英語課堂導(dǎo)入的常見方法(小學英語課堂導(dǎo)入的方法)
1.小學英語課堂導(dǎo)入的方法有哪些
一、直觀導(dǎo)入法
直觀導(dǎo)入法是在新課之前把先前學過的與本課教學相關(guān)的內(nèi)容以板畫、圖片、圖像等形式呈現(xiàn)給學生，師生借助于直觀教具所提供的情景進行自由交談，操練和表演。直觀教具包括實物、教學掛圖、簡筆畫、卡片、幻燈片、投影片、教學錄像、多媒體課件等。直觀導(dǎo)入法常以看“圖”說話的形式出現(xiàn)，切入新課主題快速高效。如：在教句型“what's his/her name?”
時，可通過教師事先的準備，準備好若干張朋友和卡通人物或明星的照片，運用所學的句型看圖說話，通過談?wù)撊宋锏耐饷蔡卣鳎纾篽e's tall and strong. he has short black hair.然后教師用what's his/her name？進行猜測游戲，導(dǎo)入新課。
二、歌曲導(dǎo)入法
三、復(fù)習導(dǎo)入法
復(fù)習舊知識導(dǎo)入新課，要求教師在備課時努力挖掘新舊知識的相互聯(lián)系，找準新舊知識的連接點，通過有針對性復(fù)習為學習新知識作好鋪墊，再通過巧妙設(shè)疑問，引發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設(shè)傳授新知識的最佳契機。
四、游戲?qū)敕?/p>
游戲是兒童的天性，游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。在游戲中導(dǎo)入新知能瞬間抓住兒童的心，起到安定情緒的作用，是學生喜聞樂見的學習方式。一個好的游戲?qū)朐O(shè)計，常常集新、奇、趣、樂、智于一體，它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學生上課的緊張心理，學生可以在輕松愉快、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺地習得新知，在愉快的游戲活動中實現(xiàn)“主體、生動、發(fā)展”的學習。
五、談話導(dǎo)入法
師生談話中不知不覺地進入新課題。通過師生的真實交流，既調(diào)動了學生原有的知識技能，又為新知識的技能發(fā)展做好了鋪墊。
六、情景導(dǎo)入法
情景導(dǎo)入法是英語教學中最常用、最重要的一種導(dǎo)入新課方法。
2.初中英語課堂導(dǎo)入有哪些方法
一、插圖導(dǎo)入法
新編英語教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，通過對此畫的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，使課堂氣氛活躍；利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學生的認知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學鋪平了道路。例如：
T: How many people can you see in the pictures? ( S: Seven people 。)
T: Who are they? ( S: A。, three … ， two 。 and a … … )
T: What is the。 doing? Why are the two 。 kneeing on the ground? What is the man saying to the 。? Can you give me a story?
二、視聽導(dǎo)入法
教師可充分利用收音機和錄音機以及網(wǎng)絡(luò)資源，選擇性地播放地道的英語廣播和電視節(jié)目，讓學生聽和看音頻或視頻資料。在 Advertising 主題時，可直接截取電視上的一些著名品牌產(chǎn)品的英文廣告語，盡管有部分生詞，學生們一看到這些耳熟能詳?shù)膹V告詞，如諾基亞手機的“以人為本”（ Connecting people ），飄柔洗發(fā)水的“從頭開始”（ Start ahead ）等，都有一種親切感，毫不費力地翻譯出來。當然在展示這些廣告的同時，教師要適當?shù)亟Y(jié)合課文加以提問，為課文的展開做好鋪墊。
三、音樂、歌曲導(dǎo)入法
根據(jù)課文的需要，可直接讓學生欣賞有關(guān)音樂、歌曲，因勢利導(dǎo)地組織學生討論音樂的作者、作品的主題等。例如：Classical and popular music 主題時，先放一首當時在排行榜上大熱的流行歌曲，學生的情緒一下子高漲起來，接著讓學生欣賞其他類型的一些音樂的片段，學生討論歌曲是屬于哪種類型的音樂，特點，盛行于哪個年代等等。 Hip-hop,Jazz,symphony,classical music 等等生詞一一出現(xiàn)，既使學生感性地認識本課的話題，又有了更大的欲望去了解更多以及用英語如何表達。
3.英語課堂教學中有哪些導(dǎo)入法
一、圖片導(dǎo)入法
(1)利用教材中的插圖進行導(dǎo)入。教材中的每篇課文都配有插圖。這些圖片有的創(chuàng)設(shè)本課的語言環(huán)教學情景，有的概括本課的主要內(nèi)容，有的提示教材的重點或難點。教師可以通過簡單描述插圖或?qū)Σ鍒D進行設(shè)問引入新課的話題。
(2)利用多媒體圖片進行導(dǎo)入。 網(wǎng)絡(luò)資源可以為英語教學提供豐富的圖片庫。通過搜索引擎，在網(wǎng)絡(luò)上找到大量的相關(guān)圖片。通過對這些圖片的提問和描述導(dǎo)入新課話題，既可以擴大學生的知識面，又能激發(fā)學生的學習興趣，開啟他們的求知欲。
二、對話導(dǎo)入法
利用這種方法導(dǎo)入，自然而流暢。設(shè)定一個特定的話題，通過師生間的真實交流，既能調(diào)動學生原有的知識技能，又能為新知識技能發(fā)展做好鋪墊。例如教學食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)時，可以和學生進行一次對話交流---早飯吃的什么，它們含有什么營養(yǎng)物質(zhì)，這些食物口感怎樣，對身體有何好處。
三、課堂提問導(dǎo)入法
這種課堂提問導(dǎo)入新課的方法，能夠增強學生的好奇心，激發(fā)學生強烈的求知欲。我在進行課文教學時，常采用此種方法。先簡單介紹教學內(nèi)容，然后根據(jù)講授的內(nèi)容，提出相關(guān)的問題，以引起學生的好奇心和求知欲，并讓學生帶著問題聽課文錄音，聽完后再做回答。做到聲音和形象的結(jié)合，語言和情境的相互交融。
四、參與式導(dǎo)入法
這種方法充分利用學生好勝、榮譽感強的特點，使學生主動參與到教學活動之中。這有利于學生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，增強求知欲，培養(yǎng)學生的合作意識。
4.小學英語課堂導(dǎo)入的方法有哪些
小學生的年齡特征決定了他們剛上課時不能立即進入學習狀態(tài)。
怎樣使學生盡快穩(wěn)定情緒，把注意力集中到課堂學習中來，有效完成教學任務(wù)呢？這就要求我們必須在導(dǎo)入新課上下功夫。在平時教學中，我采用了以下五種導(dǎo)入新課方法，收到了較好的效果，一、歌曲導(dǎo)入法歌曲導(dǎo)入法是指課前選用相應(yīng)歌曲，用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進而導(dǎo)入新課的方法。
目的是把學生從母語思維盡快拉到英語思維中來。歌曲是呈現(xiàn)新的語言的有效方式之一，其節(jié)奏和韻律能幫助孩子們從開始就逐漸體會英語語感，并能降低難度，幫助孩子們記憶所學語言。
New Standard Englishzh中有著豐富的資源。在教學中，我采用“快樂Do Re Mi”教學環(huán)節(jié)，以歌入手，學習語言。
例如：3B Module 1.字母表，學生記憶26個字母有一定的困難，所以上課前先教唱英文字母歌，學生通過熟悉的旋律，把字母帶進歌中，幾遍之后就能上口，按順序唱出字母表，然后再利用這首字母歌幫助學生為下一步認讀、書寫字母打下基礎(chǔ)。再如：學習Body（身體）時，單詞多又難，不易記憶，我先讓學生 聽一首“人體部位”的歌曲《Head and shoulders,knees and toes 》按照歌詞我用手指向身體的各個部位，使學生對歌詞意思有了初步的認識，然后再播放幾遍，邊唱邊指。
這種用唱歌導(dǎo)入新課進行英語單詞和句子的學習，使學生既學習了英語語言，又使學生在熟悉的旋律中學到了新知，輕松自然。二、韻句導(dǎo)入法`韻句導(dǎo)如入法是指詩歌和歌謠導(dǎo)入新課的一種方法，其特點是詩歌和歌謠有韻腳，有意境，語言精練，節(jié)奏明快，充滿童趣，富有動感，旋律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。
教學中我注意抓住chant 的獨特形式和風格，以chant 促教促學，寓教于樂。例如：教“問路指方向”內(nèi)容時，我先讓學生說：Left ,right. Left, right.March all day. March all night. Up and down, Up and down. On we go ,round the town.課前組織學生一起chant. 人多聲音洪亮，學生的注意力一下子就集中到英語課堂上來，它比老師說千遍stop ! stop ! class begin ! please be quiet ！ 可強的多。
韻句不但能吸引學生的注意力，還能幫助學生盡可能準確地學習語音、語調(diào)，提高語言的流利程度，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。例如 ：在學習“動物類”單詞時，我先教學生這樣一首chant. Look at the cat , It is fat . Look at the pig , It is big . Look at the monkey, It is funny . Look at the mouse ,In my house .這首chant既描寫了cat pig monkey mouse 的主要形象特征和習性，同時也很押韻。
孩子們聽音、模仿、表演、吟唱。語音，語調(diào)優(yōu)美，瑯瑯上口。
掌握了這首chant的韻律后，再把其他動物類的單詞替換進去，一首chant可學會很多單詞“舊藥換新湯”這樣英語學習就變得輕松了。三、猜想導(dǎo)入法 猜想是為揭示問題的實質(zhì)，要求學生憑借自己的想像進行估計推測的一種導(dǎo)入方法。
教學中我利用已學的內(nèi)容進行猜測導(dǎo)入，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。例如：教“水果類”單詞時，我把準備好的水果裝進一個大包里，讓學生先猜測里面裝的是什么東西。
老師用What's in the bag ？的句型提問，學生用It's a banana / pear . It's an apple / orange .的句型猜 ， 至到猜對為止。有時教新單詞之前，還可以通過做動作、聽聲音等方式讓學生猜詞.如：教Sports day 時，老師先做跳高、跳遠、跑步等運動項目的動作，讓學生觀察動作，猜一猜是什么運動，再出現(xiàn)單詞。
教3 A Module 9 “職業(yè)名稱”時，我先放錄音讓學生聽幾種不同的聲音，判斷職業(yè)。例如：伴著“一陣電鈴聲，”學生們猜出“教師 ”引出單詞teacher 接著傳來“急促而響亮”的聲音，學生猜到是警車，引出“ 警察”policemen.有汽車的聲音經(jīng)過，學生猜到是“司機”driver. 拖拉機聲音一出現(xiàn)，老師問：“有誰要開拖拉機”？學生猜“農(nóng)民”farmer。
通過猜詞活動，學生的情緒高漲，大大提高了學生的學習積極性和自覺性。 四、故事導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法是指運用講故事的形式而導(dǎo)入新課的一種方法。
我采用故事開頭，增添學生學習英語的濃厚興趣。在學習3A Module 1 Greetings時，我是這樣引入的：同學們，你們喜歡學英語嗎？從今天起，我們就開始學英語，除了班上的60位小朋友，還有4位新朋友，你們想知道他們是誰嗎？學生回答后，我接著說：“有個男生頭發(fā)黑短叫Daming，有個女生一頭黑發(fā)叫Lingling、還有兩位特殊的小朋友，Sam臉上有些小點點，一頭紅紅的頭發(fā)，Amy一頭金黃的頭發(fā)，還扎了兩條象花一樣的辮子。
他倆都是外國小朋友，現(xiàn)在就讓他們用英語進行自我介紹吧，（播放錄音）Hi, I'm Sam. Hello, I'm Amy. Hi I'm Daming. Hello ,I'm Lingling.現(xiàn)在，誰愿意向我們的新朋友打一聲招呼呢？孩子們的表現(xiàn)欲望隨之調(diào)動起來了，紛紛舉手向新朋友Say Hello.這樣，小孩子們認識了四位新朋友，而且喜歡上了新朋友，很自然地進入到Unit 1 “Hello,I'm Sam .”的學習中。五、游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ㄊ侵竿ㄟ^引導(dǎo)學生做游戲而導(dǎo)入新課的一種方法。
運用這種方法有助于調(diào)動孩子們的學習熱情，吸引他們的注意力，促使他們認真聽講。
5.小學英語課堂導(dǎo)入方法
原發(fā)布者：該忘的很多
小學英語課堂的導(dǎo)入方法和技巧
好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學生學習的興趣。英語教師在教授新知識的時候設(shè)置新穎別致的課堂導(dǎo)入，一定會激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，并能提高課堂教學的效果。小學英語課堂的導(dǎo)入方法和技巧一、抓住學生愛表現(xiàn)的心理，用歌聲或者童謠來導(dǎo)入小學生都表現(xiàn)自己，用歌曲或者童謠導(dǎo)入，可以調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。教育心理學表明：音樂教育與智育教育相輔相成。學生在唱歌時，隨著旋律起伏的變化，在感到放松、愉快的同時，會產(chǎn)生興奮情緒。把唱歌的形式運用到小學英語課堂教學中，能大大的提高學生學習英語的興趣。例如，在教學英語字母時，先讓學生聽一曲《英語字母歌》，小學生活潑，愛說愛唱，而且這首英語歌曲曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快，學生能在悅耳的音樂聲中無意識地感知新課內(nèi)容。這種用唱歌導(dǎo)入新課進行英語單詞和句子的學習，使學生既學習了英語語言，又在熟悉的旋律中學到了新知，輕松自然。二、用輕松、簡短的日常用語導(dǎo)課運用一些輕松、簡短的日常用語來導(dǎo)課，既訓(xùn)練了學生的口語，用可以鍛煉學生的交際。通常情況下，新課之前，英語教師都會圍繞一個或多個話題，與學生進行“freetalk”。通過一番“freetalk”，溝通了師生之間的感情，縮短了師生之間的距離，引導(dǎo)學生帶著豐富的熱情進入新課。我們知道每節(jié)課的教與學都不是孤立的，它有承上啟下的作用，是舊知識的拓展與深化。語音、語感的培養(yǎng)必須要求小學英語教師具備較高的語音修
6.初中英語課堂教學有幾種導(dǎo)入方法
要設(shè)計好一節(jié)課的導(dǎo)入，必須認真發(fā)掘教材的內(nèi)涵，了解學生的思想實際和生活實際，并善于把兩者更好地結(jié)合起來，一個好的導(dǎo)入要盡量能做到：合理、自然、循序漸進。
形式應(yīng)該靈活多樣，而且具有藝術(shù)性。當然不同的教師上課，課堂導(dǎo)入的方法會有很大不同；即使同一位教師上課，面對不同的教學對象，課堂導(dǎo)入的方法也應(yīng)有所不同；所以說，課堂導(dǎo)入要因人因時因地而異，方法多種多樣，不拘一格，絕不可生搬硬套，千篇一律。
筆者在教學實踐中 ， 經(jīng)常運用的課堂導(dǎo)入方法有如下幾種。一、插圖導(dǎo)入新版教材圖文并茂，幾乎每一篇課文中都有與材料密切聯(lián)系的插圖。
通過對插圖的描述、問答、討論逐步切題，讓學生首先明白這節(jié)課要談?wù)摰脑掝}，做到水到渠成。二、利用多媒體導(dǎo)入多媒體技術(shù)在英語課堂教學中的應(yīng)用是現(xiàn)代科技與先進的教學理論相結(jié)合的成功范例。
初中學生活潑好動，且善于接受新事物。他們對歌曲、影片也很感興趣。
因此，為了激發(fā)學生對英語課堂內(nèi)容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點，播放一些學生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng)設(shè)生動情景，充分調(diào)動學生的積極性，同時提出相關(guān)的思考問題，為課文教學做了很好的鋪墊。三、復(fù)習導(dǎo)入法 古語說： “ 溫故而知新 ” 。
由復(fù)習舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復(fù)習和新課內(nèi)容密切相關(guān)的已經(jīng)學過的知識，一個或幾個問題就可以引起學生的積極思考，過渡到新課也十分自然。
在每堂課的開始，教師可以采用復(fù)習上一課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法。這種方法便于學生鞏固已學的知識，便于將新舊知識邏輯地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進地開展教學。
四、背景知識導(dǎo)入法對于一些歷史題材的課文，可采用以介紹作者、討論課文背景為切入口；而對于一些科普題材的課文，則可采用介紹一些學生熟悉的事例為切入點，從而把學生引入到真實的語境中去，增加學生對課文的興趣。五、設(shè)懸念導(dǎo)入巧設(shè)懸念，使學生產(chǎn)生思想波瀾，引誘揭開 “ 謎 ” 底的強烈愿望。
這種導(dǎo)入，可直入主題，又可集中學生的注意力又為課文講述作了鋪墊，又增強了學生學習課文的欲望。六、故事導(dǎo)入故事導(dǎo)入的魅力在于既能集中學生注意，又能自然導(dǎo)入新課，還能啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生豐富的想象力和欣賞力，加強他們的好奇心，自然就去課文中尋求答案。
英語課堂教學的導(dǎo)入，是整體教學的“序幕”，起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。新課程標準要求英語課堂以學生為主體，以教師為主導(dǎo)。
教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)演”這一角色，充分設(shè)計每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，加強學習英語的信心，提高教學效果，也使你的英語教學事半功倍。
7.教學中常用的課堂導(dǎo)入方法有哪些
語文課堂導(dǎo)入方法：
1、由精彩的描述導(dǎo)入
精彩的描述，引起學生注意，激發(fā)閱讀興趣，引起聯(lián)想和想象，使學生自然進入文本。
2、由軼聞趣事來導(dǎo)入
對軼聞趣事興趣濃厚。投其所好，根據(jù)文本，選好與課文相關(guān)的軼聞趣事，滿足學生的好奇心。這樣，既豐富了學生的知識、開闊了視野，又引起了對文本的興趣。
3、從欣賞歌曲導(dǎo)入
教學過程中根據(jù)文本需要選擇恰當?shù)母枨寣W生欣賞，可以營造一種特殊的氛圍來喚起學生情感的共鳴，從而將課堂自然導(dǎo)入。
4、由觀察插圖導(dǎo)入
善于利用這一直觀形象的教學資源，巧用插圖導(dǎo)入。這些插圖形神兼?zhèn)淠軒椭覀兏兄⒗斫馕谋尽Ｎ覀円龑?dǎo)學生細心觀察、形象描繪、合理想象，這樣會起到意想不到的效果。
5、由溫習相關(guān)詩詞導(dǎo)入
讓同類知識提升到新的臺階，學習就更需要原有的知識作鋪墊了，即以復(fù)習、提問、表演上節(jié)課開始，向?qū)W生提供新、舊知識聯(lián)系的要點。
通過溫習與文本內(nèi)容相關(guān)的詩詞來導(dǎo)入，這樣，既鞏固了古詩詞，又初步感知了文本，自然導(dǎo)入內(nèi)容。
英語課堂導(dǎo)入方法：
1、復(fù)習過渡，導(dǎo)入新課
2、直觀導(dǎo)入
3、設(shè)疑引入
擴展資料：
積極的思維活動是課堂教學成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語可以激發(fā)幼兒的思維興趣，所以教師上課伊始就應(yīng)當注意通過導(dǎo)入語來激發(fā)幼兒的思維，以引起幼兒對新知識新內(nèi)容的熱烈探求。用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程。
作用
1、安定學習情緒。課堂導(dǎo)入常常是課前騷亂與課堂肅靜的分界線。學生從課間休息時的游戲打鬧到上課鈴響后安靜下來，需要有個過度轉(zhuǎn)換階段，這就需要發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用。
機敏的教師善于運用導(dǎo)入語，以自身的風度、清晰的聲音、新奇的內(nèi)容、精彩的語言三言兩語控制全場，抓住學生心理，讓學生思維盡快回歸到課堂腦力思考的起跑線上，從而發(fā)揮開場白威懾全局的特有魅力。
2、吸引學生注意。教學過程對學生來說是一種心理認識過程，需要感覺、知覺、記憶、思維、想象等多種心理活動的參與，而注意力是否集中則是這種認識過程能否順利進行的必要條件和重要保證。
巧妙地導(dǎo)入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住學生的注意力，使學生一上課就能把興奮點轉(zhuǎn)移到課堂上來，集中在教學的內(nèi)容上。在這樣的情況下開始上課，才能“箭無虛發(fā)”，句句入耳，點點入地。教者輕松愉快，聽者心傾神往。
3、激發(fā)學習興趣。“興趣是最好的老師”，它會引導(dǎo)學生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學生對你所教的東西感到興趣。”精彩的導(dǎo)入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界。
在導(dǎo)課過程中，教師風趣幽默的講解，富有感情的朗誦、漂亮美觀的板書、瀟灑動人的風姿或一幅美麗的繪畫、一首美妙的樂曲都可以吸引學生注意，激發(fā)學習新課的興趣。
參考資料來源：百度百科-課堂導(dǎo)入
8.英語教學導(dǎo)入方法有哪些
一、圖片導(dǎo)入法 （1）利用教材中的插圖進行導(dǎo)入。
教材中的每篇課文都配有插圖。這些圖片有的創(chuàng)設(shè)本課的語言環(huán)教學情景，有的概括本課的主要內(nèi)容，有的提示教材的重點或難點。
教師可以通過簡單描述插圖或?qū)Σ鍒D進行設(shè)問引入新課的話題。 （2）利用多媒體圖片進行導(dǎo)入。
網(wǎng)絡(luò)資源可以為英語教學提供豐富的圖片庫。通過搜索引擎，在網(wǎng)絡(luò)上找到大量的相關(guān)圖片。
通過對這些圖片的提問和描述導(dǎo)入新課話題，既可以擴大學生的知識面，又能激發(fā)學生的學習興趣，開啟他們的求知欲。 二、對話導(dǎo)入法 利用這種方法導(dǎo)入，自然而流暢。
設(shè)定一個特定的話題，通過師生間的真實交流，既能調(diào)動學生原有的知識技能，又能為新知識技能發(fā)展做好鋪墊。例如教學食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)時，可以和學生進行一次對話交流---早飯吃的什么，它們含有什么營養(yǎng)物質(zhì)，這些食物口感怎樣，對身體有何好處。
三、課堂提問導(dǎo)入法 這種課堂提問導(dǎo)入新課的方法，能夠增強學生的好奇心，激發(fā)學生強烈的求知欲。我在進行課文教學時，常采用此種方法。
先簡單介紹教學內(nèi)容，然后根據(jù)講授的內(nèi)容，提出相關(guān)的問題，以引起學生的好奇心和求知欲，并讓學生帶著問題聽課文錄音，聽完后再做回答。做到聲音和形象的結(jié)合，語言和情境的相互交融。
四、參與式導(dǎo)入法 這種方法充分利用學生好勝、榮譽感強的特點，使學生主動參與到教學活動之中。這有利于學生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，增強求知欲，培養(yǎng)學生的合作意識。
