五級校園作文點評語(小學五年級作文批語)

1.小學五年級作文批語

[小學五年級作文批語]小學五年級作文批語個人作文批語集錦

這是我所執(zhí)教的蘇教版小學語文四年級上冊七篇習作，針對部分學生作文所寫的批語，從學生的反應來看，對于提高學生寫作的興趣與提高習作水平都有較高的指導意義！

（一）設(shè)立的節(jié)日

1“頭型節(jié)”很有創(chuàng)意，且作者想設(shè)立的這個節(jié)日的原因（我想設(shè)立這個節(jié)日，是想說明：時代在飛速地前進，人們正在向高科技發(fā)展，出現(xiàn)了一些現(xiàn)代人的毛玻要把這些壞毛病改掉，這樣就可以快速地向高科技發(fā)展了?。┮埠芷嫣?，具有較強的時代感！

2小作者這篇習作寫得非常棒，語言樸實，情感非常真摯，從中能感受到小作者的真實心愿（我想設(shè)立團圓節(jié)是因為有許多家長由于工作繁忙，沒有時間與孩子說說話、聊聊天，甚至沒有時間和自己的孩子過節(jié)日……你們都說自己工作忙，沒時間，那你們考慮過我們的感受嗎？）與情感！

（二）介紹自己

1小作者是一個很勇敢的女孩，愛騎自行車（我欣喜若狂，打算長大以后參加奧運會，為了這個目標，我一定會更加努力，因為我相信“有志者事竟成”?。?，騎車的水平也非常高！

2這篇習作的開篇非常具有吸引力（這一個“滑板天才”就是我啦！知道為什么我是滑板天才嗎？我馬上為你講解，小學五年級作文批語。），也直接點出了自己的特長—“滑板天才”（這個滑板非常不聽話，我想往左走，它偏偏要往右，然后我就和地面來了個親密接觸?。?/p>

（三）給……的一封信

1從你的敘述中，可看出這是一個讓人非常神往的地方：火紅火紅的蘋果（家家戶戶的院子里都是果實累累，蘋果樹上掛著一個個火紅火紅的蘋果，遠看如同一個個美麗又漂亮的火球）、香氣撲鼻的菊花（菊花開得最茂盛時，香氣撲鼻。葡萄呀，更是一串接著一串，摘都摘不完）……

2小作者本篇習作最大成功之處在于成語（形影不離、遠隔千里）、古詩（“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”）用得非常好，恰到好處！

（四）看圖作文（足球砸窗）

1本篇習作最大成功之處在于語言優(yōu)美，如“在一個自由而又漫長的暑假里，只聽‘哈哈哈……’幾聲……”等，用詞很美！

2小作者本篇習作最大特色在于作文語言很風趣、幽默（小明激動萬分，連忙換上運動服，拿起鑰匙，“砰”的一聲關(guān)上了門……小華坐在那里“閉目養(yǎng)神”，當然是為了“報仇”呀?。?，從中可看出小作者是一個很開朗的女孩！

（五）……的自述

1“'偉大'的蘋果在述說”這樣的標題非常新穎，顯示小作者獨特的創(chuàng)造性！且文章語言非常風趣（蒼天啊，大地啊，為什么我為人類做了那么大的奉獻，卻要我和“死亡神靈”相遇呢！天亡我也！?。。?！

2這篇習作寫得真是太好了，不管是從主題上（有一些大人小孩總喜歡把我的“手”—枝條給折下來玩，疼得我痛不欲生?。。?、語言上（哈哈！我們又見面了，你們還記得我嗎？我是你們的好朋友—桂花樹喲?。?、還是深度性（春天，我生長發(fā)芽，自己造氧氣；夏天，我為人們擋太陽，向人們心中送去陣陣香氣，還將自己的花瓣奉獻給人們……我的花雖然已經(jīng)凋謝了，但明年春天我會開花的，因為“天生我材必有用！”），都是一篇非常棒的作文！

（六）卡通人物故事

1小作者的想象力非常豐富，編寫的故事很有新意，具有時代性，且文章語言幽默、風趣（“這比俺老孫當年取經(jīng)還難受，日子真是不好過呀！對了，我不如到下面去玩玩”“哎呀！摔死俺老孫了，誰知道這么多年過去了，也老了，就連這種事都能出來，真丟人！還好沒有人看見”）！

2小作者想象力非常奇特（夢公司里的產(chǎn)品可多啦！有快樂的“夢”、有驚險的“夢”、還有甜蜜的“夢”……），可見小作者是一個很有想象力的女孩，文章語言也很幽默、主題深刻（謊言是一個魔鬼，它把人害得非常慘，同學們，只要我們誠實，就會把這個魔鬼趕走）！

（七）情境續(xù)寫（雨中死去的燕子）

1小作者本篇文章情感非常真摯（它奮力地掙扎著，嘴中不停地叫著，大概在叫喚著自己的伙伴，可是當人到來的時候，它卻永遠的離開了這么一個美麗的世界），以細膩的文筆寫出了自己的真情實感（動物和人類一樣，有真情、友情，也有喜怒哀樂，它們也是一條生命），非常好！

2本篇習作寫得非常好，小學五年級作文《小學五年級作文批語》。感情真摯（它的眼中閃爍著淚花，燃燒著怒火。它張開翅膀，用身體幫死去的家燕擋雨，還不時呼喚著它，讓它醒來?？墒?，那只鳥醒不過來了，它已經(jīng)死去，永遠也醒不過來了。），語言也很優(yōu)美（它，是一只鳥，一只悲傷的鳥。它，失去了最親的人，也失去了永遠的快樂?。x了讓人為之感動（人類們，動物們死去你們并不悲傷，可你們知道動物的同類會有多么悲傷嗎？）！

2.五年級作文怎么批改小學評語集錦

作 文 評 語1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。

文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？5.太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。

語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。

努力，再創(chuàng)輝煌！觀審入微，描寫生動 取材精慎，安排巧妙 描寫靈活，筆調(diào)輕松 主旨正確，表現(xiàn)詳明 故事新穎，文字明潔 吐詞雅潔，文字生動 敘事暢達，抒情真摰 敘述簡潔切題 媚媚道來，趣味橫生 清新流暢，自然有致 文字生動，寫景如畫 刻畫入微，栩栩如生 描寫深刻生動 文句優(yōu)美，敘述生動 描寫深刻，結(jié)構(gòu)謹嚴 取材新穎，文筆老練 結(jié)構(gòu)謹嚴，敘事詳盡 內(nèi)容充實，文字流利 行文灑脫，趣味雋永 布局新穎，用詞簡潔 層次井然，結(jié)構(gòu)嚴密 記事生動有趣 哀腕悲痛，感人肺胕 語重心長，句句感人 真情流露，感人殊深 輕松有趣，頗切題意 立意甚佳，辭亦明暢 情感豐富，識見超卓 言辭懇切，一氣呵成 文章簡短，意味深遠 筆調(diào)美妙，余味無窮 行文流暢，情意懇摰 文筆老練，氣勢磅礴 描寫細致，頗切題意 情致悠然，淡遠雅尚 用詞切當，意境亦佳 推闡詳明，語甚中肯 措辭得體，立論公正 識見頗多，亦能達意 簡切宛要，頗有見地 井然有條，行文流暢 筆調(diào)圓轉(zhuǎn)，見解正確 結(jié)構(gòu)謹嚴，說理暢達 辭暢意達，所見亦是 闡述詳盡，文詞簡潔 說理恰當，筆調(diào)暢達 層次分明，見解正確 深入淺出，明白簡要 分析清楚，詞亦順適 用例恰當，解說清楚 文尚可通，描寫則欠精彩 文句流暢，但首尾不能呼應 內(nèi)容欠充實，結(jié)構(gòu)不緊湊 詞藻華麗，內(nèi)容再求充實 敘述平順，再求精美 造詞生澀，未能達意 文字草率，有欠修飭 詞能達意，再求整飭 文詞尚稱通順，但欠精練 詞句重覆冗雜 語多贅余，文欠生動 段落要分明，前后勿倒置 閑文太多，須力求簡暢 描寫應求深刻 詞意可采，尚待磨鏈 清婉有致，結(jié)尾稍差 文句不暢，表達呆滯 較前進步，望再努 造句雜亂，意欠明顯 詞句未能表達情意 詞句生硬，文意晦澀 文句生澀，未能達意 語多贅余，文欠暢順 筆法尚可，唯欠精鏈 文句生澀，意不明暢 略有議論，再求暢達 引證不適切，語意欠詳明 雖切題旨，但不暢順 思路不清，意不明晰 用詞欠妥，語氣不貫 識見不高，說理也欠圓妥 材料太貧乏，理由欠充分 組織欠嚴密，辭意不明暢 草率成篇，內(nèi)容 立意雖佳，文則欠通 析論不明，語多欠詳1.錯別字一定要認真訂正，并好好教育，這是最基本的……2.會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……3.在寫作的過程中能表達自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯……4.字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎(chǔ)……5.學會簡單的修辭，會描寫景色什么的…… 小學生作文批改評語 作文開頭：1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。2、開頭簡明扼要3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。

使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。

…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者7、開頭打動人心，具有真情實感。8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 作文過程：1、以飽滿的激情，描寫了……2、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。17、細節(jié)描寫頗具匠心。

極富功底。18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。20、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理23、文章將…寫得細致入微24、語言活潑明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾：1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。

這樣便使文章前。

3.作文評語簡短老師評語缺點

評語的寫法一般要從學生習作的中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達、語言以及書寫上作出中肯的評價。

小學生優(yōu)秀作文評語

1、內(nèi)容貧乏，錯字太多。

2、收結(jié)過早，意未盡宜

3、文筆雄健，不落俗套。

4、文情并茂，感人肺腑。

5、敘述詳盡，條理井然。

6、遣詞造句，行云流水。

7、刻劃入微，栩栩如生

8、取材不凡，運筆如飛。

9、詞義從容，雅見情韻。

10、清新流暢，自然有致。

11、取材豐富，文字生動。

12、頗富幽默，筆調(diào)輕松

12、頗富幽默，筆調(diào)輕松

13、自然順暢，有條不紊。

14、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚

15、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

16、文章頭尾照應，中心明確，結(jié)構(gòu)完整

17、文章有理有據(jù)，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結(jié)尾點題，突出中心思想

18、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現(xiàn)手法富有新意

19、全文語言樸實，結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應

20、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富更生動。

21、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

22、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……

23、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。

24、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應巧妙本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂

25、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好

26、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。

27、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。

28、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

29、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。

4.小學生作文評語大全 小學作文評語怎么寫

內(nèi)容：1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

9.事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

內(nèi)容 1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。

3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

5.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

5.校園說明文作文評語

我有兩個家發(fā)的撒地方撒范德薩發(fā)生地方告訴的方法撒地方ass阿道夫啊短發(fā)范德薩飛，其中的一個大姐夫好好過家庭，就是贈予給我無窮的知識的校園。

我的校園是濟南市歷下實驗小學，坐落在益壽路上。這所學校，有著屬于自己的一種美。

怎么，不信啊，那你就跟著我邊走邊飛去發(fā)現(xiàn)這種美吧！ 走進校門，首先映入眼簾的，便是金光閃閃、蒼勁地方有力的九 個字——濟南市歷下實驗小學。校門的右邊，是傳達室；在左邊，是宣告欄等。

啊d學樓里面，有2000多名學生分別在35個教室中吮吸著知識的甘露。教師、校領(lǐng)導的辦公室，還有計算機室、實驗室、閱覽室等也在教學樓內(nèi)。

每天，學校里的師生迎著微風的愛撫，迎著一縷縷陽光的照射，陸陸續(xù)續(xù)地來到學校。朗朗的讀飛阿桑地方愛上書聲也伴隨著腳步聲慢慢傳入我們的耳朵。

到了上課的時間，老師與學生一起遨游知識海洋。日積月累，知識就把同學們的頭腦慢慢地填充實了。

下課，不少同學還在教學樓里呆著，沒有上后操場，而是在走廊里走動或是在教室里休息……這時的教學樓，是最熱鬧的時候。 從教學樓內(nèi)穿過，便是后操場。

后操場緊挨著一片居民樓和益壽路上的科技市場。后操場的南面就是教學樓，最東面是一些體育器材和用來跳遠的沙坑，還有幾棵高大的樹木與可以用來休息的石凳。

再往北一點點，是中午部分同學吃午飯的地下餐廳，往里面走去，可以到達教學樓里和休息室。最北邊，是一片居民樓。

最西邊，是益壽路上的科技市場，還有一個花壇。在春夏季節(jié)，花壇里會長出不少的小草，還有幾朵小花兒。

在西南面，是用來展示一些同學們優(yōu)秀的美術(shù)作品的地方，在那里還有兩個小花壇，被一些石凳分別圍繞著。再往東一點，就是緊挨著教學樓的主席臺，當校領(lǐng)導或是老師講話的時候就站在主席臺上講。

在主席臺面前，便是升旗臺，在旗桿的最上方，一面鮮艷的五星紅旗飄蕩在半空中。紅色的200米跑道圍繞著中間的綠色塑料跑道，顏色很鮮明。

每個星期一的早晨，學校里的師生都早早的來到學校，然后再伴隨著升旗儀式的音樂紛紛排著隊伍來到后操場。升旗儀式正式開始，學校里的鼓號隊員奏響莊重的樂曲，升旗手舉著國旗來到旗桿旁。

然后伴隨著國歌——《義勇軍進行曲》，鮮紅的五星紅旗慢慢地升入半空，隨風飄蕩……在做課間操的時候，同學們在操 阿桑地方愛上發(fā)沙發(fā)沙發(fā)場上排著整齊的隊伍做操。下了課，一大群的學生在操場上盡情嬉鬧……毫無疑問，學校里的后操場真的是同學們共同的天地。

瞧，這就是我的校園那屬于自己的美，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說了這么多，其實總歸一句話：我愛我美麗的校園，我愛我這第二個大家庭！ 范德薩發(fā)達舒服的薩芬vs房地產(chǎn)的撒發(fā)生大幅度薩芬大事。

6.小學五年級作文聽課評語

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調(diào)，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內(nèi)容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。

嚴中良

3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

錢芳藝

7.五年級作文激勵性批改評語有哪些

一、開頭1、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。

2、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述，給人留下深刻印象。

3、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

4、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

5、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

*6、文章的開頭太簡單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話嗎？

二、結(jié)構(gòu)1、對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。

2、過渡自然，每一段交待得很清楚。

3、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合。

4、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；

5、簡要敘述前因，進行鋪墊。

*6、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

三、語言1、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動.

2、自然承上啟下，細節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動.

3、擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

4、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法，很形象。

5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。

*6、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。