細(xì)胞的生命歷程(細(xì)胞的生命歷程知識點)
1.細(xì)胞的生命歷程知識點
第1節(jié) 細(xì)胞的增殖 【基礎(chǔ)知識梳理】 一、細(xì)胞的生長1、細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系：細(xì)胞體積越大，其相對表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運輸效率就越低。
2、細(xì)胞核占細(xì)胞體積的相對比值：細(xì)胞核中的DNA不會隨著細(xì)胞體積擴大而增加。3、細(xì)胞的表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞核占細(xì)胞體積的相對比值兩者限制了細(xì)胞的長大，這也是細(xì)胞不能無限長大的原因。
二、細(xì)胞的有絲分裂和增殖的周期性1、真核細(xì)胞增殖的方式：有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。2、細(xì)胞周期：（1）細(xì)胞類型：連續(xù)分裂的細(xì)胞 （2）持續(xù)時間：從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。
（3）階段劃分：分裂間期和分裂期 （4）特點：不同類型的細(xì)胞，細(xì)胞周期持續(xù)時間不同；細(xì)胞周期中分裂間期時間長3、有絲分裂過程 （1）間期：完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（2）前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，細(xì)胞兩極發(fā)出紡綞絲，形成紡綞體。
（記憶口訣：膜仁消失顯兩體）。（3）中期：染色體的著絲點兩側(cè)都有紡綞絲附著，并牽引染色體運動，使染色體的著絲點排列在赤道板上。
這個時期是觀察染色體的最佳時期，同時注意赤道板并不是一個具體結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞中央的一個平面。（記憶口訣：形數(shù)清晰赤道齊）。
（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開，成為兩條染色體，分別移向細(xì)胞兩極，分向兩極的兩套染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同。（記憶口訣：點裂數(shù)增均兩極）。
（5）末期：染色體變成染色質(zhì)，紡綞體消失，出現(xiàn)新的核膜和核仁，出現(xiàn)細(xì)胞板，擴展形成細(xì)胞壁，將一個細(xì)胞分成二個子細(xì)胞。（記憶口訣：兩消兩現(xiàn)重開始）。
4、動植物細(xì)胞有絲分裂的主要不同 植物細(xì)胞有絲分裂 動物細(xì)胞有絲分裂 相同點 （1） 分裂過程基本相同 （2） 染色體的行為、形態(tài)、數(shù)目的變化規(guī)律相同 （3） 分裂間期都完成了染色體的復(fù)制 （4） 分裂期實現(xiàn)染色體平均分配到兩個子細(xì)胞中 不同點 前期 紡錘體的形成方式不同 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲 中心粒發(fā)出星射線 末期 細(xì)胞分裂方式不同 細(xì)胞板形成細(xì)胞壁 細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷使細(xì)胞縊裂5、意義：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制，精確地平均分配到兩個子細(xì)胞中，在親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對于生物的遺傳有重要意義。三、無絲分裂1、過程：細(xì)胞核延長→核中央向內(nèi)凹進(jìn)，縊裂成兩個細(xì)胞核→真?zhèn)€細(xì)胞向中央凹陷→縊裂成兩個子細(xì)胞。
1、特點：沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。2、實例：蛙的紅細(xì)胞的分裂。
第2節(jié) 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變 【基礎(chǔ)知識梳理】 一、細(xì)胞的分化1、概念：在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。2、特點：普遍性、持久性、穩(wěn)定性和不可逆性3、意義 （1）細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。
（2）細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。4、實質(zhì)：一個個體的各種細(xì)胞具有完全相同的遺傳信息，但是，在個體發(fā)育中，不同細(xì)胞的遺傳信息的執(zhí)行情況不同。
5、點撥：（1）細(xì)胞分化不會改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，知識基因的選擇性表達(dá)。 （2）一般來說，細(xì)胞分化是不可逆的，但在離體人工培養(yǎng)條件下，高度分化的細(xì)胞能夠脫分化恢復(fù)全能性。
二、細(xì)胞的全能性1、概念：已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能2、實例：已分化的植物細(xì)胞具有發(fā)育成完整個體的全能（植物組織培養(yǎng)實驗）；高度分化的動物細(xì)胞無全能性，但細(xì)胞核具有全能性（克隆羊多利的培育成功）。3、干細(xì)胞：動物和人體內(nèi)保留著少量具有分裂和分化能力的細(xì)胞。
三、細(xì)胞的衰老1、特征 （1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，新陳代謝速率減慢。（2）某些酶活性降低 （3）細(xì)胞呼吸速度減慢，細(xì)胞核體積大，染色質(zhì)固縮、染色加深 （4）色素積累；（5）細(xì)胞膜通透性下改變，使物質(zhì)運輸功能降低2、假說：自由基學(xué)說和端粒學(xué)說 四、細(xì)胞的凋亡1、概念：由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程 2、類型：個體發(fā)育中細(xì)胞的編程性死亡；成熟個體中細(xì)胞的自然更新；被病原體感染的細(xì)胞的清除3、意義：對于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾都有非常關(guān)鍵的作用 五、細(xì)胞的癌變 1、概念：有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化， 就變成不受機體控制的、聯(lián)系分裂的惡性增殖細(xì)胞。
是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果 2、癌細(xì)胞的主要特征： （1）適宜條件下，能夠無限增殖 （2）細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 （3）癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化：糖 蛋白減少，癌細(xì)胞之間黏著性顯著降低，容易分散和轉(zhuǎn)移。 3、致癌因子：（1）物理致癌因子：紫外線、X射線等 （2）化學(xué)致癌因子：亞硝胺、黃曲霉毒素 （3）生物致癌因子：如Rous內(nèi)瘤病毒等4、細(xì)胞癌變的原因：（1）致癌因子使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變.（2）原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞的生長和分裂的進(jìn)程；抑癌基因主要是阻止細(xì)胞的不正常的增殖。
5、點撥：（1）不是癌細(xì)胞才有原癌基因和抑癌基因，正常細(xì)胞中也存在 （2）癌細(xì)胞在邢臺、結(jié)構(gòu)、功能等方面與正常細(xì)胞不同的根本原因是細(xì)。
2.細(xì)胞的生命歷程是怎樣的
每一個細(xì)胞都是構(gòu)成生物界的基礎(chǔ)，它們也有著自己的歷程，基 本上除了少數(shù)細(xì)胞外（如腦細(xì)胞），所有的細(xì)胞的生命歷程中都會經(jīng)歷四個過程。
當(dāng)一個細(xì)胞從母細(xì)胞中分裂出去以后，開始通過新陳代謝 進(jìn)行發(fā)育，當(dāng)其發(fā)育到一定時間，已經(jīng)完全成熟后，則可以分裂增殖新的子細(xì)胞，從生物學(xué)角度來說，這一過程叫做細(xì)胞分化。也就是指 在某個特定的個體生物發(fā)育過程中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，之后細(xì)胞根 據(jù)種類的不同仍然可以繼續(xù)分裂增殖。
3.跪求人民教育出版社高中生物必修1最后一章細(xì)胞的生命歷程詳細(xì)的全
高中生物學(xué)必修一分子與細(xì)胞第一章 細(xì)胞的分子組成一、課標(biāo)要求1.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能2.簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能3.概述糖類的種類和作用4.舉例說出脂質(zhì)的種類和作用5.說明生物大分子一碳鏈為骨架6.說出水和無機鹽的作用。
第一節(jié) 分子和離子1. 說出組成細(xì)胞的主要元素2. 認(rèn)同生命的物質(zhì)性，說明生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性第二節(jié) 無機物1. 說出水在細(xì)胞中的作用2. 概述細(xì)胞內(nèi)無機鹽的存在形式與生理作用、3. 學(xué)會模型的方法第三節(jié) 有機化合物及生物大分子1. 概述糖類的種類和作用，能說出分類的依據(jù)2. 舉例說出脂質(zhì)的種類和作用，能運用分類的科學(xué)方法3. 概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，解釋蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性與功能復(fù)雜性的關(guān)系，形成事物統(tǒng)一性的觀點4. 說出核酸的種類和功能5. 認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，進(jìn)一步確立生命物質(zhì)性的觀點6. 通過生物組織中脂肪、糖類和蛋白質(zhì)的檢測實驗，學(xué)會徒手切片制作、高倍鏡使用等技能，驗證生命的物質(zhì)性，養(yǎng)成講究證據(jù)、實事求是的科學(xué)態(tài)度發(fā)展要求（高考要求）說明氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)的關(guān)系第二章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一、課標(biāo)要求1. 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程2. 使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞3. 簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能4. 舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，觀察線粒體和葉綠體5. 闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能6. 嘗試建立真核細(xì)胞的模型第一節(jié) 細(xì)胞概述1. 簡述細(xì)胞學(xué)會所的基本觀點，認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個不斷繼承、開拓、修正和發(fā)展的過程，正確認(rèn)識技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用，逐步養(yǎng)成科學(xué)探究的思維品質(zhì)2. 舉例說出細(xì)胞的大小、數(shù)目和種類3. 用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，客觀地描述觀察到的現(xiàn)象，比較、分析不同細(xì)胞的異同點，清楚地用文字、圖表等方式表述觀察到的現(xiàn)象與結(jié)果，總結(jié)高倍鏡使用的方法步驟與注意事項發(fā)展要求：分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程第二節(jié) 細(xì)胞膜與細(xì)胞壁1. 概述細(xì)胞膜的“流動鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會建立模型是解決問題的科學(xué)方法之一2. 舉例說出細(xì)胞膜的選擇透過性3. 說出膜組成成分的生理作用4. 說出植物細(xì)胞壁的組成成分和生理作用5. 活動“驗證或細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”，能熟練地把對照的方法運用到探究實驗的設(shè)計中第三節(jié) 細(xì)胞質(zhì)1. 識別幾種細(xì)胞器的形態(tài)2. 說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，樹立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辯證觀點3. 說出細(xì)胞溶膠的功能4. 活動：“觀察葉綠體”。制作用于觀察葉綠體的生物材料臨時裝片，學(xué)會一般的生物繪圖技能，運用間接觀察的科學(xué)方法，正確表述觀察到的現(xiàn)象，撰寫格式規(guī)范的實驗報告發(fā)展要求：簡述細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合第四節(jié) 細(xì)胞核1. 概述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心，確立生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的辯證觀點2. 比較動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用模型的方法清晰地圖示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，學(xué)會綜合運用比較、分析、歸納、綜合等科學(xué)思維方法第五節(jié) 原核細(xì)胞1. 說明真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的異同點，形成生物進(jìn)化的觀點第三章 細(xì)胞的代謝一、課標(biāo)要求1. 說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式2. 說明酶在代謝中的作用3. 解釋ATP在能量代謝中的作用4. 說明光合作用以及對它的認(rèn)識過程5. 研究影響光合作用速率的環(huán)境因素6. 說明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用第一節(jié) 細(xì)胞與能量1. 舉例說出生物體內(nèi)或細(xì)胞中發(fā)生的各種能量形式可以相互轉(zhuǎn)變，認(rèn)同生命活動的過程不是孤立的而是有機聯(lián)系的辯證唯物主義觀點2. 舉例說出細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)3. 簡述ATP的化學(xué)組成和特點4. 寫出ATP的分子簡式發(fā)展要求：解釋ATP在能量代謝中的作用第二節(jié) 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式1. 說出滲透過程2. 說明紅細(xì)胞吸水與失水的原因3. 活動：“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”。
能排除觀察中各種無關(guān)因素的干擾，善于發(fā)現(xiàn)問題并積極參與討論探求新知，能從不同的角度思考、分析、解釋觀察到的現(xiàn)象，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度4. 解釋植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象5. 說出滲透、被動運輸、主動轉(zhuǎn)運6. 描述細(xì)胞“胞吞”、“胞吐”的過程發(fā)展要求：聯(lián)系生活實際理解研究物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊饬x第三節(jié) 酶1. 簡述酶的概念2. 描述酶的發(fā)現(xiàn)過程，認(rèn)同像酶發(fā)現(xiàn)過程那樣，科學(xué)是在不斷的觀察、實驗、探索和爭論中前進(jìn)的觀點3. 說明酶在細(xì)胞代謝中的作用、本質(zhì)與特征，感受生命活動的復(fù)雜性、4. 舉例說明酶的專一性和高效性，逐步形成運用所學(xué)知識解釋日常生活中實際問題的能力5. 活動：探究酶的專一性。學(xué)會對假設(shè)中的重要變量下操作性定義，能在教師指導(dǎo)下設(shè)計比較可行的實驗方案，能對探究的過程和結(jié)果進(jìn)行簡單的評估，能寫出格式規(guī)范的探究報告6. 活動：探究pH對H2O2酶的影響。
學(xué)會依據(jù)實驗?zāi)康?，操縱和控制自變量，限制和控制無關(guān)變量，觀察和測量因變量的科學(xué)方法，具有較強的控制變量意識。能與同學(xué)合作比較可行的實驗方案7. 分析酶的催化作用受許多因素的影響發(fā)展要求：進(jìn)行有關(guān)的實驗和探究，學(xué)會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復(fù)實驗第四節(jié) 細(xì)胞呼吸1. 概述需氧呼吸及厭氧呼吸概念、反應(yīng)式、過程，認(rèn)識活細(xì)胞中物質(zhì)。
4.高三生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞的生命歷程哪些重點
高三生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞的生命歷程哪些重點高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一般分為三輪：第一輪重點是“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、扎實、系統(tǒng)、靈活。
學(xué)生極易忽視復(fù)習(xí)課本重要例習(xí)題所蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。如上海高考曾出現(xiàn)“解析幾何重要思想方法為何”，江蘇高考曾出現(xiàn)“用定義法求某函數(shù)的導(dǎo)數(shù)”等試題。
專題：2006年高考怎樣復(fù)習(xí)最有效？——給高三生的150個提醒第二輪復(fù)習(xí)一般是專題強化訓(xùn)練，目標(biāo)在于提高學(xué)生解答高考解答題的能力。此階段學(xué)生不應(yīng)沉迷于套卷演練，而應(yīng)在教師指導(dǎo)下，以典型例題為載體，以數(shù)學(xué)思想方法的靈活運用為線索，講求解題策略，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)素質(zhì)得以明顯提升。
第三輪一般進(jìn)行模擬、強化，目的在于調(diào)節(jié)學(xué)生智能、情感、意志等因素，使學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)高考對學(xué)生的各項要求。此階段學(xué)生應(yīng)加強解題后反思，并舍得花一定的時間再次鉆研考試大綱、考試說明及歷屆高考試題，領(lǐng)會其命題風(fēng)格。
控制練習(xí)的量題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)然不可取，但一定量的練習(xí)還是必要的，除了第一輪復(fù)習(xí)中常規(guī)習(xí)題外，在第二、三輪復(fù)習(xí)中，還是有必要做一些試卷。其中，各省市的質(zhì)檢卷要優(yōu)于一般的模擬卷，高考卷又要優(yōu)于質(zhì)檢卷。
怎樣判斷你是否掌握了一類問題？有經(jīng)驗的老師會給你許多建議。我的主張是，你拿出你以前做過的習(xí)題，必須立即判斷其題型、考點（知識背景），常用解法及特殊解法，解法的具體步驟，解法的關(guān)鍵步，解法的易錯步，此題的常見變式及其解決辦法，以上各點你如果在一兩分鐘內(nèi)無法回答出來，則說明你還未真正掌握此類問題。
特別在高三后期復(fù)習(xí)階段，這樣的“看題”訓(xùn)練遠(yuǎn)比做題來得重要。提高成績的秘訣從某種意義上講，數(shù)學(xué)高考，考的是“難度”和“速度”，要取得好成績，“正確率”和“速度”是保證。
因此，從第一輪復(fù)習(xí)開始，就應(yīng)當(dāng)十分重視解題規(guī)范的養(yǎng)成以及運算能力的培養(yǎng)。 黃仲生（泉州五中中學(xué)高級英語教師、英語教研組組長）合理安排聽力訓(xùn)練聽、說、讀、寫是學(xué)生運用英語知識的四項基本技能，其中聽對學(xué)好英語、培養(yǎng)語感起著重要的作用。
聽力訓(xùn)練，貴在堅持。聽力訓(xùn)練周次數(shù)不要少于三次，建議以歷年高等教育出版社的高考聽力模擬試題為主進(jìn)行訓(xùn)練，因為這些試題的內(nèi)容、設(shè)題與語速都很規(guī)范。
專題：2006年高考怎樣復(fù)習(xí)最有效？——給高三生的150個提醒閱讀與詞匯量面對高考詞匯的增加，不少學(xué)生會去大量背生詞，這得不償失。因為，高考重點考學(xué)生的理解與運用能力，而不是死記硬背的詞匯。
不擴大詞匯量，閱讀能力就無法提高，詞匯量一定要擴大。擴大詞匯量最有效的方法——大量閱讀。
應(yīng)在閱讀中識記新的詞匯，在閱讀中觀察詞匯的用法。同時可以通過閱讀培養(yǎng)推測生詞詞義的能力。
這樣既擴大了詞匯，又提高了閱讀能力。有了詞匯，具備了較高的閱讀能力，就具備了較強的做完型填空、短文改錯和書面表達(dá)題的能力。
題型專項訓(xùn)練和綜合運用訓(xùn)練題型專項訓(xùn)練是了解高考試題命題特點，關(guān)鍵在于選擇題目。應(yīng)從近年各省的高考試題及模擬試題中選出符合考試大綱要求的單項填空、完形填空、閱讀理解、改錯題和書面表達(dá)題。
選擇的原則由易到難，讓自己能逐步領(lǐng)悟高考題的特點，掌握其解題方法，然后再用學(xué)到的方法去自己分析、解決難度較大的試題，從而形成分析總結(jié)的習(xí)慣與自己解決問題的能力。題型專項訓(xùn)練，可以根據(jù)自己的情況有所偏重，但重點還是要放在語言運用上。
綜合運用訓(xùn)練前期，應(yīng)選擇略高于高考試題難度的套題，以便于讓自己適應(yīng)其難度；中期應(yīng)選擇與高考題難度相當(dāng)?shù)脑囶}，以有利自己適應(yīng)其速度；后期應(yīng)選擇略低于高考試題難度的套題。這樣，既有利于逐步達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，也有利增強自信心。
