細(xì)胞的生命歷程(細(xì)胞的生命歷程知識(shí)點(diǎn))
1.細(xì)胞的生命歷程知識(shí)點(diǎn)
第1節(jié) 細(xì)胞的增殖 【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】 一、細(xì)胞的生長(zhǎng)1、細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系：細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率就越低。
2、細(xì)胞核占細(xì)胞體積的相對(duì)比值：細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨著細(xì)胞體積擴(kuò)大而增加。3、細(xì)胞的表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞核占細(xì)胞體積的相對(duì)比值兩者限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大，這也是細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。
二、細(xì)胞的有絲分裂和增殖的周期性1、真核細(xì)胞增殖的方式：有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂。2、細(xì)胞周期：（1）細(xì)胞類(lèi)型：連續(xù)分裂的細(xì)胞 （2）持續(xù)時(shí)間：從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止。
（3）階段劃分：分裂間期和分裂期 （4）特點(diǎn)：不同類(lèi)型的細(xì)胞，細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同；細(xì)胞周期中分裂間期時(shí)間長(zhǎng)3、有絲分裂過(guò)程 （1）間期：完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（2）前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，細(xì)胞兩極發(fā)出紡綞絲，形成紡綞體。
（記憶口訣：膜仁消失顯兩體）。（3）中期：染色體的著絲點(diǎn)兩側(cè)都有紡綞絲附著，并牽引染色體運(yùn)動(dòng)，使染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上。
這個(gè)時(shí)期是觀察染色體的最佳時(shí)期，同時(shí)注意赤道板并不是一個(gè)具體結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞中央的一個(gè)平面。（記憶口訣：形數(shù)清晰赤道齊）。
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，成為兩條染色體，分別移向細(xì)胞兩極，分向兩極的兩套染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同。（記憶口訣：點(diǎn)裂數(shù)增均兩極）。
（5）末期：染色體變成染色質(zhì)，紡綞體消失，出現(xiàn)新的核膜和核仁，出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，將一個(gè)細(xì)胞分成二個(gè)子細(xì)胞。（記憶口訣：兩消兩現(xiàn)重開(kāi)始）。
4、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的主要不同 植物細(xì)胞有絲分裂 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂 相同點(diǎn) （1） 分裂過(guò)程基本相同 （2） 染色體的行為、形態(tài)、數(shù)目的變化規(guī)律相同 （3） 分裂間期都完成了染色體的復(fù)制 （4） 分裂期實(shí)現(xiàn)染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中 不同點(diǎn) 前期 紡錘體的形成方式不同 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲 中心粒發(fā)出星射線(xiàn) 末期 細(xì)胞分裂方式不同 細(xì)胞板形成細(xì)胞壁 細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷使細(xì)胞縊裂5、意義：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，在親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)于生物的遺傳有重要意義。三、無(wú)絲分裂1、過(guò)程：細(xì)胞核延長(zhǎng)→核中央向內(nèi)凹進(jìn)，縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核→真?zhèn)€細(xì)胞向中央凹陷→縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞。
1、特點(diǎn)：沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。2、實(shí)例：蛙的紅細(xì)胞的分裂。
第2節(jié) 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變 【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】 一、細(xì)胞的分化1、概念：在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。2、特點(diǎn)：普遍性、持久性、穩(wěn)定性和不可逆性3、意義 （1）細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。
（2）細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各種生理功能的效率。4、實(shí)質(zhì)：一個(gè)個(gè)體的各種細(xì)胞具有完全相同的遺傳信息，但是，在個(gè)體發(fā)育中，不同細(xì)胞的遺傳信息的執(zhí)行情況不同。
5、點(diǎn)撥：（1）細(xì)胞分化不會(huì)改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，知識(shí)基因的選擇性表達(dá)。 （2）一般來(lái)說(shuō)，細(xì)胞分化是不可逆的，但在離體人工培養(yǎng)條件下，高度分化的細(xì)胞能夠脫分化恢復(fù)全能性。
二、細(xì)胞的全能性1、概念：已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能2、實(shí)例：已分化的植物細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的全能（植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)）；高度分化的動(dòng)物細(xì)胞無(wú)全能性，但細(xì)胞核具有全能性（克隆羊多利的培育成功）。3、干細(xì)胞：動(dòng)物和人體內(nèi)保留著少量具有分裂和分化能力的細(xì)胞。
三、細(xì)胞的衰老1、特征 （1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，新陳代謝速率減慢。（2）某些酶活性降低 （3）細(xì)胞呼吸速度減慢，細(xì)胞核體積大，染色質(zhì)固縮、染色加深 （4）色素積累；（5）細(xì)胞膜通透性下改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低2、假說(shuō)：自由基學(xué)說(shuō)和端粒學(xué)說(shuō) 四、細(xì)胞的凋亡1、概念：由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程 2、類(lèi)型：個(gè)體發(fā)育中細(xì)胞的編程性死亡；成熟個(gè)體中細(xì)胞的自然更新；被病原體感染的細(xì)胞的清除3、意義：對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾都有非常關(guān)鍵的作用 五、細(xì)胞的癌變 1、概念：有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化， 就變成不受機(jī)體控制的、聯(lián)系分裂的惡性增殖細(xì)胞。
是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果 2、癌細(xì)胞的主要特征： （1）適宜條件下，能夠無(wú)限增殖 （2）細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化 （3）癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化：糖 蛋白減少，癌細(xì)胞之間黏著性顯著降低，容易分散和轉(zhuǎn)移。 3、致癌因子：（1）物理致癌因子：紫外線(xiàn)、X射線(xiàn)等 （2）化學(xué)致癌因子：亞硝胺、黃曲霉毒素 （3）生物致癌因子：如Rous內(nèi)瘤病毒等4、細(xì)胞癌變的原因：（1）致癌因子使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變.（2）原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程；抑癌基因主要是阻止細(xì)胞的不正常的增殖。
5、點(diǎn)撥：（1）不是癌細(xì)胞才有原癌基因和抑癌基因，正常細(xì)胞中也存在 （2）癌細(xì)胞在邢臺(tái)、結(jié)構(gòu)、功能等方面與正常細(xì)胞不同的根本原因是細(xì)。
2.細(xì)胞的生命歷程是怎樣的
每一個(gè)細(xì)胞都是構(gòu)成生物界的基礎(chǔ)，它們也有著自己的歷程，基 本上除了少數(shù)細(xì)胞外（如腦細(xì)胞），所有的細(xì)胞的生命歷程中都會(huì)經(jīng)歷四個(gè)過(guò)程。
當(dāng)一個(gè)細(xì)胞從母細(xì)胞中分裂出去以后，開(kāi)始通過(guò)新陳代謝 進(jìn)行發(fā)育，當(dāng)其發(fā)育到一定時(shí)間，已經(jīng)完全成熟后，則可以分裂增殖新的子細(xì)胞，從生物學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這一過(guò)程叫做細(xì)胞分化。也就是指 在某個(gè)特定的個(gè)體生物發(fā)育過(guò)程中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程，之后細(xì)胞根 據(jù)種類(lèi)的不同仍然可以繼續(xù)分裂增殖。
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高中生物學(xué)必修一分子與細(xì)胞第一章 細(xì)胞的分子組成一、課標(biāo)要求1.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能2.簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能3.概述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用4.舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類(lèi)和作用5.說(shuō)明生物大分子一碳鏈為骨架6.說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的作用。
第一節(jié) 分子和離子1. 說(shuō)出組成細(xì)胞的主要元素2. 認(rèn)同生命的物質(zhì)性，說(shuō)明生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性第二節(jié) 無(wú)機(jī)物1. 說(shuō)出水在細(xì)胞中的作用2. 概述細(xì)胞內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的存在形式與生理作用、3. 學(xué)會(huì)模型的方法第三節(jié) 有機(jī)化合物及生物大分子1. 概述糖類(lèi)的種類(lèi)和作用，能說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)2. 舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類(lèi)和作用，能運(yùn)用分類(lèi)的科學(xué)方法3. 概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，解釋蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性與功能復(fù)雜性的關(guān)系，形成事物統(tǒng)一性的觀點(diǎn)4. 說(shuō)出核酸的種類(lèi)和功能5. 認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，進(jìn)一步確立生命物質(zhì)性的觀點(diǎn)6. 通過(guò)生物組織中脂肪、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)徒手切片制作、高倍鏡使用等技能，驗(yàn)證生命的物質(zhì)性，養(yǎng)成講究證據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度發(fā)展要求（高考要求）說(shuō)明氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)的關(guān)系第二章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一、課標(biāo)要求1. 分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程2. 使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞3. 簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能4. 舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，觀察線(xiàn)粒體和葉綠體5. 闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能6. 嘗試建立真核細(xì)胞的模型第一節(jié) 細(xì)胞概述1. 簡(jiǎn)述細(xì)胞學(xué)會(huì)所的基本觀點(diǎn)，認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)不斷繼承、開(kāi)拓、修正和發(fā)展的過(guò)程，正確認(rèn)識(shí)技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用，逐步養(yǎng)成科學(xué)探究的思維品質(zhì)2. 舉例說(shuō)出細(xì)胞的大小、數(shù)目和種類(lèi)3. 用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，客觀地描述觀察到的現(xiàn)象，比較、分析不同細(xì)胞的異同點(diǎn)，清楚地用文字、圖表等方式表述觀察到的現(xiàn)象與結(jié)果，總結(jié)高倍鏡使用的方法步驟與注意事項(xiàng)發(fā)展要求：分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程第二節(jié) 細(xì)胞膜與細(xì)胞壁1. 概述細(xì)胞膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”的基本內(nèi)容，體會(huì)建立模型是解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一2. 舉例說(shuō)出細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性3. 說(shuō)出膜組成成分的生理作用4. 說(shuō)出植物細(xì)胞壁的組成成分和生理作用5. 活動(dòng)“驗(yàn)證或細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”，能熟練地把對(duì)照的方法運(yùn)用到探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中第三節(jié) 細(xì)胞質(zhì)1. 識(shí)別幾種細(xì)胞器的形態(tài)2. 說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，樹(shù)立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辯證觀點(diǎn)3. 說(shuō)出細(xì)胞溶膠的功能4. 活動(dòng)：“觀察葉綠體”。制作用于觀察葉綠體的生物材料臨時(shí)裝片，學(xué)會(huì)一般的生物繪圖技能，運(yùn)用間接觀察的科學(xué)方法，正確表述觀察到的現(xiàn)象，撰寫(xiě)格式規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告發(fā)展要求：簡(jiǎn)述細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合第四節(jié) 細(xì)胞核1. 概述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心，確立生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)2. 比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用模型的方法清晰地圖示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用比較、分析、歸納、綜合等科學(xué)思維方法第五節(jié) 原核細(xì)胞1. 說(shuō)明真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的異同點(diǎn)，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)第三章 細(xì)胞的代謝一、課標(biāo)要求1. 說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式2. 說(shuō)明酶在代謝中的作用3. 解釋ATP在能量代謝中的作用4. 說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程5. 研究影響光合作用速率的環(huán)境因素6. 說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用第一節(jié) 細(xì)胞與能量1. 舉例說(shuō)出生物體內(nèi)或細(xì)胞中發(fā)生的各種能量形式可以相互轉(zhuǎn)變，認(rèn)同生命活動(dòng)的過(guò)程不是孤立的而是有機(jī)聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)2. 舉例說(shuō)出細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)3. 簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)4. 寫(xiě)出ATP的分子簡(jiǎn)式發(fā)展要求：解釋ATP在能量代謝中的作用第二節(jié) 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式1. 說(shuō)出滲透過(guò)程2. 說(shuō)明紅細(xì)胞吸水與失水的原因3. 活動(dòng)：“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”。
能排除觀察中各種無(wú)關(guān)因素的干擾，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極參與討論探求新知，能從不同的角度思考、分析、解釋觀察到的現(xiàn)象，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度4. 解釋植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象5. 說(shuō)出滲透、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)6. 描述細(xì)胞“胞吞”、“胞吐”的過(guò)程發(fā)展要求：聯(lián)系生活實(shí)際理解研究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊饬x第三節(jié) 酶1. 簡(jiǎn)述酶的概念2. 描述酶的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，認(rèn)同像酶發(fā)現(xiàn)過(guò)程那樣，科學(xué)是在不斷的觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和爭(zhēng)論中前進(jìn)的觀點(diǎn)3. 說(shuō)明酶在細(xì)胞代謝中的作用、本質(zhì)與特征，感受生命活動(dòng)的復(fù)雜性、4. 舉例說(shuō)明酶的專(zhuān)一性和高效性，逐步形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中實(shí)際問(wèn)題的能力5. 活動(dòng)：探究酶的專(zhuān)一性。學(xué)會(huì)對(duì)假設(shè)中的重要變量下操作性定義，能在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)比較可行的實(shí)驗(yàn)方案，能對(duì)探究的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)估，能寫(xiě)出格式規(guī)范的探究報(bào)告6. 活動(dòng)：探究pH對(duì)H2O2酶的影響。
學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，操縱和控制自變量，限制和控制無(wú)關(guān)變量，觀察和測(cè)量因變量的科學(xué)方法，具有較強(qiáng)的控制變量意識(shí)。能與同學(xué)合作比較可行的實(shí)驗(yàn)方案7. 分析酶的催化作用受許多因素的影響發(fā)展要求：進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)控制自變量，觀察和檢測(cè)因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)第四節(jié) 細(xì)胞呼吸1. 概述需氧呼吸及厭氧呼吸概念、反應(yīng)式、過(guò)程，認(rèn)識(shí)活細(xì)胞中物質(zhì)。
4.高三生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞的生命歷程哪些重點(diǎn)
高三生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞的生命歷程哪些重點(diǎn)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一般分為三輪：第一輪重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法）復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。
學(xué)生極易忽視復(fù)習(xí)課本重要例習(xí)題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。如上海高考曾出現(xiàn)“解析幾何重要思想方法為何”，江蘇高考曾出現(xiàn)“用定義法求某函數(shù)的導(dǎo)數(shù)”等試題。
專(zhuān)題：2006年高考怎樣復(fù)習(xí)最有效？——給高三生的150個(gè)提醒第二輪復(fù)習(xí)一般是專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，目標(biāo)在于提高學(xué)生解答高考解答題的能力。此階段學(xué)生不應(yīng)沉迷于套卷演練，而應(yīng)在教師指導(dǎo)下，以典型例題為載體，以數(shù)學(xué)思想方法的靈活運(yùn)用為線(xiàn)索，講求解題策略，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)素質(zhì)得以明顯提升。
第三輪一般進(jìn)行模擬、強(qiáng)化，目的在于調(diào)節(jié)學(xué)生智能、情感、意志等因素，使學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)高考對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求。此階段學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)解題后反思，并舍得花一定的時(shí)間再次鉆研考試大綱、考試說(shuō)明及歷屆高考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格。
控制練習(xí)的量題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)然不可取，但一定量的練習(xí)還是必要的，除了第一輪復(fù)習(xí)中常規(guī)習(xí)題外，在第二、三輪復(fù)習(xí)中，還是有必要做一些試卷。其中，各省市的質(zhì)檢卷要優(yōu)于一般的模擬卷，高考卷又要優(yōu)于質(zhì)檢卷。
怎樣判斷你是否掌握了一類(lèi)問(wèn)題？有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)給你許多建議。我的主張是，你拿出你以前做過(guò)的習(xí)題，必須立即判斷其題型、考點(diǎn)（知識(shí)背景），常用解法及特殊解法，解法的具體步驟，解法的關(guān)鍵步，解法的易錯(cuò)步，此題的常見(jiàn)變式及其解決辦法，以上各點(diǎn)你如果在一兩分鐘內(nèi)無(wú)法回答出來(lái)，則說(shuō)明你還未真正掌握此類(lèi)問(wèn)題。
特別在高三后期復(fù)習(xí)階段，這樣的“看題”訓(xùn)練遠(yuǎn)比做題來(lái)得重要。提高成績(jī)的秘訣從某種意義上講，數(shù)學(xué)高考，考的是“難度”和“速度”，要取得好成績(jī)，“正確率”和“速度”是保證。
因此，從第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)十分重視解題規(guī)范的養(yǎng)成以及運(yùn)算能力的培養(yǎng)。 黃仲生（泉州五中中學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教師、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)）合理安排聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的四項(xiàng)基本技能，其中聽(tīng)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)感起著重要的作用。
聽(tīng)力訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持。聽(tīng)力訓(xùn)練周次數(shù)不要少于三次，建議以歷年高等教育出版社的高考聽(tīng)力模擬試題為主進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)檫@些試題的內(nèi)容、設(shè)題與語(yǔ)速都很規(guī)范。
專(zhuān)題：2006年高考怎樣復(fù)習(xí)最有效？——給高三生的150個(gè)提醒閱讀與詞匯量面對(duì)高考詞匯的增加，不少學(xué)生會(huì)去大量背生詞，這得不償失。因?yàn)?，高考重點(diǎn)考學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，而不是死記硬背的詞匯。
不擴(kuò)大詞匯量，閱讀能力就無(wú)法提高，詞匯量一定要擴(kuò)大。擴(kuò)大詞匯量最有效的方法——大量閱讀。
應(yīng)在閱讀中識(shí)記新的詞匯，在閱讀中觀察詞匯的用法。同時(shí)可以通過(guò)閱讀培養(yǎng)推測(cè)生詞詞義的能力。
這樣既擴(kuò)大了詞匯，又提高了閱讀能力。有了詞匯，具備了較高的閱讀能力，就具備了較強(qiáng)的做完型填空、短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)題的能力。
題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合運(yùn)用訓(xùn)練題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練是了解高考試題命題特點(diǎn)，關(guān)鍵在于選擇題目。應(yīng)從近年各省的高考試題及模擬試題中選出符合考試大綱要求的單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、改錯(cuò)題和書(shū)面表達(dá)題。
選擇的原則由易到難，讓自己能逐步領(lǐng)悟高考題的特點(diǎn)，掌握其解題方法，然后再用學(xué)到的方法去自己分析、解決難度較大的試題，從而形成分析總結(jié)的習(xí)慣與自己解決問(wèn)題的能力。題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，可以根據(jù)自己的情況有所偏重，但重點(diǎn)還是要放在語(yǔ)言運(yùn)用上。
綜合運(yùn)用訓(xùn)練前期，應(yīng)選擇略高于高考試題難度的套題，以便于讓自己適應(yīng)其難度；中期應(yīng)選擇與高考題難度相當(dāng)?shù)脑囶}，以有利自己適應(yīng)其速度；后期應(yīng)選擇略低于高考試題難度的套題。這樣，既有利于逐步達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的，也有利增強(qiáng)自信心。
