可以幫助幼兒遵守規(guī)則的小方法(如何幫孩子制定和遵守規(guī)則)
1.如何幫孩子制定和遵守規(guī)則
孩子違反規(guī)則必須明確指出 女兒妞妞在家里總喜歡穿著鞋在床上蹦跳、拿著大人的書當廢紙撕、用小番茄當飛鏢……王女士見了，總是一笑而過。
“蹦就蹦吧，蹦夠了，她自己就停下來了。”王女士覺得，愛玩是孩子的天性，一定要給她自由成長的空間，約束太多，她的主動性、探索欲、自信心都會受打擊，不利于健康成長。
“你就不怕她上幼兒園以后不懂規(guī)則，不受老師、小朋友喜歡，處處碰壁？”一些朋友看不慣她如此放任孩子。但王女士覺得規(guī)則這東西，孩子長到一定程度自然就會建立起來，無須刻意為之。
可等妞妞真的上了幼兒園，王女士才知道規(guī)則不是一時半會兒就能建立的。幼兒園里，妞妞還是經(jīng)常穿著鞋在床上亂跳，受到老師多次批評；滑滑梯，她不排隊，總是爭搶，小朋友們不太喜歡和她一起玩游戲了。
妞妞也一直不適應幼兒園循規(guī)蹈矩的生活，按時上課、按時吃飯，想玩還得在游戲時間，一切都讓她覺得不自由，每天早上哭著鬧著不愿意去幼兒園…… “6歲以前，給孩子充分自由的成長空間很有必要。每個孩子天生都很自信，很多時候是家長過多的干涉消減了他的自信。
不過，給他自由，不意味著他可以不受任何規(guī)則的約束，因為規(guī)則可以讓他更好地與人相處，讓他知道自由的邊界在哪兒，這樣才能真正擁有自由?！被叟c聯(lián)盟教育培訓事業(yè)機構教育總監(jiān)吳和芳說。
臺灣蒙特梭利教師協(xié)會前任理事長吳 玢提醒，規(guī)則不是自然而然就有的，對于孩子在自由成長中出現(xiàn)的一些違反規(guī)則的行為，大人必須明確指出“你這么做不對”。否則，孩子以后做什么事都可能抱著“我喜歡，我為什么不可以這么做”的想法，甚至變本加厲。
給孩子制定規(guī)則大人必須以身作則 在河南奇色花福利幼兒園里有一座教學樓，按規(guī)定大家都要從東邊的樓梯上、西邊的樓梯下，但是，不少爸爸媽媽在送完孩子以后，就從東邊的樓梯下樓了。該幼兒園教學主任魏慧敏聽見過好幾次小朋友們的議論：“不是有規(guī)定嗎，為啥大人就不用遵守呢？”類似的例子很多：給孩子規(guī)定了吃飯時間不能玩游戲，爺爺奶奶卻一邊吃飯一邊看電視；晚上9點，大人們催促著孩子上床睡覺，自己卻在隔壁房間看電視、玩電腦、聊天…… “給孩子制定了規(guī)則，大人卻不以身作則，那么規(guī)則在孩子眼中就失去了分量，嚴重時家長還會失去權威?！?/p>
魏慧敏說，家長是孩子的榜樣，生活中的一些規(guī)則，你不用多說，只要從行動上認真去遵守，孩子從小耳濡目染也會慢慢建立。特別是大人已經(jīng)向孩子明確提出的規(guī)則要求，更要大人、小孩一視同仁。
規(guī)則面前家長要溫柔地堅持 清早該上幼兒園了，可孩子卻賴在床上不起來，你會怎么辦？是動用暴力，還是孩子一哭二鬧就妥協(xié)？吳 玢的建議是：在規(guī)則面前，家長必須溫柔地堅持。 溫柔，是讓家長在堅持原則的時候，態(tài)度要和藹，要和孩子講道理，而不是動用大人的地位去壓制孩子，更不是批評和打罵。
否則，大人粗暴的做法，只會加重孩子的逆反心理、破壞親子關系，甚至讓孩子出現(xiàn)“你說東，我偏朝西”的做法。 不過，態(tài)度是溫柔的，但語氣一定要很堅定，必須讓他清楚地知道“哭鬧不行，找靠山也不行，你必須要這么做”。
“這就需要在建立規(guī)則時，家長之間一定要溝通好，保持一致的態(tài)度，尤其要和爺爺奶奶做好溝通，不能讓他們太護犢而喪失必須的原則?！彼嵝颜f。
規(guī)則和懲罰措施提前和孩子制定 到了吃飯的時間，經(jīng)?？梢钥吹綘敔斈棠袒虬职謰寢尪酥胱分⒆游癸埑?，為了能讓他吃一口飯，不知磨了多少嘴皮子。 “其實，這個時候最好的做法是他不吃就不讓他吃，更不要心疼他挨餓就中間加餐給他吃一些小食品。
只要讓他體驗到錯過這次飯點沒吃飯是要挨餓的，下次他就會主動吃飯了。”吳 玢說。
這就是一些家長所說的“后果教育法”，讓孩子經(jīng)過親身體驗，意識到自己的行為會導致什么樣的后果，感受到適度的痛苦和懲罰。孩子親身體驗到遵守規(guī)則的重要性，有時比家長的說教更有效。
“但是，這種‘后果教育法’是要建立在提前告知的基礎上。孩子缺乏人生經(jīng)驗，他不像大人那樣清楚違反規(guī)則的后果，難免會產(chǎn)生恐懼等不良心理。
所以，家長要和孩子一起制定規(guī)則，并提前告知他違反規(guī)則的后果，或和他提前約定好違反規(guī)則必須接受哪些懲罰。如果他還是執(zhí)意違反，再讓他品嘗后果或懲罰也不遲?！?/p>
吳和芳還提醒，“后果教育法”必須在確保孩子安全的前提下進行。 幫孩子建立規(guī)則家長還需注意四點 此外，在幫孩子建立規(guī)則時，專家提醒家長應注意以下四點： 1.充滿愛地和孩子一起制定規(guī)則，而非教育、要求或為了自己的面子。
再小的孩子表達力雖然不強，但感受力很強，家長真正帶著愛意、出于孩子能更好地與人相處而進行的規(guī)則說教，他們更易于接受。 2.孩子遵守或違反了規(guī)則，都及時給予鼓勵或批評，就事論事。
3.告訴孩子正確的做法。不光告訴他不能這么做，還要告訴他為什么、應該怎么做，不然孩子下一次還會違反相同的規(guī)則。
4.尊重孩子的規(guī)則。
2.如何幫助幼兒了解規(guī)則,自覺遵守
守規(guī)則的定義 守規(guī)則是人生活的基本道德標準，遵守規(guī)則的生活會節(jié)約孩子的成長成本，會使孩子將來成長為一個在心理、精神甚至體態(tài)上有尊嚴的成人。當規(guī)則是規(guī)則的時候，兒童會使用規(guī)則保護他成長的自由，這才是規(guī)則最根本、最高的意義。這個自由包括成長的自由，發(fā)展?jié)摿Φ淖杂?，解決問題的自由，承擔責任的自由，以及得到答案的自由。
給孩子立規(guī)則的重要性
規(guī)則在孩子"學習--發(fā)現(xiàn)"的過程中起著極為重要的作用。但是，如果父母的信號不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規(guī)矩對孩子的成長，不但起著約束作用，更會使孩子得到安全感。 第一，給孩子立規(guī)矩時，信號要明確。 比如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰主動停過？立規(guī)矩時，需要明確地告訴孩子，這樣做的后果，我想最好這個后果跟孩子的切身利益有關的。 第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標簽。 如果我們大人說些"你從生下來就給我找麻煩"這樣的話會使明明把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心。不要把一件事擴大化。 第三，懲罰一定要及時。 孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，她很可能早就忘了。媽媽實際上也沒必要再說；對孩子的懲罰要切實可行。比如，孩子吃飯磨時間，媽媽一起床就要告訴她：30分鐘吃完，否則端走。吃飯中途，可以提醒她一次，告訴還有多長時間。還可以添加一些額外的條件，比如按時吃完，給點獎勵。不按時吃完，取消某個優(yōu)惠。
3.如何讓孩子遵守規(guī)則
幼兒階段是社會性和各種能力迅速發(fā)展的階段。
因此在幼兒期對他們進行學習能力以及規(guī)則意識的培養(yǎng)，將會促進幼兒的終身發(fā)展。而當今社會的幼兒家庭成員，由于教育觀念的問題，對孩子的早期教育大幅度地傾向于智力投資，而往往忽略了道德品質(zhì)、社會性能力等非智力因素的啟蒙與教育。
久而久之，孩子就表現(xiàn)得缺乏自制力，行為自由散漫，不愿受拘束，不能很好合作，易爭執(zhí)，發(fā)生攻擊性行為等任性自私、不守規(guī)則的表現(xiàn)。為了讓幼兒能更好地適應小學以及更加長遠的學習和社會生活，必須從幼兒期對他們進行規(guī)則的培養(yǎng)，建立規(guī)則意識，逐步明白規(guī)則既方便別人，又方便自己。
新綱要中提出，幼兒應理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，因此，對大班孩子進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義 開學初，我花了大量的時間和孩子們在一起，陪著他們一起上課、游戲、吃飯、睡覺-----，在對孩子的行為作為了大量的觀察與了解后，我發(fā)現(xiàn)我班孩子中有這樣幾種情況：一、大部分孩子規(guī)則意識淡漠 這類孩子頭腦中沒建立起規(guī)則意識，或是規(guī)則意識淡漠，他們不知道應該做什么，不該做什么，行為多源于情緒或興趣沖動，不考慮行為后果，想法很天真。
比如：開學初，很多孩子上課上到一半的時候自己站起來就往外走，因為他要小便，我把他叫住批評的時候，他還理直氣壯?？梢钥闯?，他完全沒有意識到自己未經(jīng)老師同意就出教室的行為是錯誤的。
二、有的孩子有一定的規(guī)則意識，但有些幼兒的控制能力差 從心理學的角度看，幼兒階段行為的堅持性和自制力都處于發(fā)展初期，不可能像成人一樣控制言行，所以他們雖然“懂道理”、“知道”某些要求，卻不能做到。特別是說的時候，好像什么都懂，句句在理，做的時候卻怎么也做不好，經(jīng)常違規(guī)，讓老師、家長頭疼。
如：有的孩子明明知道玩水容易生病，可他高興起來就什么都忘了，而且越玩越開心。再如：一些有攻擊性行為的孩子在向老師承認錯誤時都會說：“打人不對，我以后不敢了！”可是沒多久出現(xiàn)了矛盾，照樣揮出小拳頭。
三 、逆反心理及性格氣質(zhì)等因素的影響 現(xiàn)在的孩子自主性越來越強，逆反心理也越來越嚴重。他們不大愿意接受成人的指導和意見，常要求自己做主，決定行為。
有時當成人提出某一要求后，有的孩子會故意做得與要求相反，并以此為樂。此外，由于孩子在氣質(zhì)、性格、性別等方面的不同，也有著不同的表現(xiàn)：文靜一點、內(nèi)向一點的孩子遵守規(guī)則的能力強一些；活潑好動、外向的孩子違規(guī)現(xiàn)象就多一些；男孩子違規(guī)的比例略高于女孩子。
以上所述的情況給我的工作提出了要求，即：要將對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)作為一項重要的工作來抓。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓?！?/p>
那么，我應該如何幫助孩子理解和接受生活、學習中的各種規(guī)則，增強他們的自控能力，使其具有良好的社會適應能力和團結(jié)協(xié)作精神呢？為此，結(jié)合我園制定的《幼小銜接工作意見》和幼兒園新《綱要》的教育理念，我為本班幼兒制定了具體的行為規(guī)則，如：遵守公共場所的秩序；遵守學習、游戲、生活規(guī)則；能公正評價他人與自己的行為、分辨是非等。同時，我也進行了一些大膽的嘗試，具體如下：一、理解規(guī)則、制定規(guī)則，讓孩子成為規(guī)則的主人 規(guī)則存在于一日生活的各個活動環(huán)節(jié)中，它與活動的開展、進行、效果都有緊密的聯(lián)系。
比如：下課以后的第一件事情是解便，然后收好不用的書、作業(yè)本等，再把下節(jié)課需要的書、學具準備好以后才能玩；加餐、盛飯時從左到右依次排隊的規(guī)則能讓孩子們做事、生活有序；睡上鋪的孩子只能坐著穿脫衣服，不能帶尖利玩具到幼兒園玩的規(guī)則能保證每個小朋友的安全；因此，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識非常重要，在教育過程中我是這樣做的：1、規(guī)則必須建立在孩子充分理解的基礎上 我們總是讓孩子先懂得為什么需要這一條規(guī)則，它帶來了哪些益處，它與生活有著怎樣的密切聯(lián)系。如不亂闖紅綠燈這項規(guī)則，我就以游戲的方式幫助孩子理解其用意，感受有序的交通秩序，知道人人遵守交通規(guī)則有利于道路暢通；然后，我又請小朋友想一想，假若人們都不遵守交通規(guī)則后會怎樣？孩子們說：“會堵車，大家都走不了?！?/p>
“亂闖紅燈會碰車的，碰車了人就會受傷?！薄耙嵌萝嚵?，上學就會遲到的。”
……孩子們的語言雖然幼稚簡單，但移情帶來的理解卻是深刻的?；顒雍?，孩子們紛紛表示，要監(jiān)督自己的爸爸媽媽，讓他們也不闖紅綠燈。
因此，只有讓孩子們理解了規(guī)則的意義，才能被他們很好地接受。2、讓孩子參與規(guī)則的制訂過程 參與制訂規(guī)則不但更有利于孩子對規(guī)則的認識與理解，而且提高了孩子獨立自主能力，增強了主人翁的意識，有助于孩子的遵守與執(zhí)行。
如：新學期開始時，我們在區(qū)域中投放了許多新的操作材料，有些幼兒為了能拿到自己喜歡的玩具，就與同伴發(fā)生了爭執(zhí)，影響了小伙伴間的關系。針對此情況，我組織孩子討論，自己來制訂符合愿望而又不會影響伙伴關系的規(guī)。
4.幫助孩子明白規(guī)則的方法有哪些
首先，我們要明白學步兒期對規(guī)則的理解是有限的，他們還沒有學會等待、分享和輪流。
雖然他們開始會說一些詞匯或簡短的小句子，但更多時候他們還是以行動來進行交流。所以當他們出現(xiàn)好奇、生氣、難過等情緒時，他們就會用動作來幫忙。
就像小寶，他可能是很好奇當當在做的事情，并也想嘗試一下，結(jié)果語言跟不上動作，就變成了破壞游戲者。 其次，我們當孩子有破壞規(guī)則的行為時，我們需要根據(jù)看場情況進行評估，我是先堅持規(guī)則呢，還是先與孩子進行連接。
像在案例中的這個情況，老師就需要對小寶的情緒進行評估，如果他的情緒很激動，我們就先做安撫工作。如果小寶的情緒還好，我們就需要和善與堅定的執(zhí)行規(guī)則。
如，我們可以這樣說：“小寶，你是很想和當當一起玩汽車嗎？那現(xiàn)在我們一起把汽車都收拾好，然后你在問問當當可以不可以一起玩?！?再次，我們要注意規(guī)則制定后所有人都需要執(zhí)行，而非這個規(guī)則的制定只針對孩子，其他人不需要遵守；或媽媽這里不被允許但爸爸被允許等，導致孩子認為規(guī)則是可以打破的。
最后，我們說規(guī)則的制定可以有以下幾個標準：不傷害自己、不傷害環(huán)境、不傷害他人。過多過嚴的規(guī)則有可能會限制孩子探索的欲望，變成心靈的束縛。
5.如何幫孩子制定和遵守規(guī)則
孩子違反規(guī)則必須明確指出 女兒妞妞在家里總喜歡穿著鞋在床上蹦跳、拿著大人的書當廢紙撕、用小番茄當飛鏢……王女士見了，總是一笑而過。
“蹦就蹦吧，蹦夠了，她自己就停下來了?！蓖跖坑X得，愛玩是孩子的天性，一定要給她自由成長的空間，約束太多，她的主動性、探索欲、自信心都會受打擊，不利于健康成長。
“你就不怕她上幼兒園以后不懂規(guī)則，不受老師、小朋友喜歡，處處碰壁？”一些朋友看不慣她如此放任孩子。但王女士覺得規(guī)則這東西，孩子長到一定程度自然就會建立起來，無須刻意為之。
可等妞妞真的上了幼兒園，王女士才知道規(guī)則不是一時半會兒就能建立的。幼兒園里，妞妞還是經(jīng)常穿著鞋在床上亂跳，受到老師多次批評；滑滑梯，她不排隊，總是爭搶，小朋友們不太喜歡和她一起玩游戲了。
妞妞也一直不適應幼兒園循規(guī)蹈矩的生活，按時上課、按時吃飯，想玩還得在游戲時間，一切都讓她覺得不自由，每天早上哭著鬧著不愿意去幼兒園…… “6歲以前，給孩子充分自由的成長空間很有必要。每個孩子天生都很自信，很多時候是家長過多的干涉消減了他的自信。
不過，給他自由，不意味著他可以不受任何規(guī)則的約束，因為規(guī)則可以讓他更好地與人相處，讓他知道自由的邊界在哪兒，這樣才能真正擁有自由?！被叟c聯(lián)盟教育培訓事業(yè)機構教育總監(jiān)吳和芳說。
臺灣蒙特梭利教師協(xié)會前任理事長吳 玢提醒，規(guī)則不是自然而然就有的，對于孩子在自由成長中出現(xiàn)的一些違反規(guī)則的行為，大人必須明確指出“你這么做不對”。否則，孩子以后做什么事都可能抱著“我喜歡，我為什么不可以這么做”的想法，甚至變本加厲。
給孩子制定規(guī)則大人必須以身作則 在河南奇色花福利幼兒園里有一座教學樓，按規(guī)定大家都要從東邊的樓梯上、西邊的樓梯下，但是，不少爸爸媽媽在送完孩子以后，就從東邊的樓梯下樓了。該幼兒園教學主任魏慧敏聽見過好幾次小朋友們的議論：“不是有規(guī)定嗎，為啥大人就不用遵守呢？”類似的例子很多：給孩子規(guī)定了吃飯時間不能玩游戲，爺爺奶奶卻一邊吃飯一邊看電視；晚上9點，大人們催促著孩子上床睡覺，自己卻在隔壁房間看電視、玩電腦、聊天…… “給孩子制定了規(guī)則，大人卻不以身作則，那么規(guī)則在孩子眼中就失去了分量，嚴重時家長還會失去權威?！?/p>
魏慧敏說，家長是孩子的榜樣，生活中的一些規(guī)則，你不用多說，只要從行動上認真去遵守，孩子從小耳濡目染也會慢慢建立。特別是大人已經(jīng)向孩子明確提出的規(guī)則要求，更要大人、小孩一視同仁。
規(guī)則面前家長要溫柔地堅持 清早該上幼兒園了，可孩子卻賴在床上不起來，你會怎么辦？是動用暴力，還是孩子一哭二鬧就妥協(xié)？吳 玢的建議是：在規(guī)則面前，家長必須溫柔地堅持。 溫柔，是讓家長在堅持原則的時候，態(tài)度要和藹，要和孩子講道理，而不是動用大人的地位去壓制孩子，更不是批評和打罵。
否則，大人粗暴的做法，只會加重孩子的逆反心理、破壞親子關系，甚至讓孩子出現(xiàn)“你說東，我偏朝西”的做法。 不過，態(tài)度是溫柔的，但語氣一定要很堅定，必須讓他清楚地知道“哭鬧不行，找靠山也不行，你必須要這么做”。
“這就需要在建立規(guī)則時，家長之間一定要溝通好，保持一致的態(tài)度，尤其要和爺爺奶奶做好溝通，不能讓他們太護犢而喪失必須的原則?！彼嵝颜f。
規(guī)則和懲罰措施提前和孩子制定 到了吃飯的時間，經(jīng)?？梢钥吹綘敔斈棠袒虬职謰寢尪酥胱分⒆游癸埑?，為了能讓他吃一口飯，不知磨了多少嘴皮子。 “其實，這個時候最好的做法是他不吃就不讓他吃，更不要心疼他挨餓就中間加餐給他吃一些小食品。
只要讓他體驗到錯過這次飯點沒吃飯是要挨餓的，下次他就會主動吃飯了?！眳?玢說。
這就是一些家長所說的“后果教育法”，讓孩子經(jīng)過親身體驗，意識到自己的行為會導致什么樣的后果，感受到適度的痛苦和懲罰。孩子親身體驗到遵守規(guī)則的重要性，有時比家長的說教更有效。
“但是，這種‘后果教育法’是要建立在提前告知的基礎上。孩子缺乏人生經(jīng)驗，他不像大人那樣清楚違反規(guī)則的后果，難免會產(chǎn)生恐懼等不良心理。
所以，家長要和孩子一起制定規(guī)則，并提前告知他違反規(guī)則的后果，或和他提前約定好違反規(guī)則必須接受哪些懲罰。如果他還是執(zhí)意違反，再讓他品嘗后果或懲罰也不遲?！?/p>
吳和芳還提醒，“后果教育法”必須在確保孩子安全的前提下進行。 幫孩子建立規(guī)則家長還需注意四點 此外，在幫孩子建立規(guī)則時，專家提醒家長應注意以下四點： 1.充滿愛地和孩子一起制定規(guī)則，而非教育、要求或為了自己的面子。
再小的孩子表達力雖然不強，但感受力很強，家長真正帶著愛意、出于孩子能更好地與人相處而進行的規(guī)則說教，他們更易于接受。 2.孩子遵守或違反了規(guī)則，都及時給予鼓勵或批評，就事論事。
3.告訴孩子正確的做法。不光告訴他不能這么做，還要告訴他為什么、應該怎么做，不然孩子下一次還會違反相同的規(guī)則。
4.尊重孩子的規(guī)則。
