校本教研個(gè)人總結報告(校本教研個(gè)人總結)
校本教研個(gè)人總結報告
校本教研個(gè)人總結報告
我校本著(zhù)參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想，開(kāi)展了校本教研活動(dòng)。以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師與學(xué)生所面對的問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，開(kāi)展較為豐富的校本教研活動(dòng)，探索教學(xué)規律，不斷提高教育教學(xué)水平和促進(jìn)校本教研制度的建立與完善。
本學(xué)期我在校領(lǐng)導的正確指導下，圓滿(mǎn)完成了我校開(kāi)展的教研任務(wù)。現將工作總結如下：
一、學(xué)理論，促交流。
俗話(huà)說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，不只是要有“一桶水”，現代社會(huì )知識日新月異，教師應該要有“長(cháng)流水”，是“活水”。我注重理論與實(shí)踐的'結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。
1、形式上，把集體學(xué)習與個(gè)人學(xué)習相結合，理論學(xué)習、培訓與課堂教學(xué)相結合；內容上，我有針對性地學(xué)習新的教育教學(xué)理念，閱讀一本教育專(zhuān)著(zhù)--《今天，我們怎樣做班主任》，并撰寫(xiě)心得體會(huì )。
2、積極參加進(jìn)修、自我提高的培訓，撰寫(xiě)教學(xué)論文和做好教學(xué)反思。有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。這為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。
3、加強交流。利用教研活動(dòng)對新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)方法進(jìn)行有針對性、時(shí)效性的交流，促進(jìn)了學(xué)習和運用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提高了教學(xué)能力和技巧。
二、抓備課，保課堂
眾所周知，若要上一堂學(xué)生喜聞樂(lè )學(xué)的課，須在課前踏踏實(shí)實(shí)地做好課前準備。無(wú)準備的戰要打好，再好也好不到哪里去。我有計劃、有條理地進(jìn)行備課、上課。要做到：
1、備課前，必須做到熟悉教材和學(xué)生，做到理論與實(shí)踐相結合，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結合，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結合，教與學(xué)相結合。
2、參加我校組織的上好隨堂課比賽。上課后，針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標、過(guò)程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。
三、勤聽(tīng)課、重評議
正所謂：人無(wú)完人。我們提倡老師博采眾長(cháng)，揚長(cháng)避短。為了讓自己能成為一名跟得上時(shí)代的人民教師，應勤聽(tīng)課，重評議。
1、常規聽(tīng)課時(shí)，實(shí)實(shí)在在根據課堂上出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行評析并做好記錄。
2、課后反思是關(guān)鍵
自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗，只有經(jīng)過(guò)反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會(huì )得到提煉、得到升華，從而成為一種開(kāi)放性的系統和理性的力量。
校本教研個(gè)人總結
校本教研個(gè)人總結
校本教研個(gè)人總結
小雨發(fā)表于2010-6-28 20：21：00
雖然從教才兩年，但對于自己能參與學(xué)校課題的探討深感榮幸，本學(xué)期校教研的課題，經(jīng)過(guò)組長(cháng)和所有數學(xué)組成員，根據學(xué)校學(xué)生在學(xué)具操作方面比較薄弱的現狀，確定了《加強學(xué)具操作，優(yōu)化課堂教學(xué)》的專(zhuān)題。目的在于通過(guò)各師真實(shí)的課堂實(shí)踐(包括公開(kāi)課和平常教學(xué))、公開(kāi)課后的評價(jià)、小結、學(xué)習跟學(xué)具操作有關(guān)的理論等，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，使教師能更好地服務(wù)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)具操作方面的發(fā)展。現就本學(xué)期的課題，談?wù)勗趯W(xué)習、交流、研討中的點(diǎn)滴體會(huì )和感受。
一、在教研中評課，在評課中發(fā)現、提高
打開(kāi)校本教研的盒子，映入眼簾的有話(huà)題發(fā)言稿、問(wèn)題記錄單、案頭筆記、自學(xué)材料、教學(xué)反思、教學(xué)設計、教研計劃、教研心得、論文、公開(kāi)課材料，這些是每一次教研的記錄，也是我們教師自己的"成長(cháng)記錄袋"。
經(jīng)常，我們在每周四的聽(tīng)課后，利用第二天早上的二、三節課對授課老師的公開(kāi)課進(jìn)行評價(jià)，暢所欲言。
還記得第一次的公開(kāi)課是楊老師執教的《圓柱和圓錐之"實(shí)踐活動(dòng)"》，課后，發(fā)言稿話(huà)題產(chǎn)生的背景為"對于圓柱和圓錐側面積、底面積、表面積、體積相關(guān)的實(shí)踐題部分學(xué)生無(wú)法準確解答"。在評課的過(guò)程中，各師還根據自己執教的年級，舉了跟本課題有關(guān)的例子，比如：求柱體側面，錐體的體積可聯(lián)系生活實(shí)際舉煤堆或谷堆，讓學(xué)生先觀(guān)察實(shí)物，通過(guò)對比、實(shí)踐，感悟兩者之間的區別，提升到公式，強化公式的運用。認識米，可通過(guò)形象的"米尺"引入，再提出跟米有關(guān)的知識，最后聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)生活中在哪里見(jiàn)過(guò)米。通過(guò)形象--抽象--生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷探索米的過(guò)程。最后升華出本次評課后的觀(guān)點(diǎn)：1、借助直觀(guān)，獲取經(jīng)驗；2、借助語(yǔ)言，提煉表象3、借助表象，豐富想象。
在教研中，有時(shí)我也會(huì )為自己提出的觀(guān)點(diǎn)得到同事認可和肯定，感到開(kāi)心，也能在同事的觀(guān)點(diǎn)中找到共鳴，在教研中能夠有所成長(cháng)，讓我樂(lè )意參與其中，也喜歡這樣的氛圍。
二、在教學(xué)中反思，在反思中感悟、提升
曾記得有人說(shuō)過(guò)類(lèi)似這樣的話(huà)，如果你能堅持每天寫(xiě)反思，那么有一天你就能成為名師。不論其目的，但從這句話(huà)中，可以看出寫(xiě)教學(xué)反思對教師成長(cháng)的重要性。把當天課堂上的.亮點(diǎn)或不足用一段文字記錄下來(lái)，這也已經(jīng)成為了許多老師的必修課。因為教研，讓反思更有動(dòng)力，也更有質(zhì)量。
寫(xiě)反思，有時(shí)是一個(gè)單元的反饋，能夠根據學(xué)生成績(jì)等情況，找到其知識點(diǎn)掌握薄弱的地方，加強鞏固，"亡羊補牢"。寫(xiě)反思，有時(shí)是一課時(shí)的反饋，可以根據學(xué)生在課堂上的表現，想想自己運用了哪些好的教學(xué)手段吸引了學(xué)生，這些可以繼續發(fā)揚。為什么今天學(xué)生的情緒沒(méi)法調動(dòng)起來(lái)，是自己哪里出錯了，要反思改正。教學(xué)目標是否達到，課堂的生成在哪里反思是夜深人靜中，自己跟教學(xué)的對話(huà)，有時(shí)如同在讀一篇文章一樣，感到親切、感到喜悅、感到舒心。
三、在學(xué)習中記錄，在交流中收獲、領(lǐng)會(huì )
除了評課和反思，我們也進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，有案頭筆記、問(wèn)題記錄單、自學(xué)材料。學(xué)習后，還會(huì )定期交流，記錄心得。學(xué)習的內容有數學(xué)課程標準、教育教學(xué)理論，有關(guān)的書(shū)刊，比如《福建教育》、《小學(xué)數學(xué)教師》，以及網(wǎng)絡(luò )上前沿的論文或教學(xué)設計等做到有學(xué)習就有記錄。在交流中，聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)際，有時(shí)能迸發(fā)出思維的火花，比如互相探討把作者的觀(guān)點(diǎn)和做法運用到教學(xué)上是否有效，可以實(shí)施。原來(lái)，哪一個(gè)知識點(diǎn)可以這樣講授，效果會(huì )更好。"三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮"，你有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，如果把觀(guān)點(diǎn)"曬"出來(lái)，自己就有了多個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
當然，在教研中，也讓我看到許多自己仍需提高的地方，比如專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識。數學(xué)上的一些專(zhuān)業(yè)名詞。有時(shí)，雖然自己有靈感，但卻沒(méi)辦法用更具體、更專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言表達出來(lái)，這是遺憾。一個(gè)老師如果僅憑經(jīng)驗是遠遠不夠的，有理論的支持，教學(xué)才更有力量。因此，仍需告誡自己要多學(xué)習知識、多實(shí)踐。
很喜歡屈原的一句話(huà)："路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，路還很長(cháng)