教學的科學(基本科學知識的內(nèi)容有哪些)
1.基本科學知識的內(nèi)容有哪些
1.科學知識是人類在改造世界的實踐中所獲得的認識和經(jīng)驗的總和，它包括經(jīng)驗知識和理論知識。
知識主要有三種形式：自然科學知識、社會科學知識和思維科學知識。 人的知識是后天在社會實踐中形成的，是對現(xiàn)實的反映。
辯證唯物主義把社會實踐作為一切知識的基礎和檢驗知識的標準。知識借助于一定的形式，或物化為某種勞動產(chǎn)品，可以交流或傳遞給下一代，成為人類共同的精神財富。
各種自然現(xiàn)象和天文現(xiàn)象的科學解釋，宇宙起源、物質現(xiàn)象、地球形成、生命起源和人類進化的有關知識，各種自然災害的科學成因，人類文明發(fā)展史尤其是科學發(fā)展史等自然知識，社會人文知識的基本常識。這類科學知識可促進社會公眾建立起科學的自然觀和宇宙觀，樹立唯物主義無神論的世界觀、人生觀和歷史觀。
高新技術知識對人類經(jīng)濟和社會生活正在和將要產(chǎn)生重大影響。 與人類身心健康、醫(yī)療、保健有關的科學技術知識。
這類科學知識可使公眾樹立正確的健康觀念，建立科學、文明、健康的生活方式。 與日常生產(chǎn)、生活密切相關的科學知識、技術知識和基本能力，科技活動的基本方法和原則。
這類科學知識可使公眾逐步掌握科學的基本思維方法，具有現(xiàn)代科學技術的基本素質。 2.科學方法是人們探索求知、獲取知識的途徑和程序。
科學方法的分類有多種，如按科學事實（或稱信息）的搜集和加工分為獲取信息的方法和處理信息的方法，或按經(jīng)驗認識和理論認識分為感性方法和理性方法，等等。按照科學理性的種類，則可分為：觀察和實驗方法。
科學方法既是認知主體的主觀手段和有效工具，又是客觀規(guī)律的反映和應用；既是科學認識中反映客體、獲取知識的通道，也是共同體據(jù)以評價、接受一種理論的標準；既是既往認識成果的結晶和程序化，又為未來科學的形成和發(fā)展定向開路，使其規(guī)范化，效率化，最優(yōu)化。 科學方法導引著、規(guī)范著科學研究的進展，其自身也是生產(chǎn)和科學的實踐的產(chǎn)物。
在古代，科學尚未從哲學中分離，只有一些關于自然現(xiàn)象的原始的肉眼觀察，和若干零星的實驗，如《墨經(jīng)》中的“小孔成像”和“杠桿平衡”，阿基米德的“浮體實驗”等，而邏輯方法則以亞里士多德的《工具論》為代表，其中著重論述了三段論的演繹法。隨著近代科學的萌芽，弗朗西斯-培根以《新工具》一書倡導定性的實驗——歸納法，笛卡兒闡明數(shù)學——演繹法，伽利略則把數(shù)學和實驗方法結合起來，奠定了近代數(shù)理科學的方法論傳統(tǒng)，從而成為當之無愧的“近代科學之父”。
3.科學思想特指人類在探究自然奧秘中揭示科學規(guī)律的理論成果，是自然科學領域科學發(fā)現(xiàn)、科學成就的理論結晶，也是科學探索、科學創(chuàng)新的理論基石。 在社會生活領域，科學思想則泛指一切崇尚科學、追求真理，正確反映客觀事物，按照客觀規(guī)律辦事的正確思想、觀念或意識。
它存在于自然科學領域，也存在于社會科學領域；既是偉大思想家、理論家所創(chuàng)立的科學理論的同義語，也是社會大眾了解科學、理解科學所樹立的科學意識的近義詞；既是領導人治黨、治國的重要思想武器，也是百姓生產(chǎn)、生活的重要思想向導。顯然，泛指的科學思想包含了兩個層面：一是信奉科學、講求科學的科學觀念和科學意識；二是更高層次上的科學思想體系，即馬克思主義。
隨著經(jīng)濟、社會和科學技術的發(fā)展，科學觀念和科學意識的內(nèi)涵日益豐富，要求日益提高；以歷史唯物主義和辯證唯物主義為基礎，以哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義為組成部分的馬克思主義，同樣也在社會實踐中不斷吸取自然科學和社會科學的新成果，在豐富發(fā)展中不斷開辟理論的新境界。 探尋近代以來的自然科學發(fā)展歷程，從哥白尼的太陽中心說到布魯諾的宇宙無限思想，從伽利略、牛頓的力學思想到法拉第、麥克斯韋的電磁學理論，從達爾文的物種進化論到摩爾根的基因理論，從愛因斯坦的相對論到霍金的量子宇宙學等等。
以歷史上一批大科學家的科學理論和學說為代表，科學思想在自然科學的進步中產(chǎn)生發(fā)展，又在產(chǎn)生發(fā)展中引領自然科學的進步。它們互為因果，互相促進。
4.科學精神就是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學知識中的思想或理念。 科學精神不同于具體的科學知識，前者是獲取科學知識的主觀條件，以及凝結在科學知識中的思想。
科學精神也不同于科學研究的具體方法，前者屬于更高層次的方法論原則或探求真理的精神境界。科學精神是科學認識活動主體的內(nèi)在的精神要素，它受制于科學認識活動的規(guī)律。
換言之，人們在科學認識中所必需的精神狀態(tài)和思維方式，是由科學認識的主體與客體的內(nèi)在聯(lián)系決定的，是由探索和追求真理這一活動的性質決定的?？茖W精神具有豐富的內(nèi)涵和多方面特征，至少可以從以下幾個方面來認識：追求認識的真理性，堅持認識的客觀性和辯證性，是科學精神的首要特征；崇尚理性思考，敢于批評，是科學精神的突出特點；以創(chuàng)新為靈魂，以實踐為基礎，是科學精神的內(nèi)在要求；科學精神滲透著人文精神，包含著價值目標。
科學精神非常重要，沒有哥白尼對托勒密“地心說”的懷疑和批判，就沒有“日心說”的創(chuàng)立。
2.小學科學教師應該掌握的知識
50.多數(shù)唇膏是有魚鱗的
51.長頸鹿沒辦法咳嗽
52.貓頭鷹是唯一能夠分辨顏色的鳥類
53.一只鯨魚一分鐘心跳只有九下
54.我們喝到肚子里頭的水已經(jīng)有三億歲了
55.只有百分之三十的人可以放大縮小自己的鼻孔
56.一只牡蠣的性別會由男變女，此后一生中還會變個幾次
57.根據(jù)一項1845年由英國通過的法律，自殺是非常嚴重的罪，最重可以處以吊死的極刑
58.在太空中航天員是沒辦法哭的，因為沒有地心引力，眼淚流不出來
59.一只變色龍的舌頭是它自己身體的兩倍長
60.最常用牙簽的人是美國人
61.一個正常人的眼部肌肉一天平均要動上一萬到一萬五千次
62.大象死后還會保持站立姿勢
63.有些昆蟲沒有頭還可以再活上一年
64.達芬奇光是畫蒙那麗莎的嘴唇就花上十二年
65.玻璃破掉時，玻璃碎片的時速最高可達每小時三千英哩
66.乳牛聽音樂時可以供應更多牛奶
67.下午摘下的玫瑰比清晨摘下的玫瑰更能持久不枯萎
68.虎鯊的胚胎在母親的子宮里需經(jīng)過激烈的搏斗，勝利者就是可以活著出生的小虎鯊
69.一只70磅的章魚可以穿過一個僅一枚銀幣大小的洞，因為他們沒有脊椎
70.印尼竹節(jié)蟲是全世界最大的昆蟲，有些光是身長就有一呎長
71.其實，河馬跑得比人快
72.降落傘的發(fā)明人把第一次乘坐降落傘的機會讓給了一只狗
73.一只日本大螃蟹可能長達12呎
74.剛出生的小火雞要有爸爸媽媽教導如何吃東西，不然會餓死
75.一只鯊魚可以偵測到水中僅百萬分之一含量的血液
76.桑巴舞的森巴原來的意思是一起磨肚臍吧
77.小孩子在春天長得比較快
78.蝙蝠是唯一能飛的哺乳動物
79.一只毛蟲身上有超過兩千條的肌肉
80.人的心臟可以產(chǎn)生把血液噴出三十尺高的壓力
81.公的合掌螳螂頭還在身體上的時候沒辦法交配，所以，母的合掌螳螂在進行交配之前， 先要把雄的頭砍掉
82.蝦米的心臟在頭部
83.你永遠不可能用你的舌頭舔到你的手肘
84.世界人口50%的人從來都沒有接過電話
85.老鼠和馬不能嘔吐
86."Sixth Sick Sheik's Sixth Sheep's Sick "是英文中最難以發(fā)言的一個句子
87.打噴嚏過于強勁了，會導致胸腔破裂，但是如果你想要將這個噴嚏強行忍住，卻會導致你頭或者是脖子中某個血管的破裂
88.如果你打電話超過一個小時，那么你耳朵里的耳屎會增加大概700倍左右
89.打火機是比火柴更早發(fā)明出來的
90.據(jù)說，在你睡覺的時候，在你不知不覺中，你會吃入七十多種蟲子和十多只蜘蛛
91.人類全身上下，最強韌有力的肌肉，竟是舌頭
92.張開眼睛打噴嚏是不可能的
93.憋氣自殺也是不可能成功的
94.每一次你舔一張郵票的背膠，你就吸收了十分之一卡路里
95.右撇子平均比左撇子多活九年
96.魚無法伸出它們的舌頭
97.北極熊都是左撇子
98.鴕鳥的眼睛比腦袋大
99.海星至今還沒演化出腦
3.科學包括哪些 基礎科學包含哪些
科學包括物理、化學、生物三科， 基礎科學包括數(shù)學、物理學、化學、生物學、天文學、地球科學、邏輯學七門基礎學科及其分支學科、邊緣學科。邊緣科學有物理化學、化學物理、生物物理、生物化學、地球物理、地球化學、地球生物等。
1、科學是小學、初中和高中的一門重要的學科，2017年9月1日開始，從小學一年級開始上科學課（未分科）。
在小學，科學課學習科學知識，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，激發(fā)學生探究世界的興趣，從小學一年級開始，將科學作為基礎性課程。
在中考中占有較高的分值（各地的分值不同），其主要包含了物理、化學、生物三科內(nèi)容；高中將科學細分成物理、化學、生物三科，在高考中（理科）占300分。
2、基礎科學以自然現(xiàn)象和物質運動形式為研究對象，探索自然界發(fā)展規(guī)律的科學。研究成果是整個科學技術的理論基礎，對技術科學和生產(chǎn)技術起指導作用。
擴展資料：
根據(jù)當前我國基礎研究的現(xiàn)狀和科學發(fā)展趨勢，學科發(fā)展布局的主要思路是立足于中國現(xiàn)狀，以世界主要發(fā)達國家作為參照系，全面布局，協(xié)調發(fā)展，建立靈活柔性的調節(jié)機制。
因地、因時制宜地確定投入重點，穩(wěn)步推進基礎學科的發(fā)展，大力培育新興與交叉學科，高度重視自然科學與人文社會科學的交叉。
1、數(shù)學
數(shù)學是對現(xiàn)實世界數(shù)與形簡潔、高效、優(yōu)美的描述，是有內(nèi)部抽象性和外部有效性的學科。一個國家的數(shù)學水平，在很大程度上決定著國家科學技術的整體水平。
應用數(shù)學是數(shù)學應用于科學與技術的紐帶，包括：計算數(shù)學、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、微分方程與數(shù)學物理、控制理論、工業(yè)應用數(shù)學、組合數(shù)學、離散數(shù)學、計算機數(shù)學等。
2、物理學
物理學研究物質構成及其相互作用的基本規(guī)律，其研究成果推動著現(xiàn)代技術的發(fā)展。21世紀物理學面臨著粒子物理理論、統(tǒng)一所有作用力的理論、暗物質、暗能量等重大科學問題的重大挑戰(zhàn)。
3、化學
化學是在原子、分子及分子以上層次研究物質的合成與轉化、分離與分析、結構與形態(tài)、功能與理論以及相關復雜體系化學過程的科學。
4、天文學
天文學研究宇宙中天體和天體系統(tǒng)的形成、結構、活動和演化。21世紀天文學與物理學等學科的結合，使人類開始有條件向“最大”尺度的物理規(guī)律、“最深”層次的物質結構等重大科學問題發(fā)起沖擊。
5、地球科學
地球科學研究人類的生存環(huán)境——地球，對解決可持續(xù)發(fā)展中面臨的資源、環(huán)境、災害等問題至關重要。當代地球科學研究的特征，一是對地觀測的迅速發(fā)展，二是地球系統(tǒng)科學的形成。
6、生物科學
生物科學是研究生命現(xiàn)象和過程的基礎科學，包括生物的結構、分類、形態(tài)、生理、遺傳、發(fā)育、進化以及生物與環(huán)境的關系等方面。
7、邏輯學
是研究推理形式有效性的學科。它是構造形式系統(tǒng)、表達知識、研發(fā)智能系統(tǒng)的必要工具。
8、邊緣科學
是在兩個或兩個以上不同學科的邊緣交叉領域生成的新學科的統(tǒng)稱。邊緣學科的生成一般有兩種情況。一種是某些重大的科研課題涉及到兩個或兩個以上學科領域。
在研究過程中，便在這些相關領域的結合部產(chǎn)生了新興學科。諸如物理化學、生物力學、技術經(jīng)濟等。
另一種情況，是運用一門學科的理論和方法去研究另一學科領域的問題，也會形成一些邊緣學科。諸如射電天文學和天體物理等。
參考資料來源：百度百科-科學
參考資料來源百度百科-基礎科學
4.學習科學的基礎方法有哪兩種
①根據(jù)自己的個性特點選擇學習方法。
如根據(jù)自己的智力特點、性格特征等來制定相應的學習計劃，虛心請教他人，提高學習效率，發(fā)揮自己的特長和潛能。 ②不論你屬于哪一類性格，提高學習效率要注意科學地運用時間。
除了在學校的正常學習外，在家庭中，每天要有 2 —— 3 小時自學時間，并且要定時學習。在頭腦最清醒的時候，如早上起來和晚上入睡前都是較好的用腦時間；上午10點左右和下午3點前后是學習效率最高的時候。
對同一內(nèi)容的學習時間宜于分散間隔，不宜集中突擊。 ③按照教學的幾個環(huán)節(jié)安排好學習。
中學教學一般是以“預習一課堂聽講一復習”幾個環(huán)節(jié)進行的。有的學者認為，中學生應該“以預習為中心”學習，特別是語文、數(shù)學、英語幾門功課的學習。
④掌握用腦的藝術。⑴要干心靜氣：⑵大腦不能過度疲勞；⑶必須有自信心；⑷找出適合自己特點的記憶方法；⑸對記憶的對象要有興趣；⑹強烈的動機可以促進記憶；⑺要與愉快的事情相聯(lián)系；⑻反復刺激可以使腦細胞得到鍛煉；⑼細致地觀察能幫助記憶；⑽要充分理解記憶的內(nèi)容的意義；⑾用直觀形象幫助記憶；⑿在推想中鍛煉記憶力；⒀學習中適當間接休息，才能提高記憶效率。
參考資料： 選我為最佳答案?。∥艺业倪@么辛苦。
5.小學科學知識要點
六年級科學（下冊）基礎知識復習資料 第一單元 微小世界 一、基礎知識 1.人的最高視力只能看清楚（5分之1毫米）大小的微小物體，（放大鏡）和（顯微鏡）的發(fā)明大大擴展了我們的視野。
2.放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有的共同特點是（中間厚，邊緣薄，透明）所以放大鏡也叫（凸透鏡）。凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能，放大鏡的放大倍數(shù)與（凸度）有關，凸度多大，放大鏡放大倍數(shù)越大，但觀察范圍（越?。裕ㄍ该髑蝮w）的放大倍數(shù)很大。
每個放大鏡的放大倍數(shù)是（有限）的，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細節(jié)）。 3.用放大鏡觀察電視機和計算機的屏幕所看到的色彩點是由（紅、綠、藍）三色組成。
4.只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結構（比如加滿水后的燒杯、燒瓶，水滴等），就具有同樣的（放大）功能。 5.最早使用的透鏡是用（透明水晶）琢磨而成。
英國主教（格羅斯泰斯特），提出放大裝置的應用，他的學生（培根）根據(jù)建議設計并制造出能增進視力的（眼鏡）。 6.蠅的復眼由許多（小眼）組成；蟋蟀的耳朵在（足的內(nèi)側）；蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是（扁平的細毛）。
7.科學研究表明昆蟲頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”），能分辨各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。比如，蠶蛾的觸角是羽毛狀，蝗蟲是絲狀，蝴蝶是棍棒狀，天牛的是鋸齒狀（一節(jié)一節(jié)的）圖見書本P5。
8.蚜蟲的天敵是（草鈴、草蛉的幼蟲、瓢蟲）。蚜蟲喜歡吃植物（嫩枝里的汁液）。
9.堿面、食鹽、白糖、味精的顆粒都是有（規(guī)則的幾何外形）的固體，這樣的固體物質叫（晶體）。晶體的形狀多種多樣，但很有（規(guī)則），有的是立方體，如食鹽，有的像金字塔，如水晶，有的像一簇簇的針，如維生素C。
巖石是由（礦物晶體）集合而成。 10.兩個（放大倍數(shù)不同的凸透鏡）組合起來就是一個簡易顯微鏡，它可以使物體的（圖像放得更大） 11.（顯微鏡）的發(fā)明是人類認識世界的一大飛躍，把人類帶入了一個（微觀世界）。
用（顯微鏡）能看到肉眼不能看到的（微小生物），顯微鏡是人類認識（微小世界）的重要觀察工具。 12.荷蘭生物學家（列文虎克）制成世界上最早的可放大近（300倍）的（金屬結構顯微鏡）.（羅伯特·胡克）最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細胞結構），植物細胞是由（細胞核、細胞質、細胞壁）組成的，動物細胞是由（細胞核、細胞質、細胞膜）組成的。
13.一切生物體都是由（細胞）組成的，細胞是生物最基本的（結構單位），也是生物最基本的（功能單位）。（細胞學說的建立）被譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。
細胞的形態(tài)是（多種多樣）的，它們具有（不同的功能）。 14.正確使用顯微鏡的方法：安放—對光—上片—調焦—觀察。
15.洋蔥表皮是由（細胞）構成的，細胞的形態(tài)像（長方形的格子）。 16.人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。
如：（抵抗制服疾病、釀酒、泡菜、發(fā)面、做酸奶、克隆生物、處理垃圾和污水）等。P20. 17.微生物通常都有特殊的（構造和功能）以適應周圍的環(huán)境。
在水中生活著很多形態(tài)各異的（微生物），如（草履蟲、變形蟲）等 18.微生物具有（生物）的特征，如：由細胞構成、有生命、對外界的刺激有反應、能新陳代謝、能繁殖等。P22. 19.人類（觀察工具）的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密：肉眼（能看清昆蟲等較小的動物） 放大鏡（能看清小于毫米的肉眼看不清的東西，如昆蟲的肢體） 光學顯微鏡（能看清細胞和微生物） 電子顯微鏡（能看到病毒） 掃描隧道顯微鏡（能看到更小的微觀世界） 二、科學探究 1. 掌握放大鏡的使用方法。
P2. 2. 放大鏡的作用很多，詳見書本P2。 3. 會畫常見晶體的圖（如食鹽、白糖在玻璃片上的晶體）。
P8. 4. 制作晶體的方法。有（減少水份）和（降低溫度）等P9. 5. 利用放大鏡制作簡易顯微鏡的的方法。
P10. 6. 洋蔥表皮裝片的制作方法，會畫顯微鏡下洋蔥表皮結構圖。P13.具體見課時特訓。
7. 顯微鏡各部分的結構名稱和使用方法。（理解玻片移動的方向和從目鏡看到的方向相反、放大倍數(shù)的計算、放大倍數(shù)和觀察范圍的關系）P13. 8. 觀察水中微生物的方法步驟，會分辨常見微生物的外觀形狀。
P17、18. 9.細胞的作用。 第二單元 物質世界 一、基礎知識 1.我們周圍的世界是由（物質）構成的，物質是客觀存在的，像聲音、光、電都是物質，物質是在不斷地發(fā)生變化的。
2.物質的變化可以劃分為（物理變化）和（化學變化），它們的區(qū)別在于是不是（產(chǎn)生了新的物質）。 3.在變化中能產(chǎn)生新的物質的變化我們稱為（化學變化），不能產(chǎn)生新物質的我們稱為（物理變化）。
化學變化常伴隨物理變化。如蠟燭燃燒時蠟燭融化是（物理變化）、液體的蠟燭油汽化后燃燒是（化學變化），再如，加熱白糖，白糖的熔化是（物理變化），白糖變成黑色的物質，則是（化學變化）。
4.米飯在口腔里咀嚼后與唾液作用會發(fā)生化學變化。米飯中的（淀粉）變成（糖類），所以咀嚼后的米飯有些甜味。
淀粉與碘酒會發(fā)生化學反應，生成（藍）色的新物質，我們。
6.教育基礎知識是指哪些內(nèi)容
教育基礎知識主要包括教育學基礎知識、教育心理學基礎知識和教育法規(guī)三個部分。考試所占比例約為：教育學基礎知識40%，教育心理學基礎知識40%，教育法規(guī)20%。
第一部分：教育學基礎知識?？荚噧?nèi)容主要有：教育學概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展、教育目的、教育內(nèi)容、教育途徑、學校以及教師與學生。
1.教育學概論包括教育學的研究對象和任務，教育的起源、發(fā)展、本質和基本規(guī)律，教育勞動的特點及教育思想的歷史演進。
2.教育與人的發(fā)展包括人的發(fā)展的理論構建基礎、人的身心發(fā)展及其規(guī)律、人的發(fā)展的主要影響因素。
3.教育與社會發(fā)展包括現(xiàn)代教育的功能、教育優(yōu)先發(fā)展、教育現(xiàn)代化以及未來社會的發(fā)展與教育等。
4.教育目的包括我國和國外的教育目的。
5.教育內(nèi)容包括我國的教育內(nèi)容和教育內(nèi)容的科學規(guī)范。 6.教育途徑包括教學過程、教學環(huán)境、綜合實踐活動等八方面內(nèi)容。
7.學校包括學校的教育制度。
8.教師與學生包括教師的職業(yè)、角色、特點、心理品質、威信、基本素質，教師職業(yè)專業(yè)化，教師教育，學生和班主任。
第二部分：教育心理學基礎知識。主要包括：教育心理學概論、學習心理、品德心理、教學心理和差異心理的基本知識。
1.心理學概論包括心理學與教育的結合、教育心理學的任務與研究方法和教育心理學發(fā)展簡況。
2.學習心理包括學習概論、學習動機、知識的掌握、技能的形成等八方面內(nèi)容。
3.品德心理包括品德形成的心理學理論、品德形成過程的心理成分、學生品德培養(yǎng)的心理分析、優(yōu)秀學生的心理特點與教育、品德不良學生的心理特點與矯正五方面內(nèi)容。
4.教學心理包括課堂教學概述、課堂教學的人際交往。 5.差異心理包括智力差異、人格差異。
第三部分：教育法規(guī)。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》。
1.教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規(guī)范。
2.《中華人民共和國教育法》
3.《中華人民共和國義務教育法》
