石頭計(jì)數(shù)包含了哪些比較方法(古代的計(jì)數(shù)方法)

1.古代的計(jì)數(shù)方法有哪些

1. 手指計(jì)數(shù)：利用兩只手的十個(gè)手指.亞里士多德指出：十進(jìn)制的廣泛采用，

只不過(guò)是我們絕大多數(shù)人生來(lái)具有10個(gè)手指這一事實(shí)的結(jié)果.

2. 石子記數(shù)：在地上擺小石子，但記數(shù)的石子堆很難長(zhǎng)久保存.

3. 結(jié)繩記數(shù)：在一根繩子上打結(jié)來(lái)表示事物的多少.比如今天獵到五頭羊，就

以在繩子上打五個(gè)結(jié)來(lái)表示；約定三天后再見(jiàn)面，就在繩子上打三個(gè)結(jié)，過(guò)一天解一個(gè)結(jié)；等等.

4. 刻痕記數(shù)：1937年在維斯托尼斯（摩拉維亞）發(fā)現(xiàn)一根40萬(wàn)年前的幼狼前

肢骨，7英寸長(zhǎng)，上面有55道很深的刻痕.這是已發(fā)現(xiàn)的用刻痕方法計(jì)數(shù)的最早資料.直到今天，在歐、亞、非大陸的某些地方，仍然有一些牧人用在棒上刻痕的方法來(lái)計(jì)算他們的牲畜.

2.北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)<誰(shuí)的紅果多》課件

教學(xué)流程： （一）故事引入

秋天到了，果園里的紅果熟了，小熊和小猴開(kāi)心的來(lái)到果園，準(zhǔn)備飽餐一頓。當(dāng)他們拿著自己穿好的紅果蹦蹦跳跳走在回家路上的時(shí)候卻爭(zhēng)吵了起來(lái)？孩子們！知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎？原來(lái)??！他們都覺(jué)得自己穿的紅果多！那到底誰(shuí)的紅果多呢？（板書(shū)課題） （二）探索新知

誰(shuí)來(lái)幫他們解決這個(gè)問(wèn)題?。▽W(xué)生回答：小熊多）你是怎么想的？（因?yàn)?1比18大）追問(wèn)：你是怎么判斷21比18大的呢？（順著數(shù)，18在21的前面，所以18小。）（評(píng)價(jià)：很愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，我們的數(shù)數(shù)是比較大小的一種很重要的方法）。21真得比18大嗎？接下來(lái)我們來(lái)小組活動(dòng)驗(yàn)證一下。（請(qǐng)看活動(dòng)要求：1請(qǐng)用小棒表示小熊和小猴的紅果；2 判段21和18誰(shuí)大，并討論你們是怎么比的。3 動(dòng)作快，聲音輕，討論好后用行動(dòng)告訴老師）。小組活動(dòng)。請(qǐng)兩個(gè)小組的組長(zhǎng)作為代表匯報(bào)想法。（21比兩捆小棒還多，18比兩捆小棒少）（并在這個(gè)時(shí)候貼好小棒，評(píng)價(jià)：兩捆小棒也就是多少？2個(gè)十，21比2個(gè)十大，而18比兩個(gè)十小，知道在比較的時(shí)候找“橋梁”進(jìn)行比較，老師很佩服你）。剛才孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)，用最快的速度探索了21和18的比較方法----就是在比較的時(shí)候搭一座橋進(jìn)行比較。那你們能在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，并能看著計(jì)數(shù)器再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的嗎？接下來(lái)我們同桌合作撥一撥說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)看合作要求：（1、同桌兩人一人撥出21，另一人撥出18;2、對(duì)比你們撥出來(lái)的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較他們大小的。3、動(dòng)作快，聲音輕，討論好后用行動(dòng)告訴老師）（同桌合作）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)作為代表談?wù)勊麄兊谋容^方法。（21有兩個(gè)十和1個(gè)一組成，而18有1個(gè)十和8個(gè)一組成，21有兩個(gè)十，而18只有1個(gè)十，兩個(gè)十比1個(gè)十多，所以21比18大）追問(wèn)：也就是說(shuō)，十位不相同的兩個(gè)數(shù)比較的時(shí)候，我們只需要比哪一位？（十位）十位大的數(shù)就大。孩子們真能干，探索出了這么多的方法幫小猴和小熊解決了問(wèn)題。

智慧老人聽(tīng)說(shuō)你們很能干，也想請(qǐng)你們幫他解決一個(gè)問(wèn)題：（出示計(jì)數(shù)器32和34）。先獨(dú)立思考一下，你能用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？（可能的方法：數(shù)數(shù)）還有什么方法嗎？（32有3個(gè)十和兩個(gè)一，34有3個(gè)十和4個(gè)一。他們的十一樣多，就比一，兩個(gè)一比4個(gè)一小，所以32比34小。）追問(wèn)：也就是說(shuō)十位相同的兩個(gè)數(shù)，我們比哪一位？（個(gè)位）。和他方法一樣的請(qǐng)舉手！孩子們真能干！這么快就探索出了這兩個(gè)數(shù)的比較方法。智慧老人還不服氣，不相信你們能這么快探索出來(lái)，所以又出了一個(gè)問(wèn)題（出示計(jì)數(shù)器100個(gè)99）獨(dú)立思考你是怎么比的？可能的方法（數(shù)數(shù)）和他方法一樣的請(qǐng)舉手?。ㄟ€有另外的方法嗎？100有一個(gè)百，而99沒(méi)有一個(gè)百）追問(wèn)：100有一個(gè)百，所以他是幾位數(shù)？（三位），99沒(méi)有一個(gè)百，所以它的百位是0，它就只是一個(gè)幾位數(shù)（兩位數(shù)）所以三位數(shù)比兩位數(shù)要大 孩子們真能干，所以智慧老人也心服口服了，準(zhǔn)備送給大家一個(gè)禮物，出示數(shù)線。怎么不完整呢？你能把它填完整嗎？（請(qǐng)個(gè)學(xué)生填數(shù)）同意的請(qǐng)舉手?？粗@個(gè)數(shù)線圖，王老師想給大家玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，我比45小，請(qǐng)問(wèn)我是誰(shuí)？（學(xué)生回答）還可能是誰(shuí)？學(xué)生回答，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，比45小的數(shù)應(yīng)該在它的那一邊？還想玩嗎？再說(shuō)一個(gè)，我比30大，我是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？那你能說(shuō)說(shuō)比30大的數(shù)都在30的哪邊嗎？觀察很仔細(xì)。剛才我們通過(guò)小棒，計(jì)數(shù)器探索了比較數(shù)的方法，你都學(xué)會(huì)了用哪種方法比較數(shù)的大小呢？（學(xué)生回答：數(shù)數(shù)，搭橋，數(shù)的組成） （三）練習(xí)升華

那就讓我們帶著這些方法來(lái)到練功房瞧瞧吧！ 完成書(shū)上第一題，第二題，第三題。 （四）數(shù)學(xué)文化

古時(shí)候，人們不會(huì)數(shù)數(shù)，但是我們知道他們可以用什么來(lái)計(jì)數(shù)呢？（大石頭，小石頭）對(duì)了，他們除了會(huì)用石頭，還會(huì)用他們種出來(lái)的蔬菜，并且是多種蔬菜結(jié)合起來(lái)計(jì)數(shù)。比如，

他們會(huì)用豆角計(jì)數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)豆角，也就是10個(gè)一的時(shí)候，他們就拿來(lái)一個(gè)土豆來(lái)表示這10個(gè)豆角，那這個(gè)土豆就表示多少？（1個(gè)十），那他們擺出4個(gè)土豆，一個(gè)豆角，你們知道這表示多少嗎？那請(qǐng)你們完成書(shū)上第4題。 （五）課后總結(jié)

今天你覺(jué)得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么快樂(lè)？快樂(lè)學(xué)習(xí)是我們最大的幸福。

3.怎么簡(jiǎn)單判斷撿的石頭是否有輻射或放射性朋友在克

最好的方法還是送檢或者拿著蓋革計(jì)數(shù)器測(cè)一測(cè)。

一個(gè)不太靠譜的方法就是找一些不會(huì)自己發(fā)光的熒光粉（無(wú)外源光源或者放射源就自己發(fā)光的熒光粉許多摻了放射性物質(zhì)），和石頭一起放在黑暗環(huán)境中，一段時(shí)間后如果熒光粉發(fā)光就說(shuō)明石頭應(yīng)該具有放射性而且還不弱。

不過(guò)這個(gè)方法很容易受干擾，而且如果石頭放射性不夠強(qiáng)熒光粉也不會(huì)發(fā)光，如果周圍有光源干擾熒光粉也會(huì)發(fā)光，所以并不很可靠。所以說(shuō)最好的方法還是送檢或者用蓋革計(jì)數(shù)器等專業(yè)的儀器檢測(cè)。

4.怎么簡(jiǎn)單判斷撿的石頭是否有輻射或放射性

沒(méi)有任何簡(jiǎn)單的方法【顏色、形狀、日?；瘜W(xué)方法】判斷石頭的放射性是否超標(biāo)，最起碼也用蓋勒計(jì)數(shù)器，看看計(jì)數(shù)率是否明顯增加。所有土壤巖石都含有放射性，絕大部分石頭不會(huì)超標(biāo)【實(shí)際上就是含有鈾、釷、鉀過(guò)多】。收音機(jī)不靠譜，放射性是電離輻射，和手機(jī)、電腦、家用電器等電磁輻射不一樣。

天然放射性到處存在，不必害怕。絕大多數(shù)情況下，揀來(lái)的石頭不必檢測(cè)放射性，除非是懷疑高放射性礦石或者沾污人工放射性物質(zhì)【如反應(yīng)堆廢物】。 一瓶500克氯化鉀，其實(shí)就是一個(gè)天然放射源，我們?cè)谟玫臅r(shí)候，從來(lái)不在意，氯化鉀照樣做鉀肥、低鈉食鹽使用。至于蓋勒計(jì)數(shù)器一般環(huán)保、學(xué)?！靖咧?、大學(xué)】、劑量站里面有。

5.血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法優(yōu)缺點(diǎn)

血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：在顯微鏡下直接進(jìn)行測(cè)定，方便快捷并且儀器損耗較小。

缺點(diǎn)：利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下能直接數(shù)出每個(gè)小方格中的微生物的個(gè)體數(shù)目，根據(jù)該小格所占的體積，快速地推算出單位體積的溶液中含有的微生物總數(shù)。

但若菌懸液中不加可以區(qū)分細(xì)胞死活的試劑時(shí)，計(jì)數(shù)通常計(jì)得的是活菌體和死菌體的總和（有時(shí)還有微小雜物），還有微小雜物也被計(jì)算在內(nèi)，這樣得出結(jié)果往往偏高，因此此法適用于體積較大的單細(xì)胞微生物的計(jì)數(shù)。

擴(kuò)展資料：

血球計(jì)數(shù)板的構(gòu)造和使用：

血球計(jì)數(shù)板是由一塊比普通載玻片厚的特制玻片制成的。玻片中有四條下凹的槽，構(gòu)成三個(gè)平臺(tái)，中間的平臺(tái)較寬，其中間又被一短橫槽隔為兩半，每半邊上面，刻有一個(gè)方格網(wǎng)。

方格網(wǎng)上刻有9個(gè)大方格，其中只有中間的一個(gè)大方格為計(jì)數(shù)室，供微生物計(jì)數(shù)用，這一大方格的長(zhǎng)和寬各為1mm，深度為0.1mm，其體積為0.1立方毫米。

計(jì)數(shù)室通常有兩種規(guī)格。一種是大方格內(nèi)分為16中格，每一中格又分為25小格；另一種是大方格內(nèi)分為25中格，每一中格又分為16小格。不管計(jì)數(shù)室是哪一種構(gòu)造；它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即每一大方格都是由16*25=25*16=400個(gè)小方格組成。

參考資料來(lái)源：百度百科-血球計(jì)數(shù)板