議論文與寫作(議論文的和學(xué)習(xí)方法)
1.議論文的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法
議論文基礎(chǔ)知識（一）、議論文三要素：論點、論據(jù)和論證。
1.論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。
要區(qū)別中心論點和分論點。論點應(yīng)該是一個明確的判斷，是作者觀點的完整陳述。
是一個概括力很強的句子。它可能在文章的開端，也可能在文章的中間或末尾，許多時候文章的標題正是一個中心論點。
如果文章當中沒有一個適合做中心論點的句子，那么，就要由我們自己來歸納了。另外，可以通過“認為”、“必須”、“由此可見”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的關(guān)鍵詞來尋找論點。
2.論據(jù)：是證明論點的材料。它被論點統(tǒng)率，為論點服務(wù)的。
論據(jù)的兩種類型：事實論據(jù)和理論論據(jù)。事實論據(jù)：包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。
所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。如果運用了事實論據(jù)證明論點，同時就是使用了舉例論證方法。
理論論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等。注意，有的時候道理論據(jù)也指作者的推理。
論據(jù)的作用：無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。
3.論證：指運用論據(jù)證明論點的過程和方法。是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。
論點解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。（二）、議論文的論證方法。
常見的有以下四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。1. 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；例如：《發(fā)問的精神》一文舉出了下列事例：牛頓對蘋果落地要問出個所以然，從而創(chuàng)立了“萬有引力”說；瓦特把壺水滾沸當做問題研究，發(fā)明了蒸汽機；釋迦牟尼對極普通的人生現(xiàn)象尋根究底，創(chuàng)立了佛教；孔子在太廟里看見每樣事物都要問，向老子問禮，成為萬世景仰的圣人。
通過列舉四位名人的事例，論證了發(fā)問精神的可貴。又如，《談骨氣》一文列舉了三個事例：南宋丞相文天祥率眾堅決抵抗元軍，被俘后誓不投降，慷慨就義；古代一個窮人寧肯餓死，也不吃嗟來之食，；民主戰(zhàn)士聞一多面對國民黨特務(wù)的暗殺，憤怒痛斥國民黨特務(wù)。
三個事例從不同角度證明了“我們中國人是有骨氣的”。這一中心論點2. 道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點。
例如《論求知》第十段列舉“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有思想，邏輯修辭使人善辨”這六門科學(xué)知識的作用進行論證，歸納出“知識能塑造人的性格”的結(jié)論。列舉的內(nèi)容豐富翔實，得出的論斷令人信服。
由于道理論證所引用的材料都是被客觀實際所證實的科學(xué)結(jié)論，或是被人們所公認的道理，具有理論的權(quán)威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。例如：《“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”》一文，文章引用《辭源》中關(guān)于“偃旗息鼓”的兩個出處，《辭源》作為具有權(quán)威性的古漢語工具書，作為理論論據(jù)有一定的權(quán)威性，而這兩個出處有力地論證了“偃旗息鼓”與“圓滿結(jié)束”不是一回事，中間不能畫等號，指出濫用成語的不良文風(fēng)的危害，有力地論證了自己觀點的正確。
3. 對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。 例如：《紀念白求恩》一文用白求恩“對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱”與不少人對工作不負責(zé)任，“對同志對人民”“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”進行對比；用白求恩“以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精”與“一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人”進行對比，具體論證了學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。
又如：《想和做》一文將“有些人只會空想，不會做事”與“也有些人只顧做事，不動腦筋”進行對比，指出其危害，論證了“想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來”。這樣運用正反對比，使正確與錯誤分明，讓人們摒棄錯誤的，接受正確的，增強了論證的效果。
對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。有時一段文字中不止一種論證方法，一定要找全4. 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。
又如《論求知》的第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽”這一組比喻來論證“求知可以改進人的天性”的論點。這樣寫，使論述的道理通俗易懂。
論證方法都有其作用：舉例論證，用典型事例論證中心論點，可以增強文章的說服力，令人信服。道理論證，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章說理的權(quán)威性和可信度。
（三）、議論文的結(jié)構(gòu)。關(guān)于議論文的結(jié)構(gòu)有兩種說法：第一種分法：議論文最基本的結(jié)構(gòu)是，提出問題（也叫引論）、分析問題（也叫本論）、解決問題（也叫結(jié)論）。
又可。
2.議論文的知識
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當?shù)鼐C合運用各種表達方式；論據(jù)基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結(jié)論。這種寫法叫總分式，是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關(guān)心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結(jié)論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
一、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素：論點、論據(jù)和論證方法。論點必須正確。論據(jù)是為說明論點服務(wù)的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認的真理，經(jīng)過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1. 歸納法
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結(jié)論。
2. 推理法
從一般原理出發(fā)，對個別事物進行說明、分析，而后得出結(jié)論。
3. 對照法
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結(jié)論。
4.駁論法
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
二、議論文的特點
議論文的結(jié)構(gòu)一般有引子、正文和結(jié)論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結(jié)論。
三、議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應(yīng)是為論點提供依據(jù)的因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫應(yīng)該是簡要的。
6.論據(jù)要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。
3.議論文文體常識?
原發(fā)布者：大專斯霸
議論文文體知識梳理一、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。通俗地講，論點是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。二、論點1、概念：作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一般都是陳述的語氣。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。2、歸納論點的方法：第一、審清題目。有的議論文，如《應(yīng)有格物致知的精神》它的題目本身就是文章的論點；有的議論文，如《談讀書》、《正確的答案不止一個》，它的題目雖然不是文章的論點，但是表明了文章的論題（論題是文章議論的范圍，注意區(qū)分論題與論點），提供了把握文章論點的線索。第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句就是文章的論點。有時，這類中心句會出現(xiàn)在文章的中間。第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進行概括。如果文章是對幾個分論點分別進行論述，那將就幾個分論點適當?shù)丶右詤R集，以一個完整、明確的語句表達出來。注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。三、論據(jù)1、概念：支撐論點的材料，是作者用來證明論點的事實和道理。論
4.議論文基本知識和答題技巧
。 一、①由此觀之，敬業(yè)與樂業(yè)是走向成功 的不二法門。
②我們應(yīng)當愛惜時間，很好地利用它。
③倡導(dǎo)讀書求知，是營造好“以德治國”的 社會環(huán)境的根本途徑。
以上三個句子都是文章的中心觀點，仔細 觀察，能否發(fā)現(xiàn)文章的觀點的特點？
二、將下列議論文題目分為兩類，并說出 你的理由。
①《中國人失掉自信力了嗎》②《書卷氣 是最好的氣質(zhì)》③《單純的境界》④《談 中國人的“忍”》⑤《雷鋒精神值發(fā)揚》⑥ 《創(chuàng)造力比知識更重要》
對于論點，你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？將它們一 一寫出來吧。
三、請你根據(jù)所了解的論據(jù)的知識，判定 下列論據(jù)的類型。
①斯大林說：“沒有自我批評，我們的黨 就無法前進，就無法割開我們的膿瘡，就 無法消滅我們的缺點。”（ ）
②無德是一種愚昧，“書猶藥也，善讀之 可以醫(yī)患”（劉向《說苑》）。（ ）
③“腹中有書氣自華”，多讀好書可以使自 己的人格高尚，靈魂偉大，不干壞事
5.議論文基礎(chǔ)知識
詳細說明議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。
1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關(guān)系，就可以分出主從。 2.如何找中心論點。
論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結(jié)尾、文章中間，有的則需要讀者概括。
論據(jù)： 1.事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。 2.道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結(jié)果。
論證： 議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的羅輯關(guān)系紐帶。
論點是解決“需要證明什么，”論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 2.道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點； 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。
此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。
6.議論文的寫作技巧
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議論文的寫作技巧（教學(xué)總結(jié)）
王一
議論文的寫作技巧
一、文章開頭明確提出中心論點。通過認真審題，確定寫作范圍后，開始寫文章開頭，如果是命題議論文，先簡單解釋和展開題目，由此引出中心論點并明確表述中心論點。這里指的明確即“明明白白”不要“隱含”在句子里或段落中，這樣既方便讀者（閱讀者）理解，又能提醒作者（考生）不要“跑題”。如果是材料作文，先引述材料，再簡單闡述對材料的理解，由此引出中心論點，并明確之。如下：
命題作文----------------材料作文
1.解題------------------1.引述材料
2.明確中心論點-----------2.簡述材料含義
------------------------3.明確中心論點
這是議論文第一部分的寫作思路。
二、中心論點提出后，緊接著分析論證這個中心論點。論述這一部分的思路實際上是在回答一個問題：為什么說……？然而，大家在寫作這部分時，多有個通病，大量寫列事例。事例議論是必須的，它有很多好處，諸如增強論題說服力、形象、具體等，但文章論述要達到某種深度還是要通過理論上分析論證，事例論證只是個協(xié)助手段而已。這部分具體步驟是：先思考可以從幾個方面或角度來論證中心論點，然后選擇其中最具說服力的兩三個方面或角度，由大到小或反之，由主到次或反之來進行排列，這就是這部分的分論點。如下：
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那么為什么……呢？
首先：……
其次：……
還有：……
所以說……
以上是第二部分的寫作思路，也是最難的一部分，要加強訓(xùn)練。
三、這部分可有可無，分析中心論點的基礎(chǔ)上，可以在這部分指出具體實現(xiàn)或?qū)嵤┲行恼擖c的辦法，也就是“怎樣做”的問題。如下：
怎樣……呢？
首先（從思想上）……
其次（從行動上）……
以上是第三部分的寫作思路。一篇議論文到經(jīng)此算寫完了。
回顧寫作過程，其實應(yīng)試議論文的寫作便是在回答三個問題：1.什么 2.為什么 3.怎么。這樣的作文結(jié)構(gòu)是層進式的（我們一般采用層進式作文），它有許多好處，一是筆下來得快，不致作文時不知如何下筆；二是有話可說，不致一篇議論文翻來履去就那幾句話；三是作文結(jié)構(gòu)清晰自然；四是文章有深度，能挖掘出新意來。 下面，我們根據(jù)這樣的作文步驟舉個例子，一起來看看議論文寫作思路是怎樣的。
思路意示圖：----------------例文思路意示圖：
----------------------------“論幸福”
解題引述材料---------------解釋“幸福”含義
簡述對題式材料的理解--------闡述不同的人對幸福的不同理解
明確提出中心論點------------引出作者的理解即中心論點：精神充實，就是幸福。
過渡 那么為什么？---------那么為什么說精神充實就是幸福呢？
首先，……-----------------首先：人活著不光只是吃飽穿暖。
其次，…… ----------------其次：充實的精神生活不是滿足這種要求
還有……-------------------還有：精神的充實有許多益處。
所以說……-----------------所以說精神的充實就是幸福。
過渡 那么怎樣？-----------那么，怎樣使我們的精神充實呢？
首先（從思路上）-----------首先，積極吸取大量的文化科學(xué)知識
其次（從行動上）-----------其次，以高尚的美的東西充實頭腦。
以上只是就應(yīng)試議論文的寫作思路給大家一些指點，當然不上作文的全部，內(nèi)容還需要同學(xué)們?nèi)コ鋵崱＿@就要求大家在生活中不斷搜索，積累議論材料，盡力提高自己的政治理論水平，并且論證過程中還要注意綜合使用多種論證方法，如果從現(xiàn)在做起，每次議論文寫作都按這樣的思路，并兼充實的內(nèi)容，深刻的方法多樣的論述，要使自己的作文在高考中得高分，并不是難事。努力！
7.議論文的基本寫作方法
一、議論文段的寫作可采用“五步法”來完成
(1)第一步，段的首句：開門見山，一定要擺放這一小節(jié)的分論點。
(2)第二步：引用名人名言。從理論上對分論點進行論證，即理論論證。要注意名人名言與分論點有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。
(3)第三步：列舉有典型性、代表性的事例，古今中外，正反事例均可。要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，不要過多描寫。
(4)第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因為沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設(shè)法。
(5)第五步：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開頭，重申這一節(jié)的分論點。可加上“因此”或“所以我認為”等字樣。這樣一來，本小節(jié)就形成了一個完整的說理板塊
1、理解議論文的文體知識：議論文三要素、論證方法、議論文結(jié)構(gòu)、常見的議論文的寫法、議論文的種類等。
2、思想準備：想清楚要寫的內(nèi)容。如果認識不清，你可看相關(guān)的書，《名人名言》《論點論據(jù)大全》可以說是個 捷徑。
平時要注意積累，如每天背兩條名言，即一個故事。
這樣，你就會寫好議論文。不知你對議論文掌握的 如何，不知下面的內(nèi)容對你是否有幫助。
一、議論文的三要素：
1、論點：是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一 篇文章只有一個中心論點 ，一般可以有分論點。論點應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句。絕不可模棱 兩可。
論點的位置一般有四個：
①文題
②開頭
2、論據(jù)
用來證明論 點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。
選用事實論據(jù) 要注意：
①必須具有典型性。古今中外的都可以。是 大多數(shù)人所知道的，最起碼是登過報紙上過電視的 。
②最好具有新穎性。
③論據(jù)的表述要準確、敘述要概括 ，能證明論點即可。
選用的道理論據(jù)要注意：
①可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等。
②要精 確，不能 篡改、歪曲。
③和論點有必然聯(lián)系，能證明論點的。
3、論證：論證時使用論據(jù)證明論點 的過程 。
①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立 論為主。
②論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。
提出問題（是什么）→分析問題（為什 么）→解決問題（怎么辦）
也即： 引論 本論 結(jié)論
常見的論證結(jié)構(gòu)：
a、總分總式結(jié)構(gòu) b、對照 式結(jié)構(gòu) c、層進式結(jié)構(gòu) d、并列式結(jié)構(gòu)
③常用的論證方法：
a、例證法（也叫舉例論證）：用典型事例 作論據(jù)來證明論點，俗話說事實勝于 雄辯。
b、引證法（也叫道理論證）除引用上述介紹的理論論據(jù)以外，還 可以引用一些古 典詩詞中的名句，它一方面能加強論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內(nèi)容，增強議論 文的文學(xué)性。
c、對比論證（也叫正反論證）：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么 。
d、喻證法（也叫比喻論證），增強了作品論證的形象性、文學(xué)性、說服力。
③文章中間
④結(jié)尾
8.怎樣輕松寫議論文
我剛才在點通教育門戶網(wǎng)站，看到這樣的一條新聞，希望可以給你幫助： 2008年高考即將來臨，為了取得更高的效率，考試前的這段時間需要全盤考慮，統(tǒng)籌兼顧--最后兩周：理、練、記相結(jié)合。
蔣敏然（上海交通大學(xué)附屬中學(xué)） 高考近在眼前，許多學(xué)校會在最后兩周停課，讓學(xué)生各自回家復(fù)習(xí)。將近半個月的自修日子怎么過？這是考生、家長和老師們目前最為關(guān)心的問題。
如何用好這段寶貴的考前時光，從統(tǒng)籌學(xué)的觀點看，這與高考學(xué)科、時間利用率、學(xué)生情緒、家長心境以及周圍環(huán)境等高度相關(guān)。 高考學(xué)科（上海卷）主要考查科目為3+1，占總分值95%強，綜合科目占5%不到。
有效復(fù)習(xí)時間若以15天計，每天復(fù)習(xí)15小時，那總復(fù)習(xí)時間為225小時。將有限的時間分配到各門學(xué)科復(fù)習(xí)之中，要考慮的因素較多，需要統(tǒng)籌兼顧，適當安排。
學(xué)生：把時間留給自己 對學(xué)生而言，首先就要做好短期學(xué)習(xí)計劃。考生可根據(jù)自身情況，將一天大致分為三塊：一塊是背誦時間，主要用于記憶概念、原理、時政、英語、古文以及詩歌等，大約2小時，不同學(xué)科可以有所間隔。
二是整理時間，用于整理歸納做過的測驗卷，每學(xué)科平均2小時，共8小時，可與記憶部分交叉整合。還有5小時可適當做各門學(xué)科的習(xí)題，尤其注意糾錯，查對教材、筆記，弄清不足之處，鞏固和修復(fù)學(xué)過的知識。
每隔兩天還應(yīng)精讀一篇有特色的議論文，并作些記錄。學(xué)習(xí)較輕松的學(xué)生，晚飯后的半小時建議看看報紙，了解更多的社會信息，這對提升寫作質(zhì)量會有幫助。
其次要持之以恒。有恒心者有恒產(chǎn)。
積累財富尚且如此，積累知識更需如此。學(xué)習(xí)成績較好的，短期內(nèi)分數(shù)增值主要就靠更多地提高理解、分析和歸納能力。
而這種能力是需要對以往練習(xí)分類歸納才能完成的。學(xué)習(xí)成績一般的，短期提高分數(shù)則主要依靠對基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識的把握。
對于這兩類學(xué)生，我的提醒是：前者應(yīng)將較多時間分配到整理歸類上，后者可將時間更多安排在基礎(chǔ)知識的整合上，通過重做練習(xí)、記憶知識點和查看教材、筆記，理清知識點之間的關(guān)系。 再次就是要理、練、記結(jié)合。
光理不記易忘記，光記不練無效益，練而不理缺能力。考前的最后關(guān)頭若能正確處理這三者關(guān)系，可以達到事半功倍的效果。
家長：把寬松留給孩子 對家長而言，給孩子創(chuàng)造內(nèi)緊外松、寧靜寬松的環(huán)境，是這段時間的首要任務(wù)。即將面對“千軍萬馬過獨木橋”的高三學(xué)生，即便他們表面若無其事，但心理波動肯定是很大的。
那些平時考試容易緊張，或者失敗較多的學(xué)生，更會給自己增添許多不必要的壓力，造成情緒或低落、或激動。如果家長再施加語言“暴力”，或經(jīng)常嘮叨不休，就會給他們造成更多不安和焦躁。
所以我想提醒家長：說話聲音輕些，需要提示時，可以給您的兒女寫紙條，日常可多關(guān)心他們的營養(yǎng)需要。 老師：把電話留給學(xué)生 對教師而言，雖然不上課了，但其實并不輕松，我們的心中有太多對學(xué)生的愛和責(zé)任，盡管每個老師的表達方式不同。
我們十分希望學(xué)生能夠走好人生這關(guān)鍵一步。所以，請不要怕麻煩，將您的手機或辦公室電話留給您的學(xué)生，讓他們記得：當他們需要您的智慧時，您可以解答他們可能碰到的問題。
無論是學(xué)習(xí)上的，還是生活中的。 高三考生現(xiàn)在要考慮的還有周圍環(huán)境對復(fù)習(xí)的影響。
如果家里干擾太大，雖然有好吃好喝的，也請理智地回避，選擇一個安靜的環(huán)境，更適合你完成復(fù)習(xí)計劃。統(tǒng)籌的目的是提高辦事效率，實現(xiàn)既定目標。
計劃好了，就開始做吧。如果想知道更多的高考信息，可以登陸網(wǎng)站eduokey.com查詢。
參考資料：點通教育。
