語文課題材的作文開頭
1.語文作文各種題材的開頭和結尾
開頭：1、那些記憶的碎片也已被我們丟失在了很遠的地方，我們最后一次的將它撿起，然后又重新告別，告別那些單純的歲月，飛快的長大。
2、我活在當下，卻行走在往昔的回憶中，對于昨日的想念遠勝于對明日的期翼。過去，像一件正在發(fā)生的事情，擺布著我今日的情緒和心境。
3、年復一年，時至今日又回到這里。有種回到原點的錯覺。
4、時代伴隨著光陰匆匆流逝，“80后”的熱潮還未褪卻，“90后”的我們卻已早早的粉墨登場了。5、天，灰蒙蒙的，一個等待的雨季似乎終于要落下淚來。
（注意標點符號的運用）6、步入花季，回眸凝望，在我所有的季節(jié)里，在大街小巷中，在我成長的道路上六下了一串串腳印，大大小小，深深淺淺，長長短短…7、幸福其實很簡單，就像…8、不知是否是教學樓間熾熱的陽光灼傷了某些隱藏在心里的故事，我漸漸覺得那些光很刺眼，于是輕輕用手遮擋住過于明媚的光束。在指縫間看這個從偌大蛻變?yōu)槊煨〉某鞘小?/p>
9、我的世界……下雪了……用雪花色的文字，描述我的……10、這個城市的夏天格外的炎熱。（可用于寫熱天發(fā)生的事）11、曾經領略過球王貝利場上的英姿，曾經感受過馬拉多拉門前瀟灑的長發(fā)。
今年南非世界杯正巧遇上了家中的麥收，我決定：不看世界杯。（開頭其實告訴我們作者是個球迷。）
世界杯開賽很長時間了，也許場上很精彩，但我不認為他們的表現(xiàn)比我還精彩。錯過了世界杯，我的心里更痛快。
（結尾告訴我們，在心靈的選擇面前，我選擇在烈日炎炎下割麥子，表現(xiàn)的是我心靈的成長。）12、一個高中的晚自習，很靜。
（注意標點符號的運用）日光燈無力地發(fā)出慘淡的光，外面似乎已下雨了。13、開頭是：輕輕地，我推開了房門，爸，一個人躺在孤寂的夜色里。
（注意標點符號的運用）結尾是：夜更靜了。我聽到了爸細細的鼾聲。
（注意首尾呼應的運用）14、燈滅了，宿舍里一片寂靜，靜得可以聽到室友們的呼吸聲。15、無法忘記那個秋天的黃昏。
（寫景開頭）16、開頭：雨一直在下，下個不停，似乎想洗凈人間雜塵。結尾前的議論：我打開了所有的窗子，好讓全世界的雨都淋到我身上。
因為它為我而下。雨夜，遠處的黑幕中，響起一陣清脆的鈴聲。
結尾：雨，明天會停的，只留下彩虹，在清新的人間。17、往事如煙，似水流年，卻帶不走這樣一個熟悉的名字……18、我看見一位母親，一個陽光下守望的母親。
母親就站在七月炙熱的陽光下，翹首望著百米外的考場，神色凝重。母親臉上早冒出豆大的汗珠，汗水早將她的衣裳浸染得像水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。
母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場?！蛾柟庀碌氖赝?9、已是清點舊物的季節(jié)了。
（劃橫線處可根據(jù)需要替換）20、那天早晨的露水很大。以后的日子里，女人每次想起那天早晨發(fā)生的事情，眼睛里就會掛滿露水。
21、你有沒有嘗試過在落葉上行走的感覺？硬底拖鞋踩在一整打豐滿的枯葉上像被踩痛般清脆的叫喊，就仿佛牙齒咬在無籽西瓜上的那種聲響，會令人浮想聯(lián)翩。（引出故事）22、我生來是個完美主義者，事事追求完美的我不可一世，因而在我的字典里沒有錯誤二字。
可是那一次，我錯了，真的錯了，那個美麗的錯誤讓我學會了長大。23、開頭：我是你生命的延續(xù)，命運之神在我出生之時起，便用血緣的長繩將我們緊緊綁在一起，掙不脫，扯不斷。
我們緊緊相依十六年，卻因我的笨拙，讓我在這十六年的晨光與黑夜間感受不到你真實的愛。過渡議論：轉身離去的你，看不見背后滿面淚流委屈的我。
眼淚接踵而至的掉進碗里，那是不解的聲音，是怨恨的聲音。然而，當現(xiàn)在我是如此自立時，才發(fā)現(xiàn)，這都是你嚴厲待我的功勞。
24、今天，你再次吟詠起那句話。25、陰雨纏綿，涼風不倦，有點秋的況味了。
一枚黃葉飄落窗前?？蔹S的脈絡歷歷，縱橫，一如塵封的記憶。
26、新世紀，新潮流，我的爺爺也開始追求新的時尚了。過渡：1、其實，情意只是一瞬間，只要你是在乎的。
那么，哪時哪地的場景不是愛呢？2、生活，我步履艱難的走來，不知在黑暗中掙扎了多少回，但朦朧中勾勒出的明朗線條著實令我振奮。3、未來，不一定要時代久遠，目標偉大的代言詞。
未來，不要求我們做多偉大的事、多么了不起的事，而是需要我們此時此刻盡心盡力地完成我們該做的事，這就是我們此時所需對未來的一種責任。4、季節(jié)凝結成薄薄的一張紙，花朵輕脆云朵松軟，只輕輕一翻就可以把它們帶到今天。
于是大片大片的鮮艷色澤浮現(xiàn)，有人會發(fā)現(xiàn)世界其實從來不寂寞。只是很多時候，我們都在用寂寞的眼睛看它。
景物描寫1、入秋微涼的海風，輕履地推動著朵朵浪花。日落黃昏，在遠處的海平面漂染上一抹抹暗淡的金光，從蒼白的云層中透濾而散射出來。
分割著陰暗的天際，遙遠而漫長的延伸著。2、初冬的晨日，仿佛永遠都那么的和顏悅色，暖暖的，落在她黯舊褪色的小棉襖上。
3、久違的荷花終于開了，在清麗荷葉的襯托下愈發(fā)出落得標志。4、烏云把天際壓得陰沉。
一塊塊游離的云狀，席卷進無邊無際的黑暗中心。漸漸地，擴充著。
透過教室窗臺的四角空間張望，仿佛低壓的天空觸手可及。議論1。
2.一堂語文課,好的作文開頭與結尾
在各項科目中，我最喜歡的是語文。原先我對語文并沒有這么大的興趣，后來，由于一堂課，使我漸漸的被語文的魅力吸引了。
老師在還沒有打上課鈴就滿面春風地走進來，我在心里小聲地嘀咕：“真夠狠的，連下課都不放過我們。”誰知，老師一走進來就說：“今天寫作文，不過我們先游戲后作文。”我想：“又有什么新花樣了。”老師讓每組選出一個手勁大的人來參賽。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思？”可是，師命難違，大家都照老師的話去做了，只有我一個人在座位上埋頭摳我的數(shù)學作業(yè)。不一會兒，各組的選手都選出來了，大家都一個個精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會兒，我才恍然大悟老師是讓我們來扳手勁。
首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來比賽，他們倆都是重量級人物，實力相當，不知誰能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。由于沒有準備充分，申浩然的手一開始就被黃薛康的手壓下去了，差一點就要挨到桌面了。一二兩組的拉拉隊員們大喊加油，為自己組里的選手吶喊助威?？匆姶蠹疫@么賣力地為他加油，申浩然決定背水一戰(zhàn)。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見申浩然已經撐不住了，便放松了警惕，一副勝券在握的樣子。申浩然見時機已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的手壓下去了，反敗為勝。大家看到這樣戲劇化的結果，愣了一下。申浩然做了一個勝利的姿勢，沖下去擁抱他的組員們，二組的同學高興得載歌載舞，而一組的同學們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室里像鬧市一般。鄰班的同學還以為我們老師沒在這兒呢！老師見我們高興的樣子，自己也在一旁捂著嘴偷偷地笑呢！
“叮鈴鈴……”下課了，大家都抱怨這節(jié)課太短了，同時，一篇篇生動有趣的作文在同學們的歡聲笑語中誕生了。
這真是一堂難忘的語文課。在那以后，每節(jié)語文課上課的鈴聲都變得悅耳動聽了。
3.我理想中的語文課作文 開頭簡潔
我理想中的語文課
從小我就喜愛上了文學，我覺得文學是人類精神文明的象征，社會進步的見證.是人與人之間互相了解，共同促進，共同提高的精神食糧.每當我打開充滿書香韻味的世界名著的時候，總覺得有一股深深的吸引力，并常常忘了自我，陶醉在多姿多彩的文學世界里，猶如一條自由自在的小魚，遨游在對語文探索的汪洋大海之中.使我博古通今，獲益匪淺.
要學好語文，必須要有好的語文老師，有好的語文課堂，多年來，我認為我向往的語文課堂應該是自由的、快樂的、充實的、美好的.
自由的，是說我們在課堂上身心自由，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有繩繩索索，沒有條條框框.有的是自由，有的是坦誠，有的是爭論，有的是思想、感情的碰撞.
快樂的，是說我們在課堂上精神快樂，能時時為自己學習的點滴進步而高興，處處得到老師和同學的贊美和欣賞.微笑是教室里燦爛的陽光，笑臉是課堂上永遠不落的太陽.這里沒有緊張、擔心和害怕，沒有訓斥、責罵和侮辱.
只有在這樣的課堂上，我們才能放開嗓子來朗讀課文，才能放下包袱來抒發(fā)情感.書聲瑯瑯、議論紛紛，情意濃濃，學生讀得進去，才能感悟深刻，思維活躍，收獲頗多.這樣的課堂學生才會學得充實，感到美好.
當然要達到這樣的境界絕非一日之功，他需要教師具有先進的教育思想、深厚的文化底蘊、扎實的教育功底、成熟的教學藝術和高尚的人格魅力，需要教師一輩子孜孜以求，方能達此境界，得此真功！
我以后也要當老師，當一個合格的語文老師，來實現(xiàn)我向往的語文課.
4.作文《不同的語文課》好開頭和結尾
開始上課了，于老師正在娓娓動聽的講著，我們也仔細的聽著.
正講到有趣的地方，一只馬蜂從窗外非了進來，我們剛開始并沒有在意，可是馬蜂竟然飛到了同學的頭上，女同學躲在了男同學的身后尖叫著，我也不例外.馬蜂已經引起了同學們的注意力，調皮的同學還站到了桌子上拿書去打，好端端的一節(jié)課竟然亂了套.我心想：真犯人！剛講到一半馬蜂就飛了進來.我有點垂頭喪氣了.這時，馬蜂好像看懂了我的心思，覺得我想的不對，就向我這邊飛來，我叫了起來，那些男生使勁的把馬蜂往窗外趕，可馬蜂好像粘住了我們班一樣，不出去了.在講臺上的于老師像熱鍋上的螞蟻急的團團轉.這時陳澤銘左手拿了一本書，準備去打馬蜂.等馬蜂飛到他的頭上時，他目不轉睛的看著馬蜂，“砰”的一下，陳澤銘打到了馬蜂的身上，馬蜂死了，他深深的吸了一口氣.那驚心動魄的大舞臺一下子不見了，我心里的石頭落了下來，于老師也變的輕松多了，同學們也不再調皮了.
“鈴”的一聲鈴響嚇了同學們一跳.同學們議論紛紛的走出了教室.這真是一節(jié)與眾不同的語文課.
2與眾不同的語文課
在我的小學生涯中，幾乎每天都有語文課，可其中的一節(jié)語文課非常特別，使我永遠難忘.
一節(jié)語文課上，我們上第五課《詹天佑》.上到第六節(jié)時，老師神秘兮兮的對我們說：“拿出自己的草稿本來.”我聽了疑惑不解，心想：老師讓我們拿草稿本干嘛，難道要聽寫詞語？不可能呀，課文還沒有學完呢.難道要畫畫，語文課變成美術課？沒有道理啊，先看看老師到底在搞什么名堂，如果真是畫畫的話，我相信自己應該行.等我們都拿出了草稿本，老師笑著對我們說：“請同學們根據(jù)課文第六節(jié)的內容，來畫一下詹天佑設計的“人”字形線路.”話音剛落，同學們便動手畫了起來，我想：這還不容易，不就“人”字形線路嘛，我一定能畫好的.我拿起筆，一點一點的仔細地看著語文書，知道了大致內容，便先在紙上寫上東、南、西、北，接著畫起了人字形線路，我還沒花多少時間，就已經畫好了.過了一會兒，老師說：“你們都畫好了嗎？”我們異口同聲地回答：“畫好了！”接著，老師走下講臺，一個同學一個同學開始檢查起來，檢查完后，老師說只有兩三個同學畫的是正確的.這句話讓同學們大吃一驚，同學們都說：“這怎么可能呢？”這時，老師就站在黑板前，神秘兮兮地拿起粉筆刷.我更加百思不得其解了：老師究竟要干什么？難道要給我們變戲法？太有趣了！就在這時，老師一手拿著粉筆刷，一手拿著粉筆，用粉筆使勁地在粉筆刷上涂著，一直到粉筆刷上全是白茫茫的一片為止.接著，老師把粉筆刷直直地按在黑板的下方，然后再往上慢慢的移動，大概移了5厘米左右，粉筆刷向東北慢慢移動，大約移了10厘米左右，這時粉筆刷已經倒過來了，原來的上頭在下方了，原來的下頭在上方了，最后粉筆刷向西北方向移去，有大約移了10厘米左右，老師就立馬拿起粉筆刷，這時一個清晰而明白的“人”字形線路展現(xiàn)在我們眼前，老師不費口舌地把人字形線路畫好了，同學們都被老師的這一招而折服.都向老師投去佩服的目光.
這節(jié)語文課的這個環(huán)節(jié)可真有趣、有意義??！
5.也是一堂語文課作文開頭段,急
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。
可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲簟Ｌ炜詹恢醯?，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。
6.語文作文的萬能開頭
雕飾鳳頭開篇巧，撞鐘豹尾余韻生
——議論文的開頭與結尾
萬能開頭
排比妙句（
升華主題
100
字以內）
縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇?？v然馬
革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕壟畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
而我選擇了（填寫話題關鍵詞）
（話題關鍵詞）是千里大堤一沙一石的凝聚，（話題關鍵詞）是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞。（話題關鍵詞）是遠航
船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇；
寧肯餓死也不吃美國的救濟糧，是朱自清的選擇。
而我的選擇的是（話題關鍵詞）
心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，有無視順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的氣
魄
;
敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江
山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云
;
辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化
之仙，知退一步，海闊天空，不肯逞一時之強。
盈盈月光，我選一杯最亮的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；凄凄芳草，我摘一束最燦
的；漫漫人生，
我要采擷世間最重要的（話題關鍵詞）
開頭方法之開門見山
誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風
質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文
化基因中不可或缺的重要一環(huán)?！墩\信》
青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是
搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥
蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊
排比點題鋪排文氣
種子沖破巖層的禁錮影響；迎向光明；雄鷹風暴的陰遏影響，飛向云霄；駿馬突破韁繩的
束縛影響，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風雨?！蹲杂伞?/p>
是什么，
來得悄無生息，
走得不留痕跡，
卻激起所有色彩的絢爛輕舞？是什么，
走得不留痕跡，
來得悄無聲息，
卻留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來了，又輕輕地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？是什么，悄悄
地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？
哲人對著藍天微笑
:
“是時間?！?/p>
孩童握著風箏拍手
:
“是風。”
?
流浪者說
:
“什么都不是，只是一個夢?！?/p>
?
(
《擁有答案的幸福》
)
7.語文作文萬能開頭
1、（開頭）在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一群人。
（結尾）太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
2、（開頭）站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈搏；身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息；漫步銀座街頭，可以領略東京古老而又現(xiàn)代的文化；停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神……
（結尾）我在無限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內質可以像外殼一樣美麗動人，但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會變得真實與堅固，但愿是"云銷雨霽，彩徹區(qū)明"，但愿我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。
8.也是一堂語文課作文開頭段,急
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。
可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲簟?/p>
天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。
時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。 荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。
在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。
漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。
它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。
那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。
