語文訓練營(6級)(六年級上冊語文基礎訓練)
1.六年級上冊語文基礎訓練
【我的發(fā)現】：
通篇采用擬人寫法。
比喻、擬人、聯想的
【日積月累】
一、組詞不用說了吧。
二、
（清爽）早晨，我們在清爽的空氣中采蘑菇。
（挺拔）公路邊有許多挺拔的松樹。
（優(yōu)雅）這棟別墅里的環(huán)境很優(yōu)雅。
三、化作春泥更護花 造物無言卻有情 蟲聲新透綠窗紗 此夜曲中聞折柳 不知云與我俱東 不是花中偏愛菊
四、索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
好處：用擬人的手法突出索溪的野。
五、河邊的雨花石 開滿花的空地 煮熟的竹筍
【閱讀園地】
1.(,?！啊?“”,“”,,,。)
2.華美 細弱
3.荷蘭人用工廠、房屋換郁金香、荷蘭人小心地把郁金香帶回國培養(yǎng)
4.荷蘭人從我國帶走了幾支郁金香，并把它推為國花。
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通篇采用擬人寫法。
比喻、擬人、聯想的
一、組詞不用說了吧。
二、
（清爽）早晨，我們在清爽的空氣中采蘑菇。
（挺拔）公路邊有許多挺拔的松樹。
（優(yōu)雅）這棟別墅里的環(huán)境很優(yōu)雅。
三、化作春泥更護花 造物無言卻有情 蟲聲新透綠窗紗 此夜曲中聞折柳 不知云與我俱東 不是花中偏愛菊
四、索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
好處：用擬人的手法突出索溪的野。
五、河邊的雨花石 開滿花的空地 煮熟的竹筍
1.(,?！啊?“”,“”,,,。)
2.華美 細弱
3.荷蘭人用工廠、房屋換郁金香、荷蘭人小心地把郁金香帶回國培養(yǎng)
4.荷蘭人從我國帶走了幾支郁金香，并把它推為國花。
2.六年級語文下冊練習5語文基礎訓練
偵，偵探；幀，裝幀；
1.對上文的解釋說明或補充
2.聲音的延長。
引用的部分。
3.15課：天游峰的掃路人那種自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。
16課：我們不能一心只想得到最大的麥穗而錯過就在眼前的顆粒飽滿的麥穗，只有踏踏實實地抓住眼前的機遇，才有可能營造理想的大廈。
17課：有時候彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。因此，在逆境面前，我們既要敢于競爭，也要學會退讓，以退為進，才能取得最后的勝利，才能生活得更好。
3.小學六年級語文知識
1. 描寫“日”的詩句（白日依山盡，黃河人海流。王之渙：《登鸛雀樓》）
2. 描寫“雨”的詩句（好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。杜甫：《春夜喜雨》）
3. 描寫“思鄉(xiāng)”的詩句（近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。宋之問：《渡漢江》 ）
4. 描寫“邊塞”的詩句（ 大漠孤煙直，長河落日圓。 王維：《使至塞上》 ）
5. 在期末寫評語時，老師會用（讀萬卷書，行萬里路。（袁牧 《隨園詩話補遺》 ）詩句來祝福你。
6. 小江不愛學習，不懂學習的重要性請你會用（莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛《滿江紅》 ）一句詩來勸導他。
7. 當我們不珍惜糧食時，老人常會用（誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。李紳：<<；憫農二首>>； ）詩句來教育我們。
8. 你會用（桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。李白：《贈汪倫》 ）詩句來表達遠別好友的心情。
9. 望著美麗的瀑布我們不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 李白《望廬山瀑布》 ）詩句。
10. 勸人珍惜時間的詩句（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
11. 鼓勵災區(qū)朋友們的詩句（千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。鄭燮：《竹石》 ）
12. 描寫下列花的詩句：梅花（墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石：《梅花》）荷花（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 ）桃花（桃花淺深處，似勻深淺妝。元稹 《桃花》）菊花（ 秋菊能傲霜，風霜惡重重。陳毅：《秋菊詩》 ）蘭花（坐久不知香在室，推窗時有蝶飛來。余同麓：《詠蘭》）松（大雪壓青松，青松挺且直。陳毅 ）竹（半脫錦衣猶半著，籜龍未信怯春寒。楊萬里：《新竹》 ）
13. 描寫四季的詩句：春（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然：《春曉》 ）夏（仲夏苦夜短，開軒納微涼。杜甫：《夏夜嘆》）秋（秋風蕭瑟，洪波涌起。曹操：《觀滄?！罚┒《絹頃r，百花即已絕。陳毅：《梅》）
4.6年級語文（基礎）
熟練 陌生
偉大 低微
親近 冷淡保持 損壞
手不釋卷：很愛看書
達官顯貴：指人地位高
了無積蓄：指人沒有什么財產，比較貧窮
一生清貧：指一個人比較清廉，艱苦樸素
這項工程非常（艱巨）
歷經（艱苦），他終于找到了自己的親生母親
紅軍不怕（艱邊防線上，戰(zhàn)士們（挺立）在自己的崗位上，保衛(wèi)著祖國的南大門
幾年未見，那棵小樹越發(fā)（挺拔）而秀麗
難）險阻，終于走出草地
5.六年級上冊語文基訓
9月的一天，一群憨態(tài)可掬的小鴨子，在鴨媽媽的帶領下，漫步在溫哥華街頭。
小鴨子們個個都挺胸抬頭，邁著整齊的方步，給大城市增添了一絲絲生機。 走著走著，小鴨子們的目光被一座座高大美麗的建筑物吸引了過去。
鴨媽媽卻還聚精會神地看著對面紅綠燈的顏色變化。 綠燈了，鴨媽媽起身向前，剛邁開大步，就聽見：“撲通，撲通！”的兩聲。
隨后，其他小鴨子們“嘎嘎”的有序的口號聲也亂成了一鍋粥。鴨媽媽趕緊向后望去，6只小鴨寶寶只剩下4只了。
這時，鴨媽媽發(fā)現剩下的小寶寶后面，有一個“大洞”。鴨媽媽急忙奔過去，洞里有兩只小鴨子正嘎嘎叫著。
鴨媽媽慌了神，但一想：自己要沉著冷靜地應對困難。鴨媽媽若有所思地原地轉圈。
她突然發(fā)現：在不遠處，有一位面目和藹的巡警。 鴨媽媽立馬吩咐小鴨子呆在這兒別動，自己迅速朝巡警飛奔而去。
“嘎嘎嘎！”的向巡警訴說。 巡警一臉茫然地蹲下身來。
鴨媽媽發(fā)現：不論自己怎么說，都是徒勞的，他根本聽不懂！于是，鴨媽媽改變“作戰(zhàn)方式”。她死咬住巡警的褲腳不放，向外拉他，示意發(fā)生了什么事情。
巡警也似乎明白了什么似的。跟著鴨媽媽來到馬路上。
一個沒有井蓋的下水道邊的4只站立不動的小鴨子吸引力他的注意。他走過來，撫摸小鴨子們。
鴨媽媽把頭向下伸。巡警向下看了看，發(fā)現了兩只落水的小鴨子。
巡警明白了鴨媽媽的意思，卻為如何救起小鴨子而急得團團轉。 他終于想到了辦法，向漁具店的老板借來漁網，把小鴨子撈了上來。
鴨媽媽高興極了，一只翅膀放在前胸，一只翅膀向外張開，彎著脖子，向巡警紳士般地“鞠了一躬”。 巡警目送小鴨子搖搖擺擺的上路了。
