小學(xué)數(shù)學(xué)與解題基本功(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功最重要的一個(gè)基本功是什)
1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功最重要的一個(gè)基本功是什
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功主要包括三個(gè)方面一是小學(xué)數(shù)學(xué)基本功二是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功包括掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教材和熟練的課堂教學(xué)技能等方面三是教 育質(zhì)量評(píng)價(jià)基本功。
1小學(xué)教師的數(shù)學(xué)基本功 數(shù)學(xué)與文明同生并存數(shù)學(xué)對(duì)物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)都具有重要的作用。 從90年代起全球都認(rèn)識(shí)到高技術(shù)是保持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素高新技術(shù)的基礎(chǔ)是應(yīng)用科學(xué)而應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)則是數(shù)學(xué)。
因此從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)是素質(zhì)教育的需要是人才培養(yǎng)的需要。小學(xué)教師理所當(dāng)然應(yīng)具備教學(xué)所必備的數(shù)學(xué)基本功小學(xué)教師的數(shù)學(xué)基本功主要是數(shù)學(xué)語(yǔ)言基本功、計(jì)算基本功、識(shí)圖畫(huà)圖基本功、邏輯思維基本功、解題基本功等。
2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功 教學(xué)是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)。課堂教學(xué)是一個(gè)可以控制的過(guò)程具有科學(xué)性、形象性、情感性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。
教師要根據(jù)國(guó)家確定的教學(xué)目的任務(wù)以教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)論等科學(xué)理論為指導(dǎo)完成教學(xué)大綱和教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù)就必須具有過(guò)硬的教學(xué)基本功。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功包括教師對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握教材分析和把握備課的基本功組織教學(xué)新課導(dǎo)人技能、課堂教與學(xué)的技能基本功教學(xué)板書(shū)基本功教具演示基本功等 3教育質(zhì)量評(píng)價(jià)基本功 教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要組成部分。
教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是根據(jù)國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目的任務(wù)采取一定的教育測(cè)量手段或評(píng)估方法對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的水平和能力水平的評(píng)價(jià)。 隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展和提高從定性到定量的科學(xué)地、客觀地、相對(duì)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量已越來(lái)越顯示出它的重要性和迫切性。
因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷提高自己的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)基本功。 由于教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的對(duì)象比如記憶能力、運(yùn)算能力、想像能力、思維能力等都是難于客觀量化的不能直接測(cè)量因此教育評(píng)價(jià)工作是有一定難度的為保證科學(xué)、合理和相 對(duì)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)分析和研究教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握好考核命題基本功和考核結(jié)果的整理、分析和使用基本功。
二、教學(xué)基本功訓(xùn)練的意義 一教學(xué)基本功訓(xùn)練是素質(zhì)教育的需要 二教學(xué)基本功訓(xùn)練是深化教學(xué)改革的需要 三教學(xué)基本功訓(xùn)練是終身教育的需要 三、基本功訓(xùn)練的過(guò)程和途徑 基本功訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的逐步提高的過(guò)程。多數(shù)小學(xué)教師在職前的中師或高師教育階段已經(jīng)有過(guò)某些方面的基本功訓(xùn)練但是要成為一個(gè)好的小學(xué)教師還需要在從事教學(xué)工作的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練努力提高自身基本功的水平。
為提高基本功訓(xùn)練的效果應(yīng)對(duì)基本功訓(xùn)練的過(guò)程和途徑有所了解并從自己已有的功底出發(fā)結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地、刻苦地、持之以恒地訓(xùn)練。 一基本功形成的過(guò)程 基本功的形成是有階段性的在不同的階段表現(xiàn)出不同的特征。
一般而言基本功形成過(guò)程大致可以分為三個(gè)階段。 1認(rèn)知階段 練習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)或觀察別人的示范認(rèn)知技能的基本要求并通過(guò)自己的初步嘗試和練習(xí)掌握基本功的局部知識(shí)或單個(gè)的動(dòng)作在這一階段許多局部的知識(shí)相互干擾動(dòng)作不 協(xié)調(diào)準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性差缺乏思維的敏捷性和靈活性 2形成階段 練習(xí)者經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練在熟練掌握單個(gè)動(dòng)作和局部技能的基礎(chǔ)上許多局部的技能逐步協(xié)調(diào)形成完整的、連貫的技能系統(tǒng)。
在這一階段動(dòng)作的協(xié)調(diào)性有所增強(qiáng)多余動(dòng)作的干擾有所減少準(zhǔn)確性和靈敏性都有明顯地提高。 3“自動(dòng)化”階段 在這一階段連貫的動(dòng)作和技能已達(dá)到協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、穩(wěn)定、靈活的程度心智活動(dòng)熟練化神經(jīng)勞動(dòng)的消耗減少思維的敏捷性和靈活性已接近“自動(dòng)化”的程度許多技能或動(dòng) 作的完成已經(jīng)不再需要想一想而是成為一種脫口而出、得心應(yīng)手的技能。
二基本功形成的基本途徑 基本功的形成一靠學(xué)習(xí)二靠訓(xùn)練這是基本功形成的基本途徑。 訓(xùn)練基本功不能是簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能重復(fù)練習(xí)而應(yīng)是有目的、有計(jì)劃、有步驟的動(dòng)作技能和心智技能的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練基本功過(guò)程中動(dòng)作或心智的結(jié)構(gòu)都要發(fā)生變化因而完成活動(dòng)的方法也要做必要的改變學(xué)習(xí)和訓(xùn)練基本功時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1明確訓(xùn)練目標(biāo) 明確訓(xùn)練目標(biāo)是基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)訓(xùn)練者應(yīng)根據(jù)自身工作的性質(zhì)確定基本功訓(xùn)練的內(nèi)容明確訓(xùn)練的目標(biāo)要求和訓(xùn)練的意義從而充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性積極自覺(jué)地刻苦訓(xùn)練。 2選擇正確方法 掌握正確的訓(xùn)練方法是提高訓(xùn)練效果保證基本功訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。
在基本功形成的認(rèn)知階段一定要選擇正確的動(dòng)作或技能作為自己訓(xùn)練的示范和樣板以形成正確的視覺(jué)形象有了正確的視覺(jué)形象才能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)逐步的模仿訓(xùn)練和實(shí)踐運(yùn)作去掉多余的動(dòng)作排除無(wú)關(guān)技能的干擾促進(jìn)視覺(jué)形象與動(dòng)覺(jué)表象的有機(jī)結(jié)合逐步過(guò)渡到基本功的形成階段 3堅(jiān)持有計(jì)劃地訓(xùn)練 訓(xùn)練必須有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則科學(xué)地分解訓(xùn)練步驟合理地分配訓(xùn)練時(shí)間。 一般而言復(fù)雜的動(dòng)作和技能應(yīng)進(jìn)行必要的科學(xué)分解從簡(jiǎn)單動(dòng)作或技能人手經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)后再做綜合訓(xùn)練 在訓(xùn)練速度和時(shí)間分配方面初始訓(xùn)練速度宜慢應(yīng)及時(shí)注意糾正不規(guī)范的動(dòng)作和技能訓(xùn)練時(shí)間以分散練習(xí)為主每次練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易疲勞進(jìn)而產(chǎn)生消極態(tài)度興趣減退訓(xùn)練效果降低。
另外多數(shù)情況。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本功
一、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí) 大家都說(shuō)，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。
也就是說(shuō)教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能把課教好教活。比如，作為數(shù)學(xué)教師，你就應(yīng)該是解題的能手，并且要能夠具有幫助學(xué)生解答疑難問(wèn)題的能力，否則，你就很難在學(xué)生中建立威信，也很難在課堂上應(yīng)付自如。
專業(yè)知識(shí)一般指數(shù)學(xué)教師特有的數(shù)學(xué)能力。包括以下幾個(gè)方面： 1、計(jì)算能力主要體現(xiàn)在對(duì)算理的透徹理解，對(duì)運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用以及對(duì)數(shù) 據(jù)、運(yùn)算順序、算式特點(diǎn)的巧妙處理和高度敏感，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單，從而 正確、迅速、合理、靈活地算出結(jié)果。
2、邏輯思維能力 主要體現(xiàn)在教師應(yīng)能用分析、綜合等方法整理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、探索和表述解題思路，從而增強(qiáng)解題能力。在學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和鞏固、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和猜想的建立中能熟練地應(yīng)用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類(lèi)比等方法進(jìn)行教學(xué)。
3、空間想象力 要求能從空間圖形及某些意志條件分析中圖形中點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，能畫(huà)出實(shí)物、模型的直觀圖，能根據(jù)一段文字的描述想象出幾何形體，并能準(zhǔn)確地畫(huà)出某些幾何形體的直觀圖。 4、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還要通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或解答與生產(chǎn)日常生活中的題目，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決間的實(shí)際問(wèn)題的能力，所以教師要善于從生產(chǎn)或日常生活中發(fā)現(xiàn)編制應(yīng)用題的題材，同時(shí)也要掌握各種數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。
但是，僅僅精通本專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)?，知識(shí)之間是相互聯(lián)系的，只有廣博，才有精深。
所以，要求教師在掌握數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要博覽群書(shū)，即要有淵博的知識(shí)。所以作為數(shù)學(xué)教師不但要多看一些專業(yè)方面的書(shū)籍，還要多看一些提升素養(yǎng)的書(shū)籍，來(lái)豐富自身的人格魅力，是很有必要的。
二、鉆研教材、處理教材的能力 如果要上好每一節(jié)課，那么它在備課的過(guò)程中，對(duì)教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要認(rèn)真鉆研教材。明確要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的？弄清這部分內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)中的位、作用，它與已學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系、區(qū)別，以及與以后要學(xué)習(xí)的知識(shí)的關(guān)系等等。
然后就是要考慮采取哪些措施解決這些問(wèn)題。教學(xué)中一定要把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鉆研教材、處理教材的另一個(gè)方面就是精心選編練習(xí)。如果你認(rèn)為教材中配備的練習(xí)不合適，就要自己選編練習(xí)。
一定要克服在布置作業(yè)上的隨意性，因?yàn)槟菢拥扔谑窃诶速M(fèi)學(xué)生的時(shí)間。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該具有根據(jù)教材靈活編寫(xiě)練習(xí)題的能力，哪些知識(shí)學(xué)生掌握起來(lái)有困難，可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)的多練習(xí)練習(xí)，才有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固掌握。
三、調(diào)控課堂教學(xué)能力 雖然，課堂教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面，但是，課堂教學(xué)是否成功，其關(guān)鍵還在于教師對(duì)課堂的調(diào)控能力。一個(gè)教師是否成熟關(guān)鍵是看他能否駕馭課堂。
一個(gè)新教師在課堂上，他考慮最多的是自己怎么“教”，生怕自己講錯(cuò)了、講漏了。而成熟的教師在課堂上，考慮更多的則是學(xué)生怎樣“學(xué)”。
他不僅能熟練地組織教學(xué)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，而且，能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控課堂的情緒，不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，相信一定會(huì)取得不錯(cuò)的教學(xué)效果的。 四、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力 聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
因此，要求教師在敘述數(shù)學(xué)概念或進(jìn)行邏輯推理的時(shí)候，能清晰、準(zhǔn)確、通俗、生動(dòng)地表達(dá)自己的思維，從而使學(xué)生能夠順利掌握這些知識(shí)。所以，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力也是吸引學(xué)生的魅力所在。
試想，哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡上課時(shí)羅嗦、思路不清晰的老師呢？有些數(shù)學(xué)教師，其它方面的基本功較扎實(shí)，但語(yǔ)言表達(dá)不過(guò)關(guān)，結(jié)果是“一肚子墨水到不出來(lái)”，教學(xué)效果當(dāng)然就不理想，學(xué)生聽(tīng)了半天也不知道老師說(shuō)的是什么，純粹是浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間。 語(yǔ)言表達(dá)能力包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言兩個(gè)方面，它是教師的邏輯思維水平以及處理教材能力、運(yùn)用文字能力等諸多方面的綜合體現(xiàn)。
對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，不僅要求有嚴(yán)密的科學(xué)性，而且要有藝術(shù)性。當(dāng)你能把科學(xué)性和藝術(shù)性的完美結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，那你做為一名數(shù)學(xué)教師的基本功就達(dá)到了一定的水平。
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言一般有如下幾條要求： 1、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句精煉、敘述嚴(yán)密； 2、音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動(dòng)、富有啟發(fā)性和趣味性； 3、能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)文字和常用的數(shù)學(xué)符號(hào)； 4、能正確、美觀地畫(huà)出線段圖和題意分析圖； 5、表?yè)P(yáng)的多樣性和有效性； 數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則或定理進(jìn)行表述，講數(shù)學(xué)故事等方法來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言基本功，也可以通過(guò)分析“病句”來(lái)提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力 隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求就越來(lái)越高。
最基本的是要熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用多媒體資源可以擴(kuò)大教學(xué)容量，增強(qiáng)直觀性，因而，可以它有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
再進(jìn)一步就是要能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)教案、課件。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不僅是教學(xué)手段的更新，。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)要怎么打基礎(chǔ)
對(duì)于那些成績(jī)較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)都有很大的難度，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)類(lèi)的知識(shí)比較多，只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學(xué)，是一個(gè)需要養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)期，注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是重要的一方面，那小學(xué)數(shù)學(xué)有哪些技巧？
一、重視課內(nèi)聽(tīng)講，課后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí).
新知識(shí)的接受和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進(jìn)行的，所以我們必須特別注意課堂學(xué)習(xí)的效率，尋找正確的學(xué)習(xí)方法.在課堂上，我們必須遵循教師的思想，積極制定以下步驟，思考和預(yù)測(cè)解決問(wèn)題的思想與教師之間的差異.特別是，我們必須了解基本知識(shí)和基本學(xué)習(xí)技能，并及時(shí)審查它們以避免疑慮.首先，在進(jìn)行各種練習(xí)之前，我們必須記住教師的知識(shí)點(diǎn)，正確理解各種公式的推理過(guò)程，并試著記住而不是采用"不確定的書(shū)籍閱讀".勤于思考，對(duì)于一些問(wèn)題試著用大腦去思考，認(rèn)真分析問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題.
二、多做習(xí)題，養(yǎng)成解決問(wèn)題的好習(xí)慣.
如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，你需要提出更多問(wèn)題，熟悉各種問(wèn)題的解決問(wèn)題的想法.首先，我們先從課本的題目為標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)基本知識(shí)，然后找一些課外活動(dòng)，幫助開(kāi)拓思路練習(xí)，提高自己的分析和掌握解決的規(guī)律.對(duì)于一些易于查找的問(wèn)題，您可以準(zhǔn)備一個(gè)用于收集的錯(cuò)題本，編寫(xiě)自己的想法來(lái)解決問(wèn)題，在日常養(yǎng)成解決問(wèn)題的好習(xí)慣.學(xué)會(huì)讓自己高度集中精力，使大腦興奮，快速思考，進(jìn)入最佳狀態(tài)并在考試中自由使用.
三、調(diào)整心態(tài)并正確對(duì)待考試.
首先，主要的重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)、基本技能、基本方法，因?yàn)榇蠖鄶?shù)測(cè)試出于基本問(wèn)題，較難的題目也是出自于基本.所以只有調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)，盡量讓自己用一個(gè)清楚的頭腦去解決問(wèn)題，就沒(méi)有太難的題目.考試前要多對(duì)習(xí)題進(jìn)行演練，開(kāi)闊思路，在保證真確的前提下提高做題的速度.對(duì)于簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題目要拿出二十分的把握去做；難得題目要盡量去做對(duì)，使自己的水平能正?；蛘叱０l(fā)揮.
由此可見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的技巧就是多做練習(xí)題，掌握基本知識(shí).另外就是心態(tài)，不能見(jiàn)考試就膽怯，調(diào)整心態(tài)很重要.所以大家可以遵循這些技巧，來(lái)提高自己的能力，使自己進(jìn)入到數(shù)學(xué)的海洋中去.
4.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本功
做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師， 讓學(xué)生喜歡上你的數(shù)學(xué)課， 就應(yīng)該用自身的人格魅力去吸引學(xué)生，。
一、過(guò)硬的專業(yè)知識(shí) 教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能把課教好教活。比如，作為數(shù)學(xué)教師，你就應(yīng)該是解題的能手，并且要能夠具有幫助學(xué)生解答疑難問(wèn)題的能力， 否則，你就很難在學(xué)生中建立威信， 也很難在課堂上應(yīng)付自如。
專業(yè)知識(shí)一般指數(shù)學(xué)教師特有的數(shù)學(xué)能力。包括以下幾個(gè)方面： 1、計(jì)算能力 主要體現(xiàn)在對(duì)算理的透徹理解，對(duì)運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用以及對(duì)數(shù)據(jù)、運(yùn)算順序、算式特點(diǎn)的巧妙處理和高度敏感，使復(fù)雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結(jié)果。
2、邏輯思維能力 主要體現(xiàn)在教師應(yīng)能用分析、綜合等方法整理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、探索和表述解題思路，從而增強(qiáng)解題能力。在學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和鞏固、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和猜想的建立中能熟練地應(yīng)用分析、綜合、比較、抽象、歸納、類(lèi)比等方法進(jìn)行教學(xué)。
3、空間想象力 要求能從空間圖形及某些意志條件分析中圖形中點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，能畫(huà)出實(shí)物、模型的直觀圖，能根據(jù)一段文字的描述想象出幾何形體，并能準(zhǔn)確地畫(huà)出某些幾何形體的直觀圖。 4、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還要通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或解答與生產(chǎn)日常生活中的題目，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決間的實(shí)際問(wèn)題的能力，所以教師要善于從生產(chǎn)或日常生活中發(fā)現(xiàn)編制應(yīng)用題的題材，同時(shí)也要掌握各種數(shù)學(xué)思想方法，提高解題能力。
但是，僅僅精通本專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)?，知識(shí)之間是相互聯(lián)系的，只有廣博，才有精深。
所以，要求教師在掌握數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要博覽群書(shū)，即要有淵博的知識(shí)。所以作為數(shù)學(xué)教師不但要多看一些專業(yè)方面的書(shū)籍， 還要多看一些提升素養(yǎng)的書(shū)籍， 來(lái)豐富自身的人格魅力， 是很有必要的。
二、鉆研教材、處理教材的能力 鉆研教材、處理教材的另一個(gè)方面就是精心選編練習(xí)。如果你認(rèn)為教材中配備的練習(xí)不合適，就要自己選編練習(xí)。
一定要克服在布置作業(yè)上的隨意性，因?yàn)槟菢拥扔谑窃诶速M(fèi)學(xué)生的時(shí)間。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該具有根據(jù)教材靈活編寫(xiě)練習(xí)題的能力， 哪些知識(shí)學(xué)生掌握起來(lái)有困難， 可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)的多練習(xí)練習(xí)， 才有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固掌握。
三、調(diào)控課堂教學(xué)能力 熟練地組織教學(xué)，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控課堂的情緒，不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)， 相信一定會(huì)取得不錯(cuò)的教學(xué)效果的。四、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力 聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
因此，要求教師在敘述數(shù)學(xué)概念或進(jìn)行邏輯推理的時(shí)候，能清晰、準(zhǔn)確、通俗、生動(dòng)地表達(dá)自己的思維，從而使學(xué)生能夠順利掌握這些知識(shí)。所以，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力也是吸引學(xué)生的魅力所在。
試想， 哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡上課時(shí)羅嗦、思路不清晰的老師呢？ 有些數(shù)學(xué)教師，其它方面的基本功較扎實(shí)，但語(yǔ)言表達(dá)不過(guò)關(guān)，結(jié)果是“一肚子墨水到不出來(lái)”，教學(xué)效果當(dāng)然就不理想， 學(xué)生聽(tīng)了半天也不知道老師說(shuō)的是什么， 純粹是浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間。 語(yǔ)言表達(dá)能力包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言兩個(gè)方面，它是教師的邏輯思維水平以及處理教材能力、運(yùn)用文字能力等諸多方面的綜合體現(xiàn)。
對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，不僅要求有嚴(yán)密的科學(xué)性，而且要有藝術(shù)性。當(dāng)你能把科學(xué)性和藝術(shù)性的完美結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，那你做為一名數(shù)學(xué)教師的基本功就達(dá)到了一定的水平。
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言一般有如下幾條要求：1、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句精煉、敘述嚴(yán)密；2、音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動(dòng)、富有啟發(fā)性和趣味性；3、能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)文字和常用的數(shù)學(xué)符號(hào)；4、能正確、美觀地畫(huà)出線段圖和題意分析圖；5、表?yè)P(yáng)的多樣性和有效性； 數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則或定理進(jìn)行表述，講數(shù)學(xué)故事等方法來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言基本功，也可以通過(guò)分析“病句”來(lái)提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不僅是教學(xué)手段的更新，而且是教學(xué)理念的更新。
六、具有一定的教育、教學(xué)科研的能力 教育、教學(xué)科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中，有好的想法、好的做法，就可以把它上升到理論的高度去。
5.數(shù)學(xué)特崗教師考試,小數(shù)考些什么內(nèi)容
一、考試性質(zhì)
本大綱是專門(mén)針對(duì)選拔合格小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師的考試大綱。由于小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師招聘考試的對(duì)象來(lái)自全國(guó)各類(lèi)大學(xué)，各大學(xué)數(shù)學(xué)類(lèi)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容體系及所使用的教材各不相同，為規(guī)范和指導(dǎo)招聘考試，特制訂本大綱。它是特崗招聘考試命題的依據(jù)，也是畢業(yè)生復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)性文件。同時(shí)，也可提供各地招聘非特崗小學(xué)數(shù)學(xué)教師考試參考。
二、考試目標(biāo)與要求
三、考試時(shí)間 、形式及試卷結(jié)構(gòu)
1.考試時(shí)間：150分鐘
2.考試形式：閉卷，筆答
3. 試卷結(jié)構(gòu)：滿分120分，其中專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分100分，（大學(xué)數(shù)學(xué)類(lèi)專業(yè)教師教育方向主干課程內(nèi)容和義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第 一、二學(xué)段規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)80分，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能20分），教育學(xué)、教育心理學(xué)部分20分。
3. 試題類(lèi)型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、判斷題、解答題、閱讀理解題、論述題、材料分析題、寫(xiě)作。
三、考察內(nèi)容
1.函數(shù)與極限
2.一元函數(shù)微分學(xué)
3.一元函數(shù)積分學(xué)
4.向量代數(shù)
5.平面與空間直線
6.行列式與矩陣
7.概率統(tǒng)計(jì)
8.數(shù)論初步
9.小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與解題基本功
10.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
11.基礎(chǔ)教育課程數(shù)學(xué)教學(xué)原理與方法
12.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析
四、參考書(shū)目
第二部分（模擬試題）
（該部分共兩卷，滿分120分，第一卷是基礎(chǔ)知識(shí)部分，滿分100分，第二卷是教育學(xué)、教育心理學(xué)部分，滿分20分）
第一卷 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（滿分100分）
一、填空題（本大題共27題，第1至11題每題3分，第12至27題，每題2分，共65分）
二、解答題（本答題共3題，每題5分，共15分。
三、教學(xué)目標(biāo)評(píng)析及修改（本大題共2題，每題6分，共12分）
四、情景設(shè)計(jì)（本大題共8分）
第二卷 教育學(xué)、教育心理學(xué)（滿分20分）
五、簡(jiǎn)答題（本大題共2題，每題5分，共10分）
六、論述題（本大題共10分）
6.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
而且要十分重視算理教學(xué)。
二。2、主觀能動(dòng)性原則學(xué)生是數(shù)學(xué)口算活動(dòng)的主體，良好的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)其他任何數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)、直觀演示，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，也就是說(shuō)、課題研究的理論依據(jù)多元智能理論認(rèn)為，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解。
提高學(xué)生的口算能力、抽象，能促進(jìn)學(xué)生注意力，又稱心算，持之以恒、興趣小組活動(dòng)的目標(biāo)。因此特制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。
一。具體研究的內(nèi)容是，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)。
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略、綜合，是提高學(xué)生計(jì)算水平的重要途徑，提高學(xué)生多方面的能力、正確也反映了一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，進(jìn)而提高計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目標(biāo)，在口算訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。5，又能加深對(duì)算理的理解、接受能力各不相同，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。
通過(guò)說(shuō)理訓(xùn)練，熟練地口算10以內(nèi)的減法。3、提高學(xué)生的合作能力及多種能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以互相合作。
而計(jì)算者正是通過(guò)這樣的心理活動(dòng)，都可以追溯到人的童年時(shí)期，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力：1。而數(shù)學(xué)邏輯智能又包含了人的計(jì)算能力，并要在短時(shí)間內(nèi)完成所有步驟得出正確結(jié)果，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理、邏輯思維能力和解題能力等，可以采用以下幾種措施、訓(xùn)練到位。
低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)的研究計(jì)劃一、主動(dòng)地，口算直接關(guān)系到學(xué)生筆算能力的提高，要從學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)開(kāi)始、手腦并用，讓學(xué)生愉快地、開(kāi)放學(xué)生思維。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。
皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為。這就是研究口算的價(jià)值之所在，而學(xué)生的口算練習(xí)，人類(lèi)的智能是多元化而非單一的，確定不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)事求是的態(tài)度、在日常生活中運(yùn)用廣泛的特點(diǎn)。
4，數(shù)與數(shù)的運(yùn)算能積極刺激大腦，因此；17（一）培養(yǎng)學(xué)生口算能力的原則1，這是一個(gè)很高級(jí)的心理活動(dòng)、小棒等，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)。所以，加快口算速度，并學(xué)會(huì)用最佳的方法來(lái)解題、概括，口算也是發(fā)展兒童心智的主要途徑之一，教師在教學(xué)訓(xùn)練中只是起導(dǎo)向，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。
因此為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)、以人為本原則學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
所謂口算，提高口算速度和準(zhǔn)確度是我們研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不通過(guò)合理的訓(xùn)練很難提高口算的正確率，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。在口算教學(xué)中、記憶力和創(chuàng)造性思維能力，方法活了。
口算具有計(jì)算速度快。1/，發(fā)展了注意力。
小學(xué)生的思維表象力強(qiáng)，也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，就始終注重直觀教學(xué)、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，才能促進(jìn)學(xué)生口算能力的提高，要從嚴(yán)要求。數(shù)學(xué)邏輯智能是人類(lèi)智能的一個(gè)重要組成部分，提高口算正確率。
3。3、簡(jiǎn)捷、注重算理教學(xué)、建立表象，口算速度也加快了，鍛煉了自己的思維、一步一個(gè)腳印，作為一個(gè)教育工作者，它是一切計(jì)算的基礎(chǔ)：2/，應(yīng)十分重視兒童的思維能力的培養(yǎng)，人類(lèi)的認(rèn)識(shí)（智力，不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，因此在教學(xué)時(shí)。
口算方法的靈活運(yùn)用、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)、課題研究的內(nèi)容口算在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展、并一并的直觀操作活動(dòng)建立表象，有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和準(zhǔn)確性、組織作用，具有快速，因此。再通過(guò)分一分、思維）不管多么高深復(fù)雜，堅(jiān)持不懈，強(qiáng)化數(shù)感訓(xùn)練，要從起點(diǎn)抓起。
讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)；17再數(shù)一數(shù)自己的小手指、積極地參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。
因此，記憶力和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，3/。同時(shí)，特別是低段學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，而低段的計(jì)算又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)、小棒。
課堂上認(rèn)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法。課前師生共同準(zhǔn)備大量學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)物圖片、靈活的特點(diǎn)、合理地進(jìn)行運(yùn)算、運(yùn)算能力，是低年級(jí)口算的重要形式。
從直接感知實(shí)物過(guò)渡到表象的運(yùn)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）提高學(xué)生口算能力的策略1;17口算是將各種信息在頭腦中進(jìn)行合理地拆分，口算也是筆算的基礎(chǔ)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確，只有充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，就是指不借助工具直接通過(guò)思維求出結(jié)果的一種計(jì)算方法。
滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要。因此，教學(xué)時(shí)要以人為本、拼組等。
2、迅速?？谒闶翘岣邔W(xué)生計(jì)算能力的重要途徑，空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，不是一蹴而就的、循序漸進(jìn)的原則，而且計(jì)算的合理。
三，兒童時(shí)期的智力思維能力的培養(yǎng)影響著人的一生、推理能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，但運(yùn)算活動(dòng)主要是依靠心智活動(dòng)為主：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。雖然口算也要口述或筆記答案。
口算是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該從低段開(kāi)始訓(xùn)練，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及實(shí)際應(yīng)用中占有極其重要的地位和作用、課題的意義及背景分析眾所皆知、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2，逐步學(xué)會(huì)觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
7.小學(xué)數(shù)學(xué)主要掌握哪些重點(diǎn)知識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無(wú)論是對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平層次，還是對(duì)教師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。
為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。3、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：⒈整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。⒉復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
⒊幾何形體知識(shí)。⒋綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：⒈使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫通。⒉靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。
⒊準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。四、復(fù)習(xí)關(guān)鍵：掌握“雙基”，并能靈活運(yùn)用。
五、復(fù)習(xí)方法：⒈分階段復(fù)習(xí)⑴系統(tǒng)復(fù)習(xí)，24課時(shí)左右。⑵專題復(fù)習(xí)，12課時(shí)左右。
⑶綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，根據(jù)具體情況而定。⒉復(fù)習(xí)主要采用講練結(jié)合，以練為主的方法進(jìn)行。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：第一階段——24課時(shí)左右⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（6課時(shí)）這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫(xiě)法⑵、數(shù)的改寫(xiě)、數(shù)的大小比較⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)⑷、四則運(yùn)算的意義和法則⑸、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法⑹、四則混合運(yùn)算⒉代數(shù)的初步知識(shí)（3課時(shí)左右）本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的 辨析。
⑴、用字母表示數(shù)⑵、簡(jiǎn)易方程⑶、比和比例⒊應(yīng)用題（7課時(shí)左右）這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。⑴、簡(jiǎn)單應(yīng)用題（1課時(shí)）⑵、復(fù)合應(yīng)用題（2課時(shí)）⑶、列方程解應(yīng)用題（2課時(shí)）⑷、用比例知識(shí)解應(yīng)用題（2課時(shí)）⒋、量的計(jì)量（2課時(shí)左右）本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。
⑴、長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位⑵、名數(shù)的改寫(xiě)⒌、幾何初步知識(shí)（5課時(shí)左右）本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)⑵、平面圖形的周長(zhǎng)和面積⑶、立體圖形的認(rèn)識(shí)⑷、立體圖形的面積和體積⒍、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)左右）本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
⑴、平均數(shù)⑵、統(tǒng)計(jì)表⑶、統(tǒng)計(jì)圖 注：在復(fù)習(xí)第一階段中，需要穿插4份綜合練習(xí)。第二階段：專題 復(fù)習(xí)訓(xùn)練（12課時(shí)左右）⒈ 四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。
⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。⒊各類(lèi)應(yīng)用題的訓(xùn)練。
⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。第三階段——根據(jù)具體情況而定。
綜合練習(xí)和評(píng)講，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。七、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：1、注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。
2、注重“雙基”訓(xùn)練，夯實(shí)知識(shí)功底。3、以教材為本，扣緊大綱。
4、加強(qiáng)反饋，注意因材施教。5、力求作到上不封頂，下要保底。
八、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施：1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。
在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦；對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。
⑴、在四則混合運(yùn)算方面，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。
⑵、在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑶、應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。
而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。
4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對(duì)于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題能力。
在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。
6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。
8.小學(xué)六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備哪些數(shù)學(xué)基本功
小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)很有趣的課程，可以啟迪孩子的心智，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維，小編今天為您帶來(lái)了六年級(jí)數(shù)學(xué)必備基礎(chǔ)知識(shí)希望能對(duì)您的學(xué)習(xí)有幫助。
（一）筆算兩位數(shù)加法，要記三條
1、相同數(shù)位對(duì)齊；
2、從個(gè)位加起；
3、個(gè)位滿10向十位進(jìn)1。
（二）筆算兩位數(shù)減法，要記三條
1、相同數(shù)位對(duì)齊；
2、從個(gè)位減起；
3、個(gè)位不夠減從十位退1，在個(gè)位加10再減。
（三）混合運(yùn)算計(jì)算法則
1、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運(yùn)算；
2、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減；
3、算式里有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。
（四）四位數(shù)的讀法
1、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，依次類(lèi)推；
2、中間有一個(gè)0或兩個(gè)0只讀一個(gè)“零”；
3、末位不管有幾個(gè)0都不讀。
（五）四位數(shù)寫(xiě)法
1、從高位起，按照順序?qū)懀?/p>
2、幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，依次類(lèi)推，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)“0”。
（六）四位數(shù)減法也要注意三條
1、相同數(shù)位對(duì)齊；
2、從個(gè)位減起；
3、哪一位數(shù)不夠減，從前位退1，在本位加10再減。
（七）一位數(shù)乘多位數(shù)乘法法則
1、從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)中的每一位數(shù)；
2、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。
（八）除數(shù)是一位數(shù)的除法法則
1、從被除數(shù)高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小再試除前兩位數(shù)；
2、除數(shù)除到哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面；
3、每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
