小學(xué)生語(yǔ)文測(cè)試總結(jié)(小學(xué)生語(yǔ)文考試孩子分析總結(jié))
1.小學(xué)生語(yǔ)文考試孩子分析總結(jié)
小學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 期末考試成績(jī)分析報(bào)告 這次的考試成績(jī)基本達(dá)到了學(xué)生的預(yù)期水平，但并沒(méi)有完全的反映出學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。看過(guò)試卷后有一點(diǎn)想法： 一，本次考試的試卷上是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，發(fā)揮能力水平的閱讀題我班學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到全班都拿分的預(yù)期，而拓展練習(xí)竟然是猜謎語(yǔ)，看似送分，但并非其然。（6人僅一人做對(duì)） 然而看過(guò)考試成績(jī)后，對(duì)學(xué)生的成績(jī)有三點(diǎn)要說(shuō)的： 第一，這次成績(jī)都在預(yù)計(jì)當(dāng)中，平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生，當(dāng)然也取得了很好的成績(jī)。 第二，平常課堂積極思考問(wèn)題，善于動(dòng)腦，愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)考出了好成績(jī)，而學(xué)習(xí)木訥，死記硬背的學(xué)生分?jǐn)?shù)依然在老師的預(yù)計(jì)之內(nèi)，究其原因，我認(rèn)為是平時(shí)對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)地不夠深入，沒(méi)能讓他們掌握學(xué)習(xí)方法。。 第三，二年級(jí)的閱讀題課外閱讀不是“拉分”的原因，因?yàn)殚喿x能力差的學(xué)生靠死記硬背能把課內(nèi)閱讀題的分牢牢的抓住，而善于閱讀腦子靈活的不死記的學(xué)生，他們有自己主見(jiàn)，在做課外閱讀游刃有余。這兩類(lèi)學(xué)生各有所長(zhǎng)，所以考試分?jǐn)?shù)的差距顯而易見(jiàn)。 第四，這次考試的寫(xiě)作看圖寫(xiě)話分值都比較高達(dá)到10分，大部分學(xué)生都能夠把圖片的理解寫(xiě)出來(lái)，僅少數(shù)學(xué)生寫(xiě)作字句比較少，有的只有一句話，缺少情境拓展。 第五，基礎(chǔ)題個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤本不應(yīng)該發(fā)生，其因則是粗心
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大意，甚者隨心所欲，字詞句寫(xiě)完后沒(méi)有仔細(xì)檢查，這里我有不可推卸的責(zé)任，對(duì)孩子們要求沒(méi)能達(dá)到嚴(yán)厲、嚴(yán)格。 吸取這次考試的教訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)： 第一，重視基礎(chǔ)，打牢基礎(chǔ)，在平常測(cè)試、聽(tīng)寫(xiě)中，依然堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，讓孩子們做到寫(xiě)字一筆一劃，杜絕連筆字，先想字詞怎么寫(xiě)再下筆；要求背誦的課文仍然要求學(xué)生將課文背熟并堅(jiān)持默寫(xiě)；鑒于語(yǔ)文園地在考試當(dāng)中的重要性，今后在上語(yǔ)文園地時(shí)會(huì)增加課時(shí)，反復(fù)練習(xí)提升孩子們的知識(shí)寶庫(kù)。 第二，鞏固已有的課內(nèi)閱讀能力，依然堅(jiān)持每課的重點(diǎn)字詞句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、課文大意的理解與反復(fù)誦讀，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)字詞句。 第三，寫(xiě)作方面大部分學(xué)生都寫(xiě)的很不錯(cuò)，但因閱讀量過(guò)少造成詞窮句少，所以增加學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，培養(yǎng)閱讀課外書(shū)的的習(xí)慣迫在眉睫并嚴(yán)格要求學(xué)生將美詞美句抄寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成自主積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 希望在師生共同的努力下，我們的孩子在今后的學(xué)習(xí)中盡情翱翔知識(shí)的海洋。
xxx小學(xué)
教師：xxx 2016年11月14日
2.小學(xué)生語(yǔ)文考試孩子分析總結(jié)
小學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 期末考試成績(jī)分析報(bào)告 這次的考試成績(jī)基本達(dá)到了學(xué)生的預(yù)期水平，但并沒(méi)有完全的反映出學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。
看過(guò)試卷后有一點(diǎn)想法： 一，本次考試的試卷上是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，發(fā)揮能力水平的閱讀題我班學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到全班都拿分的預(yù)期，而拓展練習(xí)竟然是猜謎語(yǔ)，看似送分，但并非其然。（6人僅一人做對(duì)） 然而看過(guò)考試成績(jī)后，對(duì)學(xué)生的成績(jī)有三點(diǎn)要說(shuō)的： 第一，這次成績(jī)都在預(yù)計(jì)當(dāng)中，平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生，當(dāng)然也取得了很好的成績(jī)。
第二，平常課堂積極思考問(wèn)題，善于動(dòng)腦，愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)考出了好成績(jī)，而學(xué)習(xí)木訥，死記硬背的學(xué)生分?jǐn)?shù)依然在老師的預(yù)計(jì)之內(nèi)，究其原因，我認(rèn)為是平時(shí)對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)地不夠深入，沒(méi)能讓他們掌握學(xué)習(xí)方法。
第三，二年級(jí)的閱讀題課外閱讀不是“拉分”的原因，因?yàn)殚喿x能力差的學(xué)生靠死記硬背能把課內(nèi)閱讀題的分牢牢的抓住，而善于閱讀腦子靈活的不死記的學(xué)生，他們有自己主見(jiàn)，在做課外閱讀游刃有余。這兩類(lèi)學(xué)生各有所長(zhǎng)，所以考試分?jǐn)?shù)的差距顯而易見(jiàn)。
第四，這次考試的寫(xiě)作看圖寫(xiě)話分值都比較高達(dá)到10分，大部分學(xué)生都能夠把圖片的理解寫(xiě)出來(lái)，僅少數(shù)學(xué)生寫(xiě)作字句比較少，有的只有一句話，缺少情境拓展。 第五，基礎(chǔ)題個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤本不應(yīng)該發(fā)生，其因則是粗心 tob_id_2536大意，甚者隨心所欲，字詞句寫(xiě)完后沒(méi)有仔細(xì)檢查，這里我有不可推卸的責(zé)任，對(duì)孩子們要求沒(méi)能達(dá)到嚴(yán)厲、嚴(yán)格。
吸取這次考試的教訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)： 第一，重視基礎(chǔ)，打牢基礎(chǔ)，在平常測(cè)試、聽(tīng)寫(xiě)中，依然堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，讓孩子們做到寫(xiě)字一筆一劃，杜絕連筆字，先想字詞怎么寫(xiě)再下筆；要求背誦的課文仍然要求學(xué)生將課文背熟并堅(jiān)持默寫(xiě)；鑒于語(yǔ)文園地在考試當(dāng)中的重要性，今后在上語(yǔ)文園地時(shí)會(huì)增加課時(shí)，反復(fù)練習(xí)提升孩子們的知識(shí)寶庫(kù)。 第二，鞏固已有的課內(nèi)閱讀能力，依然堅(jiān)持每課的重點(diǎn)字詞句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、課文大意的理解與反復(fù)誦讀，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)字詞句。
第三，寫(xiě)作方面大部分學(xué)生都寫(xiě)的很不錯(cuò)，但因閱讀量過(guò)少造成詞窮句少，所以增加學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，培養(yǎng)閱讀課外書(shū)的的習(xí)慣迫在眉睫并嚴(yán)格要求學(xué)生將美詞美句抄寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成自主積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 希望在師生共同的努力下，我們的孩子在今后的學(xué)習(xí)中盡情翱翔知識(shí)的海洋。
xxx小學(xué) 教師：xxx 2016年11月14日。
3.語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)總結(jié)怎樣寫(xiě)
應(yīng)該先寫(xiě)出自己對(duì)這次測(cè)驗(yàn)的看法，再寫(xiě)自己今后會(huì)如何學(xué)習(xí)。
.. 看待語(yǔ)文，我們必須有一種不一般的對(duì)待態(tài)度，因?yàn)檎Z(yǔ)文是廣泛的，它包含的內(nèi)容有很多，所以我們要對(duì)它懷著一種感興趣心理，要有一種探求的思想。
2 學(xué)好語(yǔ)文：1.樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念 2.自行閱讀有興趣的書(shū)籍 3.嘗試將語(yǔ)文當(dāng)成生活中的一分子 4.努力背誦語(yǔ)文知識(shí) 5.對(duì)語(yǔ)言多進(jìn)行鉆研 6.樹(shù)立自信心和求知心 7.多對(duì)語(yǔ)文的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，得出更好的方法。
4.小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)
一、漢語(yǔ)拼音1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24個(gè)韻母：1） 單韻母：a o e i u ü2） 復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe3） 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、標(biāo)調(diào)：a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu 。
6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符號(hào)：以a o e 開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（'）隔開(kāi)。如海鷗hǎi 'ōu二、查字典的方法1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。2、部首查字法。
如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。3、數(shù)筆畫(huà)查字法。
在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下找到該字，再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。
如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫(huà)。三、理解詞語(yǔ)1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。
如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。
如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯(lián)系上下文來(lái)理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。
四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。
如：正確 準(zhǔn)確1） 勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。2） 這個(gè)意見(jiàn)提得非常（正確），我應(yīng)該接受。
六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1） 她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2） 他（一邊）聽(tīng)音樂(lè)，（一邊）畫(huà)畫(huà)。
3) 3、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。4） 武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。
5） 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。6） （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。
7） （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。8） （無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。
9） （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10） （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11） （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。12） 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢铩?/p>
13） 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14） 這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。
15） 他（一）讀起書(shū)來(lái)（就）廢寢忘食。七、變換句式1、“把”字句或“被”字句。
改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。
不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。
改寫(xiě)時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句意。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)?！?/p>
改為轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)： 陳述句 反問(wèn)句（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。
———— 馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。
—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。
八、擴(kuò)句和縮句1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。
如：小明去看電影。擴(kuò)寫(xiě)為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。
不能擴(kuò)寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。
首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。
應(yīng)縮寫(xiě)為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。
九、修改病句1） 句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2） 用詞不當(dāng)。
5.語(yǔ)文試卷總結(jié)
一、試卷評(píng)價(jià)
試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就各年級(jí)情況做具體分析：
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多?？梢?jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠?？s句、擬人句、比喻句、反問(wèn)句的，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程。修改病句，學(xué)生對(duì)病句類(lèi)型掌握不全（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)序顛倒、句子不完整等）。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，給文章加題目、畫(huà)中心句、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、解釋詞語(yǔ)這幾道題答的還算可以。而對(duì)句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。
習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被分也不少。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。
三、整改意見(jiàn)
1、建議語(yǔ)文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、按照語(yǔ)文教材的使用說(shuō)明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書(shū)，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。
4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)程，就沒(méi)有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語(yǔ)文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒(méi)有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來(lái)審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”（教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過(guò)場(chǎng)態(tài)度，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不問(wèn)），學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)
6.求一篇語(yǔ)文試卷總結(jié)
語(yǔ)文： 1.在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握并不全面，選擇題存在失分現(xiàn)象，以后會(huì)加強(qiáng)對(duì)一些較 生僻字詞的積累，并鞏固課內(nèi)所學(xué)生字詞。
以及對(duì)課文的作者的相關(guān)資料的記 憶，爭(zhēng)取在字詞方面和語(yǔ)文知識(shí)的正確率為百分之百。 2.對(duì)于閱讀理解題的把握不很準(zhǔn)確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成， 以后會(huì)加強(qiáng)一些課外閱讀，會(huì)定期讀一些中外名家的散文或小說(shuō)。
3.對(duì)課本中的文言文掌握不牢固，以后會(huì)加強(qiáng)背誦記憶。 4.作文的字體欠缺，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用貧乏，出現(xiàn)作文分偏低。
數(shù)學(xué)：1.對(duì)于。（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對(duì) 稱）的一些難度較高的題目掌握并不熟練 2.對(duì)于一些簡(jiǎn)單題目掉以輕心，粗心大意失分。
英語(yǔ)： 1.單詞的熟練程度欠缺，一些相近詞的詞義出現(xiàn)混淆，字母順序可能顛倒。 2.對(duì)固定的句型掌握不牢固，單三人稱的運(yùn)用不太熟練。
以后會(huì)做這一方面的專項(xiàng)練習(xí)。 3.作文出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致失分。
紀(jì)律因素：上課并不是很認(rèn)真，也是考試失分的主要原因。因?yàn)閷?duì)于老師在課上教授的一些知識(shí)未掌握，考試就會(huì)失分，以后會(huì)注意改正。
回答者：黑龍¨過(guò)江々 - 試用期 一級(jí) 5-3 18:37 期中總結(jié) 語(yǔ)文： 1.在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握并不全面，選擇題存在失分現(xiàn)象，以后會(huì)加強(qiáng)對(duì)一些較 生僻字詞的積累，并鞏固課內(nèi)所學(xué)生字詞。以及對(duì)課文的作者的相關(guān)資料的記 憶，爭(zhēng)取在字詞方面和語(yǔ)文知識(shí)的正確率為百分之百。
2.對(duì)于閱讀理解題的把握不很準(zhǔn)確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成， 以后會(huì)加強(qiáng)一些課外閱讀，會(huì)定期讀一些中外名家的散文或小說(shuō)。 3.對(duì)課本中的文言文掌握不牢固，以后會(huì)加強(qiáng)背誦記憶。
4.作文的字體欠缺，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用貧乏，出現(xiàn)作文分偏低。 數(shù)學(xué)：1.對(duì)于。
（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對(duì) 稱）的一些難度較高的題目掌握并不熟練 2.對(duì)于一些簡(jiǎn)單題目掉以輕心，粗心大意失分。 英語(yǔ)： 1.單詞的熟練程度欠缺，一些相近詞的詞義出現(xiàn)混淆，字母順序可能顛倒。
2.對(duì)固定的句型掌握不牢固，單三人稱的運(yùn)用不太熟練。
7.小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
一 拖男挈女領(lǐng)新標(biāo)異 三 （1）廣場(chǎng)上的人密密麻麻的像螞蟻一樣。
（2）難道每個(gè)人都不說(shuō)自己的家鄉(xiāng)好嗎？每個(gè)人不會(huì)不說(shuō)自己的家鄉(xiāng)不好。 四 差（ 槎 ）（ 乘槎 ） （ 瘥 ）（ 久病出瘥 ） （只查到兩個(gè)，第三個(gè)實(shí)在找不到了） 五目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想 積土成山，積水成淵。
不能忽視微小的力量。無(wú)數(shù)的小水滴，也可以打穿堅(jiān)硬的石頭。
六 1）桃花 大林寺桃花 【唐】白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 山中春懷 【唐】齊己 何物不為狼藉境，桃花和雨更霏霏。
2）梨花 杭州春望 【唐】白居易 紅袖織綾夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。 初冬夜飲 【唐】杜牧 砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄干？ 3）蘭花 蘭溪 【唐】杜牧 蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發(fā)香。
病起 【唐】賈島 身事豈能遂，蘭花又已開(kāi)。 4）梅花 江梅 【唐】杜甫 梅蕊臘前破，梅花年后多。
梅花 【宋】陸游 聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。 5）菊花 晚菊 【唐】韓愈 少年飲酒時(shí)，踴躍見(jiàn)菊花。
飲新酒 【唐】元稹 聞君新酒熟，況值菊花秋。 6）杏花 清夜怨 【唐】李商隱 綠池荷葉嫩，紅砌杏花嬌。
臨安春雨初霽 【宋】陸游 小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。 7）牡丹 白牡丹 【唐】白居易 白花冷澹無(wú)人愛(ài)，亦占芳名道牡丹。
牡丹 【唐】王睿 牡丹妖艷亂人心，一國(guó)如狂不惜金。 8）薔薇 贈(zèng)別王山人歸布山 【唐】李白 林壑久已蕪，石道生薔薇。
仙萼池亭侍宴應(yīng)制 【唐】沈佺期 閑花開(kāi)石竹，幽葉吐薔薇。 9）海棠 蜀中春日 【唐】鄭谷 海棠風(fēng)外獨(dú)沾巾，襟袖無(wú)端惹蜀塵。
春日書(shū)懷 【唐】薛能 壟月正當(dāng)寒食夜，春陰初過(guò)海棠時(shí)。 10）茶花 紅茶花 【唐】司空?qǐng)D 景物詩(shī)人見(jiàn)即夸，豈憐高韻說(shuō)紅茶。
同朱慶馀宿翊西上人房 【唐】周賀 屋雪凌高燭，山茶稱遠(yuǎn)泉。 11）荷花 韓翃舍人即事 【唐】李商隱 萱草含丹粉，荷花抱綠房。
曉出凈慈寺 【宋】楊萬(wàn)里 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 12）杜鵑 宣城見(jiàn)杜鵑花 【唐】李白 蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥(niǎo)，宣城還見(jiàn)杜鵑花。
杜鵑花 【唐】成彥雄 杜鵑花與鳥(niǎo)，怨艷兩何賒。 13）楊花 春感 【唐】李白 榆莢錢(qián)生樹(shù)，楊花玉糝街。
章江作 【唐】韋莊 楊花慢惹霏霏雨，竹葉閑傾滿滿杯。 14）桐花 桐花 【唐】白居易 何此巴峽中，桐花開(kāi)十月？ 韓冬郎即席為詩(shī)相送 【唐】李商隱 桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲。
15）桂花 長(zhǎng)沙贈(zèng)衡岳祝融峰般若禪師 【唐】劉長(zhǎng)卿 桂花寥寥閑自落，流水無(wú)心西復(fù)東。 送高三之桂林 【唐】王昌齡 嶺上梅花侵雪暗，歸時(shí)還拂桂花香。
16）茉莉花 法性寺六祖戒壇 【唐】李群玉 天香開(kāi)茉莉，梵樹(shù)落菩提。 檀口 【唐】趙鸞鸞 銜杯微動(dòng)櫻桃顆，咳唾輕飄茉莉香。
17）石榴花 夏日 【唐】劉復(fù) 映日紗窗深且閑，含桃紅日石榴殷。 石榴歌 【唐】皮日休 蟬噪秋枝槐葉黃，石榴香老愁寒霜。
8.小學(xué)語(yǔ)文1
一年級(jí)【要求掌握拼音的運(yùn)用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運(yùn)用】
二年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章，重點(diǎn)多音字的運(yùn)用，還有字的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)區(qū)別多音字】
三年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)多字，學(xué)習(xí)作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問(wèn)題，重點(diǎn)回答問(wèn)題】
四年級(jí)【要求學(xué)習(xí)作文，寫(xiě)作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握】
五年級(jí)【要求掌握許多多音字，字詞，會(huì)寫(xiě)好作文 難點(diǎn)作文，重點(diǎn)閱讀與作文】
六年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫(xiě)好作文，難點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分】
9.語(yǔ)文考試總結(jié)作文300字怎樣寫(xiě)
由于諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。我終于明白山外有山，人外有人。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，連語(yǔ)文也都錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的（你就先編著吧）。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
