什么方法可以多記漢字(又快又多的記漢字)
1.又快又多的記漢字,有哪些方法
可以編一些順口溜。把音調(diào)相同的擱在一塊。1 默寫
2 多抄幾遍
3 把每一課的生字抄在一個本子上，上完了就讀幾遍，學(xué)完一單元后再把所有的都看一遍.
4老辦法，3多，多讀，多寫，多看！
5讀字典是個不錯的方法，請試試
6找出規(guī)律記，例如同音字，形近字等
7記識漢字：先要會讀，然后要理解它的意思，再去想一個句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個句子，就可以輕松地想起這個字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯哦！??！
8形聲字
象形字
還有就是放到詞里記憶
9形聲字識字法：根據(jù)形聲字的特點，對字的形旁與聲旁進(jìn)行分析，進(jìn)而識記生字。
字理識字法；有些象形字.指事字.會意字，我們可以分析字的由來以及它所代表的意義來輔助識記。
字謎識字法：我們還可以將漢字變成字謎，在聯(lián)想和猜迷中加強對字的識記。
10首先要閱讀，然后查字典找出這個字的近反義詞，要多讀幾遍
一是選擇的材料要“好”；
二是采用的練習(xí)方法要“巧”；
三是反復(fù)速記練習(xí)，掌握基本的速記符號，每一個符號練習(xí)上百次，堅持下去就會收到很好的效果；
四是要重視速符的認(rèn)讀。如果基本的符號掌握得比較好。那么很快就能寫出一句話來，所以說速記并不難學(xué)，只要打好基礎(chǔ)就能很快掌握。
2.要又多又快的識記漢字有哪些好方法
記識漢字：先要會讀，然后要理解它的意思，再去想一個句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個句子，就可以輕松地想起這個字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯哦?。?！根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點，可以概括以下幾點：
1、考查現(xiàn)代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯讀，主要是因受聲旁影響錯讀。如畸（jī）形，讀成qí，旖（yǐ）旎（nǐ）讀成qí，戲謔（xuè）讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯讀。如謅（zhōu）、諂（chǎn）、餡（xiàn）、陷（xiàn），又如掣（chè）與擎（qíng）
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯讀成一個音，如耙 bà，是個弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹的柏讀bǎi，柏林bó
D、書面語和口語錯讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計每年均有4或多或5個出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來 僅3500個，考題中涉及到的不會超出這3500個字的最大范圍，絕大部分出自2500個常用字，其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選，因此，復(fù)習(xí)時要以《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個表）和高中語文課本（1---6冊）后面的《現(xiàn)代漢語詞語表》為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀準(zhǔn)。對那些容易弄錯的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個表格（《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個字詞右邊的注音，然后默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。這樣復(fù)習(xí)更有針對性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過程中碰到讀不準(zhǔn)或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時地查工具書，以便準(zhǔn)確地識讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時多運用普通話進(jìn)行交談，多聽中央廣播電臺、電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
3.有哪些好的辦法識記漢字
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來 僅3500個。
考題中涉及到的一般不會超出這3500個字的最大范圍，絕大部分出自2500個常用字，其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選。因此，復(fù)習(xí)時要以“容易讀錯的字”為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀準(zhǔn)。
對那些容易弄錯的字更要注意。小學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識那么多漢字，這對小學(xué)生來說是很不容易的。
因為學(xué)生從小開始就要接觸多種語言，所以要想使學(xué)生牢牢記住所學(xué)過的漢字不是一件簡單的事。那么，有沒有記憶漢字的好辦法呢？經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)，我們總結(jié)出一些方法來記憶漢字，會使學(xué)生省時、省力。
一、想形象有的漢字本身就是象形字。如：日、水、山等。
這類字很容易讓人由字聯(lián)想到它所表示的形象。還有一些漢字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就是一幅圖畫，如：“果”字，它多像是個稻草人，上面的“日”是稻草人的頭，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。
你看這“果”不正像一個站在稻田里伸著胳膊踢著腿的稻草人嗎？這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里了。二、想舊字這里所說的舊字，指的是以前學(xué)過的字，也包括學(xué)過的部首。
看到一個新字時，可以通過改換部首想出舊字，如：看到“渴”，可以想：把“渴”的三點水換成口字旁就是“喝”字。也可以通過加部首或構(gòu)字部件想出舊字，如看到“士”可以想到：“士”的下面加上“心”就是“志”字。
還可以由一個新字拆出幾個舊字或舊部首，如：看到“動”可以拆出云、力兩個字，由“蚪”可以想出 “蟲”“斗”這兩個字。學(xué)生在想的過程中，大腦會迅速調(diào)出大量舊字進(jìn)行分析比較，這樣，既鞏固了舊字，又很輕松地記住了新字。
三、想動作在所學(xué)的生字中，有一部分是動詞。學(xué)到動詞時可以想一想動作再做一做動作。
如：學(xué)習(xí)“打”字，先想一想打的動作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會明白“打”是用手打，所以是提手旁。這樣手腦并用加深了對字的印象。
四、想故事漢字是由幾個部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一個抽象的字變成一個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性。比如：有個同學(xué)看到“喜”字，先把它分成三個部件十、口、豆，然后編成了這樣一個故事：有一個小孩，他特別愛吃豌豆。
一天他媽媽給他炒了一盤豌豆。他一看高興得不得了，拿起勺就吃。
吃了一口又一口，一口氣吃了十口豆。媽媽說：“別吃了?！?/p>
他說：“我喜歡?！边@個同學(xué)巧妙地把“喜”字拆開又組合，編了一個“吃豆”的故事，想象大膽，充滿趣味，“喜”字也隨之牢牢地記在他的腦海里。
五、想謎語有的同學(xué)的語言表達(dá)能力不強，不會“長篇大論”，更談不上編故事了。這些同學(xué)可以用編謎語識記生字的方法。
這種方法是根據(jù)字形編出一個謎語，話不必多，只要說出字形的特點就行。如：有個同學(xué)看到“品”就編出“三張嘴在一起?！?/p>
這樣一個謎語；有個同學(xué)看到“晶”字編出“七十二小時?！痹掚m簡單，但卻體現(xiàn)出了字形的特點。
另外，聯(lián)想識字，還有很多種方法，比如想句子、想詞語等都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)華文的效率。 六、卡片記憶法：在復(fù)習(xí)記憶時，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。
具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個字詞右邊的注音，然后默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。這樣復(fù)習(xí)更有針對性，效率更高。
4.要多又快地識記漢字,有哪些好的方法
記識漢字：先要會讀，然后要理解它的意思，再去想一個句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個句子，就可以輕松地想起這個字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯哦?。?！根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點，可以概括以下幾點： 1、考查現(xiàn)代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。
多考查易讀錯的多音字，形聲字、形近字。如 A、形聲字的錯讀，主要是因受聲旁影響錯讀。
如畸（jī）形，讀成qí，旖（yǐ）旎（nǐ）讀成qí，戲謔（xuè）讀成nuè B、形近字誤，主要是與其形近字錯讀。如謅（zhōu）、諂（chǎn）、餡（xiàn）、陷（xiàn），又如掣（chè）與擎（qíng） C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯讀成一個音，如耙 bà，是個弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。
又如松柏、柏樹的柏讀bǎi，柏林bó D、書面語和口語錯讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì 2、能力以考查識記為主，分值為3分。 3、大多以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計每年均有4或多或5個出自此表。 復(fù)習(xí)建議 正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍 漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來 僅3500個，考題中涉及到的不會超出這3500個字的最大范圍，絕大部分出自2500個常用字，其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選，因此，復(fù)習(xí)時要以《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個表）和高中語文課本（1---6冊）后面的《現(xiàn)代漢語詞語表》為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀準(zhǔn)。對那些容易弄錯的字更要注意。
2、注意講求方法 卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個表格（《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個字詞右邊的注音，然后默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。
這樣復(fù)習(xí)更有針對性，效率更高。 3、注意下面幾種易讀錯的情況 A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。
"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。 D、成語中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)的過程中碰到讀不準(zhǔn)或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時地查工具書，以便準(zhǔn)確地識讀和記憶。 5、注意日常生活中的學(xué)習(xí) 平時多運用普通話進(jìn)行交談，多聽中央廣播電臺、電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
5.要又多又快地記漢字,有哪些好方法
識漢字：先要會讀，然后要理解它的意思，再去想一個句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個句子，就可以輕松地想起這個字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯哦?。?！根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點，可以概括以下幾點： 1、考查現(xiàn)代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。
多考查易讀錯的多音字，形聲字、形近字。如 A、形聲字的錯讀，主要是因受聲旁影響錯讀。
如畸（jī）形，讀成qí，旖（yǐ）旎（nǐ）讀成qí，戲謔（xuè）讀成nuè B、形近字誤，主要是與其形近字錯讀。如謅（zhōu）、諂（chǎn）、餡（xiàn）、陷（xiàn），又如掣（chè）與擎（qíng） C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯讀成一個音，如耙 bà，是個弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。
又如松柏、柏樹的柏讀bǎi，柏林bó D、書面語和口語錯讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì 2、能力以考查識記為主，分值為3分。 3、大多以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計每年均有4或多或5個出自此表。 復(fù)習(xí)建議 正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍 漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來 僅3500個，考題中涉及到的不會超出這3500個字的最大范圍，絕大部分出自2500個常用字，其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選，因此，復(fù)習(xí)時要以《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個表）和高中語文課本（1---6冊）后面的《現(xiàn)代漢語詞語表》為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀準(zhǔn)。對那些容易弄錯的字更要注意。
2、注意講求方法 卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個表格（《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個字詞右邊的注音，然后默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。
這樣復(fù)習(xí)更有針對性，效率更高。 3、注意下面幾種易讀錯的情況 A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。
"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。 D、成語中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)的過程中碰到讀不準(zhǔn)或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時地查工具書，以便準(zhǔn)確地識讀和記憶。 5、注意日常生活中的學(xué)習(xí) 平時多運用普通話進(jìn)行交談，多聽中央廣播電臺、電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵.。
6.要又多又快地識記漢字,有哪些好的方法
毫無捷徑，要多閱讀，看到不認(rèn)識的字，要查字典，記下來
下次不認(rèn)識再查，就自然記住了
要認(rèn)真，多查字典！
記識漢字：先要會讀，然后要理解它的意思，再去想一個句子（容易記的，并且可以銘記于心），把它用進(jìn)去，最后只要你想起這個句子，就可以輕松地想起這個字了.試試吧！我也是這么做的，效果很不錯哦！??！根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點，可以概括以下幾點：
1、考查現(xiàn)代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯讀，主要是因受聲旁影響錯讀。如畸（jī）形，讀成qí，旖（yǐ）旎（nǐ）讀成qí，戲謔（xuè）讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯讀。如謅（zhōu）、諂（chǎn）、餡（xiàn）、陷（xiàn），又如掣（chè）與擎（qíng）
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯讀成一個音，如耙 bà，是個弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹的柏讀bǎi，柏林bó
D、書面語和口語錯讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計每年均有4或多或5個出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來僅3500個，考題中涉及到的不會超出這3500個字的最大范圍，絕大部分出自2500個常用字，其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選，因此，復(fù)習(xí)時要以《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個表）和高中語文課本（1---6冊）后面的《現(xiàn)代漢語詞語表》為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀準(zhǔn)。對那些容易弄錯的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個表格（《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個字詞右邊的注音，然后默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。這樣復(fù)習(xí)更有針對性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過程中碰到讀不準(zhǔn)或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時地查工具書，以便準(zhǔn)確地識讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時多運用普通話進(jìn)行交談，多聽中央廣播電臺、電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
