，有幾個男孩子甚至在走廊上掄臂抬腳，更多的孩子則提高嗓門在教室里談天論地，看上去真是一群“受教育但缺少教養(yǎng)”的孩子。怎樣把孩子們的課間行為規(guī)范起來？為此，我也采取了一系列課間禮儀教育活動。

一.明確課間禮儀，禮儀要求具體化 俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓，那么，這規(guī)矩首先得讓孩子們清楚明白。所以我先是向孩子們宣傳介紹課間禮儀，具體內(nèi)容是：準(zhǔn)備好下節(jié)課需要用的學(xué)習(xí)用品；主動幫助老師拿教具，發(fā)作業(yè)；安靜有序地走出教室，上下樓梯做到輕聲慢步靠右行；在走廊里不亂扔雜物，不快速奔跑，猛拐，推搡；愛護(hù)學(xué)校公物，進(jìn)廁所講秩序。

課間活動不爭搶、不吵鬧，守秩序。并編成兒歌：學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，進(jìn)出廁所有次序，不快跑來不推搡，安靜有序走樓梯，追逐打鬧不允許。

課間活動做游戲，團(tuán)結(jié)友愛守秩序。讀著朗朗上口的禮儀兒歌，孩子們潛意識里知道了課間禮儀的內(nèi)容，那接下來就逐條訓(xùn)練了。

二、抓住“瞬間”亮點，禮儀教育示范法 孩子們有個特點：記得快也忘得快，在老師的教育下，當(dāng)天效應(yīng)比較好，如果我早上給他們講了要注意的課間禮儀，那一天他們可能100%都能做到，可是到了第二天、第三天呢？所以我也。

5.我承諾在在教學(xué)樓輕聲慢步 的作文

“不學(xué)禮，無以立”，從古至今 禮儀是人的必備修養(yǎng)之一，也是做人的基本要求。學(xué)校開展“輕聲慢步”的活動是完善人格的重要途徑。在我個人看來，“輕聲慢步”是指不論在任何公共場合都要輕身，文明，有修養(yǎng)。這不僅是一種習(xí)慣，更是一個足以讓你受用一輩子的 生活禮儀。

“今非昔比”，我們學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)氛圍越來越濃郁，同時也更受社會的關(guān)注?！拜p聲慢步”是我校實現(xiàn)“ 創(chuàng)全國一流名?！钡囊粋€縮影。它讓我們要嚴(yán)格要求自己的一言一行，讓我們自尊自愛。同時，它也提高了我們的素養(yǎng)與道德品質(zhì)，形成良好的校風(fēng)，創(chuàng)我校的特色文化。所以，“輕聲慢步”是有益無害的，使學(xué)校有一種“學(xué)生可愛，老師內(nèi)心幸福，學(xué)校風(fēng)清氣正”的為學(xué)愿景。

當(dāng)我們養(yǎng)成這個好習(xí)慣時就會為這個習(xí)慣而受益無窮。沒有規(guī)矩不成方圓，在這個社會中，任何事情都在規(guī)則下完成，一旦你違反了這個規(guī)則就會受到相應(yīng)的懲罰。所以，“輕聲慢步”這個活動就是讓我們提前適應(yīng)這個社會，為成為一個合法公民而努力。

當(dāng)然，只有學(xué)校的努力是不夠的，我們要從自身做起：下課不打鬧，不亂跑，看見廢紙就隨手扔在垃圾箱里，見到師長要問好，與同學(xué)交往要友善謙讓，做一個配得上學(xué)校的學(xué)生，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)生。在校內(nèi)，我代表的是七（一）班；在校外，我代表的則是四十四中?！昂＜{百川，有容乃大”，學(xué)校言傳身教傳授于我的我會刻骨銘心地記在腦海里，時刻不忘自己是四十四中學(xué)生，時刻謹(jǐn)記校風(fēng)校紀(jì)，讓自己的“人”大寫。

一個文明的校園應(yīng)是整潔.安靜.有序的。只有在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)才能有效果。我們每一位同學(xué)都渴望有足夠知識，都希望自己的成績出類拔萃，那不妨先學(xué)會如何保持安靜，因為只有心靜下來才能學(xué)進(jìn)去?！拜p聲慢步”不論從生活還是學(xué)習(xí)方面都會使我們受益匪淺。

6.跪求,關(guān)于輕聲慢步的作文.（急

希望我的回答對您有所幫助

“啪！”

天哪！我的蛋寶寶被撞碎了！正撞在桌子的邊緣！

我手忙腳亂的把蛋寶寶拿出來，只見鮮黃的蛋黃流了出來，蛋殼碎了 ！我愣住了，盯著這個裝著雞蛋的塑料袋，淚水慢慢地濕潤了我的眼睛，我哭了，哭得非常傷心……

今天早上，我的口袋里放著一個脆弱的小生命——一個蛋寶寶！我的蛋寶寶長得非常可愛，一張胖嘟嘟的小臉粉中透紅，渾身圓滾滾的調(diào)皮可愛！我今天得像父親一樣呵護(hù)著這個可愛的蛋寶寶！

吃完早飯，我拿來干凈的濕毛巾，給我的蛋寶寶洗了臉，看著這張潔凈的小臉，我突發(fā)奇想：對，我得給它化化妝！我拿來畫筆，給蛋寶寶畫上了彎彎的眉毛，黑亮的眼睛還有一張微微上翹的小嘴巴，瞧，它還沖我笑呢！接著，我拿一個塑料袋把蛋寶寶裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的，還把它裝在我的手套里：可愛的蛋寶貝，這下你暖和了吧！

來到學(xué)校，走進(jìn)教室，所有人都在撫摩著自己的蛋寶寶，我也回到座位上，把蛋寶寶小心翼翼的從口袋里拿出來，輕輕地放在桌上，對蛋寶寶說：“蛋寶寶，你一定要聽話哦，你今天要和我形影不離，一起吃飯，一起學(xué)習(xí)！”說完，蛋寶寶好像聽懂了我說的話，在桌子上滾了幾滾，沖著我樂：“我會做一個乖寶寶的?！?

一整天，為了懷中這個可愛而又脆弱的小生命，天性調(diào)皮好動的我仿佛變了一個人：走路時，我輕聲慢步，生怕急促的步子碰疼了它；下坐時，我緩緩而坐，唯恐弧度過大而壓碎了它；就連上衛(wèi)生間，我都小心翼翼……我媽媽懷孕的時候應(yīng)該就是這樣吧！

可如今，就因為我的猛一轉(zhuǎn)身，我的蛋寶寶“流產(chǎn)”了……

“謝屹桐，你怎么哭了？”鐘老師吃驚的詢問我。

“我的蛋寶寶碎了，它……”我傷心得說不出話來。

鐘老師望著我，意味深長的笑著。

通過這一次“護(hù)蛋行動”的真切體驗，我懂得了很多：我們不也是一個脆弱的小生命嗎？是爸爸媽媽含辛茹苦地呵護(hù)我們長大，爸爸媽媽是多么辛苦啊！此刻，我明白了老師的良苦用心，她是在用一個簡單的游戲告訴我們一條人生哲理：珍惜生命，生命無價！我們一定要珍惜自己的生命。

7.讓輕聲慢步成為一種習(xí)慣的作文

輕聲慢步，是一種習(xí)慣，也是一種修養(yǎng)。古代圣賢告訴我們——“不學(xué)禮，無以立”。輕聲慢步也是一種禮儀，它表現(xiàn)了人與人之間的尊重，也讓一個人散發(fā)出由內(nèi)而外的修養(yǎng)。中國歷史上以“禮儀之邦”著稱于世，講文明懂禮貌，懂得尊重他人，才是輕聲慢步的基本特征。

現(xiàn)在，讓我們來想象一下，一個學(xué)校，沒有輕聲慢步，會是什么樣？沒有人尊重他人，所以下課，好學(xué)的人沒法學(xué)習(xí)，走在校園里要左躲右閃，平時的小走廊里擁擠成群，寸步難行。這樣的校園，是否是寧靜的學(xué)習(xí)圣地么？

所以說我們要以身作則，自主自覺地進(jìn)行輕聲慢步。當(dāng)我們看到一個干凈的場所，你舍得扔紙屑么？你會因為覺得自己破壞了干凈的環(huán)境而羞愧。當(dāng)你身處在安靜的環(huán)境中，你舍得大聲喧嘩么？你會因為覺得自己的聲響引起了別人不必要的注意而臉紅，就會自覺融入到安靜的場合中，這就是破窗原理的從眾心理。因此，我們要自覺輕聲慢步，這樣才能做到傳播輕聲慢步的效果。

多一絲寧靜，少一份不嘈雜；多一點為他人著想，少一些不計后果的追逐打鬧，暢游知識的海洋，讓他人感受到，輕聲慢步的絕美魅力，傳播輕聲慢步的文明之風(fēng)。

8.我承諾在在教學(xué)樓輕聲慢步 的作文

“不學(xué)禮，無以立”，從古至今 禮儀是人的必備修養(yǎng)之一，也是做人的基本要求。

學(xué)校開展“輕聲慢步”的活動是完善人格的重要途徑。在我個人看來，“輕聲慢步”是指不論在任何公共場合都要輕身，文明，有修養(yǎng)。

這不僅是一種習(xí)慣，更是一個足以讓你受用一輩子的 生活禮儀。 “今非昔比”，我們學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)氛圍越來越濃郁，同時也更受社會的關(guān)注。

“輕聲慢步”是我校實現(xiàn)“ 創(chuàng)全國一流名校”的一個縮影。它讓我們要嚴(yán)格要求自己的一言一行，讓我們自尊自愛。

同時，它也提高了我們的素養(yǎng)與道德品質(zhì)，形成良好的校風(fēng)，創(chuàng)我校的特色文化。所以，“輕聲慢步”是有益無害的，使學(xué)校有一種“學(xué)生可愛，老師內(nèi)心幸福，學(xué)校風(fēng)清氣正”的為學(xué)愿景。

當(dāng)我們養(yǎng)成這個好習(xí)慣時就會為這個習(xí)慣而受益無窮。沒有規(guī)矩不成方圓，在這個社會中，任何事情都在規(guī)則下完成，一旦你違反了這個規(guī)則就會受到相應(yīng)的懲罰。

所以，“輕聲慢步”這個活動就是讓我們提前適應(yīng)這個社會，為成為一個合法公民而努力。 當(dāng)然，只有學(xué)校的努力是不夠的，我們要從自身做起：下課不打鬧，不亂跑，看見廢紙就隨手扔在垃圾箱里，見到師長要問好，與同學(xué)交往要友善謙讓，做一個配得上學(xué)校的學(xué)生，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)生。

在校內(nèi)，我代表的是七（一）班；在校外，我代表的則是四十四中?！昂＜{百川，有容乃大”，學(xué)校言傳身教傳授于我的我會刻骨銘心地記在腦海里，時刻不忘自己是四十四中學(xué)生，時刻謹(jǐn)記校風(fēng)校紀(jì)，讓自己的“人”大寫。

一個文明的校園應(yīng)是整潔.安靜.有序的。只有在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)才能有效果。

我們每一位同學(xué)都渴望有足夠知識，都希望自己的成績出類拔萃，那不妨先學(xué)會如何保持安靜，因為只有心靜下來才能學(xué)進(jìn)去?！拜p聲慢步”不論從生活還是學(xué)習(xí)方面都會使我們受益匪淺。

9.對輕聲慢步的認(rèn)識 作文500字

輕聲、慢步、靠右行”讓校園更美好新學(xué)年，張校長在全校開學(xué)工作會議上提出養(yǎng)成學(xué)生“輕聲、慢步、靠右行”良好行為習(xí)慣的要求。

這項活動的提出得到各個校區(qū)的積極響應(yīng)。其中二校區(qū)更是將這一活動積極推進(jìn)、層層落實。

如今，大部分學(xué)生在潛移默化中已漸漸養(yǎng)成了“輕聲、慢步、靠右行”的良好習(xí)慣，取得了較為令人滿意的效果?，F(xiàn)將二校區(qū)圍繞這項活動的做法介紹如下： 一、充分利用國旗下講話這一教育陣地，營造氛圍，為活動的開展指明方向。

開學(xué)第一天的升旗儀式，劉校長在開學(xué)致辭中明確提出養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”這一良好習(xí)慣的具體目標(biāo)，為全體師生指明了行動的方向。政教處方主任作了題為《養(yǎng)成文明習(xí)慣，從輕聲慢步靠右行做起》的講話，為全體師生提出了行動具體要求。

朱永謙老師作了題為《文明只差一小步，輕聲慢步靠右行》的專題講話，通過具體的事例和數(shù)字說明了養(yǎng)成這一良好習(xí)慣的重要性。四（6）班顧湘同學(xué)作為升旗手，聯(lián)系我校開展的誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》，向全體師生發(fā)出養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”的倡議。

讓每一位同學(xué)提高認(rèn)識，深受教育。 二、充分調(diào)動教師的積極性，讓全體教師成為開展養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動的主力軍。

召開養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”為主題班主任專題會議，會上各班主任積極交流探討開展這一活動的目標(biāo)、方案等，讓每周的周會成為開展這一活動的主陣地。高年級語文教師專門布置學(xué)生寫一篇圍繞“輕聲、慢步、靠右行”為主題的作文，讓學(xué)生談一談“輕聲、慢步、靠右行”這種做法的好處。

說一說以前自己在課間做哪些活動，玩哪些游戲？有沒有和這項活動相違背的行為？并談一談今后自己應(yīng)該怎樣做？從而使學(xué)生的認(rèn)識再次提高。體育教師在體育課上從規(guī)范動作入手，讓學(xué)生更深的體會到什么是“輕聲、慢步、靠右行”。

有的老師利用“家校平臺”通過短信取得家長的積極配合和支持，讓學(xué)生在家庭也受到了教育，做到了真正的家校合作。以年級為單位開展豐富多彩特色活動，低年級讓學(xué)生收看相關(guān)視頻，讓學(xué)生體會到美好校園離不開“輕聲、慢步、靠右行”；高年級開展了養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”為主題的主題隊會，通過學(xué)生生動活潑的表演，讓每位學(xué)生體會到“輕聲、慢步、靠右行”從自我做起，從現(xiàn)在做起，共創(chuàng)和諧校園、美好校園。

三、充分發(fā)揮政教處、少先隊大隊部的管理督查職能，讓大隊部學(xué)生成為開展開展養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動的生力軍。 在養(yǎng)成“輕聲、慢步、靠右行”教育活動各項工作積極開展的同時，少先隊大隊部成立督查組，每天在教室、走廊、樓梯通道進(jìn)行督查，督查“追逐打鬧、大聲喧嘩、是否靠右通行”等現(xiàn)象。

被督察到的同學(xué)到政教處接受批評教育，再由班主任領(lǐng)回進(jìn)行再教育。讓他們真正做到“輕聲、慢步、靠右行”。

每天廣播操結(jié)束通過廣播對做得好的班級和個人進(jìn)行表揚，使該項工作真正落到實處。 總之，從開展活動養(yǎng)成教育系列活動之——養(yǎng)成 “輕聲、慢步、靠右行” 良好習(xí)慣以來，校園里發(fā)生了翻天覆地的變化，課間教室里追逐打鬧的、大聲喧嘩的基本不見了，走廊和樓道里秩序井然，不再是跑跑跳跳、追追鬧鬧，而是靠右慢行。

現(xiàn)在的校園得到了張校長的贊許，是和諧的校園、美好的校園。