如何讓小學(xué)生的作文重點(diǎn)突出

很多家長(zhǎng)都提到：孩子的作文就像流水帳，一點(diǎn)重點(diǎn)也沒有。

孩子也很困惑：我們明明寫作文時(shí)寫了好多內(nèi)容和故事情節(jié)，修改了好多次，可老師的評(píng)語(yǔ)中仍然是“文章內(nèi)容太空洞，重點(diǎn)不突出?！?/p>

上述情況很常見，孩子的作文中到底缺什么呢？其實(shí)孩子的作文中缺的不是故事情節(jié)和事例，缺少的是他們沒能夠突出重點(diǎn)，把其中的重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。

而作文像流水帳、內(nèi)容空洞表面上看是文章重點(diǎn)不突出，其實(shí)是孩子沒有把握住什么是重點(diǎn)內(nèi)容，什么應(yīng)該具體寫。抓不住重點(diǎn)，孩子就不可能知道怎樣突出重點(diǎn)。

§怎樣才能把握住作文的重點(diǎn)呢？

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，往往就某一個(gè)題目讓學(xué)生去完成作文，孩子只學(xué)會(huì)了這個(gè)題目的作文怎么寫，能抓住這個(gè)題目的寫作重點(diǎn)，但是看到其他題目還是抓不住重點(diǎn)。也就是說(shuō)，我們的孩子在平時(shí)的學(xué)寫作文的過(guò)程中，存在著“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象。在學(xué)而思的新作文教材中，不是圍繞某一篇文章學(xué)習(xí)怎么寫，而是圍繞某些共性的問(wèn)題來(lái)講解，解決的是這一類作文的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后，孩子學(xué)會(huì)的也不再是如何寫出某一篇作文的重點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)如何寫出某一類作文的重點(diǎn)。也就是說(shuō)，孩子可以不知道作文的題目是什么，但他肯定知道寫作文的重點(diǎn)是什么。如：在敘事類的文章中，事情的經(jīng)過(guò)或者說(shuō)是高潮是重點(diǎn)；在寫人的文章中，需要重點(diǎn)表現(xiàn)出人物的精神、品質(zhì)，那么人物的事例就是重點(diǎn)；在寫景的文章中，哪處景物讓你印象最深，最能吸引人，那就是重點(diǎn)。

§孩子掌握寫作文的重點(diǎn)之后，如何做到突出重點(diǎn)呢？

有些孩子可能會(huì)說(shuō)：我知道什么是重點(diǎn)，也知道要突出寫什么，可是怎么才能把這些重點(diǎn)內(nèi)容寫出來(lái)呢？

不管有多少種方法，我們只說(shuō)一點(diǎn)：文章重點(diǎn)不突出主要表現(xiàn)在敘述、抒情的內(nèi)容過(guò)多，而描寫的內(nèi)容缺失。要徹底解決這個(gè)問(wèn)題，可以從以下兩方面著手：

㈠寫好事物發(fā)展的過(guò)程

如何寫好事物的發(fā)展過(guò)程？在對(duì)人物行動(dòng)過(guò)程的表述中，對(duì)主人公所做的能很好表現(xiàn)出文章主題的行動(dòng)描寫，光敘述清楚他做了什么樣的事或動(dòng)作還不夠，更重要的是要描寫出他是怎么樣完成這些行為或動(dòng)作的，簡(jiǎn)單說(shuō)，我們不能光寫他做了什么，更重要的是，必要時(shí)要寫出他是怎么做的。也就是我們說(shuō)的“重要的不是你做了什么，而是你怎樣完成的”，只有這樣，文章才會(huì)顯得內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出。

㈡寫出人物的體驗(yàn)和感受

我們有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我平時(shí)寫文章時(shí)寫得很具體，字也寫得很多呀，為什么老師還是說(shuō)我內(nèi)容不具體，思想空洞呢？原因是我們的孩子在日常寫作中忽略了一樣讓他的作文變得內(nèi)容豐富、與眾不同的最大因素--寫出人物的體驗(yàn)和感覺。因此，孩子在作文中雖然寫了很多內(nèi)容，也比較具體，但還是像隔著一層紙，沒法看到活生生的人和故事！

寫出人物的體驗(yàn)和感覺，最重要的是要學(xué)會(huì)對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫，包括自己的心理和他人的感覺。心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體，表現(xiàn)在作文中，文章的內(nèi)容會(huì)更豐富。

我們相信，經(jīng)過(guò)我們的努力，孩子的作文一定會(huì)做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容具體，讓人眼前一亮！