電工讀書筆記(關(guān)于電工的)
1.關(guān)于電工的基礎(chǔ)知識
電工基礎(chǔ)知識和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識，是所有電工的基礎(chǔ)，只有掌握了才有可能不斷邁開大步，成為行業(yè)的高手。
電力系統(tǒng)知識和安全用電常識，是電工基本的知識，只有掌握了生命才有保障，才有機會成為行業(yè)的高手。 至于專業(yè)，基礎(chǔ)部分都是相同的，專業(yè)雖然很多，但內(nèi)容都相差不大的，學懂學好學扎實就好。
其實電業(yè)行業(yè)最重要的，就是理論結(jié)合實際，快速入門，把理論知識應(yīng)用于實踐，先一步應(yīng)用，就是高手與普通人的區(qū)別。 學電有三大容易，一是理論結(jié)合實踐，學起來容易；二是基礎(chǔ)扎實，學起來容易；二是精通一個專業(yè)，學其它專業(yè)容易。
1、電工基礎(chǔ)知識和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識，是電業(yè)行業(yè)的基礎(chǔ)，是不斷向上的源泉。 2、電力系統(tǒng)知識和安全用電常識，是電業(yè)行業(yè)基本的知識，是安全和生命的保障。
3、電機學、變電站、變壓器等，一次部分、二次部分、理論、原理、應(yīng)用等，學懂學好學扎實就好。 4、電業(yè)行業(yè)最重要的，就是理論結(jié)合實際，快速入門。
要記住四大容易，一是理論結(jié)合實踐，學起來容易；二是基礎(chǔ)扎實，學起來容易；二是精通一個專業(yè)，學其它專業(yè)容易；四是有一個好的師傅指導，學起來容易。 電源是一種能夠不斷地把其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。
它并不創(chuàng)造能量，也不創(chuàng)造電荷。例如：干電池是把化學能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電機是把機械能、核能等轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
大小和方向隨時間作周期性變化的電壓或電流叫交流電。 三相交流電是由三個頻率相同、電勢振幅相等、相位差互差120°角的交流電路組成的電力系統(tǒng)。
由于同時使用三相交流電的電器設(shè)備用料最省、制造成本最低、使用效力最大，所以我國生產(chǎn)、配送的都是三相交流電。 三相交流電有兩種連接方式，分星形連接和角形連接兩種。
星形連接——就是把三相負載的3個末端連接在一起作為公共端，由3個首端引出3條火線的連接方式。（如A相負載用Ax表示，B相負載用By表示，C相負載用Cz表示，那就是x和y和z連一起，引出A、B、C三根線）負載每相線圈承受的電壓是相電壓220伏，即火線與零線（中性線）間的電壓是220V。
角形連接——就是把三相負載的每一相的始末端依次相接的連接方式。（如A相負載用Ax表示，B相負載用By表示，C相負載用Cz表示，那就是x和B相連，y和C相連，z和A相連，引出的三根線為Bx、Cy、Az） 每相負載承受的電壓是線電壓380伏，即火線與火線間的電壓。
電機的三相繞組完全是引到端蓋上連接的，端蓋內(nèi)有六個頭，下面的三個頭連在一起，上面三個頭分別引出三根線的是星形連接；把上下兩個頭垂直連接，分別引出三根線的是三角形連接。 相電壓——每相繞組兩端的電壓，叫相電壓。
線電壓——任意兩根火線之間的電壓叫線電壓。 相電流——流過每相負載的電流叫相電流。
線電流——流過每相線的電流叫線電流。 星形連接中：U線=1.732U相 I相=I線 三角形連接： 三角形連接中 U相=U線 I線=1.732I相 三相負荷的連接公式，分為星型和三角形連接兩種。
當負荷的額定電壓等于電源的相電壓時，負荷應(yīng)接成星形；當額定電壓等于電源的線電壓時，應(yīng)接成三角形。 三相交流電路的優(yōu)點： （一）三相交流發(fā)電機和變壓器，比同容量的單相交流發(fā)電機和變壓器節(jié)省材枓，體積小，有利于制造大容量發(fā)電機組； （二）在輸電電壓，輸送功率和線路損耗等相同條件下，三相輸電線路比單相輸電線路節(jié)省有色金屬約25%； （三）三相電流能產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場，從而制造出結(jié)構(gòu)簡單，運行可靠的三相異步電動機. 目前世界各國室內(nèi)用電所使用的單相電壓大體有兩種，分別為100V~130V，與220~240V二個類型。
100V~130V被歸類低壓如美國、日本、等以及船上的電壓，為因此它的設(shè)備都是按照這樣的低電壓設(shè)計的，注重的是安全；220~240V則稱為高壓，其中包括了中國的220伏及英國的230伏和很多歐洲國家，注重的是效率。 在我國，長期是以單相二線和三相四線向居民供電，工業(yè)、民用混在一個系統(tǒng)，干擾很大。
而美國、日本、美州一些國家是以單相三線向居民供電，與工業(yè)系統(tǒng)是分開的。 美國民用是單相3線制，額定電壓120V 額定頻率60HZ（三線：相線、零線、接地線） 美國的動力電壓額定線電壓480V，相電壓277V，頻率60HZ 即480/277V三相四線制系統(tǒng)） 允許電壓允許范圍在440~500V之間。
設(shè)計產(chǎn)品的時候，要注意產(chǎn)品一定要在寬范圍能夠工作，比如家用電器額定120V，產(chǎn)品在100V~130V能可靠工作，比100V多幾伏，比130高幾伏也能正常工作；動力電器范圍更寬，440~500V之間都能可靠工作。 電學公式表一 歐姆定律：一段電路中的I、U、R的關(guān)系。
導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。 I=U/R 電功 電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時間的乘積。
W=UIt 表示電流所做的功 電功率 電流在單位時間內(nèi)所做的功 P=W/t;P=UI 表示電流做功的快慢 焦耳定律 電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。 Q=I2Rt 研究電流產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān) 電學公式表二 一、歐姆定律及其變形公式 I=U/R U=IR R=U/I 二、。
2.電工初學者的基礎(chǔ)知識
這就多了
一 .電工基礎(chǔ)知識入門
1. 直流電路
電路
電路的定義： 就是電流通過的途徑
電路的組成： 電路由電源、負載、導線、開關(guān)組成 內(nèi)電路： 負載、導線、開關(guān) 外電路： 電源內(nèi)部的一段電路 負載： 所有電器
電源： 能將其它形式的能量轉(zhuǎn)換成電能的設(shè)備
1. 基本物理量
1.2.1 電流
1.2.1.1 電流的形成： 導體中的自由電子在電場力的作用下作有規(guī)則的定
向運動就形成電流.
1.2.1.2 電流具備的條件： 一是有電位差，二是電路一定要閉合.
1.2.1.3 電流強度： 電流的大小用電流強度來表示，基數(shù)值等于單位時間內(nèi)
通過導體截面的電荷量，計算公式為I
Qt
其中Q為電荷量（庫侖）； t為時間（秒/s）; I為電流強度
1.2.1.4 電流強度的單位是 ―安‖，用字母 ―A‖表示.常用單位有： 千安
(KA)、安（A）、毫安（mA） 、微安（uA）
1KA = 103A 1A = 103mA 1mA = 103uA
1.2.1.5 直流電流（恒定電流）的大小和方向不隨時間的變化而變化，用大
寫字母 ―I‖表示，簡稱直流電.
1.2.2 電壓
1.2.2.1 電壓的形成： 物體帶電后具有一定的電位，在電路中任意兩點之間的
電位差，稱為該兩點的電壓.
1.2.2.2 電壓的方向： 一是高電位指向低電位； 二是電位隨參考點不同而改
變.
3.電工基礎(chǔ)知識書
電工基礎(chǔ)實用教程 機電類 賴旭芝主編 中南大學出版社 簡明電子電工基礎(chǔ) 肖元愷編 吉林人民出版社 電工基礎(chǔ) 丁學恭，樓曉春主編 北京理工大學出版社 電工基礎(chǔ) 邱利軍， 于日浩主編 化學工業(yè)出版社 電工基礎(chǔ) 汪愛民， 吳太夏主編 華東理工大學出版社 電工常用元器件和裝置 陳志亮主編 化學工業(yè)出版社 電工基礎(chǔ)與安全用電 伍宏， 劉顯芳， 聶健飛編著 廣東省出版集團 電工基礎(chǔ) 周平編著 北京工業(yè)大學出版社 各大新華書店都有的！實在不行就到網(wǎng)上找！
4.能不能幫我找一篇,關(guān)于電工基礎(chǔ)的課程實踐心得體會,,自己寫
1、立足實際，保護學生學習積極性
技工班學生有的初中尚沒畢業(yè)，有的已在社會上參加工作好幾年，基礎(chǔ)知識比較薄弱，易出現(xiàn)畏難情緒和自暴自棄情況。而且，學生層次不平衡，對知識的接受程度、快慢差別很大。這給教師把握教學內(nèi)容深度帶來了困難。這時切忌生搬硬套、死扣大綱。這種刻板的做法看似認真嚴謹，實際上使大多數(shù)學生喪失信心，教學效果差，而且教學過程難以進行。筆者認為應(yīng)該根據(jù)大多數(shù)學生接受情況，以滿足職業(yè)需要和便于后續(xù)課程教學為目標，適當調(diào)整教學內(nèi)容，保證所有學生在原有基礎(chǔ)上都有所提高，并達到“應(yīng)知應(yīng)會”底線。對學習較好的學生可采取用另外布置作業(yè)、課后專門輔導等辦法促使他們百尺竿頭，更進一步。對學習較差的學生適應(yīng)降低難度要求，要多鼓勵，保護其學習積極性，掌握一些總比放棄強。
2、注重新課導入，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望
導入新課是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，教師通過導入新課向?qū)W生交待要講的內(nèi)容和要分析解決的問題，簡明扼要地提出本次課的目標任務(wù)。巧妙地導入新課能很大程度地激發(fā)學生學習興趣和求知欲，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，為開展新課內(nèi)容講授打好基礎(chǔ)和鋪墊。在教學中筆者體會到有三種新課導入方式比較實用有效。一種是推導引入法，即用以前學生已經(jīng)掌握的知識來推導出新課內(nèi)容。這種方法學生接受起來順利成章，易于接受?？蛇m用于已學內(nèi)容與新講授內(nèi)容聯(lián)系比較緊密、系統(tǒng)性強的課題。比如在單相交流電章節(jié)中，學生已掌握純電阻、純電感、純電容電路就可進一步在講R—L串聯(lián)電路、R—C串聯(lián)電路、R—L—C串聯(lián)電路性質(zhì)特點時，從純電阻、純電感、純電容電路的性質(zhì)、特點推導引入新課。第二種是提問引入法。對一些初步引入的概念和知識，教師可根據(jù)教學內(nèi)容實際，有意設(shè)置疑問將要講授的問題引出來。這種方式能引導學生對教師設(shè)置的問題進行思考，進而引出新授內(nèi)容，并主動在新講授內(nèi)容中尋找答案。比如在學生掌握了電阻串、并、混聯(lián)電路等簡單電路的解題方法后，在講授基爾霍夫定律一節(jié)時，可先復(fù)習混聯(lián)電路（如圖一所示）相關(guān)計算，然后再在電路中加入一個電源，則電路變成如圖二所示復(fù)雜電路。這個電路無法用電阻串、并、混聯(lián)電路的解題方法解決，學生在多方求解無果而迷茫時，教師此時提出復(fù)雜電路的概念，復(fù)雜電路用簡單電路的求解方法不能解決，怎么才能解決這個問題呢？進而引出基爾霍夫定律內(nèi)容的講授。這種設(shè)疑引出問題，分析探求解決問題的過程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，吸引著學生積極思維和主動學習。第三種辦法是實驗引入法。電工學是一門實踐性很強的課程，也是一門比較抽象的課程。有很多現(xiàn)象是看不見摸不著的，特別電磁感應(yīng)方面的知識。要增強教學內(nèi)容的直觀性，必須借助于實驗，讓實驗來驗證理論。如在電磁感應(yīng)一節(jié)，學生在前面章節(jié)已經(jīng)掌握了“電”生“磁”的相關(guān)知識，那么“磁”能不能生“電”呢？通過直導體的電磁感應(yīng)現(xiàn)象螺旋線圈的電磁感應(yīng)現(xiàn)象這兩個演示實驗，可非常直觀地引出了電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其定律。這樣引出新課既直觀、自然，又富有吸引力。
5.誰可以給我一篇學習電工心得的文章
電子電工實訓心得具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀，面向現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)人員的兩個基本要素。
職業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養(yǎng)成教育的特征，應(yīng)該貫穿到教育的整個過程。電子工藝實訓是根據(jù)電子信息類高級人才所需的能力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎(chǔ)能力的訓練，也就是為了培養(yǎng)學生基礎(chǔ)能力而開設(shè)的。
電工電子實訓目標就是：“培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和培訓學生的職業(yè)技能。”職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容包括電工電子基本操作能力、電工電子基本操作能力、電子電工基本工程能力。
使學生了解和掌握電子產(chǎn)品制造、工藝設(shè)計系統(tǒng)集成與運行維修所具備的基本操作能力、識圖能力、簡單電路的制作及電子產(chǎn)品輔助開發(fā)能力。.本次實訓，我們一共做了六個項目，別是：.一、三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制 通過這個實訓我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。
學習了低電壓電器的有關(guān)知識，了解其規(guī)格，型號及使用方法。掌握了三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。
二、三相異步電動機的星形-三角形減壓起動控制 通過這個實訓掌握了三相異步電動機的星形-三角形減壓起動的工作原理，加深了對控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用的了解。也了解了繼電器的結(jié)構(gòu)、使用方法、廷時時間的調(diào)整及在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。
三、白熾燈的雙開關(guān)控制及日光燈的安裝 通過這個實訓，我們學會了白熾燈的兩地控制方法。學會了日光燈的安裝。
四、整流濾波穩(wěn)壓電路 通過這個實訓，我們熟悉了線性集成穩(wěn)壓電路的工作原理和特點。掌握三端固定及三端可調(diào)輸出電壓的集成穩(wěn)壓器的使用。
學習了測量集成穩(wěn)壓電源的技術(shù)指標的方法。結(jié)合直流穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試，練習和掌握電路板的焊接。
五、單管放大電路 通過這個實訓，我們能夠識別相關(guān)的電子元器件。檢測其能否正常工作。
能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。
能夠?qū)﹄娐钒暹M行檢測，對電路板進行故障徘除。通過這個實訓，我們也了解了放大器的原理。
六、RC正弦振蕩電路 通過這個實訓，我們能夠識別相關(guān)的電子元器件，檢測其能否正常的工作。能夠?qū)﹄娐钒暹M行檢測，對電路的故障進行排除。
.通過了為期兩周的電子電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓，增強了我的動手打操作的能力。
記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關(guān)控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結(jié)果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓，我就掌握了日光燈電路的安裝，學會了白熾燈的兩地的控制方法。
也學習了一些低壓電器的有關(guān)知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學會了電路的接線及檢查的方法。
在后面的幾個實訓的項目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實訓，我能夠識別相關(guān)的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號規(guī)格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。
通過了這兩周的電子電工的實訓，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。由于前面的三個實訓是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機的轉(zhuǎn)動部分。
也要求操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。在后面的幾個實訓中用到了電烙鐵，也是要求學生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。
通過這一次的電子電工的實訓，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風，以及我們的團結(jié)協(xié)作的團隊的精神。
6.初級電工應(yīng)熟記哪些知識
初級電工的意義是指“500V以下維來修電工”，應(yīng)具備基礎(chǔ)電工原理知識，常用的工廠電器的原理以及應(yīng)用，看懂學會電器線路圖常用電工測量儀表、工具和防護用具使用及維護，室內(nèi)線路、架自空線路和電纜線路的安裝敷設(shè)和使用維護，常用導線種類、選用與聯(lián)接方法，交流異步電動機類型、用途和運行控2113制、維護、安裝檢修，常用變配電設(shè)備及控制低壓電器，變配電所安全運行操作、觸電急救方法，晶體管極性和參數(shù)測試，晶體管電路應(yīng)用等成人教育有5261專門的課程，畢業(yè)后由勞動部門發(fā)，電工4102低壓運行資格證。
需要掌握：1電工基礎(chǔ)知識、2常用電工儀表、3電器安全基本知識、4接地與防雷、5常用低壓電器、6變壓器基礎(chǔ)知識、7異步電1653動機、8并聯(lián)電容器、9電氣照明、10電氣線路、11其他電氣設(shè)備（手持電動工具、電焊設(shè)備、）12保證安全的措施。
7.電工初級主要學習什么內(nèi)容
首先既然是初級，那顧名思義最主要的就是學電工基礎(chǔ)知識，相當于是電工的入門課。
最開始的學習一般都是讓大家都對電工有一個基本的了解。那么這些基礎(chǔ)又會包括哪些呢？初級我們最主要應(yīng)該是1、電路的基本概念和基本定律及直流電阻性電路的分析 2、了解生產(chǎn)安全的法律法規(guī)；預(yù)防事故的發(fā)生，造成不必要的人員傷亡等。
3、電流的知識。電流的危定性也是相當?shù)拇蟮?，一不小心就會出現(xiàn)事故。
4、電氣防火防暴防雷靜電；5、照明燈類的設(shè)備與安裝6、電氣線路的安裝；7、了解高壓電氣設(shè)備；8、電力變壓器、互感器、配電所、供電系統(tǒng)的安全運行；9、低壓電氣設(shè)備、電力電容器、電動機、手持式電動工具；10、看電路圖等等。還有太多的學習內(nèi)容，文中也不一一介紹了，如果您想了解更多有關(guān)于電工方面的知識，可以查看：這里有更多的電工內(nèi)容。
