手機(jī)進(jìn)校園作文議論文400字(對(duì)帶手機(jī)進(jìn)入校園的看法)

1.對(duì)帶手機(jī)進(jìn)入校園的看法

初二作文《手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校的壞處》 如今，在社會(huì)生活中，經(jīng)濟(jì)條件日趨完善，時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現(xiàn)實(shí)生活中，出現(xiàn)了中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的現(xiàn)象。

這一時(shí)間在學(xué)生、家長(zhǎng)和老師間引起了轟動(dòng)。那么，中學(xué)生到底該不該帶手機(jī)進(jìn)校園呢？ 該。

1現(xiàn)在的很多家庭中父母大部分時(shí)間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時(shí)間。如果孩子能隨身帶著手機(jī)，外出或上學(xué)等能隨時(shí)給父母報(bào)個(gè)平安，這既減少了父母的憂(yōu)慮，也節(jié)省了很多時(shí)間，非常方便。

2現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件，大多數(shù)家庭都有了提高，基本能養(yǎng)活孩子的手機(jī)，再說(shuō)，現(xiàn)在帶手機(jī)的同學(xué)或有手機(jī)的同學(xué)已經(jīng)很多了。據(jù)一位老師說(shuō)：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機(jī)，可見(jiàn)這個(gè)可怕的數(shù)字足以說(shuō)明帶手機(jī)的普遍性。

3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著手機(jī)。 可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習(xí)及時(shí)，及時(shí)了解一些新聞消息等。

不應(yīng)該。 1手機(jī)對(duì)人尤其是學(xué)生的輻射能力很強(qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有損大腦，對(duì)身體健康極為不利。

學(xué)生的防范意識(shí)還比較弱，加上由于貪玩，所以手機(jī)很容易丟失。另外，很有可能隨時(shí)會(huì)成為不發(fā)分子的獵物，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險(xiǎn)這對(duì)自己的成長(zhǎng)和家庭會(huì)帶來(lái)很大影響。

2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對(duì)于很多農(nóng)村或農(nóng)民工在城市讀書(shū)的子女，有的甚至還會(huì)帶來(lái)家庭負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

3手機(jī)作為通訊工具，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng)，會(huì)成為同學(xué)間傳播不良信息的媒介，很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀(jì)律。

另外，也很可能會(huì)引發(fā)一些不必要的糾紛，給自己和他人帶來(lái)不必要的麻煩 4最重要，也最基本的是，現(xiàn)在很多學(xué)校的校規(guī)中明令不準(zhǔn)帶手機(jī)、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規(guī)校紀(jì)”。

另外，《中學(xué)生行為規(guī)范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。 5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話(huà)或者老師的手機(jī)用一下，或者買(mǎi)一張IC卡隨身攜帶，既安全又便。

不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題的最終定論還是應(yīng)該看老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的反應(yīng)，甚至是國(guó)家、政府施行的一些條例。現(xiàn)在不是有了專(zhuān)門(mén)兒為學(xué)生準(zhǔn)備的只能通電話(huà)的小靈通了嗎？這個(gè)應(yīng)該可以考慮。

但是，我個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)前，最好還是不帶，以上反對(duì)條例全是理由。

2.《校園手機(jī)》議論文

校園手機(jī)熱該不該制止

如今，中學(xué)生中擁有手機(jī)的人越來(lái)越多，對(duì)此，學(xué)生、家長(zhǎng)和老

師各持不同觀點(diǎn)。

近日，記者對(duì)部分中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，持有手機(jī)的學(xué)生已經(jīng)

占一定比例。裕華區(qū)一所國(guó)辦中學(xué)統(tǒng)計(jì)顯示，該校平時(shí)帶手機(jī)的學(xué)生

高達(dá)50.8%。目前，我市多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)入校園，沒(méi)有

明確規(guī)定，但是不提倡學(xué)生使用手機(jī)的學(xué)校居多，其中有的學(xué)校已做

出在校生不得攜帶手機(jī)的規(guī)定。

學(xué)生多些信任

“手機(jī)只是一個(gè)通訊工具，成人能使用，我們中學(xué)生為什么就不

能使用？家長(zhǎng)、老師把這一問(wèn)題看得太嚴(yán)重了，實(shí)際上是缺少對(duì)我們

的信任?！?/p>

高一一位姓張的同學(xué)說(shuō)：“把手機(jī)帶入課堂影響大家學(xué)習(xí)肯定不

對(duì)，但是如果上課關(guān)機(jī)，下課有時(shí)使用，不影響別人還是可以的?！?/p>

初三學(xué)生李某認(rèn)為，學(xué)生使用手機(jī)本身沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是有的家長(zhǎng)

為滿(mǎn)足孩子對(duì)手機(jī)功能的要求，更換手機(jī)較勤，這無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生

之間的攀比。有的家長(zhǎng)為讓孩子期末考個(gè)好成績(jī)，以買(mǎi)手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)

條件，這一做法也是不可取的。

家長(zhǎng)方便交流

“孩子在學(xué)校住宿，一周回來(lái)一次，給他配備了手機(jī)，平時(shí)家長(zhǎng)

用手機(jī)與孩子聯(lián)系，既能隨時(shí)了解學(xué)習(xí)、生活情況，有事又能及時(shí)溝

通?！币晃蛔∷奚议L(zhǎng)這樣說(shuō)。

范先生認(rèn)為，讓孩子帶手機(jī)，主要是為了應(yīng)付突發(fā)事情，能夠讓

孩子在第一時(shí)間與家長(zhǎng)、老師取得聯(lián)系，同時(shí)家長(zhǎng)也能掌握孩子上下

學(xué)時(shí)間?？傊?，比沒(méi)有手機(jī)之前多了一些交流，少了一些擔(dān)憂(yōu)。

也有部分家長(zhǎng)擔(dān)心：手機(jī)的確給學(xué)生的生活帶來(lái)了方便，但同時(shí)

它給學(xué)生帶來(lái)的不利影響不容忽視。如課上用手機(jī)發(fā)短信、玩游戲，

甚至擾亂課堂教學(xué)秩序等。

老師弊大于利

一位老師說(shuō)，上課突然傳來(lái)手機(jī)的響聲，會(huì)引起哄堂大笑，這樣

既分散了學(xué)生聽(tīng)課的注意力，也影響了老師的講課情緒。目前沒(méi)有什

么好辦法去制止這一行為，只好口頭說(shuō)說(shuō)，或讓學(xué)生調(diào)到振動(dòng)。

一位老師說(shuō)，現(xiàn)在中學(xué)生交友范圍主要是在班級(jí)和學(xué)校，沒(méi)有必

要用手機(jī)聯(lián)系同學(xué)；有的同學(xué)對(duì)用手機(jī)發(fā)短信或玩游戲很感興趣，甚

至還在課堂上給同學(xué)發(fā)短信，影響課堂學(xué)習(xí)。其實(shí)，許多校園都設(shè)有

IC卡電話(huà)，買(mǎi)個(gè)卡，一旦有事完全能與家長(zhǎng)聯(lián)系，可以解除學(xué)生的后

顧之憂(yōu)。

我市某民辦學(xué)校郝老師認(rèn)為，中學(xué)生心理上的不成熟，使得他們

不能正確對(duì)待手機(jī)，不能正確利用手機(jī)所帶來(lái)的方便。所以，不提倡

中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園。

有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，目前中學(xué)校園出現(xiàn)手機(jī)族，應(yīng)該引起人們的重視。

學(xué)校和家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行教育和引導(dǎo)的同時(shí)，也應(yīng)該制定規(guī)

章制度加以規(guī)范。/dispbbs.asp?boardid=19&ID=1017&replyID=1650&skin=1

在重新組織一下

3.以《中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的利與弊》為題寫(xiě)一篇600字的議論文

都說(shuō)科技造福人類(lèi)， 但唯物辯證法告訴我們， 事物都有兩面性， 類(lèi)似于手機(jī)這樣 的高科技產(chǎn)品也在不知不覺(jué)中為人類(lèi)帶來(lái)了一系列負(fù)面影響，例如，空調(diào)開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)身 體不好，對(duì)環(huán)境不好，電腦用多了對(duì)眼睛不好，對(duì)身心不好。

因此我認(rèn)為，被越來(lái)越多的中 學(xué)生隨身攜帶的手機(jī)有必要去研究它的利弊。 隨著科技的不斷進(jìn)步， 手機(jī)越來(lái)越智能化， 多樣化，人性化，受到社會(huì)上絕大多數(shù)人的喜愛(ài)。

同時(shí)，隨著人們生活水平的提高，手機(jī)的 價(jià)格也能讓大多數(shù)家庭所能接受。手機(jī)已經(jīng)不再是有權(quán)有勢(shì)人的私有財(cái)產(chǎn)。

回想 90年代初， 大哥大就像一塊大磚頭，能配得上它的是和它成正比的重量級(jí)人物，它的地位不亞于現(xiàn)在的 任何一輛名牌跑車(chē)，是所有有權(quán)有勢(shì)的人的重要代表物，誰(shuí)又能想到，十多年后，手機(jī)已是 舊時(shí)富人手中機(jī)，飛入尋常學(xué)生中。如今的信息發(fā)達(dá)，中學(xué)生們的視野越來(lái)越廣，開(kāi)始像成 年人一樣追求時(shí)尚的東西，當(dāng)下時(shí)尚的智能手機(jī)成了他們的心上之物，許多家長(zhǎng)抓住天機(jī)以 手機(jī)作為學(xué)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，或作為節(jié)日的禮物送給孩子，這樣就造成手機(jī)不光在成年人中普遍出 現(xiàn)， 也在中學(xué)生中掀起了一股熱潮， 中學(xué)生玩手機(jī)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

從某種意義上說(shuō)， 手機(jī)，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。擁有手機(jī)的中學(xué)生人數(shù)也日漸增多，手機(jī) 的檔次也大有水漲船高之勢(shì)。

從最便宜的到價(jià)格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手 機(jī)都能在校園里找到它們的擁有者。 中學(xué)生有大量的時(shí)間是在學(xué)校，特別是在校住宿的 學(xué)生，有的學(xué)生會(huì)以用來(lái)與父母聯(lián)系的名義把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校。

那么，中學(xué)生在校使用手機(jī)的 到底是利還是弊呢？答案自然是有利也有弊。 其中利有：1手機(jī)作為高科技產(chǎn)物， 確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師 匯報(bào)學(xué)習(xí)等。

2與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增 進(jìn)友誼，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機(jī)進(jìn)行討論。 3一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍 下一些有意義有價(jià)值的東西。

4里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。 5通話(huà)記錄功能， 手機(jī)不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道，在手機(jī)里是有記錄的。

方便查 閱。 6手機(jī)的本身小兒玲瓏， 占很小的面積可以隨身攜帶。

7當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其 他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。 雖然手機(jī)的利有很多，但是它的 弊也有不少：1短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。

多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí) 的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。調(diào)查的兩個(gè)班中，甲班成績(jī)明顯高于乙班，說(shuō) 明手機(jī)必會(huì)給學(xué)業(yè)造成大的影響。

2不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾 做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中， 70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息， 10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)黃段子當(dāng)作時(shí)尚。

3助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。 每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互切磋手的款式和功能。

校園里的手 機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比 之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月 異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。

這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山，不思進(jìn)取。 4額外增加父母負(fù)擔(dān)。

在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的資金全部直接或間接來(lái)自 于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。以一年計(jì)算，家長(zhǎng) 花在孩子手機(jī)上的費(fèi)用至少要 500元。

對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機(jī)等 于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。 5手機(jī)為考試作弊提供了條件。

本校高 2007屆學(xué)生中就曾 發(fā)生利用手機(jī)作弊而被懲罰。用手機(jī)舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同 學(xué)，作弊的范圍很廣。

6影響校園治安。手機(jī)是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生 偷盜現(xiàn)象。

據(jù)反映，我校有個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)錢(qián)、錢(qián)包被盜，手機(jī)如果不隨身攜帶，也會(huì)被盜。 在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問(wèn)題，手機(jī)所帶來(lái)的惡劣影響也更 為突出， 已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪， 有手機(jī)的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對(duì)象。

7使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)沒(méi)有關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話(huà)，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。

會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。本人初三月考時(shí)曾因?yàn)榍白蝗粊?lái)電話(huà)而 受影響。

8手機(jī)對(duì)人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機(jī)有很多很多先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體 傷害。

青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段， 如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體傷害， 豈不追悔莫及。 從 上述觀點(diǎn)中我們不難發(fā)現(xiàn)， 中學(xué)生在校使用手機(jī)的弊還是大于利 '的， 不少校方都深知 手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害， 所有學(xué)生都知道， 學(xué)校是不允許帶手機(jī)的， 但還是有很多學(xué)生偷偷地帶， 而且聲稱(chēng)老師不敢沒(méi)收他們的手機(jī)， 原因有：1打著家里路遠(yuǎn)或家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外地的幌子， 輕松地從老師手上騙走已被沒(méi)收的手機(jī)。

2打著幫派的名號(hào)恐嚇知情的同學(xué)不告發(fā)他們。 3老師懲戒不嚴(yán)厲， 看到學(xué)生玩手機(jī)只是口頭教育。

4.以《中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的利與弊》為題寫(xiě)一篇600字的議論文

中學(xué)生打工的利與弊 當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技等方面都在迅速發(fā)展，許多中學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)力支付昂貴的學(xué)費(fèi)。

于是，許多學(xué)生開(kāi)始用自己雙手賺自己的學(xué)費(fèi)。參加社會(huì)實(shí)踐能鍛煉學(xué)生的自立能力，例如，某校二中陳晟同學(xué)代表許許多多中學(xué)生喊出了“我要打工”的口號(hào)。

但社會(huì)各界階層對(duì)此反饋不一。從社會(huì)穩(wěn)定、勞動(dòng)保護(hù)及職業(yè)技能等角度看，中學(xué)生打工確實(shí)有諸多不利，而利用假期進(jìn)行力所能及的公益性活動(dòng)，同樣可以達(dá)到鍛煉的目的，又能避免打帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，這是從理論上講。

打工，可以使學(xué)生學(xué)到很多知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)中學(xué)生打工，因?yàn)榇蚬た梢藻憻捵约海囵B(yǎng)獨(dú)立獨(dú)立生活、吃苦耐勞、交際等多方面能力，提高綜合素質(zhì)，可以體會(huì)到錢(qián)的來(lái)之不易。培養(yǎng)勤儉習(xí)慣的同時(shí)也充實(shí)了業(yè)余生活，還可以為家庭減輕負(fù)擔(dān)，在校學(xué)不到的知識(shí)，也可以從打工獲得。

為了培養(yǎng)合格人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)中學(xué)生做必要的事。這就需要大膽地去問(wèn)、去想，當(dāng)解決好它時(shí)，就不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且提高了獨(dú)立思考和應(yīng)變的能力，一個(gè)只懂得學(xué)習(xí)，不懂得生活的人，就會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)淘汰，它還有利于調(diào)節(jié)好人際關(guān)系，更好的區(qū)分善與惡，更好地促進(jìn)身心健康發(fā)展。

但不利的方面也有：因?yàn)橹袑W(xué)生的思想并未發(fā)育完全，缺乏自制能力，有些人認(rèn)為打工自個(gè)兒能掙兒個(gè)錢(qián)，便隨意亂花。中學(xué)生一旦進(jìn)入打工群便非常容易染上壞習(xí)慣。

時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)沉迷于這種生活，從而荒廢學(xué)業(yè)，在打工仔中，吸煙酗酒、粗言穢語(yǔ)是家常便飯。有些同學(xué)把壞習(xí)慣帶入校園污染環(huán)境。

還有便是由于當(dāng)前的社會(huì)，人力資源供大于求，已成定局，下崗職工不斷增多，農(nóng)村勞動(dòng)力正在向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，目前，大量的高中、職高技校、中專(zhuān)甚至大專(zhuān)、本科的畢業(yè)生都很難找到工作崗位，中學(xué)生打工必定又會(huì)占據(jù)工作崗位，權(quán)益也無(wú)保障。其次，由于升學(xué)高考、中考等壓力，中學(xué)生的負(fù)擔(dān)已經(jīng)很繁重，就是寒假，也有一大堆作業(yè)，應(yīng)利用寒暑假進(jìn)行短暫的放松調(diào)整身心，做一些自己感興趣的事。

中學(xué)生打工的利與弊 在我們現(xiàn)代的世界中，中學(xué)生都喜歡有零用錢(qián)。 所以越來(lái)越多的中學(xué)生現(xiàn)在開(kāi)始在課后打工。

有人說(shuō)打工很好，因?yàn)榭梢再嶅X(qián)，也可以養(yǎng)成工作的習(xí)慣；可是有人也說(shuō)打工不好，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有影響。 很多家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子去打工是一件好事， 因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣做，就可以讓孩子監(jiān)視外面世界的情形。

孩子長(zhǎng)大以后應(yīng)該出去學(xué)會(huì)怎么照顧自己。 不能經(jīng)?？扛改傅腻X(qián)來(lái)過(guò)日子。

所以呢，很多家長(zhǎng)就這樣做來(lái)讓他們的孩子有一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)怎樣做一位獨(dú)立的人。 中學(xué)生打工因?yàn)樗麄円ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。

如果沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，以后學(xué)生不知道在工作環(huán)境中要做什么。 將來(lái)學(xué)生要在大公司工作，很多公司都要求學(xué)生要有工作經(jīng)驗(yàn)。

但是，學(xué)生都要時(shí)間學(xué)習(xí)，如果打工，學(xué)生有更少的學(xué)習(xí)時(shí)間。 另外的方面就不同了。

學(xué)生的工作可能使用太多時(shí)間，使同學(xué)們沒(méi)有足夠時(shí)間做作業(yè)，或讀書(shū)。 一些學(xué)生需要更多的錢(qián)，所以他們不斷的工作，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)衰落。

中學(xué)生去打工也可能很危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄兇蚬さ牡胤娇赡苡泻芏嗖徽J(rèn)識(shí)的人。 中學(xué)生打工可以有很多好處，但是也有很多弊端。

學(xué)生要不要去打工是他們自己的選擇。中學(xué)生兼職工作的利與弊 隨著時(shí)代的變更，青少年的思想更是“日新月異”，越來(lái)越多的中學(xué)生利用業(yè)余或假期時(shí)間，兼職打工。

然而，這種兼職工作的潮流帶給中學(xué)生的是好還是不好呢？接下來(lái)，就讓我們來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題。它的有利之處在于。

第一，學(xué)生兼職打工，可以減輕家庭的負(fù)擔(dān)。絕大部分的中學(xué)生，為了減輕父母的負(fù)擔(dān)而外出打工。

如一些單親家庭，或父母無(wú)工作能力的家庭，盡管有一定的社會(huì)補(bǔ)助，可孩子的學(xué)費(fèi)或醫(yī)藥費(fèi)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常沉重的擔(dān)子。而中學(xué)生在業(yè)余或假期打工掙錢(qián)，對(duì)那些比較困難的家庭來(lái)說(shuō)，是有很大的幫助。

第二，中學(xué)生可以通過(guò)打工，鍛煉自己。如今，學(xué)生死讀書(shū)的現(xiàn)象仍十分的普遍。

一味的固守書(shū)本卻不去實(shí)踐對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)只有弊而無(wú)利。例如，許多中學(xué)生在外給低年級(jí)學(xué)生補(bǔ)課的同時(shí)，還鞏固了自己的知識(shí)。

所以，通過(guò)打工，中學(xué)生不僅可以提前實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，而且還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。 第三，兼職打工還可以使學(xué)生體驗(yàn)到生活的艱辛。

許多家長(zhǎng)同意孩子打工，有一個(gè)很重要的原因就是為了讓這些從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小姐、少爺知道，父母賺錢(qián)的不易，同時(shí)讓他們改掉花錢(qián)大手大腳、沒(méi)了再要的壞毛病。而學(xué)生在打工的過(guò)程中，更能體會(huì)和珍惜父母的養(yǎng)育之恩。

然而，在這么多的利處下，中學(xué)生打工的弊處也是不容忽視的。 首先，中學(xué)生兼職打工會(huì)與學(xué)習(xí)沖突，從而影響學(xué)習(xí)。

如果課余時(shí)間和假期都去打工，就無(wú)暇顧及學(xué)習(xí)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，況且中學(xué)生容易被眼前的物質(zhì)社會(huì)所迷惑，就產(chǎn)生了把賺錢(qián)放在第一位的錯(cuò)誤觀念，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。這對(duì)那些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是撿了芝麻丟了西瓜?。?其次，中學(xué)生外出打工很容易上當(dāng)受騙。

我們經(jīng)?？梢詮碾娨暬驁?bào)紙上看到，某某中學(xué)學(xué)生外出打工，慘遇不法商販。這些涉世不深的中學(xué)生，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度低，毫無(wú)戒備之心，到最后甚至連如何。

5.在文明開(kāi)放的校園中應(yīng)該使用手機(jī)作文500字

學(xué)生正確使用手機(jī)的作文

現(xiàn)在的手機(jī)，是時(shí)代的高科技，可以給人們帶來(lái)許多的方便。因此它離不開(kāi)人們，人們也離不開(kāi)它。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，在學(xué)生外出游玩或遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以與家長(zhǎng)、警察取得聯(lián)系；人們可以聯(lián)系到任何一個(gè)不在身邊的人，可以利用手機(jī)通訊與他人進(jìn)行討論、商量計(jì)劃及活動(dòng)等等；手機(jī)還可以利用手機(jī)中的小功能照相記錄下生活中的美好瞬間。手機(jī)在人們心中是一個(gè)崇高而又不可思議的地位，而人們沒(méi)有想到，危險(xiǎn)已經(jīng)逼近到了眼前……

就拿過(guò)“低頭族”來(lái)說(shuō)，這些人在商場(chǎng)、馬路旁、公交車(chē)上……處處可見(jiàn)，他們難道不知道在走路時(shí)玩手機(jī)已經(jīng)成為了一個(gè)致命炸彈，隨時(shí)可以爆發(fā)嗎？就在深圳羅湖區(qū)東門(mén)中路和深南輔路轉(zhuǎn)彎處，一名女子因過(guò)馬路玩手機(jī)被一輛公交車(chē)撞傷，右腿已不保。這則新聞讓我感到疑問(wèn)。難道他們的生命就是這樣的不值？把生命若無(wú)其事地放在手機(jī)上，手機(jī)卻把你帶入一個(gè)致命范圍等著你爆炸，手機(jī)就是一把殺人的刀！它埋伏在最明顯之處，你卻去討好它，如果不正確使用手機(jī)，這把刀遲早會(huì)挨在你的脖子上，你想逃也逃不掉了。

手機(jī)不僅僅只存在巨大的安全隱患，還有許多說(shuō)不完的事例。手機(jī)也是幫兇，它幫助學(xué)生在考試時(shí)作弊。手機(jī)是誘餌，它引誘人們接近它，了解它身上的一切吸引我們的游戲軟件，害得我們的視力大幅度下降。手機(jī)還是恐怖分子，壞蛋利用手機(jī)來(lái)詐騙未成年人，使他們?cè)趬牡暗闹笇?dǎo)下無(wú)法自拔。手機(jī)的輻射使頻繁使用它的人影響身體健康，造成反應(yīng)力、記憶力的明顯下降。

手機(jī)，你讓多少人的生命結(jié)束與你？你讓多少人陷入無(wú)法自拔的游戲里？學(xué)生正確使用手機(jī)的作文

6.寫(xiě)一篇關(guān)于中學(xué)生使用手機(jī)的議論文600字

如今，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，中學(xué)生中擁有手機(jī)的人越來(lái)越多，對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待手機(jī)——這一高科技的產(chǎn)物呢？很多學(xué)生、家長(zhǎng)和老師各持不同觀點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)部分中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，持有手機(jī)的學(xué)生已經(jīng)占一定比例。據(jù)某中學(xué)統(tǒng)計(jì)顯示，該校平時(shí)帶手機(jī)的學(xué)生高達(dá)50.8%。目前，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)入校園，沒(méi)有明確規(guī)定，但是不提倡學(xué)生使用手機(jī)的學(xué)校居多，其中有的學(xué)校已做出在校生不得攜帶手機(jī)的規(guī)定。

但是很多學(xué)生認(rèn)為：手機(jī)只是一個(gè)通訊工具，成人能使用，我們中學(xué)生為什么就不能使用？家長(zhǎng)、老師把這一問(wèn)題看得太嚴(yán)重了，實(shí)際上是缺少對(duì)我們的信任；把手機(jī)帶入課堂影響大家學(xué)習(xí)肯定不對(duì)，但是如果上課關(guān)機(jī)，下課有時(shí)使用，不影響別人還是可以的；學(xué)生使用手機(jī)本身沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是有的家長(zhǎng)為滿(mǎn)足孩子對(duì)手機(jī)功能的要求，更換手機(jī)較勤，這無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生之間的攀比，有的家長(zhǎng)為讓孩子期末考個(gè)好成績(jī)，以買(mǎi)手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)條件，這一做法也是不可取的。

我們?cè)賮?lái)看看家長(zhǎng)們的意見(jiàn)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在學(xué)校住宿，一周回來(lái)一次，給他配備了手機(jī)，平時(shí)家長(zhǎng)用手機(jī)與孩子聯(lián)系，既能隨時(shí)了解學(xué)習(xí)、生活情況，有事又能及時(shí)溝通。”有的家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子帶手機(jī)，主要是為了應(yīng)付突發(fā)事情，能夠讓孩子在第一時(shí)間與家長(zhǎng)、老師取得聯(lián)系，同時(shí)家長(zhǎng)也能掌握孩子上下

學(xué)時(shí)間?？傊?，比沒(méi)有手機(jī)之前多了一些交流，少了一些擔(dān)憂(yōu)。也有部分家長(zhǎng)擔(dān)心：手機(jī)的確給學(xué)生的生活帶來(lái)了方便，但同時(shí)它給學(xué)生帶來(lái)的不利影響不容忽視。如課上用手機(jī)發(fā)短信、玩游戲，甚至擾亂課堂教學(xué)秩序等。

然而，老師們的觀點(diǎn)就截然不同了。一位老師說(shuō)，上課突然傳來(lái)手機(jī)的響聲，會(huì)引起哄堂大笑，這樣既分散了學(xué)生聽(tīng)課的注意力，也影響了老師的講課情緒。目前沒(méi)有什么好辦法去制止這一行為，只好口頭說(shuō)說(shuō)，或讓學(xué)生調(diào)到振動(dòng)。一位老師說(shuō)，現(xiàn)在中學(xué)生交友范圍主要是在班級(jí)和學(xué)校，沒(méi)有必要用手機(jī)聯(lián)系同學(xué)；有的同學(xué)對(duì)用手機(jī)發(fā)短信或玩游戲很感興趣，甚至還在課堂上給同學(xué)發(fā)短信，影響課堂學(xué)習(xí)。其實(shí)，許多校園都設(shè)有IC卡電話(huà)，買(mǎi)個(gè)卡，一旦有事完全能與家長(zhǎng)聯(lián)系，可以解除學(xué)生的后顧之憂(yōu)。

那么，我們究竟該如何看待“手機(jī)進(jìn)入校園”這一問(wèn)題呢？其實(shí)，任何事情都有兩面性，把手機(jī)帶入校園方便了學(xué)生們的生活，使得他們便于與其他人進(jìn)行溝通，但是，它不好的一面在于，學(xué)生們過(guò)度關(guān)注手機(jī)，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

所以，學(xué)生應(yīng)該正確的對(duì)待手機(jī)，他只是我們學(xué)習(xí)生活的一部分，而不是全部，要注意調(diào)節(jié)好各方面的關(guān)系，好好利用。而學(xué)校和家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行教育和引導(dǎo)的同時(shí)，也應(yīng)該制定規(guī)章制度加以規(guī)范。這樣，我們才能更好的建設(shè)更加和諧的校園。