護(hù)考重點(diǎn)(護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)必背知識(shí)點(diǎn))
1.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)必背知識(shí)點(diǎn)
基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)必背100個(gè)知識(shí)點(diǎn)1.護(hù)理學(xué)的形成經(jīng)歷了人類早期護(hù)理（以自我護(hù)理、家庭護(hù)理為主）、中世紀(jì)的護(hù)理（以宗教護(hù)理、醫(yī)院護(hù)理為主，護(hù)理工作僅限于生活照料）、文藝復(fù)興與宗教革命時(shí)期的護(hù)理、護(hù)理學(xué)的誕生（19世紀(jì)中葉，南丁格爾首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理專業(yè)）。
2.1912年國際護(hù)士會(huì)將5月12日（南丁格爾的生日）定為國際護(hù)士節(jié)。中華護(hù)士會(huì)成立于l909年，l936年改名為中華護(hù)士學(xué)會(huì)，1964年改名為中華護(hù)理學(xué)會(huì)。
3.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了以疾病為中心、以病人為中心和以人的健康為中心三個(gè)階段。4.1860年，南丁格爾在英國的圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校。
1888年，美國護(hù)士約翰遜在福州一所醫(yī)院里開辦了我國第一所護(hù)士學(xué)校。1950年，第一屆全國衛(wèi)生工作會(huì)議將護(hù)理教育列為中專教育之一。
1995年6月25日，全國開始了首次護(hù)士執(zhí)業(yè)考試。5.護(hù)理學(xué)的性質(zhì)~是一門生命科學(xué)中綜合了自然、社會(huì)及人文科學(xué)的應(yīng)用性科學(xué)。
護(hù)理學(xué)的范疇~包括理論范疇和實(shí)踐范疇，其中實(shí)踐范疇包括臨床護(hù)理（基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理）、社區(qū)保健、護(hù)理教育、護(hù)理管理和護(hù)理科研等方面。6.人、健康、環(huán)境和護(hù)理是護(hù)理學(xué)最基本的四個(gè)概念，其中，核心是人，即護(hù)理實(shí)踐是以人的健康為中心的活動(dòng)。
護(hù)理中的人包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會(huì)四個(gè)層面。7.隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理的服務(wù)對(duì)象從單純的病人擴(kuò)大到健康人群，即護(hù)理的服務(wù)對(duì)象是所有的人。
8.1990年WH0把健康定義為：健康，不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。沒有絕對(duì)的健康或疾病狀態(tài)，健康是動(dòng)態(tài)的過程。
9.1980年美國護(hù)士學(xué)會(huì)將護(hù)理定義為"護(hù)理是診斷和處理人類現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)"。10.成長與發(fā)展是持續(xù)的、有順序的，并按照有規(guī)律的和可預(yù)測的方式進(jìn)行。
11.機(jī)體的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境。12.住院處的護(hù)理工作內(nèi)容有：辦理入院手續(xù)；通知病房；衛(wèi)生處置；護(hù)送病人人病區(qū)。
13.整體護(hù)理是一種護(hù)理觀，即以整體人為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，為服?wù)對(duì)象提供全方位身心整體護(hù)理。14.廣義的整體護(hù)理包含以下含義：①護(hù)理貫穿于人生命的全過程；②護(hù)理貫穿于人的健康與疾病的全過程；③護(hù)理的范圍涵蓋個(gè)人、家庭和社會(huì)。
15.病室內(nèi)的適宜溫度是l8~22℃，相對(duì)濕度以50%~60%為宜。病床之間的距離不得少于1米。
16.系統(tǒng)具有邊界，系統(tǒng)的基本目標(biāo)是維持內(nèi)部的平衡與穩(wěn)定；系統(tǒng)整體的功能大于且不等于各組成部分功能的總和。17.系統(tǒng)的相關(guān)性是指系統(tǒng)的各要素之間相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約。
18.開放系統(tǒng)是指與環(huán)境間持續(xù)發(fā)生物質(zhì)、能量、信息交換，是通過輸入、輸出和反饋過程完成的。19.弗洛伊德的性心理學(xué)說分為意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)；人格結(jié)構(gòu)理論由本我、自我和超我組成。
20.弗洛伊德的口欲期（0~1歲），性本能集中在口腔，通過吸吮、吞咽、咀嚼等經(jīng)口的活動(dòng)獲得快樂和安全感。21.弗洛伊德的肛欲期（1~3歲），性本能集中在直腸及肛門，愉快感主要來自排泄及自己對(duì)排泄的控制。
22.弗洛伊德的性蕾期（3~6歲），性本能集中在生殖器，并覺察到性別差異。23.弗洛伊德的潛伏期（7~12歲），興趣由對(duì)自己及父母的注意逐漸擴(kuò)大到周圍的事務(wù)上，如智力及身體活動(dòng)上。
24.弗洛伊德的生殖期（12歲以后），性本能重新回到生殖器，注意力轉(zhuǎn)向年齡接近的異性伴侶。25.艾瑞克森的口感期（0~18個(gè)月），此期發(fā)展任務(wù)是信任對(duì)不信任；肛一肌期（18個(gè)月~3歲），發(fā)展任務(wù)是自主對(duì)羞愧或疑慮。
26.艾瑞克森的生殖-運(yùn)動(dòng)期（3~6歲），發(fā)展任務(wù)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚；潛在期（6~l2歲），發(fā)展任務(wù)是勤奮對(duì)自卑。27.艾瑞克森的青春期（12~18歲），發(fā)展任務(wù)是自我認(rèn)同對(duì)角色紊亂；成人早期（18~40歲），發(fā)展任務(wù)是親密對(duì)孤獨(dú)。
28.艾瑞克森的成人期（40~65歲），發(fā)展任務(wù)是繁殖或有成就對(duì)停滯；老年期（65歲以上），發(fā)展任務(wù)是完善對(duì)失望。29.皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展的過程分為感覺運(yùn)動(dòng)期（出生至2歲），前運(yùn)算思維期（2~7歲）、具體運(yùn)算思維期（7~11歲）和形式運(yùn)算思維期（10~11歲開始）30.生理需要是最重要的，有些需要須立即、持續(xù)給予滿足，各層次需要間相互影響，通常在一個(gè)層次的需要被滿足后，更高一層次的需要才出現(xiàn)，并逐漸強(qiáng)烈。
31.壓力反應(yīng)的過程包括警報(bào)反應(yīng)期、抵抗期和衰竭期。32.病人角色行為缺如是指病人不能正確對(duì)待自己的疾病或不承認(rèn)自己是病人，而不能正確地履行病人的權(quán)利和義務(wù)。
33.病人角色行為消退是指病人在適應(yīng)病人角色后，由于一些原因又承擔(dān)部分社會(huì)角色的責(zé)任，從而使病人角色行為減少或消退。34.病人角色行為強(qiáng)化表現(xiàn)出對(duì)自己沒有信心，依賴性增強(qiáng)，對(duì)承擔(dān)其他角色感到不安，而安于病人角色的行為。
35.病人角色行為沖突是其在適應(yīng)病人角色的過程中，與其患病前承擔(dān)的各種角色發(fā)生心理沖突而引起的行為不協(xié)調(diào)。36.紐曼健康系統(tǒng)模式闡述了人、壓力源及人的反應(yīng)三方面的內(nèi)容。
人作為服務(wù)系統(tǒng)的核心部分為基本機(jī)構(gòu)，是機(jī)體的能量源。外層為抵抗線，抵抗線外為正常防線，正常防線外為彈性防線。
37.根據(jù)紐曼健康系統(tǒng)模式，壓力。
2.護(hù)士資格證考試有哪些重點(diǎn)
護(hù)士資格考試重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1：主動(dòng)脈瓣、二尖瓣、三尖瓣主動(dòng)脈瓣狹窄直接引起左心室后負(fù)荷加重。
主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全引起左心室前負(fù)荷增加二尖瓣狹窄引起左心房后負(fù)荷增加，二尖瓣關(guān)閉不全引起左心房和左心室的前負(fù)荷增加三尖瓣關(guān)閉不全引起右心房和右心室的前負(fù)荷增加。護(hù)士資格考試重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2:I 型呼吸衰竭：缺O(jiān)2不伴CO2潴留（PaO2<60mmHg）,PaCO2降低或正常。
由于肺換氣功能障礙所致。肺炎、肺氣腫、急性呼吸窘迫綜合征。
應(yīng)較高濃度（35%~45%）的氧。II 型呼吸衰竭：缺O(jiān)2伴CO2潴留（PaO250 mmHg），肺泡通氣不足所致。
見于COPD、上呼吸道阻塞。應(yīng)低濃度（<35%）持續(xù)給氧。
護(hù)士資格考試重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)3：（一）腦出血系指原發(fā)性非外傷性腦實(shí)質(zhì)內(nèi)出血。臨床表現(xiàn)：多見于50歲以上有高血壓病史者。
體力活動(dòng)或情緒激動(dòng)時(shí)發(fā)病，多無前驅(qū)癥狀，起病較急。癥狀于數(shù)分鐘至數(shù)小時(shí)達(dá)高峰，血壓明顯升高，劇烈頭痛，嘔吐，失語，肢體癱瘓和意識(shí)障礙等局灶定位和全腦癥狀。
（二）腦梗死又稱缺血性腦卒中，包括腦血栓形成、腦隙性梗死和腦栓塞等，是指因腦部血液循環(huán)障礙，缺血、缺氧所致的局限性腦組織的缺血性壞死或軟化。臨床表現(xiàn)：本病好發(fā)于中老年人，多見于50~60歲以上的動(dòng)脈硬化者，且多半有高血壓、冠心病或糖尿病。
通常病人可有某些未引起注意的前驅(qū)癥狀，如頭暈、頭痛等；部分病人發(fā)病前曾有TIA史。多數(shù)病人在安靜和休息時(shí)發(fā)病。
起病緩慢，癥狀在數(shù)小時(shí)到3天達(dá)高峰。常見為局灶性神經(jīng)功能缺損的表現(xiàn)如失語、偏癱、偏身感覺障礙等，多無頭痛、嘔吐、昏迷等全腦癥狀。
3.護(hù)理專業(yè)考那些重點(diǎn)知識(shí)
可以多看下護(hù)理的基礎(chǔ)操作，第一有生命體征的測量，也就是血壓脈搏呼吸體溫。
其次就是一些基礎(chǔ)護(hù)理了，像口腔護(hù)理，導(dǎo)尿，灌腸之類的。還有就是治療，比如霧化，給氧，吸痰，打針，穿刺這些都是最基本的我在醫(yī)院實(shí)習(xí)覺得護(hù)士的主要工作就是執(zhí)行醫(yī)囑完成各種操作和護(hù)理程序，沒想象中的復(fù)雜，但是必須有高度的責(zé)任感和愛這個(gè)職業(yè)，祝你成功全部知識(shí)點(diǎn)可以參考這個(gè)網(wǎng)頁/c?m=&p=&user=baidu。
4.護(hù)士執(zhí)業(yè)考的重點(diǎn)
一、項(xiàng)目背景 2010年度全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試護(hù)理學(xué)初級(jí)（士）專業(yè)與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試培訓(xùn)項(xiàng)目，簡稱“全能護(hù)考培訓(xùn)項(xiàng)目”。
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試自2003年起與全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試護(hù)理學(xué)初級(jí)（士）專業(yè)考試并軌。考試全部為單項(xiàng)選擇題，紙筆作答。
考試分為基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力4個(gè)科目，每科目100題，60分視作通過。2007年以前，全國每年參考人數(shù)在30萬人以內(nèi)，從2008年開始，每年的參考人數(shù)突破50萬人，但全國每年的整體通過率基本不變，一般為45%~55%，其中沿海地區(qū)通過率較高，東北三省及中西部地區(qū)通過率較低，特別是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，整體通過率不足30%。
根據(jù)2008年頒布的《護(hù)士條例》，護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)滿8個(gè)月即可報(bào)名參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試并取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)以此作為聘用護(hù)士的先決條件之一。護(hù)士執(zhí)業(yè)考試報(bào)考政策的調(diào)整，使能否獲得執(zhí)業(yè)證書成為了畢業(yè)生就業(yè)的必需因素。
而能否保障在校生較高的考試通過率，也將成為評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)水平的重要指標(biāo)。面對(duì)新政策環(huán)境，準(zhǔn)確解讀政策背景和實(shí)施要求，及時(shí)調(diào)整護(hù)理類專業(yè)教學(xué)導(dǎo)向性，將護(hù)士執(zhí)業(yè)考試培訓(xùn)納入到日常教學(xué)中，逐步提高本?？忌恼w通過率和就業(yè)率，已成為各級(jí)各類醫(yī)學(xué)院校護(hù)理教學(xué)改革亟待解決的問題。
二、項(xiàng)目簡介全能護(hù)考培訓(xùn)項(xiàng)目是由人民軍醫(yī)出版社與全能職業(yè)人網(wǎng)（ 我就要過?。┞?lián)合推出，集中國內(nèi)最權(quán)威的護(hù)士執(zhí)業(yè)考試專家隊(duì)伍，主要針對(duì)有計(jì)劃組織實(shí)施2010年度護(hù)士執(zhí)業(yè)考試考前培訓(xùn)的高職、中職護(hù)理類院校提供的全套考前培訓(xùn)方案。同時(shí)也是面向2010年度社會(huì)護(hù)士考生的整體應(yīng)考解決方案。
全套方案包含可拆分組合的經(jīng)典復(fù)習(xí)教材“全能護(hù)考急救包”（含指定輔導(dǎo)用書、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)DVD光盤、高仿真模擬試卷、網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡）和模塊化全能護(hù)士考前培訓(xùn)（師資培訓(xùn)模塊、串講教學(xué)模塊、沖刺教學(xué)模塊），通過靈活搭配可以全面滿足各類醫(yī)學(xué)院校考前培訓(xùn)教學(xué)需求。2007年以來，經(jīng)100余家部隊(duì)醫(yī)院和60余家護(hù)理院校的20余萬考生使用證明，參與該項(xiàng)目的考生可以獲得90%以上的高通過率，2009年考試有些單位甚至100%通過。
本培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)，試題與真實(shí)考試的符合率非常高，尤其是2009年，許多院校及考生在考試之后對(duì)本項(xiàng)目及教材的質(zhì)量給予了高度認(rèn)可，通過寫感謝信、論壇留言等多種形式向我們表達(dá)了通過考試之后的無比欣喜和對(duì)我們工作的由衷感謝。 三、項(xiàng)目目標(biāo) 1.通過實(shí)施全能護(hù)考培訓(xùn)項(xiàng)目，使本校學(xué)生熟練掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)考試所需知識(shí)體系，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)滿足考試要求，順利通過考試，大幅提高本校畢業(yè)班學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過率和就業(yè)率 2.通過師資培訓(xùn)協(xié)助本校教師對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試政策背景、考務(wù)環(huán)節(jié)、知識(shí)體系進(jìn)行全方位深入理解，熟練掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)考試培訓(xùn)教學(xué)理論、方法及應(yīng)試技巧，進(jìn)一步提高護(hù)理教學(xué)水平。
3.結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)考試要求和護(hù)理專業(yè)日常教學(xué)內(nèi)容，協(xié)助進(jìn)行本校護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革。 四、項(xiàng)目內(nèi)容 1.全能護(hù)考急救包 “全能護(hù)考急救包”培訓(xùn)項(xiàng)目的配套輔導(dǎo)教材。
自2008年起，由總后衛(wèi)生部指定該為全軍護(hù)士執(zhí)業(yè)考試衛(wèi)星培訓(xùn)指定培訓(xùn)教材。 “全能護(hù)考急救包”由護(hù)士執(zhí)業(yè)考試指定輔導(dǎo)用書、護(hù)士執(zhí)業(yè)考試基礎(chǔ)學(xué)習(xí)DVD光盤、護(hù)士執(zhí)業(yè)考試高仿真模擬試卷和全能網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡4個(gè)相互依托的考試輔導(dǎo)資料組成。
⑴護(hù)士執(zhí)業(yè)考試指定輔導(dǎo)用書 該書約80萬字，是在統(tǒng)計(jì)分析歷年考試大綱變化及歷年考試命題原則和出題規(guī)律基礎(chǔ)上，以2010年度新版護(hù)士專業(yè)考試大綱范圍為框架，以命題點(diǎn)為內(nèi)容，通過系統(tǒng)的命題點(diǎn)重組排序、精簡講解、重點(diǎn)標(biāo)注后成書。經(jīng)考試后的嚴(yán)格統(tǒng)計(jì)，2008年度該書命中的命題點(diǎn)有330余個(gè)， 2009年度直接命中的考點(diǎn)有320余個(gè)，是同類產(chǎn)品中最具應(yīng)考指導(dǎo)性的專業(yè)輔導(dǎo)用書。
⑵護(hù)士執(zhí)業(yè)考試基礎(chǔ)學(xué)習(xí)DVD光盤 該DVD光盤內(nèi)含147學(xué)時(shí)課件，是在2006至2009年護(hù)士專業(yè)考試大綱全部知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上，配合國內(nèi)大中專護(hù)理教學(xué)內(nèi)容分析重組，由國內(nèi)最權(quán)威護(hù)士考試專家按照基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)知識(shí)體系分類錄制而成。 ⑶護(hù)士執(zhí)業(yè)考試高仿真模擬試卷 該模擬試卷主要目的是供考生深入了解考試真卷內(nèi)容和表現(xiàn)方式，提前熟練掌握應(yīng)試答題方法；同時(shí)可供各護(hù)理院校用于組織大規(guī)模模擬考試，檢驗(yàn)在校學(xué)生的考前復(fù)習(xí)水平，便于考前培訓(xùn)各階段的學(xué)員水平檢驗(yàn)。
經(jīng)2008年、2009年考試實(shí)踐檢驗(yàn)，高仿真模擬試卷中當(dāng)年考試原題及類似題命中率即達(dá)60%~87%。 ⑷全能網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡 網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡包含11套高仿真模擬試卷。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)使用進(jìn)行性評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)系統(tǒng)，以歷年全國各省市地區(qū)、考生年齡、學(xué)歷分布為基礎(chǔ)，以模擬測試為基數(shù)，全面評(píng)估各階段自學(xué)復(fù)習(xí)效果，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)效果曲線評(píng)估，指導(dǎo)考生逐步深入自學(xué)，對(duì)自身考試水平進(jìn)行整體預(yù)估，最終達(dá)到考試通過要求。 2.可選培訓(xùn)模塊 ⑴串講培訓(xùn)模塊 該模塊供院校組織串講培訓(xùn)使用。
培訓(xùn)課程共80學(xué)時(shí)。開班課程以考試簡介、2010年培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)要求3部分構(gòu)成。
結(jié)業(yè)課程以。
5.護(hù)士資格證考試有哪些重點(diǎn)
基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能、消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理兩個(gè)章節(jié)考題最多。
基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)從大的方面著眼，提供了護(hù)士實(shí)際護(hù)理工作中常用到的護(hù)理知識(shí)和操作指南，知識(shí)較為零碎，實(shí)踐要求高。所以，該章節(jié)不僅出題量大，而且大部分考題都出現(xiàn)在實(shí)踐能力這一科目里面。另外，前四章出題量都不小，說明是重要章節(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)可以著重看這些章節(jié)。
第十八~二十一章節(jié)主要考核專業(yè)實(shí)務(wù)
根據(jù)歷年護(hù)士考試試題分析可知，專業(yè)實(shí)務(wù)試題主要分布在第一章基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能、后三章社會(huì)人文知識(shí)（法律法規(guī)和護(hù)理管理、護(hù)理倫理、人際溝通）、中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)以及各疾病內(nèi)容中的第一節(jié)解剖生理和各疾病章節(jié)的病因病理和輔助檢查。
因此復(fù)習(xí)時(shí)候，遇到后四章節(jié)，更多的是去記憶重點(diǎn)理論知識(shí)，而且要記得牢固。第一章節(jié)基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能以及每種疾病內(nèi)容的第一節(jié)也需要重點(diǎn)記憶。
專業(yè)實(shí)務(wù)其實(shí)很好拿分，記住了就能得分，建議平時(shí)分章節(jié)進(jìn)行記憶。比如中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，把重要的知識(shí)點(diǎn)制作成圖，存放在手機(jī)里，空閑時(shí)間拿出來看幾眼，潛移默化，把知識(shí)記牢固。
關(guān)于護(hù)考更多考試資料可到官網(wǎng)查詢。
6.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)重點(diǎn)知識(shí)
1、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)重點(diǎn)：無菌技術(shù)操作、各種注射方法、各種藥物過敏搶救方法、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)、鼻鉰法、口腔護(hù)理、會(huì)陰擦洗、壓瘡等的預(yù)防與護(hù)理。
2、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互滲透的一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科。護(hù)理學(xué)以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及與護(hù)理相關(guān)的社會(huì)、人文科學(xué)理論為基礎(chǔ)，形成其獨(dú)特的理論體系、應(yīng)用技術(shù)和護(hù)理藝術(shù)，為人們生老病死這一生命現(xiàn)象的全過程提供全面的、系統(tǒng)的、整體的服務(wù)。
3、護(hù)理的內(nèi)涵隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的日益發(fā)展而不斷拓展，狹義的護(hù)理是指護(hù)理工作者所從事的以照料病人為主的醫(yī)療、護(hù)理技術(shù)工作，如對(duì)老幼病殘者的照顧，維護(hù)患者的身心健康，滿足人類生、老、病、死的護(hù)理需求等。廣義的護(hù)理，是指一項(xiàng)為人類健康服務(wù)的專業(yè)。護(hù)理專業(yè)是在尊重人的需要和權(quán)力的基礎(chǔ)上，改善、維持或恢復(fù)人們所需要的生理、心理健康和在社會(huì)環(huán)境變化中的社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)到預(yù)防疾病、提高健康水平的目的。
7.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)知識(shí)點(diǎn)
12、護(hù)理的概念：是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問題所產(chǎn)生的反應(yīng)。
13、馬斯洛的需要層次理論：生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、自尊的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
14、壓力的應(yīng)對(duì)技巧：1、減少壓力的刺激；2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)壓力；3、減少壓力反應(yīng)；4、及時(shí)尋求專業(yè)幫助。
15、護(hù)理程序：是指導(dǎo)護(hù)理人員以滿足護(hù)理對(duì)象身心需要、促進(jìn)和恢復(fù)健康為目標(biāo)，科學(xué)地確認(rèn)護(hù)理對(duì)象的健康問題，有計(jì)劃地為護(hù)理對(duì)象提供系統(tǒng)、全面、整體護(hù)理的一種工作方法。護(hù)理程序是一個(gè)綜合的、動(dòng)態(tài)的且具有決策反饋功能的過程。
16、護(hù)理程序的基本步驟：評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)
17、資料的分類：主觀資料、客觀資料
18、交談法：1、交談方式：正式交談、非正式交談；2、提問方式：開放式、封閉式
19、NANDA確立的護(hù)理診斷由名稱、定義、診斷依據(jù)、相關(guān)因素四個(gè)部分組成。
20、排序原則：1、首優(yōu)問題；2、馬斯洛需要層次理論；3、護(hù)理對(duì)象迫切需要解決的問題；4、分析護(hù)理診斷之間是否存在相互關(guān)系，應(yīng)先解決問題產(chǎn)生的原因，再考慮由此產(chǎn)生的結(jié)果；5、不要忽視潛在的護(hù)理問題
8.護(hù)士考試主要考什么
目前中國衛(wèi)生人才網(wǎng)發(fā)布了2020年護(hù)士資格考試大綱試行版。
重慶中公教育小編為您整理了考試大綱如下： 一、考試方法 （一）題型與題量 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試試題全部采用選擇題。試題題型采用包含臨床背景的題型，主要使用 A2、A3/A4型題（題型示例見附件），逐步增加案例分析、多媒體試題，輔以少量考查概念的 A1型題。
考試分專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩個(gè)科目，每個(gè)科目題量為120~160 題。 > （二）評(píng)分與分?jǐn)?shù)報(bào)告 采用計(jì)算機(jī)閱卷評(píng)分。
對(duì)考試成績合格考生，提供考生成績單和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績合格證明。 二、考試內(nèi)容 （一）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面。
它們分別是： 1. 主要的護(hù)理任務(wù) 2. 完成任務(wù)所需要運(yùn)用的護(hù)理知識(shí) 3. 各類常見疾病每道試題可以包括以上三個(gè)方面，即以常見疾病為背景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成某一特定的護(hù)理任務(wù)。 例如：患者，男，78 歲，患原發(fā)性高血壓 26 年，并發(fā)心力衰竭入院。
醫(yī)囑口服地高辛。護(hù)士給患者應(yīng)用地高辛前，首先應(yīng)評(píng)估的內(nèi)容是： A.心率、心律 B.24 小時(shí)尿量 C.呼吸頻率 D.血壓 E.水腫程度 本題主要考查針對(duì)高血壓合并心力衰竭患者（疾病背景），護(hù)士應(yīng)在執(zhí)行用藥前運(yùn)用所學(xué)的護(hù)理學(xué)知識(shí)（藥理學(xué)知識(shí)）對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估（任務(wù)）。
（二）考試涉及的主要護(hù)理任務(wù) 主要護(hù)理任務(wù)是指在臨床工作初期（0~3年）的護(hù)士，在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中常見的護(hù)理工作任務(wù)。考試所涉及的護(hù)理任務(wù)共有7類，分別是： （三）考試涉及的知識(shí)模塊： 有關(guān)的知識(shí)模塊是指護(hù)士在完成上述護(hù)理任務(wù)時(shí)，所體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)的要求，主要包括與護(hù)理工作緊密相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能以及與護(hù)理工作有關(guān)的社會(huì)醫(yī)學(xué)、人文知識(shí)。
考試涉及的知識(shí)包括： 1.護(hù)理工作需要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括：人體生命過程；解剖、生理、病理與病理生理、藥理、心理、免疫、醫(yī)學(xué)微生物和寄生蟲、營養(yǎng)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等知識(shí)。 2.護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能：護(hù)理工作中所需要的臨床知識(shí)和技能，是考試的主要部分。
包括：基礎(chǔ)護(hù)理技能，疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則，健康評(píng)估，護(hù)理程序及護(hù)理專業(yè)技術(shù)，健康教育以及適量的中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 3.護(hù)理相關(guān)的社會(huì)人文知識(shí)，包括：法律法規(guī)與護(hù)理管理、護(hù)理倫理、人際溝通知識(shí)。
上述知識(shí)模塊中，基礎(chǔ)護(hù)理、法律法規(guī)與護(hù)理管理、護(hù)理倫理、人際溝通四個(gè)模塊的考查內(nèi)容見（五），其他與臨床疾病高度相關(guān)的知識(shí)模塊將以各類常見疾病為背景進(jìn)行考查。例如，結(jié)合“心律失?！?，考查考生運(yùn)用相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、疾病臨床表現(xiàn)、治療原則、健康評(píng)估、護(hù)理程序及護(hù)理專業(yè)技術(shù)、健康教育等知識(shí)和技能來完成臨床任務(wù)的能力。
（四）考試涉及的各類常見疾?。?是指在臨床工作初期的護(hù)士，護(hù)理的患者疾病的種類。其主要分類依據(jù)是國際疾病分類第十版（ICD-10）。
這些類型的疾病在試卷中出現(xiàn)的頻率與臨床實(shí)際工作中各類疾病的發(fā)病率有關(guān)。在考查醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能時(shí)，這些疾病將作為試題的重要信息出現(xiàn)。
以下所列為可能在考查中出現(xiàn)的疾病。 1.循環(huán)系統(tǒng)疾病， 包括：心功能不全、心律失常、先天性心臟病、高血壓病、冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病、心臟瓣膜病、感染性心內(nèi)膜炎、心肌疾病、心包疾病、周圍血管疾病、下肢靜脈曲張、血栓閉塞性脈管炎、心臟驟停。
2.消化系統(tǒng)疾病， 包括：口炎、慢性胃炎、消化性潰瘍、潰瘍性結(jié)腸炎、小兒腹瀉、腸梗阻（含腸套疊、腸扭轉(zhuǎn)、腸粘連等）、急性闌尾炎、腹外疝、痔、肛瘺、直腸肛管周圍膿腫、肝硬化（含門靜脈高壓）、肝膿腫、肝性腦病、膽道感染、膽道蛔蟲病、膽石癥、急性胰腺炎、消化道出血、慢性便秘、急腹癥。 3.呼吸系統(tǒng)疾病， 包括：急性上呼吸道感染（含急性感染性喉炎）、急性支氣管炎、肺炎（含成人、小兒，包括毛細(xì)支氣管炎）、支氣管擴(kuò)張、慢性阻塞性肺疾病、支氣管哮喘、慢性肺源性心臟病、血?dú)庑兀ê园l(fā)性氣胸）、呼吸衰竭（含急、慢性）、急性呼吸窘迫綜合征。
4.傳染性疾病， 包括：麻疹、水痘、流行性腮腺炎、病毒性肝炎、艾滋病、流行性乙型腦炎、猩紅熱、細(xì)菌性痢疾、流行性腦脊髓膜炎、結(jié)核病（含肺、骨、腎、腸結(jié)核、結(jié)核性腦膜炎）。 5.皮膚和皮下組織疾病， 包括：癤、癰、急性蜂窩織炎、手部急性化膿性感染、急性淋巴管炎和淋巴結(jié)炎。
6.妊娠、分娩和產(chǎn)褥期疾病， 包括：正常分娩、正常產(chǎn)褥、自然流產(chǎn)、早產(chǎn)、過期妊娠、妊娠期高血壓疾病、異位妊娠、胎盤早剝、前置胎盤、羊水量異常、多胎和巨大胎兒、胎兒窘迫、胎膜早破、妊娠合并疾病、產(chǎn)力異常、產(chǎn)道異常、胎位異常、產(chǎn)后出血、羊水栓塞、子宮破裂、產(chǎn)褥感染、晚期產(chǎn)后出血。 7.起源于圍生期的疾病和狀態(tài)，新生兒與新生兒疾病， 包括：正常新生兒、早產(chǎn)兒、新生兒窒息、新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒黃疸、新生兒寒冷損傷綜合征、新生兒臍炎、新生兒低血糖、新生兒低鈣血癥。
8.泌尿生殖系統(tǒng)疾病， 包括：腎小球腎炎（含急性、慢性）、腎病綜合征、腎衰竭（含急性、慢性）、尿石癥（含腎、輸尿管、膀胱結(jié)石）、泌尿系損傷（含。
