端午節(jié)和教師節(jié)的由來(lái)？(端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗教師講解文案)
端午節(jié)和教師節(jié)的由來(lái)
原來(lái)，端午早在屈原出生前就有了，就連屈原生前也都在過(guò)端午節(jié)。
端午節(jié)并非僅僅為了紀(jì)念誰(shuí)而來(lái)的，而是一個(gè)古老的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。它源于自然天象崇拜和神話信仰，因?yàn)?月5日正處于仲夏，蒼龍七宿飛升于正南中天，處于全年最“正中”的位置，人們一看到這么大吉大利的天象，怎能少了祭祀？當(dāng)然在先秦時(shí)代，農(nóng)歷五月被稱為惡月，初五稱“毒日”，五月初五也是禳毒驅(qū)邪的日子。
到后來(lái)，由于地域性的差異，各個(gè)地區(qū)有了不同的習(xí)俗。如吃（甜咸）粽子、賽龍舟、掛艾葉、喝雄黃酒等等。
教師節(jié)由來(lái)，是為了推動(dòng)教育事業(yè)，有關(guān)部門于一九八五年通過(guò)了成立教師節(jié)的決議。
教師節(jié)的來(lái)歷簡(jiǎn)短80字
1951年，教育部和全國(guó)教育工會(huì)曾宣布“五一勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為“教師節(jié)”，但由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。之后特殊時(shí)期教師社會(huì)地位極其低下，教師節(jié)名存實(shí)亡。為了進(jìn)一步提高教師的政治地位和社會(huì)地位，形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院于1985年1月11日，向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案，確定每年中國(guó)的9月10日為教師節(jié)。1985年9月10日教師節(jié)也就成為新中國(guó)歷史上第一個(gè)教師節(jié)。
教師節(jié)怎么來(lái)的
公歷9月10日，是我國(guó)的教師節(jié)。我國(guó)歷史上曾建立過(guò)教師節(jié)。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。不久，國(guó)民黨政府先是同意6月6日為教師節(jié)，后又將教師節(jié)改為8月27日(農(nóng)歷孔子生日)。
建國(guó)后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實(shí)際情況自行組織慶?；顒?dòng)。1951年全國(guó)教育工會(huì)成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級(jí)的一部分。1951年4月19日，教育部長(zhǎng)和中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席發(fā)表書(shū)面談話，宣布“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實(shí)際上已不再存在。
近年來(lái)，我國(guó)政府采取了許多措施，動(dòng)員全社會(huì)尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。為了進(jìn)一步提高教師的政治地位和社會(huì)地位，形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開(kāi)展尊師活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)務(wù)院于1985年1月11日，向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)上，同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定9月10日為教師節(jié)。
確定9月10日為教師節(jié)，是因?yàn)樾律雽W(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。同時(shí)，9月份全國(guó)性節(jié)日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳報(bào)道，促進(jìn)在全國(guó)范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)尚。
建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師在我國(guó)受到全社會(huì)的尊敬。
寶寶剛上幼兒園，就遭遇中秋教師節(jié)，要給老師送禮嗎
寶寶剛上幼兒園，就遭遇中秋教師節(jié)，給不給老師送禮，如果送禮，送什么禮好？這些問(wèn)題對(duì)新家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)還真是個(gè)“世紀(jì)難題”。
我家小萌寶也是今年9月剛上的幼兒園小班，從9月4日正式開(kāi)學(xué)，中間過(guò)了一個(gè)周末，到9月10日就要給老師過(guò)教師節(jié)了，真的讓我們做家長(zhǎng)的不知道該如何處理這個(gè)節(jié)日更合適些。
有些“佛系”家長(zhǎng)是特別淡定，教師節(jié)一律什么都不送，就在家長(zhǎng)群里跟風(fēng)說(shuō)一句“老師，節(jié)日快樂(lè)！”
但是大部分家長(zhǎng)為了讓老師在幼兒園對(duì)自家孩子能夠特別關(guān)照些，還是會(huì)想盡辦法地在教師節(jié)這天“好好表現(xiàn)”下，怪不得聽(tīng)那些上了幼兒園，甚至是上了小學(xué)的好多家長(zhǎng)都會(huì)感嘆，孩子開(kāi)學(xué)了，不是一個(gè)人在上學(xué)，還需要家長(zhǎng)在背后做好各種“神助攻”。
我們當(dāng)?shù)氐挠變簣@分公立和私立幼兒園兩大派，基本上私立幼兒園的家長(zhǎng)都會(huì)給老師送各種購(gòu)物卡、現(xiàn)金紅包等教師節(jié)“禮物”，而且老師也都會(huì)照單全收。
我閨蜜的女兒就是在一家私立幼兒園讀大班了，閨蜜說(shuō)每年教師節(jié)都會(huì)給孩子班級(jí)里的老師送紅包，一年送一次，班上大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)很自覺(jué)地“送禮”。當(dāng)然，紅包里的數(shù)目大小就隨各位家長(zhǎng)的心意了，沒(méi)有明碼標(biāo)價(jià)送紅包要多少起價(jià)，但是送過(guò)的家長(zhǎng)也都大概知道這個(gè)教師節(jié)送禮的“市場(chǎng)價(jià)”了。
我家小萌寶上的是公立幼兒園，第一天學(xué)校報(bào)道開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我記得園長(zhǎng)還特別強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)們不要在各種節(jié)日給老師送禮，幼兒園的老師家庭條件都不錯(cuò)，不需要我們家長(zhǎng)送什么禮，相反，如果部分家長(zhǎng)送禮給老師，老師還要想著怎么還，這是給老師添麻煩了。
雖然園長(zhǎng)是公開(kāi)這么明確地說(shuō)了，幼兒園的老師是拒絕收禮的，但作為有些家長(zhǎng)的心理，還是希望通過(guò)私下給孩子的老師送些“實(shí)際些”的禮物，老師能夠特別照顧下自己家的孩子。
幼兒園小班有30-35個(gè)小朋友，配有兩個(gè)老師和一個(gè)大媽媽，小班的孩子通常在生活自理能力方面還沒(méi)有那么獨(dú)立，總是需要老師和大媽媽能夠多點(diǎn)耐心的照顧，讓孩子在幼兒園里能夠適應(yīng)得好一些。
我本來(lái)也是覺(jué)得應(yīng)該在教師節(jié)給老師送點(diǎn)什么禮物，就怕班上其他小朋友都送了，就我家很實(shí)誠(chéng)地什么都沒(méi)有送，老師會(huì)不會(huì)區(qū)別對(duì)待我家孩子呢。
但是，換一個(gè)角度想想，我家小萌寶從第一天上幼兒園開(kāi)始也沒(méi)有哭鬧，相反還挺喜歡上幼兒園的，在吃飯、上廁所、午睡和穿脫衣服、鞋子等基本的生活能力方面，也都可以自理?？赡芎⒆痈静恍枰胰ソo老師送禮，讓老師給他特殊照顧，才能適應(yīng)幼兒園的生活。所以，我選擇相信自己的孩子可以通過(guò)自己的努力來(lái)慢慢地適應(yīng)并愛(ài)上幼兒園的生活，同時(shí)也信任幼兒園的老師不管有沒(méi)有收禮，都會(huì)對(duì)班上的孩子一視同仁，給予一樣的照顧和關(guān)愛(ài)。
最后，我還是決定送老師們每人一張手工卡片，僅僅是想通過(guò)卡片送給老師們一份祝福，給老師們一種節(jié)日的儀式感。
希望我的回答對(duì)你有所幫助。
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