研究顯微鏡作文優(yōu)秀的開頭(科學(xué)課實(shí)驗(yàn)顯微鏡作文)

1.科學(xué)課實(shí)驗(yàn) 顯微鏡 作文

這個(gè)星期三下午第一節(jié)課是科學(xué)課，在課前科學(xué)唐老師讓我與另外幾個(gè)同學(xué)把她辦公室里的顯微鏡全部搬進(jìn)教室，當(dāng)教室里的同學(xué)看見我拿著顯微鏡踏進(jìn)教室便開始交流起來：“這次我們要用顯微鏡觀察什么呢？”

上課鈴響了，唐老師示意大家安靜，然后說：“進(jìn)行今天的活動(dòng)前先回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容：顯微鏡分為哪幾個(gè)部分？細(xì)胞是誰命名的？顯微鏡的發(fā)明者是誰？”還沒等老師問完，大家就齊聲說出了一連串的答案：“顯微鏡分為鏡座，鏡臂，目鏡，物鏡，轉(zhuǎn)換器，載物臺(tái)……”“嗯，答得不錯(cuò)。今天我們來用顯微鏡觀察動(dòng)物表皮細(xì)胞，觀察后畫在記錄本上。”大家領(lǐng)到顯微鏡和切片后，我與同桌熟練地完成了對(duì)光調(diào)焦工作，動(dòng)物表皮細(xì)胞出現(xiàn)在我的眼前：許多像細(xì)毛的線狀物由中心向外發(fā)散，這樣的小個(gè)體在我觀察的區(qū)域中就有數(shù)十個(gè)，這些對(duì)動(dòng)物起到了很好的保護(hù)作用。

將觀察結(jié)果認(rèn)真地畫在記錄本上后，唐老師又發(fā)給大家一個(gè)彩色的切片，上面寫著“植物莖稈切片”。剛拿到這個(gè)切片時(shí)，我心想：“植物莖稈切片與之前的兩個(gè)切片又有什么不同之處呢？”把切片放到顯微鏡的載物臺(tái)上，用壓片壓好，調(diào)整好目鏡、物鏡和準(zhǔn)焦螺旋后定睛一看，直徑一厘米左右的切片被淡色的線分成了三個(gè)主要部分，最外面的環(huán)形一共有三排小的管道，中間的環(huán)形有兩排小的管道，最里面的環(huán)形有一排相對(duì)較粗的管道。原來就是這些小管道為植物輸送著水分、養(yǎng)料，植物才能蓬勃地生長，枝繁葉茂。而這些“功臣”，平常用肉眼是根本看不見的。

電子顯微鏡下的世界更加神奇美妙。將一根頭發(fā)放大100倍左右就可以看見層疊的波紋。廚房的抹布放大后更像森林，彩色的細(xì)菌、真菌、酵母菌和霉菌組成了它。鵝的羽毛則更像活力無限的小草，細(xì)毛成了一片片葉子。一顆海鹽是由一顆顆極小的方塊顆粒組成的……這神奇無比的顯微鏡把微觀世界放大了，讓人們領(lǐng)略到一種別樣的美麗。沒有它們，精細(xì)的手術(shù)將無法完成，一些特殊的實(shí)驗(yàn)同樣不能完成，它已經(jīng)成為科學(xué)、醫(yī)學(xué)等研究領(lǐng)域不可缺少的工具。

2.科學(xué)課實(shí)驗(yàn)顯微鏡作文

這個(gè)星期三下午第一節(jié)課是科學(xué)課，在課前科學(xué)唐老師讓我與另外幾個(gè)同學(xué)把她辦公室里的顯微鏡全部搬進(jìn)教室，當(dāng)教室里的同學(xué)看見我拿著顯微鏡踏進(jìn)教室便開始交流起來：“這次我們要用顯微鏡觀察什么呢？”上課鈴響了，唐老師示意大家安靜，然后說：“進(jìn)行今天的活動(dòng)前先回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容：顯微鏡分為哪幾個(gè)部分？細(xì)胞是誰命名的？顯微鏡的發(fā)明者是誰？”還沒等老師問完，大家就齊聲說出了一連串的答案：“顯微鏡分為鏡座，鏡臂，目鏡，物鏡，轉(zhuǎn)換器，載物臺(tái)……”“嗯，答得不錯(cuò).今天我們來用顯微鏡觀察動(dòng)物表皮細(xì)胞，觀察后畫在記錄本上.”大家領(lǐng)到顯微鏡和切片后，我與同桌熟練地完成了對(duì)光調(diào)焦工作，動(dòng)物表皮細(xì)胞出現(xiàn)在我的眼前：許多像細(xì)毛的線狀物由中心向外發(fā)散，這樣的小個(gè)體在我觀察的區(qū)域中就有數(shù)十個(gè)，這些對(duì)動(dòng)物起到了很好的保護(hù)作用.將觀察結(jié)果認(rèn)真地畫在記錄本上后，唐老師又發(fā)給大家一個(gè)彩色的切片，上面寫著“植物莖稈切片”.剛拿到這個(gè)切片時(shí)，我心想：“植物莖稈切片與之前的兩個(gè)切片又有什么不同之處呢？”把切片放到顯微鏡的載物臺(tái)上，用壓片壓好，調(diào)整好目鏡、物鏡和準(zhǔn)焦螺旋后定睛一看，直徑一厘米左右的切片被淡色的線分成了三個(gè)主要部分，最外面的環(huán)形一共有三排小的管道，中間的環(huán)形有兩排小的管道，最里面的環(huán)形有一排相對(duì)較粗的管道.原來就是這些小管道為植物輸送著水分、養(yǎng)料，植物才能蓬勃地生長，枝繁葉茂.而這些“功臣”，平常用肉眼是根本看不見的.電子顯微鏡下的世界更加神奇美妙.將一根頭發(fā)放大100倍左右就可以看見層疊的波紋.廚房的抹布放大后更像森林，彩色的細(xì)菌、真菌、酵母菌和霉菌組成了它.鵝的羽毛則更像活力無限的小草，細(xì)毛成了一片片葉子.一顆海鹽是由一顆顆極小的方塊顆粒組成的……這神奇無比的顯微鏡把微觀世界放大了，讓人們領(lǐng)略到一種別樣的美麗.沒有它們，精細(xì)的手術(shù)將無法完成，一些特殊的實(shí)驗(yàn)同樣不能完成，它已經(jīng)成為科學(xué)、醫(yī)學(xué)等研究領(lǐng)域不可缺少的工具.。

3.顯微鏡作文

在我的家中，有一個(gè)非常精美別致的顯微鏡，它是在我去年參加科學(xué)比賽時(shí)，媽媽給我買的。

這個(gè)顯微鏡裝在一個(gè)實(shí)驗(yàn)箱中。當(dāng)打開實(shí)驗(yàn)箱時(shí)，里面有許多實(shí)驗(yàn)器材，有鑷子、載玻片、量筒……其中最為精美、最讓我愛不釋手的就是顯微鏡了。

這個(gè)顯微鏡高25厘米，非常漂亮。它是由黑白兩種顏色組成的，結(jié)構(gòu)是由目鏡、目鏡筒、三個(gè)物鏡、樣本臺(tái)、樣本夾、聚集旋鈕、調(diào)色盤、物鏡轉(zhuǎn)盤和一個(gè)底座組成，它們都在各自的崗位上發(fā)揮著自己的作用。

有一天，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——我從水溝里取來一些水，然后滴一滴水放到顯微鏡下觀察。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這滴水里有許多微生物。

有益的是大陽蟲、草履蟲、喇叭蟲、鐘蟲等，有害的是瘧原蟲、小瓜蟲……真神奇呀！這些都是我們?nèi)庋鬯床灰姷摹拇?，顯微鏡把我?guī)нM(jìn)了無法想像的科學(xué)領(lǐng)域。

顯微鏡不但外觀精美，還給我的業(yè)余生活增添了許多快樂。 顯微鏡還是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助我探索生物世界的神奇奧秘，讓我學(xué)到了很多課堂上沒有學(xué)過的知識(shí)。

我要讓我的顯微鏡發(fā)揮更大的作用，讓我的生活更加充實(shí)，更加快樂，我喜歡這個(gè)顯微鏡。

4.學(xué)用顯微鏡作文

媽媽的科室里有一臺(tái)顯微鏡，那可是我夢寐以求想了解的東西，因?yàn)轱@微鏡可以探索人類肉眼看不見的另外一個(gè)“微小”世界，我感覺好象就是駕駛著一架飛船來到太空探索那樣神奇，所以我喜歡它，想了解它，更想親手用一用它。今天我終于有機(jī)會(huì)來到了媽媽的科室，于是我迫不急待的沖進(jìn)媽媽的顯微鏡的旁邊，纏著媽媽告訴我怎樣使用顯微鏡。

于是媽媽和我就坐在顯微鏡旁，媽媽詳細(xì)的給我介紹了顯微鏡的結(jié)構(gòu)：顯微鏡是由機(jī)械和光學(xué)兩部分組成，機(jī)械部分由底座、載物臺(tái)、鏡臂三部分組成，底座的作用是支撐整個(gè)顯微鏡，就象我們?nèi)祟惖碾p腳一樣；載物臺(tái)的作用是承載需要被觀察的物體；而鏡臂是連接底座和載物臺(tái)的重要部分。光學(xué)部分有目鏡、物鏡和光源三部分組成，目鏡有雙目和單目兩種，物鏡有低倍、高倍和油鏡三種，光源則有電子光源和自然光源之分，媽媽的顯微鏡是雙目電子顯微鏡，而且還可以攝相呢。“媽媽，快別說了，我已經(jīng)等不及，趕快教我如何使用顯微鏡吧！”

媽媽先給我找來一張玻片，然后我剪了媽媽的一根白發(fā)和一根黑發(fā)放在玻片上，并且加了一滴水將它們固定。媽媽教我調(diào)好焦距后，我對(duì)著目鏡一看，哇塞！不看不知道，一看嚇一跳！小小的一根頭發(fā)在放大一百倍以后，居然變得象我們平常寫字用的水芯筆那么大，而且黑頭發(fā)和白頭發(fā)還有很大的區(qū)別呢，黑頭發(fā)很光滑，光滑得就像一條蛇樣；而白頭發(fā)就像是開了裂的小棍，粗糙無比，這可能是年輕和衰老的區(qū)別吧。我又仔細(xì)的觀察了自來水，發(fā)現(xiàn)里面有很多叫不出名字的礦物質(zhì)及微小的生物，在顯微鏡下快快樂樂的“跳舞”，仿佛在歡迎我的到來。我又撕了一張小小的紙片放在顯微鏡下去觀察，發(fā)現(xiàn)撕過的小紙片邊緣就像是雜草叢生一樣，非常茂盛。

顯微鏡真神奇、有趣，下次我一定還要去觀察更多的東西，探索其中的奧秘，長大了為祖國的建設(shè)發(fā)展出力。

5.描寫顯微鏡的作文片段

今天上了一節(jié)科學(xué)課，老師給我們拿來了四臺(tái)顯微鏡。他要我們用顯微鏡來觀察平時(shí)用肉眼看不到的東西。我們聽了，感到既新奇又興奮。

老師首先要我們撕下一小塊干凈的白紙，再讓我們用手去摸。我們告訴老師它不但很平整而且很光滑，老師又讓我們看了看它，非常干凈。等我們開始用顯微鏡時(shí)看的時(shí)候，啊？紙的表面原來像山丘一樣高低起伏，連綿不斷，千溝萬壑，有許多小的黑點(diǎn)。哦！原來紙是這個(gè)樣子的，難怪用墨水在紙上能留下痕跡。

因?yàn)橄铝擞?，老師又叫我們到操場上的水洼去弄了一滴水，把它滴在載玻片上，放到顯微鏡下去觀察。我看到了幾只像鞋底一樣的蟲子。老師告訴我們它叫草履蟲，它只有0.05毫米長，用肉眼只能看到一個(gè)小白點(diǎn)，用放大鏡可看到它在動(dòng)，只有用顯微鏡，才能看到廬山真面目！

“有誰用顯微鏡觀察過皮膚？”老師問，我們一下子會(huì)意了，老師要我們觀察皮膚。我們用鑷子夾下手背上的一小塊皮，放在顯微鏡下。它就像一張地圖，有許多交錯(cuò)的紋絡(luò)，還有許多小黑點(diǎn)，這些黑點(diǎn)就像地圖上標(biāo)明的城市。老師說那小黑點(diǎn)可能是灰塵，如果想看到皮膚細(xì)胞，那就只有用電子顯微鏡才能看到。

仿佛一眨眼的功夫，這節(jié)課就過去了，它不但讓我長了知識(shí)，還讓我悟出了一個(gè)道理：同一個(gè)事物，從不同的角度來觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn).

6.科學(xué)課實(shí)驗(yàn) 顯微鏡 作文

這個(gè)星期三下午第一節(jié)課是科學(xué)課，在課前科學(xué)唐老師讓我與另外幾個(gè)同學(xué)把她辦公室里的顯微鏡全部搬進(jìn)教室，當(dāng)教室里的同學(xué)看見我拿著顯微鏡踏進(jìn)教室便開始交流起來：“這次我們要用顯微鏡觀察什么呢？”上課鈴響了，唐老師示意大家安靜，然后說：“進(jìn)行今天的活動(dòng)前先回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容：顯微鏡分為哪幾個(gè)部分？細(xì)胞是誰命名的？顯微鏡的發(fā)明者是誰？”還沒等老師問完，大家就齊聲說出了一連串的答案：“顯微鏡分為鏡座，鏡臂，目鏡，物鏡，轉(zhuǎn)換器，載物臺(tái)……”“嗯，答得不錯(cuò)。

今天我們來用顯微鏡觀察動(dòng)物表皮細(xì)胞，觀察后畫在記錄本上?！贝蠹翌I(lǐng)到顯微鏡和切片后，我與同桌熟練地完成了對(duì)光調(diào)焦工作，動(dòng)物表皮細(xì)胞出現(xiàn)在我的眼前：許多像細(xì)毛的線狀物由中心向外發(fā)散，這樣的小個(gè)體在我觀察的區(qū)域中就有數(shù)十個(gè)，這些對(duì)動(dòng)物起到了很好的保護(hù)作用。

將觀察結(jié)果認(rèn)真地畫在記錄本上后，唐老師又發(fā)給大家一個(gè)彩色的切片，上面寫著“植物莖稈切片”。剛拿到這個(gè)切片時(shí)，我心想：“植物莖稈切片與之前的兩個(gè)切片又有什么不同之處呢？”把切片放到顯微鏡的載物臺(tái)上，用壓片壓好，調(diào)整好目鏡、物鏡和準(zhǔn)焦螺旋后定睛一看，直徑一厘米左右的切片被淡色的線分成了三個(gè)主要部分，最外面的環(huán)形一共有三排小的管道，中間的環(huán)形有兩排小的管道，最里面的環(huán)形有一排相對(duì)較粗的管道。

原來就是這些小管道為植物輸送著水分、養(yǎng)料，植物才能蓬勃地生長，枝繁葉茂。而這些“功臣”，平常用肉眼是根本看不見的。

電子顯微鏡下的世界更加神奇美妙。將一根頭發(fā)放大100倍左右就可以看見層疊的波紋。

廚房的抹布放大后更像森林，彩色的細(xì)菌、真菌、酵母菌和霉菌組成了它。鵝的羽毛則更像活力無限的小草，細(xì)毛成了一片片葉子。

一顆海鹽是由一顆顆極小的方塊顆粒組成的……這神奇無比的顯微鏡把微觀世界放大了，讓人們領(lǐng)略到一種別樣的美麗。沒有它們，精細(xì)的手術(shù)將無法完成，一些特殊的實(shí)驗(yàn)同樣不能完成，它已經(jīng)成為科學(xué)、醫(yī)學(xué)等研究領(lǐng)域不可缺少的工具。

7.【我的顯微鏡作文】

我有一臺(tái)顯微鏡，是外公外婆送給我的八歲生日禮物。

它上面配了三個(gè)物鏡，分別是100倍、600倍和1200倍。用它可以看到我們一般看不見的東西，它為我打開了一扇觀察微觀世界的窗口。

有一次，我在書本上拍到了一只小飛蟲，外公就教我做顯微薄片。先拿一片載玻片，把小飛蟲放在中間，用滴管滴一小滴水，然后拿一片蓋玻片，小心地蓋在飛蟲上面，一塊簡單的顯微薄片就做好了，可以放在顯微鏡下觀察啦！ 我用100倍的物鏡進(jìn)行觀察，突然發(fā)現(xiàn)有很多很多橢圓形的小顆粒，我趕快叫外公來看：“這是什么呀？”外公一看：“啊呀！這是蟲卵啊！沒想到那么小的一只飛蟲居然有那么多蟲卵！”我叫媽媽也來看，媽媽看完后說：“我的頭皮都麻了！” 我想起我剛才是用手拍的蟲子，手上肯定有很多的蟲卵，就趕緊沖到衛(wèi)生間去洗手。

從此以后，我只要一想到這些蟲卵，就會(huì)記得要勤洗手，不然的話，手上的細(xì)菌就會(huì)吃到肚子里，就會(huì)生病的。

8.有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文 開頭和結(jié)尾

我愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)叮鈴鈴。

..”一陣上課鈴聲響起來了。同學(xué)們都急忙擁進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里。

王老師等我們安靜下來后，說：“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。每組第一位同學(xué)到后面的櫥柜里拿一個(gè)量筒，第二位同學(xué)到講臺(tái)上來，領(lǐng)一盒火柴，一片載玻片和一根蠟燭。”

然后，王老師告訴了我們?cè)撊绾稳プ鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)，并提醒我們要認(rèn)真觀察。實(shí)驗(yàn)開始了，我們先往塑料“水盆”里倒水，直至水位達(dá)到“水盆”的三分之一為止，再把蠟燭固定在載玻片上，接下來把蠟燭放入裝有水的“水盆”中，在用量筒把蠟燭蓋住，這一步可是最重要的！頓時(shí)教室里靜得出奇，隱隱還能聽到身旁同學(xué)的呼吸聲。

我拿著量筒慢慢朝蠟燭蓋去，可沒想到就在我認(rèn)為蓋好了準(zhǔn)備松手的那一刻，量筒傾斜里一點(diǎn)，險(xiǎn)些把里面的蠟燭弄倒，真是“有驚無險(xiǎn)”。緊接著，我們一組四個(gè)人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蠟燭。

只見蠟燭的火焰在慢慢熄滅，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我們并沒有感到驚訝；火離開了氧氣，便會(huì)自動(dòng)熄滅。這個(gè)道理我們都曉得。

可就在我們深感“無聊”時(shí)，蠟燭熄滅了，一個(gè)奇怪的現(xiàn)象吸引了我們的眼球：蠟燭熄滅了，但水位也隨之增高了。這個(gè)現(xiàn)象讓我們百思不得其解，我們猜測，可能是蠟燭燃燒出來的蠟油融入到水中，使水位升高了。

但轉(zhuǎn)念一想，又覺得這個(gè)猜測不對(duì)：蠟燭燃燒出來的蠟油的體積不足以讓水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢？我們?cè)俅蜗萑氤了肌?/p>

這時(shí)，王老師告訴了我們答案：這時(shí)因?yàn)槿紵龝r(shí)空氣被加熱膨脹，部分被排除量筒與水面形成的空間；蠟燭熄滅后，空氣冷卻，體積收縮產(chǎn)生負(fù)壓，推動(dòng)水位上升。聽完，同學(xué)們都若有所悟第“哦”了一聲。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣，我期待著老師讓我們做更多有趣的實(shí)驗(yàn)。