小學數(shù)學怎么提高(如何扎實孩子的數(shù)學,開拓提升學習水平?)
1.如何扎實孩子的數(shù)學基礎知識,開拓提升學習水平?
“基礎打得好，樓房才能砌的高”，數(shù)學也是一樣的道理。
QQ空間應用里的9A數(shù)學王國囊括小學全部700多個知識點，擁有三萬多道名師精選題，包含應用題、圖表題、等多樣題型，并按照6（基礎題）：3（提高題）：1（拓展）的比例分配，將所學知識和實際運用相結(jié)合，通過“課課通”、“天天練習”、“單元測試”等練習模式，反復鞏固孩子基礎知識，確保孩子學一課會一課，做到課課通曉，從而在扎實孩子數(shù)學基礎的同時，拓展孩子的理解分析能力和應變能力，培養(yǎng)孩子的數(shù)學素養(yǎng)，提升孩子的數(shù)學水平，實現(xiàn)孩子數(shù)學成績的飛躍。
2.如何培養(yǎng)學生學好數(shù)學的基礎知識和基本技能
而且要十分重視算理教學。
二。2、主觀能動性原則學生是數(shù)學口算活動的主體，良好的計算能力是學習其他任何數(shù)學知識的基礎、直觀演示，運用恰當?shù)慕虒W手段，也就是說、課題研究的理論依據(jù)多元智能理論認為，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解。
提高學生的口算能力、抽象，能促進學生注意力，又稱心算，持之以恒、興趣小組活動的目標。因此特制定興趣小組活動計劃。
一。具體研究的內(nèi)容是，力爭實現(xiàn)。
同時培養(yǎng)學生解決問題策略、綜合，是提高學生計算水平的重要途徑，提高學生多方面的能力、正確也反映了一個人的數(shù)學素養(yǎng)、科學設計訓練方法，進而提高計算能力是數(shù)學教學中不可缺少的一個重要目標，在口算訓練中，教師應當創(chuàng)設良好的學習氛圍。5，又能加深對算理的理解、接受能力各不相同，努力提高學生的計算能力。
通過說理訓練，熟練地口算10以內(nèi)的減法。3、提高學生的合作能力及多種能力，提高學習數(shù)學的興趣，可以互相合作。
而計算者正是通過這樣的心理活動，都可以追溯到人的童年時期，能促進學生運算能力：1。而數(shù)學邏輯智能又包含了人的計算能力，并要在短時間內(nèi)完成所有步驟得出正確結(jié)果，讓學生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學生理解算理、邏輯思維能力和解題能力等，可以采用以下幾種措施、訓練到位。
低年級數(shù)學口算能力的培養(yǎng)的研究計劃一、主動地，口算直接關(guān)系到學生筆算能力的提高，要從學生認識10以內(nèi)數(shù)開始、手腦并用，讓學生愉快地、開放學生思維。加強學生計算能力的培養(yǎng)。
皮亞杰的發(fā)展心理學理論認為。這就是研究口算的價值之所在，而學生的口算練習，人類的智能是多元化而非單一的，確定不同層次學生不同的學習目標，實事求是的態(tài)度、在日常生活中運用廣泛的特點。
4，數(shù)與數(shù)的運算能積極刺激大腦，因此；17（一）培養(yǎng)學生口算能力的原則1，這是一個很高級的心理活動、小棒等，學生進行活動時。所以，加快口算速度，并學會用最佳的方法來解題、概括，口算也是發(fā)展兒童心智的主要途徑之一，教師在教學訓練中只是起導向，人人都能獲得必需的數(shù)學。
因此為了學生掌握數(shù)學基礎知識與基本技能?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)、以人為本原則學生的學習起點。
所謂口算，提高口算速度和準確度是我們研究的出發(fā)點和歸宿，不通過合理的訓練很難提高口算的正確率，豐富學生的業(yè)余生活。在口算教學中、記憶力和創(chuàng)造性思維能力，方法活了。
口算具有計算速度快。1/，發(fā)展了注意力。
小學生的思維表象力強，也可以借鑒其他同學的不同想法，是學生學好數(shù)學的基礎，就始終注重直觀教學、擴展學生的知識面，才能促進學生口算能力的提高，要從嚴要求。數(shù)學邏輯智能是人類智能的一個重要組成部分，提高口算正確率。
3。3、簡捷、注重算理教學、建立表象，口算速度也加快了，鍛煉了自己的思維、一步一個腳印，作為一個教育工作者，它是一切計算的基礎：2/，應十分重視兒童的思維能力的培養(yǎng)，人類的認識（智力，不僅僅教給學生正確合理的算法，因此在教學時。
口算方法的靈活運用、增加了實踐的機會、課題研究的內(nèi)容口算在數(shù)學教學中占有重要地位，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展、并一并的直觀操作活動建立表象，有利于提高學生思維的敏捷性和準確性、組織作用，具有快速，因此。再通過分一分、思維）不管多么高深復雜，堅持不懈，強化數(shù)感訓練，要從起點抓起。
讓學生靈活運用數(shù)學知識解決問題。良好的口算能力不僅是學習其他數(shù)學知識的基礎；17再數(shù)一數(shù)自己的小手指、積極地參與到這個活動中來。
因此，記憶力和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，3/。同時，特別是低段學生計算能力的培養(yǎng)，而低段的計算又是基礎中的基礎、小棒。
課堂上認學生數(shù)一數(shù)圖片，設計合理的教學方法。課前師生共同準備大量學生喜愛的實物圖片、靈活的特點、合理地進行運算、運算能力，是低年級口算的重要形式。
從直接感知實物過渡到表象的運算，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣。（二）提高學生口算能力的策略1;17口算是將各種信息在頭腦中進行合理地拆分，口算也是筆算的基礎，使學生逐步學會正確，只有充分發(fā)揮學生在活動中的主觀能動性，就是指不借助工具直接通過思維求出結(jié)果的一種計算方法。
滿足學生不同的發(fā)展需要。因此，教學時要以人為本、拼組等。
2、迅速?？谒闶翘岣邔W生計算能力的重要途徑，空間觀念和解決簡單的實際問題的能力，不是一蹴而就的、循序漸進的原則，而且計算的合理。
三，兒童時期的智力思維能力的培養(yǎng)影響著人的一生、推理能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，但運算活動主要是依靠心智活動為主：人人學有價值的數(shù)學。雖然口算也要口述或筆記答案。
口算是計算能力的一個重要組成部分，應該從低段開始訓練，它在小學數(shù)學教學以及實際應用中占有極其重要的地位和作用、課題的意義及背景分析眾所皆知、激發(fā)學生聯(lián)合會學習數(shù)學的興趣2，逐步學會觀察分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
3.小學數(shù)學怎樣提高
說實話，我并不覺得小學生該提高成績，其實小學數(shù)學無非是些加加減減，并不難，即使現(xiàn)在不會，以后大多會懂.小升初其實也沒什么，不會有中考甚至高考的壓力，在我看來，只要成績不要不及格就可以了.
我認為小學生該玩，到了以后沒得玩，會是人生的遺憾，
初中也一樣，初三努力完全可以彌補.
我這樣說其實也就沒想拿分
只是，給孩子多些快樂少些壓力很重要
不過孩子自覺也很重要，上課認真，即使瘋玩也沒問題.
不過初三開始要努力了。。.
關(guān)于數(shù)學學習，樓上說的很清楚了，，，，，，，
好吧
4.關(guān)于小學生數(shù)學如何提高
俗話說的好“興趣是最好的老師”小學生對數(shù)學的迷戀往往也是從興趣開始的。
正如托爾斯泰所說的“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！蹦侨绾尾拍芴岣咝W生的數(shù)學學習興趣呢？我將圍繞關(guān)愛學生，來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣.一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。
特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。
認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。 要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。
剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。
實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。 首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。
調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的廣闊天地中去。 一般家長認為，要提升數(shù)學能力就要多做題，培養(yǎng)興趣。
事實上，興趣不是培養(yǎng)出來的，而是每次考試都要考得好，產(chǎn)生信心，才能生出興趣來。所以數(shù)學不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。
提升孩子的數(shù)學能力可以從以下四方面入手：1.提升孩子的視知覺功能。孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。
諸如”長短、點、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著”數(shù)與形”的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們"數(shù)量與形式"的不同，并學會以數(shù)學符號來表示它們。2.提升孩子對數(shù)學語言的理解能力。
數(shù)學里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數(shù)學中的文字，而且還需要特殊的閱讀能力來理解數(shù)學中的”數(shù)與符號”，所以家長經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)語文成績好的孩子，數(shù)學成績卻未必好，原因即在此。
對于存在數(shù)學語言閱讀理解困難的孩子，首先應提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對”數(shù)與符號” 的理解力，家長或教師應查出兒童對哪些”數(shù)與符號”存在理解上的誤區(qū)，然后實施針對性的補救。4. 提升對數(shù)學材料的概括能力。
對數(shù)學材料的抽象概括能力是數(shù)學學習能力的靈魂。因為數(shù)學的精髓就在于，它舍棄了具體的內(nèi)容，而僅僅抽出”數(shù)與形”，并對這些”數(shù)與形”進行操作。
若家長發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：首先，培養(yǎng)孩子對語言文字材料的概括能力。其次，培養(yǎng)孩子對數(shù)字的概括與推理能力。
例如家長給孩子這樣一些數(shù)字：” 1,3,5,7，”讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律后一位比前一位多，并根據(jù)規(guī)律在括號內(nèi)填上合適的數(shù)（9）。最后是培養(yǎng)孩子對圖形的概括與推理能力。
例如家長給孩子看這樣一組圖形：（←，↑，→，↓， ）讓孩子尋求其變化規(guī)則，順時針方向每次扭轉(zhuǎn)90度角，并在括號內(nèi)填上合適的圖形←?？傊?，通過”文字數(shù)字與圖形”這三種材料的訓練，可以有效地培養(yǎng)孩子對數(shù)學材料進行概括的敏感性。
5. 提示孩子的運算能力。對”數(shù)或符號”的運算操作能力是數(shù)學學習所必須具備的一項重要技能。
我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒?，時時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會出現(xiàn)各種各樣的問題。
