幼兒漢語拼音(漢語拼音入門)
1.漢語拼音入門
復制一篇關于漢語拼音入門的知識，方便鹵煮學習：一、漢語拼音 聲母：指音節(jié)開頭的輔音。
韻母：指音節(jié)中聲母后面的部分。音節(jié)：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。
由聲母、韻母組成?！岸ā?dìng 一般說來，一個漢字代表一個音節(jié)。
聲母：發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個標準發(fā)音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齒齦音（舌尖音）：d[的] t[特] n（訥） l（勒）舌根音（軟腭音）：g[哥] k[科] h[喝]舌面音（硬腭音，齦-腭音）：j[機] q[七] x[西]平舌：z[資] c[次] s[思]翹舌：zh[知] ch[吃] sh[師] r[日]（齒齦后音，舌尖后音）y[衣] w[烏]韻母：發(fā)音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個標準發(fā)音：a[啊] o[喔] e[鵝] i[衣] u[屋] ü[魚 ]ai[愛] ei[誒] ui[威] ao[襖] ou[歐] iu[優(yōu)] ie[耶] üe[約] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[溫] ün[暈] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]整體認讀音節(jié)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個標準發(fā)音：zhi [織] chi [吃] shi [詩] ri [日] zi [資] ci [次] si [絲 ] yi [衣] wu [嗚] yu [魚] ye [耶]yue [約] yuan [冤] yin [音] yun [暈] ying [鷹]單韻母： 發(fā)音聲音又響又長 a o e i u ü 6個復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個前鼻音韻母：指拼音中以“n”結尾的，如：an en in un ün 5個 后鼻音韻母：指拼音中以“ng”結尾的， ang eng ing ong 4個前鼻音與后鼻音有很大的差別了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng 前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發(fā)-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的。
[en發(fā)音 恩]后鼻音eng 先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來，是舌根音， 要抬起舌根。[eng發(fā)音 亨]平舌音：z c s 有 3個 [拼音中以“z、c、s”開頭的]翹舌音：zh ch sh r 有 4個 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”開頭的 ]零聲母音節(jié)： a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13個[er為特殊韻母有時候歸類于復韻母，有時候單獨列為特殊韻母] 二、怎樣讀拼音拼音有聲母和韻母。
韻母發(fā)音時較響亮，聲母發(fā)音較輕快。韻母又分單韻母和復韻母，只包含一個元音的，叫單韻母；包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫復韻母。
漢字音節(jié)的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱元音；韻尾則有元音和輔音尾兩種。
如：[如 lie ] l是聲母，ie是復韻母。i是韻頭；e是韻腹 如官[guan]這個音節(jié)中，g是聲母，uan 是復韻母。
韻母 uan 中，u 是韻頭，a 是韻腹，n 是韻尾。注意：i音與y音、u音與w音相似，只是 i和u是韻母，韻母發(fā)音時較響亮；y和w是聲母，聲母發(fā)音較輕快。
ye（葉），讀作ie ,ye不能拼讀，只能整讀；yue（月），讀作üe，和ye一樣，不能拼讀，只能整讀。yi、yin、ying、wu分別讀作：i、in、ing、u;yu、yue、yun、yuan分別讀作：ü、、üe、ün、üan三、聲調讀法規(guī)則：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降，沒有標調讀輕聲。
[一聲也叫陰平，二聲也叫陽平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]如：《漢語拼音方案》中聲調符號采用的是：陰平（ˉ）、陽平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲（ˋ）、輕聲（不標調）的方法。這種方法解決了不同聲調漢字的區(qū)別問題。
例如：媽 m?。幤剑⒙?má（陽平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 mɑ（輕聲不標調）。四、標調規(guī)則：音節(jié)要標調，規(guī)則要記清 有ɑ不放過，有ɑ一定要標在ɑ上，無ɑ找o、e，沒有ɑ的時候標在o上，如果沒有o則標在e上，iu并排坐，一律標在后一個，iu，、ui的情況，標在后面的字母上，比如說iu應該標u, ui應該標i，單個韻母不用說，只能標在單韻母上，i上標調把點去， 輕聲不標就空著。
五、拼讀省點規(guī)則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去；挖去兩點還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。六、掌握幾種拼讀拼音方法1、兩拼法：兩拼法是指聲母和韻母的拼讀方法。
其發(fā)音要領是：前音輕短后音重，兩音相連猛碰。就是說聲母的發(fā)音要輕短，接著再讀帶調的韻母，整個音節(jié)的重音在韻母上。
這種拼音方法比較容易掌握，一般掌握了聲母、韻母和四聲的正確讀法，就可以進行拼讀兩拼音節(jié)：兩拼音節(jié)是由一個聲母和一個非介母韻母組成的音節(jié)。例如liu，聲母是l，韻母是iu ，中間沒有介母。
zh sh與ang組成的音節(jié)；b、m、g、h與eng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng;j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2.三拼音節(jié)，就是在聲母和韻母之間還有一個介母，形成一個音節(jié)有三個拼音成分，這樣的音節(jié)就是三拼音節(jié)。
三拼音節(jié)有11個：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan例如，在xiong中，x是聲母，i是介母韻母，ong也是韻母，形成了三個拼音成分的一個音節(jié)。這樣的三拼音節(jié)還有：xiao,chuan,duan等等。
三拼法：三拼法適用于有介母i、u、ü的音節(jié)，也就是聲母、介母、韻母齊全的一種拼讀方法。其發(fā)音要領是“聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當”，是指先讀聲母（輕），連讀介母（快）以及后隨韻母（響）成音節(jié)。
發(fā)音時氣流不中斷，快速連讀，整個音節(jié)的重。
2.如何教幼兒學拼音
一、教幼兒學漢語拼音注意要點熟讀、熟記《聲母表》23個；《韻母表》24個，包括6個單韻母、8個復韻母和一個特殊韻母er、5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，前、后鼻韻母加起來是鼻韻母共9個；《整體認讀音節(jié)表》16個；順序不能錯，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。
二、易寫錯的字母？ ？？ 1、聲母：b-d,p-q,t-f三組字母易混淆寫錯。？ ？？ 2、f與t的第一筆易寫反，j 的第一筆易寫成了豎右彎，t 的鉤容易寫反。
s 易寫反。？ ？？ 3、字母b、d、p、q;j、i、f、t筆順要正確，字母m、k、w的筆畫數要正確。
？？ 4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-üe,un-ün 幾組復韻母的字形要分清。？？？ 5、整體認讀音節(jié)：yu、yue、yuan、yun中的去掉兩點的 ü 要寫成u，不要寫成原來的ü，在音節(jié)中不加兩點。
利用兒歌：“小 ü 有禮貌，見到大 y，去點兒還念 ü?！睅椭柟?。
三、易錯的知識點：？ ？？ 1、聲調易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會標成第二聲。 2、復韻母及音節(jié)中的聲調容易標錯位置，要牢記標調規(guī)則：有a在給a戴，a要不在oe戴，小i小u一起來，誰在后面給誰戴，i上標調要去點。
3、j,q,x只和ü相拼，不與u相拼，j,q,x和ü在一起時，ü上兩點要去掉。例如：ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉兩點的ü，不是u。
在這些音節(jié)中要寫成u，分開時要記住寫成ü。同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實是去掉兩點的ü。
4、三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如 jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫。 兩拼音不要寫錯：有復韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫成iou，正確的音節(jié)是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。
牢記：you不要寫成yiu或yiou。 5、抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時容易抄錯或漏掉聲調、字母等，這樣的錯誤，只要認真，其實是可以避免的。
3.關于拼音的知識
聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s r y w 韻母： 1.單韻母：a o e i u v 2.復韻母：ai ei ui ao ou iu ye ue er 3.前鼻韻母：an en in un vn 4.后鼻韻母：ang eng ing ong 整體認讀音節(jié)： 小學漢語拼音教材中的16個整體認讀音節(jié)可分為五種情況： 1.zhi、chi、shi、ri：這四個音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時口形舌位不好掌握。
把這四個音節(jié)當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖后元音“-i”的困難。 2.zi、ci、si：這三個音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時口形舌位也不好掌握。
把這三個音節(jié)當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖前元音“-i”的困難。 3.ye：這個音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。
如果按前一種理解，那么，把它作為整體來認讀，是為了免教拼寫規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來認讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、ying、wu：這四個音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構成的。
把這四個音節(jié)當作整體來認讀，是為了不教拼寫規(guī)則。 5.yu、yue、yun、yuan：這四個音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構成的。
把這四個音節(jié)當作整體來認讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。 yan這個音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認讀音節(jié)。
Yan中的a相當于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實際讀ên，國際音標是〔εn〕。
有的老師教成“y（衣）-an（ên）-yan（煙）”是可行的。
4.幼兒學拼音的方法
讓幼兒快速學會拼音，是不少家長都尤為關心的事，畢竟拼音是基礎內容，是小學生打開知識大門的鑰匙。那么幼兒學拼音的方法有哪些？
學習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)
幼兒學拼音，要從學習23個聲母、24個韻母以及16個整體認讀音節(jié)的練習開始，再到簡單詞語的練習，然后是完整句子的練習，難度依次遞增。在這個過程中，借助書本會比較有用。卓越巧問教育在教孩子學拼音時會用到他們自主研發(fā)的講義《毛毛會拼讀》。這本書一共兩冊，分為讀、拼、練、認四大模塊，通過故事和拼讀的方式，讓孩子由淺到深地學習拼音和漢字。課程中采用音、形、意多種拼音學習方法，漢字與拼音、圖片相結合，讓孩子在有趣的學習氛圍中達到有效識字的目的。
讀寫拼寫訓練
幼兒學拼音時，除了通過對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的反復朗讀，加強孩子對拼音的認識之外，也要反復進行拼讀識字訓練。卓越巧問教育的老師在訓練孩子的讀寫拼寫能力時會配合講義《毛毛早閱讀》。這本講義中的選材來自國內知名兒童作家經典作品，內容以兒歌、童詩、故事為主。兒歌、童詩充滿童趣，篇幅短小，朗朗上口，易于孩子朗讀；故事情節(jié)豐富有吸引力，能激發(fā)孩子的閱讀興趣；看圖講述練習多樣有系統(tǒng)，讓孩子樂于表達。一套系統(tǒng)性教學下來，不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經驗，發(fā)散思維，同時還能提高孩子的口語表達能力。
總結
幼兒學拼音時，家長們可營造出拼音生活化，游戲化，直觀化的環(huán)境，這樣孩子也會學習得輕松一點。另外，如果家長們平常在家中和孩子溝通時盡量說普通話，對孩子學好拼音也會有一定的幫助。
5.幼兒怎樣學拼
一） 學齡前兒童，學會漢語拼音，會為孩子入學后的漢字學習奠定一個好的基礎。
那么，怎樣才能使孩子較快地記住漢語拼音字母和拼讀技巧呢？ 首先，根據孩子對形象的東西特別敏感的特點，家長應注意用形象事物引導孩子學習漢語拼音。比如有的孩子記不住“e”的發(fā)音就應啟發(fā)孩子記住書本中（小學一年級語文教科書中的拼音圖）“鵝”的影子，借以幫助記憶；又如有的孩子易把“j”和“k”寫成“反向字母”。
這就應讓孩子記住書中“雞”的尾巴朝向哪邊，“雞的頭上有什么”，和“k”的圖畫上水在哪邊，蝌蚪在哪邊，用以幫助記憶；又如“b、d”等字形相近，是孩子容易記錯的字母，就形象地告訴孩子：半導體（b）的天線在左邊，而相反的就是“d”。 其次，為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。
如“一個門（n），兩個門（m），椅子'h'，傘把't'，小棍'i'等。又如在“j、q、x”與“ü”相拼時，孩子總愛寫上“ü”上的兩個“點”。
這時，家長就應教給孩子一首小歌搖，借以幫助記憶。即“j、q、x，小淘氣，從不和‘ü’在一起。
他們和‘ü’來相拼，見到魚眼就挖去。 ” 再次，在拼讀一個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。
如讀“hua”就說出有關“花”的詞，“紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等”。孩子既學會了拼音，又掌握了組詞能力，擴大了孩子的詞匯量。
另外，對孩子學習一定要多鼓勵，使之樹立自信心（二） 拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點，由于不少幼兒不能很好地掌握，結果為入學后的拼音學習帶來困難。 但父母們不必為此著急，教孩子學習是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子，肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產生抵觸的情緒。
一般，教幼兒學拼音可分5個階段進行。 背韻聲母 本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。
如能編成兒歌講學，效果更好。 教聲母時，20個聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 父母：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f” 幼兒：“b p m f”…… 反復朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。
就可以教下一組聲母了。 方法同上，等孩子學會念這8個聲母之后，父母應要求他講剛才學習的內容連起來讀一邊。
當寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n l?！焙?，這8個聲母才能算教完。
但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。 直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。
教您一招：倒背 讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進入第二階段的教學了。
聲母的認、寫階段 本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。 教學方法如下： 父母（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學會認識它們。
b、p、m、f，這4個拼音字母，你喜歡聽哪一個？” 幼兒：“p ?！保ㄏ矚g哪個就學哪個，這里舉例用“p”。）
父母：“讓我們看看'p' 像什么呀？” 幼兒：“像倒過來的'9'，像一面小旗……” 讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。 一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由父母啟發(fā)他。
父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！?幼兒用手指寫完了。
父母：“拿起筆在紙上寫兩遍?！?幼兒在紙上寫。
父母要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。 等幼兒寫好后，父母應讓孩子重復多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“'b'是第3個學的拼音字母，你不是說它像個'6'嗎？” 其他的字母也用同樣的方法教。
每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據幼兒的個人情況來決定。
最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。 單韻母的學習 本階段的任務是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。
教學方法如聲母的教法： 第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü，然后認和寫。一般需兩三天就能掌握。
單韻母學完后，需要用兩三天復習，然后，再進行第四階段的教學。 雙韻母的學習 本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。
12個韻母分4組進行： 第一組：ai、ao、ua 第二組：uo、üe、ei 第三組：ia、ie、ou 第四組：an、en、in 雙韻母的教學方法如下： 第一步：先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發(fā)音并記住。 父母（教師）：“今天還要6個雙韻母。
下面跟我念前三個：“ai ao ua。 ” 幼兒：“ai ao ua?！?/p>
讓幼兒跟讀三遍。 父母：“把這3個雙韻母念一遍?！?/p>
幼兒：“ai ao ua?！?父母：“快快地念兩遍?！?/p>
幼兒：“ai ao ua;ai ao ua?！?父母：“下面，我們再學3個雙韻母。
6.誰能把漢語拼音的基礎知識告訴我下
漢語基礎知識-----漢語拼音
Sample Text
（一） 普通話的聲母有哪幾類？
普通話的聲母按照發(fā)音部位可以分為7類：（1）雙唇音有3個（b、p、m）;(2)齒唇音有1個（f）;(3)舌尖前音有3個（z、c、s）;(4)舌尖中音有4個（d、t、n、l）;(5)舌尖后音有4個（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3個（j、q、x）;(7)舌面后音有3個（g、k、h）。
普通話的聲母按照發(fā)音方法可以分為5類：（1）塞音有6個（b、p、d、t、g、k）;(2)鼻音有3個（m、n、ng，其中只有m、n作聲母）；（3）擦音有6個（f、h、x、sh、s、r）;(4)邊音有1個（l）;(5)塞擦音有6個（j、q、zh、ch、z、c）。
普通話的聲母按照發(fā)音時聲帶振動與否又可分為清音、濁音兩類。普通話聲母中除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。
普通話的聲母按照發(fā)音時氣流強弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類。送氣音和不送氣音是成對的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q
（二） 普通話的韻母怎么分類？
普通話有39個韻母，其中23個由元音充當，16個由元音附帶鼻輔音韻尾構成。按韻母的結構特點，一般把韻母分為三類，即：單韻母、復韻母、鼻韻母。
第一類是單韻母，由單純元音構成的韻母叫單韻母。普通話有10個單韻母，其中舌面單元音韻母有7個，它們是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韻母有3個，它們是：-i（前）、-i（后）、er。
第二類是復韻母。復韻母是由復合元音充當韻母。復合元音是由一串元音音素復合而成的，從聽覺上已經復合成一個固定的音組。普通話中復韻母有13個。復韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復韻母、后響復韻母、中響復韻母。前響復韻母指主要元音在前的復韻母，有4個：ai、ei、ao、ou 。后響復韻母指主要元音在后的復韻母，有5個：ia、ie、ua、uo、üe 。中響復韻母指主要元音位居中間的韻母，有4個：iao、iou、uai、uei
第三類是鼻韻母。以鼻輔音n或ng作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話中鼻韻母共有16個，分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母，有8個：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün；另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母，有8個：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。
7.如何教小孩子學拼音
家長如何助學生學習拼音家長如何助孩子學拼音 漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。
但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對于剛入學的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關，不僅是我們教師要認真思考的問題，同樣也是許多家長關注的熱點。
今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音，談談個人淺見。一、適度要求，靜心等待。
面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。
新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。（二）準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。
其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進的腳步?！巴映升垺薄巴渗P”的是我們每個家長的心愿。
可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。
稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應小學生一日常規(guī)，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子們發(fā)展。
——“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。
二、耐心細致，教給方法。入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實并非如此，學生對發(fā)音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節(jié)，阻礙很大。
比如：發(fā)a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai 音時，是先發(fā)a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。
發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i滑動的過程。
只要掌握了一個復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發(fā)音的正確方法。
特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。
切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。三、想方設法，多多陪練。
當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。
他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。
所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事?！?/p>
因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。“戴帽子“——結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。
如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。
然后做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）
“小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。
“找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā 。
“玩拼音撲克牌”——指導孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。
拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。
2、聯系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。“編兒歌”——如：阿姨阿姨a a a； 生日快樂l l l……“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，并記錄下來。
讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關部門。貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經常加強鞏固。
這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在家里相應的物品上。四、及時評價，多多鼓勵。
“讓每一個學生都抬起頭。
