提高小學(xué)語文成績(小學(xué)語文提高成績學(xué)習(xí)方法,閱讀能力加強(qiáng),寫作能力提高,)
1.小學(xué)語文提高成績學(xué)習(xí)方法,閱讀能力加強(qiáng),寫作能力提高,基礎(chǔ)知識
其一，語文興趣的培養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。
學(xué)生上課積極主動回答問題，課堂效率高。 其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來訓(xùn)練。
但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學(xué)習(xí)語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。
在今后的語文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓(xùn)練，并可以時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵(lì)，一份自信。
假期中，您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時(shí)實(shí)踐一下，會有意想不到的效果。 其三，勤于練字，認(rèn)真書寫。
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。
所以擁有一手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。我建議學(xué)生可以練習(xí)楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習(xí)，其精神與風(fēng)格會對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)，要給予扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗(yàn)與磨煉。
這也是這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。 其四，留心觀察，寫好作文。
三年級教學(xué)就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。
其實(shí)寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來，融入自己的真情實(shí)感，組織好語言，匯集成篇即可。當(dāng)然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
任何事說總是很容易，做起來就難了。本學(xué)期我剛剛接班，對學(xué)生情況不是很了解，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的字詞及基礎(chǔ)知識。
并將鼓勵(lì)他們每天或每隔一天寫一篇日記進(jìn)行練筆。作文水平有待提高的學(xué)生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實(shí)自己，爭取有大的進(jìn)步。
希望學(xué)生在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多看課外書，在寫作文時(shí)就會語言優(yōu)美.生動.妙語連珠，這些都是因?yàn)殚喿x面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子準(zhǔn)備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時(shí)也可把書帶進(jìn)班內(nèi)，放在圖書角里和同學(xué)共享.我相信您的孩子將受益終身。
其五，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。
不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。
因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。
4、多動腦，勤動手的習(xí)慣。 5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。
6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣。 7、課外閱讀的習(xí)慣。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。
但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會起到事半功倍的效果。
以上都是我的一人之見，感謝您們在百忙之中瀏覽指教，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中能和您有再次交流的機(jī)會。 一、讀書、寫字的姿勢： 二、如何定學(xué)習(xí)計(jì)劃 三、如何預(yù)習(xí)： 做預(yù)習(xí)，不可少。
初讀文，劃生詞，不明意，查字典；細(xì)讀文，明內(nèi)容，不理解，打個(gè)問。課后題，動動筆，查資料，試解決。
上新課，效率高。 四、怎樣聽課： 聽課前，作準(zhǔn)備，書和筆，放好位，人坐正，心入定。
重難點(diǎn)，注意聽；疑難處，動腦筋。腦眼手，齊參與。
下課后，細(xì)回憶。 五、怎樣做課堂筆記： 專心聽，認(rèn)真記，看板書，明要點(diǎn)，圈點(diǎn)劃，作旁注，復(fù)習(xí)時(shí)，有依據(jù)。
六、怎樣發(fā)言： 細(xì)聆聽，明問題，抓關(guān)鍵，精整理。有頭尾，語通暢，口齒清，聲宏亮。
七、怎樣復(fù)習(xí)： 通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點(diǎn)。翻筆記，憶講解。
做練習(xí)，用新知。反復(fù)練，記得牢。
八、怎樣查字典： 字不明，義不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序；曉字形，查部首；形難辨，查難檢。
九、怎樣做讀書筆記： 讀書時(shí)，作筆記，成習(xí)慣，多得益。記書名，記日期，定格式，有規(guī)律。
好詞語，先圈起，修飾名，多摘錄。列提綱，概內(nèi)容，明中心，談感受。
十、多讀、多問、多想 學(xué)語文，多讀書。讀課文，如流水，精彩處，記腦中。
課外書，廣泛讀，勤摘記，是關(guān)鍵。閱讀時(shí)，多提問，審題目，須質(zhì)疑。
為何寫，怎樣寫，在書中，事先把不會的字詞做一下整理，然后熟讀課文，如果還想提高的話，可以看一下課后練習(xí)細(xì)求解。處處問，時(shí)時(shí)問，問中學(xué)，學(xué)中問。
2.如何加強(qiáng)孩子小學(xué)語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)
語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。
所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。
語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。
語言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語感。“這個(gè)語段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。
而語感的培養(yǎng)就來自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。
這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動口動腦動手的過程。
學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動口動腦動手的問題。
在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。
這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。
高考從2005年開始，山東單獨(dú)命題，語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求。
所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。
也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點(diǎn)影響的。
可是我們總不能因?yàn)檫€有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。
這句話對我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。
你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。
在這里，首先要澄清一個(gè)問題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。
平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。
所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。
否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。
到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時(shí)，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點(diǎn)談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個(gè)問題應(yīng)該引起我們的注意：① 調(diào)動情感的問題。
做好作文的準(zhǔn)備工作，這是一個(gè)大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。
如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問題。
150分鐘的語文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時(shí)間最多不能超過15分鐘，當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動起來，讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場景之中去。
這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動起來的表現(xiàn)。② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。
這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。
這樣，不僅內(nèi)容不厚實(shí)，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷，進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)。
3.怎樣可以提高語文成績,特別是基礎(chǔ)部分
你好，我的答案是： 首先，我認(rèn)為，要想提高.語文成績必須樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。
愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功第一秘決”；劉秀同志也講過：“有志者事竟成”；我一直把這話作為引導(dǎo)學(xué)生的行動指南。大家都知道.絕大部分語文基礎(chǔ)差、底子薄，以致造成對語文科沒有多大興趣，語文成績差。
怎樣才能改變這個(gè)局面呢？我認(rèn)為應(yīng)該有一個(gè)由淺入深的過程。在課堂上，盡量出些較容易的問題讓學(xué)生回答，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生有“語文也不是很難”的感慨。
我一直以來都在課堂上進(jìn)行這樣的試驗(yàn)，每道題都讓學(xué)生回答或在黑板上板書，如果其他學(xué)生有什么不同意見，隨時(shí)可以發(fā)表自己的不同見解，無論是對或錯(cuò)都無所謂，直到?jīng)]人回答為止，然后再給予點(diǎn)評。對的表揚(yáng)，錯(cuò)的幫助其分析原因，找出根源，通過這樣，學(xué)生積極性高了，自信心有了，課堂氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性增強(qiáng)了，成績自然也提高了。
其次，指導(dǎo)學(xué)生自己出測驗(yàn)題（指基礎(chǔ)知識方面）、抽簽考試、學(xué)生互相評卷，定出合格分?jǐn)?shù)，否則補(bǔ)考，我覺得這種方法對提高學(xué)生的語文成績亦有好處。“熟能生巧”這個(gè)道理在此能充分體現(xiàn)。
學(xué)生通過出題、評卷這兩個(gè)步驟，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了導(dǎo)向，有了目標(biāo)，無形中產(chǎn)生了看書——做作業(yè)——復(fù)習(xí)的過程。有學(xué)生跟我說：“老師，出考試題是一享受”。
這樣，學(xué)生感覺主動，興趣濃，同時(shí)也促使了平時(shí)懶動手、懶動腦筋的學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，抽簽考試，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了主動性，提高了興趣，你如果能看到學(xué)生抽簽時(shí)那種期待的神態(tài)，神秘的表情，可能你也會不覺意地笑起來，大家都希望能抽到同等水平學(xué)生的試題，因?yàn)椴钌龅脑囶}可能淺些，成績較好的學(xué)生出的試題深些，如果是差生抽到成績好的學(xué)生出的試題，那就慘了，原因是成績好的學(xué)生自己認(rèn)為容易的他不會出，專門挑些自己掌握不夠的知識點(diǎn)出題，因此，害苦了成績差的同學(xué)。
如果要補(bǔ)考，那也沒什么，只是重復(fù)復(fù)習(xí)一遍罷了，其實(shí)也是鞏固語文科知識的好方法，甚至連合格的同學(xué)也會陪著補(bǔ)考。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，我班有一位入學(xué)時(shí)語文才考了十三分的學(xué)生，期末考試成績提高到五十分，進(jìn)步很快。
同級同學(xué)問他有什么竅門，他說：“都是自己出題考試助了我。” 再次，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀課外書對提高學(xué)生的閱讀能力，提高語文成績亦有很大好處。
例如《作文書》、《名人名著》、《黃金時(shí)代》、《故事會》等一系列課外書。我們都知道，一般“普通班”的學(xué)生喜歡看課外書。
我們利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看書時(shí)，盡量動筆寫一下事情的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四方面。引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂的字詞用工具書認(rèn)字，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，例如第一步使學(xué)生明確怎樣讀——即快速認(rèn)真地把文章看一遍，粗略了解文章的內(nèi)容，用筆圈出不會的字詞，借助字典掃清障礙；第二步細(xì)細(xì)品味。
這一過程，理清文章結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述文章內(nèi)容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫作特色，仔細(xì)推敲、品味關(guān)鍵語句。學(xué)生通過以上步驟進(jìn)行閱讀，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)語文的目的，有任務(wù)感，從而會更認(rèn)真、仔細(xì)、深入地閱讀文章，激發(fā)他們的思維，另外，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高了語文成績。
第四、循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生寫文章，也是提高語文成績的好方法。“普通班”的學(xué)生普遍怕寫作文，特別是初一新生，甚至有個(gè)別在小學(xué)時(shí)從未寫過文章，那怎樣幫助他們呢？（一）、先做通他們思想工作，引導(dǎo)他們從寫一句話開始，每天增加一句，至了第十天就差不多能寫一百字左右作文，依此類推，學(xué)期中大概能寫六百字左右的文章了；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什么就寫什么，用實(shí)實(shí)在在的話，寫真真實(shí)實(shí)的事。
例如 ，作文題目《小學(xué)生活趣事》，讓學(xué)生回憶，哪些事最有趣，就寫哪些事，隨便寫，怎高興就怎寫，怎樣有趣就怎樣寫，這樣，最怕寫作文的學(xué)生也能寫出動人的文章來。從而使學(xué)生對寫作文有好感、有信心，覺得自己在進(jìn)步、在提高。
二、讓學(xué)生寫命題日記。題材多數(shù)是讓學(xué)生說心里話，勸自己上進(jìn)，助人改過，贊揚(yáng)真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學(xué)會做人。
例如：《我進(jìn)入初中以后……》、《考完期中試以后……》、《假如我是**》、《從**身上學(xué)到的……》、《預(yù)習(xí)也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發(fā)生在學(xué)生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實(shí)感，貼近生活。
學(xué)生進(jìn)入角色快，興致高，激發(fā)了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。 另外，我在教學(xué)方法上大膽嘗試。
如課外語文課、讓學(xué)生當(dāng)語文老師上課、享受音樂語文課、分開男女生上課等，這些對激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高語文成績也有一定效果。 希望對你有幫助！希望你的語文大有進(jìn)步哦！希望采納。
4.怎么樣才能提高小學(xué)語文成績
很多學(xué)生小升初后 ，數(shù)學(xué)成績一落千丈，很苦惱不知道如何學(xué)習(xí)，因?yàn)槌踔姓n程不比小學(xué)，課程內(nèi)容都加深很多，若跟不上老師步伐，課堂上聽不懂，課后題目更不會做了，邦德華納老師總結(jié)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)三個(gè)步驟，可以參考看看
一、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)回歸課本，看看我們曾經(jīng)共同探究過的例題，它的目的是要讓我們掌握哪點(diǎn)知識或技能，自己是否已完全掌握，想一想每個(gè)知識點(diǎn)的前因后果，按章節(jié)進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)知識點(diǎn)的相互聯(lián)系，分析每個(gè)單元考試可能出的題型。其次，同桌之間再共同討論一下每一章節(jié)課后的練習(xí)題，課后的習(xí)題都是緊扣課標(biāo)的經(jīng)典練習(xí)，同桌之間互提互問，分析每一道題的解題方法，運(yùn)用了哪些相應(yīng)的知識點(diǎn)，查找曾經(jīng)遺留的知識漏洞，并對以往的錯(cuò)題多研究探討，找出出錯(cuò)的原因，對易錯(cuò)題型與知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，對癥下藥，并反思曾經(jīng)哪點(diǎn)知識遺漏，哪些概念混淆不清，正確的應(yīng)該是什么，使犯過的錯(cuò)誤不再發(fā)生，會做的題型不再做錯(cuò)。千萬不要認(rèn)為分析錯(cuò)題既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，一定要養(yǎng)成習(xí)慣，只有這樣回歸課本，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，在考試過程中才能以不變應(yīng)萬變。
二、精準(zhǔn)計(jì)算，熟能生巧在復(fù)習(xí)的過程中首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于做計(jì)算題，要先教會學(xué)生基本的口算、筆算方法，努力做到既要算得對，還有算得快。其次，還得培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)強(qiáng)的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行精準(zhǔn)計(jì)算，將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)計(jì)算思維障礙，在計(jì)算練習(xí)中努力培養(yǎng)刻苦鉆研，細(xì)心推敲的習(xí)慣，例如：獨(dú)立做題，不輕易詢問別人求證得數(shù)是否正確。使自己逐步養(yǎng)成自覺檢查、自覺驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的良好習(xí)慣。最后，還要加強(qiáng)書寫格式的規(guī)范化。
三、持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣粗心和馬虎大意，答題不規(guī)范，回答問題抓不住得分要點(diǎn)，是數(shù)學(xué)考試常見的丟分點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，若能養(yǎng)成認(rèn)真讀題，注重檢查的良好習(xí)慣，隨時(shí)改掉“不拘小節(jié)”的地方，規(guī)范作答，成績將會大幅度提升。
5.如何加強(qiáng)孩子小學(xué)語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)
學(xué)好語文，最基本的要學(xué)會聽課，掌握老師要求的知識點(diǎn)。
同時(shí)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語文重點(diǎn)之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、學(xué)好語文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語文重點(diǎn)三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。
高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運(yùn)用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
6.如何提高小學(xué)生的語文成績
如何提高小學(xué)生語文成績 語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的；有基本的，也有具體的。
關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基 本功。
關(guān)于對小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，等等。
句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。
篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。 學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 一、小學(xué)語文低年級學(xué)法指導(dǎo) 從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段（一、二年級）的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。
要學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法，具體說來就是： 1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。 2.學(xué)會寫字的基本方法。
3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。 4.學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。
5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。 6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識。
教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過程中潛移默化感知到的。
二、小學(xué)語文中年級學(xué)法指導(dǎo) 小學(xué)語文的中段（三、四年級）教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過對段的理解，段的練習(xí)，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，這時(shí)的中年級學(xué)生，已是九至十歲。
從心理特征上看，這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期。
從語文知識上看，學(xué)生已學(xué)會漢語拼音，能認(rèn)識1500個(gè)左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個(gè)階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的學(xué)習(xí)方法。 1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。
2.學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。 3.學(xué)會有順序地觀察事物的方法。
如“方位變化觀察法”（以方位為序進(jìn)行觀察），“時(shí)間推移觀察法”（以時(shí)間為序進(jìn)行觀察），“情節(jié)發(fā)展觀察法”（以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察），“移步換境觀察法”（以地點(diǎn)移動為序進(jìn)行觀察）。 4.學(xué)會按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。
5.學(xué)會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。 6.學(xué)會用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。
教師或家長在這個(gè)階段中，要開門見山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐。 三、小學(xué)語文高年級學(xué)法指導(dǎo) 小學(xué)語文的高段（五、六年級）教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。
這時(shí)的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時(shí)間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強(qiáng)。
從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個(gè)階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。 1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。
2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。 3.學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
4.學(xué)會用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。 5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。 教師或家長在這個(gè)階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。
并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。 作為教師，我們要從聽、說、讀、寫這四個(gè)方面出發(fā)，培。
7.如何才能切實(shí)有效的提高小學(xué)語文成績
我來回答題主的問題。
我的孩子上小學(xué)五年級，語文成績一直不錯(cuò)。我來講講一些心得體會，供題主參考。
語文分語知、閱讀理解、作文三大塊，小學(xué)語文對寫和背的要求也很高。下面我就這三部分分別講一下。
語知部分：語知部分主要是識記寫背。首先課文要熟，小學(xué)語文很多考試內(nèi)容都是課文里面的原話。
課文講的是什么內(nèi)容，有哪些生字詞要會寫，拼音要會拼寫，會組詞，擴(kuò)詞。還有一些病句錯(cuò)字需要能分辨。
有的課文是段落要會背誦，有的是通篇課文都要會背。小學(xué)語文還有語知的擴(kuò)展部分，比如一些補(bǔ)充讀本里面的古詩詞，三字經(jīng)，千字文節(jié)選等等。
這些都要求不同程度地掌握。 背的內(nèi)容也很重要，老師要求的必須一絲不茍的去完成。
無論是課本內(nèi)容還是補(bǔ)充內(nèi)容都要花功夫去記憶背誦。上面的這些都能做好，語知部分應(yīng)該就不會有太大問題。
閱讀理解：閱讀理解主要是考察孩子的思維分析能力。當(dāng)然還有少部分跟語知的結(jié)合，比如用了什么修辭手法，文章的結(jié)構(gòu)是什么等等。
語文的閱讀理解對孩子的讀的能力和理解的能力提出要求。比如會問：如果給這篇文章加一個(gè)題目，你認(rèn)為會是什么？這就需要讀懂這篇文章并會分析。
閱讀理解的很多文章都和課文類似，所以要求孩子全面掌握課文中的各類知識點(diǎn)。作文：很多孩子提到作文就頭疼，不知道怎么寫，字?jǐn)?shù)也湊不出來。
作文是一個(gè)日積月累長期的過程，要求孩子的知識面要廣，閱讀量要大。我們家孩子喜歡看書，正好市里有圖書館可以借書。
我們用全家老小的身份證都辦了借書卡，這樣一次可以多借幾本書帶回家看。借的書包含了各個(gè)方面的內(nèi)容，只要孩子感興趣的都可以借，不局限于學(xué)習(xí)方面。
孩子閱讀的時(shí)候，遇到好詞好句還會有意識的記錄下來，以后寫作文的時(shí)候有機(jī)會就會用上。當(dāng)然適當(dāng)看幾本優(yōu)秀作文選也很有必要，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀作文是怎么寫的。
經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)積累，寫好作文也就是水到渠成的事情。只要攻克了上面講的三座大山，孩子的語文成績一定會讓你滿意的。
我是迅兒媽媽宇兒娘親，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面的事情，歡迎留言討論。 。
