語(yǔ)文s版五級(請問(wèn)語(yǔ)文出版社S版小學(xué)五年級語(yǔ)文重要知識點(diǎn)有哪些)
1.請問(wèn)語(yǔ)文出版社S版小學(xué)五年級語(yǔ)文重要知識點(diǎn)有哪些
小學(xué)五年級語(yǔ)文知識點(diǎn)
教材版本：語(yǔ)文S版
基礎知識
1、能分辨出是語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的句子。
2、掌握提示語(yǔ)分別在句子的前、中、后時(shí)引號的用法。
3、熟練掌握擬人句的用法。
4、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)要復述。
簡(jiǎn)要復述就是用自己的話(huà)，按照課文敘述的順序，把課文的主要內容較簡(jiǎn)潔地講述出來(lái)。
5、了解一些字詞用得好的原因。
6、關(guān)聯(lián)詞
如果……就……
即使……也……
既……也……
既……又……
不是……而是……
只有……才……
7、熟練掌握句子變換：反問(wèn)句、把字句、被字句
8、掌握頓號的用法。
9、用修改符號修改句子。
10、理解句子的含義：多想想為什么；聯(lián)系上下文。
11、了解詞語(yǔ)的感情色彩：褒義詞、貶義詞、中性詞
12、學(xué)會(huì )批注式閱讀。
13、學(xué)會(huì )概括文章的主要內容。
14、學(xué)會(huì )擴句。
2.請問(wèn)語(yǔ)文出版社S版小學(xué)五年級語(yǔ)文重要知識點(diǎn)有哪些
小學(xué)五年級語(yǔ)文知識點(diǎn)教材版本：語(yǔ)文S版基礎知識1、能分辨出是語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的句子。
2、掌握提示語(yǔ)分別在句子的前、中、后時(shí)引號的用法。3、熟練掌握擬人句的用法。
4、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)要復述。簡(jiǎn)要復述就是用自己的話(huà)，按照課文敘述的順序，把課文的主要內容較簡(jiǎn)潔地講述出來(lái)。
5、了解一些字詞用得好的原因。6、關(guān)聯(lián)詞如果……就……即使……也……既……也……既……又……不是……而是……只有……才……7、熟練掌握句子變換：反問(wèn)句、把字句、被字句8、掌握頓號的用法。
9、用修改符號修改句子。10、理解句子的含義：多想想為什么；聯(lián)系上下文。
11、了解詞語(yǔ)的感情色彩：褒義詞、貶義詞、中性詞12、學(xué)會(huì )批注式閱讀。13、學(xué)會(huì )概括文章的主要內容。
14、學(xué)會(huì )擴句。
3.語(yǔ)文s版小學(xué)語(yǔ)文知識大全,要全面
語(yǔ)文基礎知識一、兩種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二、三種人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：陳述句、問(wèn)句、祈使句、感嘆句六、六種病句類(lèi)型：1 成分殘缺；2 搭配不當；3 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當；4 前后矛盾；5 語(yǔ)序不當；6 誤用濫用虛詞（介詞）七、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論八、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘十二、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě)十三、記敘線(xiàn)索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件（找線(xiàn)索的方法：標題、反復出現的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物、抒情議論句）十四、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、反面描寫(xiě)十五、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌十六、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)十七、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境十八、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景十九、景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節發(fā)展、表現人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1 一般—個(gè)別 2 現象—本質(zhì) 3 原因—結果 4 概括—具體 5 部分—整體 6 主要—次要二十二、說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)二十三、說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文二十四、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證二十六、論據：事實(shí)論據、道理論據二十七、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也稱(chēng)引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據、論證）二十九、議論文結構：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結論）三十、結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進(jìn)式）三十一、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局三十二、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境三十三、引號的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱(chēng)謂 4 表強調或著(zhù)重指出 5 特殊含義三十四、破折號用法：1 表注釋 2 表插說(shuō) 3 表聲音中斷、延續 4 表話(huà)題轉換 5 表意思遞進(jìn) 三十五、省略號的六種用法：1 表內容省略 2 表語(yǔ)言斷續 3 表話(huà)未說(shuō)完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進(jìn)行三十六、其他：（一） 某句話(huà)在句子中的作用：* 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設置懸念（小說(shuō)），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文* 文中：承上啟下（過(guò)渡）；總領(lǐng)下文，總結上文* 文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語(yǔ)境* 比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性* 排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等答題格式：強調了+對象+特性* 設問(wèn)：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考* 反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等* 對比：強調了……突出了……* 反復：強調了……加強語(yǔ)氣（三）某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？* 動(dòng)詞：不行。
因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……* 形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……* 副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。
因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（四）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？* 不能。
因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（五）段意的歸納* 記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事* 說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容（特點(diǎn)）* 議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)（六）復句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：* 并列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是……* 承接：便；就；于是* 遞進(jìn)：不但……而且……；并且；甚至；更；何況等* 選擇：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……* 轉折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；卻；只是；不過(guò)等* 因果：因為……所以……；既然……就……。
4.小學(xué)五年級上學(xué)期語(yǔ)文S版期末復習資料
語(yǔ)文： 第一組 冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì )不會(huì )閱讀，決定著(zhù)一個(gè)人的智力發(fā)展。”
書(shū)籍是人類(lèi)永恒的精神食糧，古今中外的大家，無(wú)不從閱讀中汲取營(yíng)養。在閱讀中，不僅能獲得知識、學(xué)會(huì )思考，而且會(huì )得到情感的陶冶和精神的享受。
本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專(zhuān)題進(jìn)行編排，選編的課文內容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著(zhù)閱讀。《竊讀記》生動(dòng)、細致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè )趣，表達對讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》通過(guò)小女孩和北大著(zhù)名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè )無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)著(zhù)名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。
學(xué)生自識字以來(lái)一直在閱讀，本組教材將其作為一個(gè)專(zhuān)題，目的一是要引導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際，習得一些讀書(shū)和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。
這也是對《課程標準》中提出的“要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)”的具體實(shí)踐。 配合本組專(zhuān)題，安排了“綜合性學(xué)習”“閱讀鏈接”， 在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，引導學(xué)生搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)的人交流讀書(shū)體會(huì )；了解圖書(shū)種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷或訪(fǎng)談、辯論等；并緊密結合本組閱讀和綜合性學(xué)習，交流讀書(shū)收獲和體會(huì )。
進(jìn)行本組教學(xué)，教師要統籌安排，加強教材的整合和課內外學(xué)習的結合，努力把讀與悟、讀與寫(xiě)、讀書(shū)與活動(dòng)結合起來(lái)。通過(guò)本組學(xué)習，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿(mǎn)興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為成長(cháng)的需要。
一個(gè)語(yǔ)文教師若能讓自己的學(xué)生愛(ài)上閱讀，則功莫大焉。 教學(xué)本組教材可用10-14課時(shí)，精讀課文4-5課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作2課時(shí)，“交流平臺”“日積月累”“展示臺”1-2課時(shí) 第二組 家鄉，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂牽的地方。
本組選編的一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，可以說(shuō)，都是游子們思鄉懷鄉的絕唱。《古詩(shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉、不知何時(shí)能回到家鄉的惆悵；《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(cháng)，無(wú)法盡訴；《長(cháng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉，輾轉反側，夜不能寐。
《梅花魂》寫(xiě)了遠在異國他鄉的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫(xiě)作者對童年的搖花樂(lè )的美好回憶和深深的懷念。
《小橋流水人家》則深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉生活。款款的思鄉情，濃濃的戀鄉意，如一杯茗茶，飄著(zhù)悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。
編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉思的事物也是各不相同的，從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的；三是通過(guò)讀書(shū)，引導品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)本組教材，要引導學(xué)生充分讀書(shū)，用心體會(huì )，積累書(shū)中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。
配合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際·習作”安排了讓學(xué)生策劃題為“濃濃的鄉情”的活動(dòng)和寫(xiě)以“二十年后回故鄉”為內容的想象作文，“回顧·拓展”的“交流平臺”，安排了交流表達方法的內容，并引導學(xué)生積累表達思鄉之情的詩(shī)句，展示學(xué)生表達熱愛(ài)家鄉之情的習作。教師教學(xué)時(shí)，應整體關(guān)照本組的編排特點(diǎn)，把體會(huì )感情與領(lǐng)悟寫(xiě)法、讀書(shū)與表達、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機地結合起來(lái)，以實(shí)現教學(xué)效果的最優(yōu)化。
教學(xué)本組教材，可用11-14課時(shí)。其中，精讀課文4-5課時(shí)，略讀課文2-3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作2-3課時(shí)，“交流平臺”和“日積月累”1課時(shí)，“展示臺”1課時(shí)。
第三組 本組教材編排了4篇培養學(xué)生科學(xué)素養、人文素養的說(shuō)明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識，向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現，闡釋了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。本組教材的幾篇課文是以前學(xué)習說(shuō)明性文章的延伸與發(fā)展。
選編本組教材的目的，一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性；另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì )作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。教學(xué)本組教材，應注意以下幾點(diǎn)：1.要有拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面；另一方面在科學(xué)課教師的幫助。
5.小學(xué)五年級上冊基礎練習題S版
第一部分：基礎知識積累與運用（30分）一、我讀得迅速標準，寫(xiě)得整齊又漂亮。
（3分） fèi tiě guō xián dào bào （ )腑 （ ） （ ）棄 （ ）竊 （ ）炸 二、火眼金睛辨錯字。（先用“—”畫(huà)出下面詞語(yǔ)中的錯別字，再把正確字的寫(xiě)在括號里。）
（6分） 安然無(wú)樣 （ ） 偶斷絲連 （ ） 風(fēng)期雪壓（ ）龐然大誤 （ ） 滿(mǎn)腔努火 （ ） 搏物館 （ ） 三、我能照樣子進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。（6分） 例：暑假—→假期—→期末—→末尾判斷—→（ ）—→（ ）—→（ ）噪音—→（ ）—→（ ）—→（ ） 四、我是小醫生，一定能治好它們的病。
（把正確的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上）。（4分） 1、他們邁著(zhù)輕快的步子擔著(zhù)沉重的貨物在一步一步地向前挪動(dòng)。
2、假如大氣中沒(méi)有灰塵，熱烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。 五、我知道先要比一比，才能把近義詞準確地送回家。
（4分） 疼愛(ài) 熱愛(ài) 1、盡管他們身在海外，但他們都非常（ ）自己的祖國。 2、（ ）她的奶奶永遠地離她而去了。
鋒利 銳利 1、農忙時(shí)，他總是拿著(zhù)（ ）的鐮刀幫媽媽收割水稻。 2、小偷雖然很謹慎，但還是逃不過(guò)警察（ ）的眼睛。
六、動(dòng)腦筋，把下面的語(yǔ)句補充完整。（7分） 1、孔夫子搬家—— （ ） 2、隔著(zhù)門(mén)縫吹嗽叭——（ ） 3、，只怕有心人。
4、滴水能把石穿透， 。 5、春風(fēng)能 ，和煦催 。
裙裾微動(dòng)搖 。第二部分：閱讀積累與運用（30分） 一、細讀課文片斷，回答問(wèn)題。
（15分） 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有 líng lóng tī tòu （ )的亭臺樓閣；有象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。
園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
圓明園不但建筑 hóng wěi （ )，還收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。
所以，它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 1、“藏”字是（ ）結構，部首是（ ），除部首外有（ ）筆，在文中，它應該取讀音（ ）。
（2分） 2、在拼音旁的括號里寫(xiě)上詞語(yǔ)。（3分） 3、圓明園中建造了許多風(fēng)景名勝，最具代表性的有 （4分） 4、用“———— ”劃出承上啟下的句子。
（2分） 5、圓明園中收藏的歷史文物有： （3分） 6、你喜歡圓明園嗎？為什么？ （1分） 二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分） 仁 愛(ài) 無(wú) 價(jià) 在英國有位孤獨的老人，（ ）無(wú)兒無(wú)女，（ ）體弱多病，他決定搬到養老院去住。
因此，老人（宣告 宣布 宣傳）出售他漂亮的住宅。 （ ）這是棟有名的住宅，（ ）購買(mǎi)者聞?dòng)嵎鋼矶痢?/p>
住宅的底價(jià)是8萬(wàn)英鎊，但是人們很快就將它炒到10英鎊，而且價(jià)錢(qián)還在不斷（ 高升 提升 攀升）。老人深陷在沙發(fā)里，滿(mǎn)目憂(yōu)郁。
是的，要不是健康狀況不好，他是不會(huì )賣(mài)掉這棟他度過(guò)大半生的住宅。 一個(gè)衣著(zhù)樸素的青年來(lái)到老人面前，彎下腰低聲說(shuō)：“先生，我也想買(mǎi)這棟住宅，可我只有1萬(wàn)英鎊。”
“但是它的底價(jià)就是8萬(wàn)英鎊，”老人淡淡地說(shuō)，“而且現在它已經(jīng)升到10萬(wàn)英鎊。”青年并不沮喪，他（誠懇 誠實(shí) 誠意）地說(shuō)：“如果您把住宅賣(mài)給我，我保證您依舊生活在這里，和我一起喝茶、讀報、散步。
相信我，我會(huì )用整顆心來(lái)照顧您！” 老人站起來(lái)，揮手示意人們安靜下來(lái)。“朋友們，這棟住宅的新主人已經(jīng)產(chǎn)生了，就是這個(gè)小伙子！” 青年以 贏(yíng)得了這棟住宅的購買(mǎi)權，夢(mèng)想成真。
1、在文中的（ ）填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分） 2、用“——”畫(huà)出括號內最準確的詞語(yǔ)。
（3分） 3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）滿(mǎn)目憂(yōu)郁（ ） 夢(mèng)想成真（ ） 4、聯(lián)系上下文，就文中畫(huà)線(xiàn)句子回答：此時(shí)此刻，他在想什么？（3分） 5、這位青年為什么能贏(yíng)得住宅的購買(mǎi)權呢？在最后一個(gè)自然段的橫線(xiàn)上寫(xiě)上合適的話(huà)。
（2分） 6、用“——“畫(huà)出文中使你感動(dòng)的句子。（1分）你想對文中的那位衣著(zhù)樸素的青年說(shuō)些什么話(huà)？（2分） 第三部分：習作（40分） 一、小練筆：（5分） 在學(xué)校集會(huì )時(shí)，有些同學(xué)不遵守紀律，私下講話(huà)，把當時(shí)你看到的現象記下來(lái)，并發(fā)表你的看法。
二、習作（35分） 讀了《仁愛(ài)無(wú)價(jià)》后，你一定有許多感想。請你結合社會(huì )實(shí)際（或自己的實(shí)際）寫(xiě)一篇讀后感，要寫(xiě)出自己的真實(shí)看法和想法。
字數在350字以上。
6.小學(xué)語(yǔ)文基礎知識大全
語(yǔ)文 一、填空 1、在漢語(yǔ)拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認讀音節有（ ）個(gè)，音節中除讀輕聲之外，使用的聲調符號有（ ）種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認讀音節。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節中，只有（ ）中的“i不是介母。
6、“鼎”字共（ ）畫(huà)，第六畫(huà)是（ ），第十二畫(huà)是（ ）。 7、“凹”字的結構是（ ），筆順規則是：（ ） 8、補上成語(yǔ)的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿(mǎn)招損 9、疊字成語(yǔ) A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。
————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）省（ ）內，它是我國江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項羽，不肯過(guò)江東。”
“項羽”是我國（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱(chēng)（ ），后來(lái)被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺煙雨中。
”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱(chēng)。 14、材料是文章的內容，直接關(guān)系著(zhù)主題的表達，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。
15、讀書(shū)筆記有三種寫(xiě)法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話(huà)是 （ ） F、盜警電話(huà)是（ ） G、交通事故報警臺（ ） H、急救電話(huà) （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（ ）。
A、提高認識 價(jià)錢(qián)便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛公物 B、反映情況 身體強大 發(fā)揚風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現問(wèn)題 遠大理想 參觀(guān)演出 改正錯誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認真 ⑵、下面句子中畫(huà)線(xiàn)的詞的意思相同的兩句話(huà)是（痢⑷綣揮刑鬹zej地球上自然也不會(huì )有人類(lèi)。 B、我們要熱愛(ài)大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現象。
⑶、下面的“川”有一項與其他三項意義不同rtx請選出來(lái)（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當的一句是（ ） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒(méi)有。 B、只聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)的幾聲犬吠。
C、周?chē)寺暥Ψ小?⑸、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A、我們必須認真克服、隨時(shí)發(fā)現工作中的缺點(diǎn)。
B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國人民正在努力為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。
D、通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。
B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫(huà)。 C、地中海被稱(chēng)為西方文明的搖籃。
D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項是（ ）。
①、一座 ②、現代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。
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