多媒體教學(xué)方法(多媒體教學(xué)的幾種方式)
1.多媒體教學(xué)的幾種方式
運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
教學(xué)方法有哪幾種？1）語言的方法：包括講授法（講述、講解、講讀、講演）和談話法（啟發(fā)、問答、指導(dǎo)性談話）。（2）直觀的方法：包括演示、參觀、實(shí)地考察。（3）實(shí)踐的方法：包括練習(xí)（口頭練習(xí)、書面練習(xí)、操作練習(xí)）。（4）自主學(xué)習(xí)的方法：包括讀書指導(dǎo)、討論、合作交流?？傊?，教學(xué)方法的選擇，一要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，二要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，三要依據(jù)學(xué)生年齡特征，四要依據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等實(shí)際
2.幾種常用的多媒體輔助教學(xué)方法中包括多媒體情
隨著課程改革的全面推行和不斷深入，教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的重要問題，而多媒體輔助教學(xué)則是教學(xué)手段現(xiàn)代化的一種重要形式。
多媒體教學(xué)集聲、光、色、像、圖等多種元素為一體，以其靈活的表現(xiàn)形式和良好的交互性能，讓課堂變得生動(dòng)活潑、有效率。所以我們投入大量人力、財(cái)力，使硬件建設(shè)盡量滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求。
然而，目前還有一些教師由于缺乏對多媒體教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識，未能有效使用這種教學(xué)手段來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?，F(xiàn)就如何利用多媒體有效地進(jìn)行輔助教學(xué)簡要談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、如何科學(xué)選用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)多媒體的運(yùn)用是為了更好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題，并不是要求任何內(nèi)容、任何教學(xué)環(huán)節(jié)都適合運(yùn)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)要遵循一定的原則。一是要有目的性。
現(xiàn)代教育必須注重課堂教學(xué)的實(shí)際效果或效率，因此，無論什么方法，能最有效地使學(xué)生在認(rèn)識上和行為上產(chǎn)生預(yù)期的變化才是好辦法。教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定多媒體教學(xué)方案，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)程序，準(zhǔn)備各方面的素材。
二是要根據(jù)需要而定。多媒體的使用是為教學(xué)需要服務(wù)的，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以教材為依據(jù)，確定需要運(yùn)用多媒體教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，同時(shí)要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來展示材料間的配合。
選材、設(shè)計(jì)展示過程，使多媒體的運(yùn)用有利于學(xué)生興趣、能力的培養(yǎng)和發(fā)展。三是確保實(shí)用性。
運(yùn)用多媒體教學(xué)從硬件、軟件，再到課件的設(shè)計(jì)和制作，都需要大量的精力和時(shí)間。如果有更經(jīng)濟(jì)、省時(shí)、省力的媒體可代替，則不必要非使用多媒體這種形式。
教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)識水平，尋找最佳的結(jié)合點(diǎn)，合理選用多媒體技術(shù)。許多學(xué)生通過自學(xué)能夠掌握的，或社會實(shí)踐或生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)具備的，或只需教師簡單指導(dǎo)便能理解的，就不需要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
二、如何充分展示多媒體輔助教學(xué)的特有功能優(yōu)勢多媒體的使用關(guān)鍵主要解決教學(xué)中其他教學(xué)手段所實(shí)現(xiàn)不了的問題，能有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，展示其特有的功能優(yōu)勢。（一）能夠靈活地交互演示多媒體輔助教學(xué)能促進(jìn)師生雙向互動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。
通過交互按鈕的控制，讓學(xué)生對一時(shí)不能理解的內(nèi)容，在交互演示中得到啟發(fā)和理解，彌補(bǔ)了以往在黑板上板書或采用掛圖對靜態(tài)畫面進(jìn)行講解的不足，使學(xué)生教學(xué)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同成長。（二）能夠即時(shí)展現(xiàn)細(xì)節(jié)內(nèi)容運(yùn)用多媒體教學(xué)還能對一些隱蔽的、過快的、容易忽視的現(xiàn)象進(jìn)行分解、放大，讓學(xué)生能觀察到平時(shí)無法看到的細(xì)節(jié)，從而使學(xué)生獲得豐富的感性知識。
如，在物理教學(xué)中，可利用多媒體快錄慢放展示足球受力的形變及運(yùn)動(dòng)方面的變動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)觀察，反復(fù)感知，并學(xué)會由表及里的觀察方法，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提高。（三）能夠模擬演示微觀、抽象的事物化學(xué)學(xué)科中關(guān)于分子、原子等微觀世界的內(nèi)容很抽象，學(xué)生較難懂。
教師花費(fèi)很多口舌，學(xué)生也只能從理論層面上掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難對分子、原子獲得感性認(rèn)識。但如果使用多媒體，就可以突破這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
如教初三化學(xué)《水分子的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)，要求學(xué)生從微觀角度分析“水的三態(tài)變化”，學(xué)生很難想象出在水的三態(tài)變化中，水分子是如何不停地運(yùn)動(dòng)，水分子的數(shù)目和大小會不會發(fā)生變化等問題。學(xué)生的想象、討論與理解等只能局限于語言描述。
如果教師運(yùn)用多媒體教學(xué)就能化靜為動(dòng)、變小為大，將學(xué)生由宏觀引人微觀的世界，通過形象的動(dòng)畫（水在三種狀態(tài)下，水分子的不同排列方式及運(yùn)動(dòng)情況）消除了學(xué)生心中的疑惑。模擬演示的直觀性、形象性、生動(dòng)性，加深了學(xué)生對物質(zhì)的微觀構(gòu)成及運(yùn)動(dòng)的理解，也為學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還有在化學(xué)教學(xué)中利用多媒體模擬演示一些有毒、有害的實(shí)驗(yàn)和無條件完成的實(shí)驗(yàn)等，都能體現(xiàn)出其他教學(xué)手段所實(shí)現(xiàn)不了的功能。當(dāng)然，多媒體獨(dú)特的功能優(yōu)勢遠(yuǎn)不止這些，像語文教學(xué)中對描述的美麗景物的展現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。
歷史學(xué)科中對歷史人物及其典故的再現(xiàn)，給學(xué)生以博古論今的感悟。生物教學(xué)中對植物的光合作用的模擬演示，給學(xué)生以智慧的啟迪等。
三、如何把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合無數(shù)實(shí)踐證明，多媒體在課堂中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生既長知識又長智慧，是一種有效的教學(xué)工具，但它畢竟是工具和手段，它只能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，而不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)要努力實(shí)行與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的最佳效果。
（一）與系統(tǒng)、規(guī)范的板書相結(jié)合。教學(xué)板書是中小學(xué)最通用一種教學(xué)手段。
課堂上無論是教師口語講授、教具演講、實(shí)驗(yàn)教學(xué)都離不開板書的配合，好的板書就。
3.信息技術(shù)教學(xué)方法有哪些
在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體課件，對活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高教學(xué)效率等都有著極為重要的作用。多媒體教學(xué)課件是電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)理論發(fā)展的必然趨勢，它是以計(jì)算機(jī)為核心，將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒介綜合起來進(jìn)行輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序。
多媒體教學(xué)題材的選取，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。對于傳統(tǒng)教學(xué)手段難于解決的問題，使用多媒體教學(xué)可以化難為易，幫助學(xué)生理解有關(guān)的概念或原理。課件內(nèi)容必須適用于多媒體教學(xué)的表現(xiàn)，能突出多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，能充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢，能有效地解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教與學(xué)的效率。在制作課件時(shí)，要運(yùn)用現(xiàn)代課堂教學(xué)理論已有成果，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)處理，精心設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的表現(xiàn)力。
