少兒英語(yǔ)包括(少兒英語(yǔ)主要學(xué)什么內(nèi)容)

1.少兒英語(yǔ)主要學(xué)什么內(nèi)容

1.幾種時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)

2.基本詞匯：英語(yǔ)書上的

3.音標(biāo)

4.人稱代詞：I you he she it we you they

me you him her it us you them

my your his her its our your their

mine yours his hers its ours yours thiers

myself himself itself yourselves

yourself herself ourselves themselves

5.句型：稱述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句

2.少兒英語(yǔ)主要學(xué)什么內(nèi)容

少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是以這些內(nèi)容為主：1、學(xué)習(xí)發(fā)音發(fā)音練習(xí)包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，而語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)是根據(jù)音標(biāo)和音符的發(fā)音為基礎(chǔ)的，所以少兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的的時(shí)候要學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，而標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)是以北美外教和歐美外教為準(zhǔn)。

2、拼讀的學(xué)習(xí)和檢測(cè) 單詞的學(xué)習(xí)和漢字的學(xué)習(xí)在整個(gè)句子中起著同樣重要的作用，在把一些單詞和詞組積累到一定程度時(shí)候需要定時(shí)對(duì)一些單詞進(jìn)行正確率的檢測(cè)。3、聽力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練聽力學(xué)習(xí)是保證孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候能夠快速準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)的發(fā)音，同時(shí)對(duì)正確的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音有一個(gè)正確的判斷和認(rèn)識(shí)。

而在聽力訓(xùn)練時(shí)候選擇聽純正的英語(yǔ)口語(yǔ)音頻?；蛘哌x擇聽一些英文歌曲的方式。

3.英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)主要包括哪幾個(gè)方面

過(guò)去，孩子從小學(xué)三年級(jí)才開始接觸英語(yǔ)，而現(xiàn)在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)就開始接觸簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和日常對(duì)話。

針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)心的如何引領(lǐng)孩子走進(jìn)英語(yǔ)的童話世界，又該如何將英語(yǔ)掌握得根深蒂固的問(wèn)題，業(yè)內(nèi)資深老師給予了一些專業(yè)的解答。 根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法也各有迥異。

3~6歲的學(xué)齡前成長(zhǎng)期的孩子，尚屬于啟蒙教育時(shí)期，他們的心智還不成熟，這里需要授課教師擁有足夠的耐心和規(guī)范的行為，去引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣愛好。動(dòng)聽的英文歌曲；有趣的單詞游戲，加上授課教師形象的肢體語(yǔ)言都是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，當(dāng)然，如同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該盡早嘗試脫離應(yīng)試教育的生硬教學(xué)方式，對(duì)3~6歲的學(xué)齡前孩子應(yīng)建立英語(yǔ)為母語(yǔ)的思維模式；6~14歲已有獨(dú)立思想的孩子，不應(yīng)把英語(yǔ)當(dāng)成一門學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，而應(yīng)將其作為一種語(yǔ)言來(lái)應(yīng)用。

在有條件的情況下，創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境很重要，將聽與說(shuō)放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一位，如果掌握了英語(yǔ)語(yǔ)感，面對(duì)英語(yǔ)考試中的各種語(yǔ)法試題，自然會(huì)迎刃而解。 。

4.兒童英語(yǔ)初級(jí)課程,少兒英語(yǔ)都有哪些

濟(jì)南兒童英語(yǔ)初級(jí)課程，濟(jì)南少兒英語(yǔ)都有哪些，語(yǔ)言是孩子面對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)必備的工具，對(duì)于孩子的教育的投入，長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)無(wú)不竭盡所能創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)平臺(tái)。

我們從孩子的角度出發(fā)，秉持著‘好還要更好’的理念，以‘分齡分級(jí)制’的美語(yǔ)課程，多元化的體驗(yàn)內(nèi)容，營(yíng)造全英語(yǔ)的接觸環(huán)境，并透過(guò)各式活動(dòng)開發(fā)潛能，培養(yǎng)菁英領(lǐng)柚素質(zhì)，讓他們自信地站上世界的舞臺(tái)，未來(lái)成為國(guó)際化人才。人們使用語(yǔ)言無(wú)非有二種情況：作為母語(yǔ)，作為第—語(yǔ)言，再就是作為一門外語(yǔ)。

人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最。

5.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

如何快速學(xué)好英語(yǔ)及方法1： 想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。

而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。”

這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。

你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

開始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如 ，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。

然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。

練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。

在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。 二、“手到”。

學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。

常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。

英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。

在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。

大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。 五、“口到”。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒(méi)有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。

所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。

利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。

需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。

我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門別類，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。

分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的。