方法研究包括哪些內(nèi)容是什么意思(方法研究的含義及其的主要內(nèi)容)

1.方法研究的含義及其的主要內(nèi)容

方法研究是對現(xiàn)有的或擬議的工作（加工、制造、裝配、操作）方法進行系統(tǒng)的記錄和嚴格的考查，作為開發(fā)和應用更容易、更有效的工作方法以及降低成本的一種手段。方法是人們進行工作和生活所運用的整體手段的組成部分，不論在工廠、工作單位和學校，人們都要使用方法來完成自己所要做的任何事情。好的方法，可以幫助人們減少物質、能源、時間以及資金的消耗和浪費，從而降低成本：可以減人的精力的消耗，減少遭受損傷和工傷的概率；可以幫助人們利用有限的資源求得最高的產(chǎn)出，以提高生產(chǎn)率。

方法研究首先著眼於整個工作系統(tǒng)、生活系統(tǒng)的整體優(yōu)化（程序分析），然后再深入的解決關鍵的局部問題（操作分析），再進而解決微觀問題（動作分析），從而達到系統(tǒng)整體優(yōu)化目的。[

2.研究方法包括哪些

研究方法，一般包括文獻調查法、觀察法、文獻研究法、跨學科研究法、個案研究法等等。

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。

3、文獻研究法

文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被廣泛用于各種學科研究中。

4、跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。

據(jù)有關專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。

5、個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

參考資料來源：搜狗百科——研究方法

3.調查研究方案主要包括哪些內(nèi)容

根據(jù)社會調查研究的一般認識，調查研究方案主要包括： （1）社會調查研究目的的操作化，主要有三種方法： 第一，調查研究目的的分解，就是把目的分解為若干部分、若干要素，然后對各個部分或要素進行調 查研究，并將其結果綜合，達到完成調查的目的。

如果在社會調查研究中，對目的進行第一次分解，還達 不到目的的操作化或具體化，可進行第二次或第三次分解。在分解過程中，必須注意到調查目的的明確程 度，調查目的所囊括的范圍，構成調查的的結構因素，以及調查目的的層次性等。

第二，確定實現(xiàn)調查目的的研究類型。調查研究類型，基本上反映了人們認識活動、認識過程特征的 類別。

在進行調查目的的操作化或具體化過程中j 必然要選擇調查研究的類型。究竟選擇哪一種調查研究 類型，其主要根據(jù)是調查研目的認識深度。

一般來說，在認識深度上，描述型和比較型調查類型不如因果 解釋型和評價型調查類型。 第三，調查研究目的的陳述形式，通常用三種形式陳述：條件式陳述形式，是先描述先決條件，而后 得出結果。

其基本特征是前一個條件成立或存在，則后一個條件也得存在；差異式陳述形式，基本特征是 二個或二個以上被調查對象的某一狀況不同，則決定了另一狀況不同；因果式陳述形式，是一種函數(shù)式表 述形式，由于某種狀況必然導致另一種狀況。 （2）調查方式方法的選擇。

在考慮研究方式方法時需要明確或作出選擇的問題有：研究的類型；研究 的時序性；分析的單位；研究對象的范圍；搜集資料的方法；研究分析的方法。其中最關鍵的是要選取最 切合課題要求的和最有效的搜集資料方法。

分析單位的選擇涉及研究者在研究中將采用哪些概念和在哪一 層次上展開研究。研究對象的范圍和抽樣方法的確定關系到研究成果有多大普遍意義及其代表性和誤差大小問題。

選擇研究方法還應當包括對研究方法的具體考慮。 （3）調查時間與步驟的安排。

從根本上說，調查的內(nèi)容要求與時間要求是統(tǒng)一的。但是，也有特殊情 況，就是調查的時間性很強，錯過一定的時機，就會降低調查的價值。

在這種情況下，時間本身就是調查 任務的要求。遇到這種情況，調查內(nèi)容就要考慮到時間的要求，甚至服從時間的要求。

調查的具體時間確 定之后，應根據(jù)調查研究全過程中各個環(huán)節(jié)的不同要求，制定出調查研究的進度表，控制調查計劃的均衡完成。 （4）調查研究的組織領導問題。

社會調查研究，特別是大規(guī)模的時間較長的社會調查研究，強有力的高效能的組織領導系統(tǒng)是完成調查任務的組織保證。社會調查研究的組織形式，一般有調查委員會，領導 小組，辦公室、課題組等組織形式。

必要時，還可設立調查設計、調查指導、調查宣傳等組織形式。調查 組織的人選應視課題性質、目的、內(nèi)容而定。

（5）調查人員的選擇與培訓。由于課題性質不同，每一個人在課題調查研究所處的地位和作用不同， 選拔條件也應該不同。

在選定調查研究之后，進行必要的培訓，培訓應該包括培訓目的、培訓內(nèi)容，培訓方式方法、模擬調查訓練等。 （6）實驗性調查。

為了使調查方案的計劃正確，必須經(jīng)過實驗性調查這個階段，根據(jù)實際情況，修改方案和計劃。

4.研究內(nèi)容包括哪些方面

研究內(nèi)容分為：基本研究和應用研究。

研究的主要宗旨是推進知識和變量間聯(lián)系的理論。它的開發(fā)性質源于好奇心及興趣，目的乃是為了增加人類的知識，但不關心這類知識是否具有立即應用的價值。

基本研究常問的問題，例如：人類歷史中，邏輯思維何時開始？生物是從常規(guī)中出現(xiàn)還是意外誕生的，什么是身心的聯(lián)系。

應用研究

應用研究是將基礎研究所產(chǎn)生的知識，設法應用到解決人類實際的問題上。常見的應用研究的范疇包括：電子、資訊科技、電腦技術、應用科學等。一般的學術及工業(yè)的機構會進行應用研究。學術機構的研究經(jīng)費都會從工業(yè)上的伙伴得到資助。通常研究直到應用才停止。

擴展資料

研究是主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而為提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而做的工作?！把芯俊币辉~常被用來描述關于一個特殊主題的資訊收集。利用有計劃與有系統(tǒng)的資料收集、分析和解釋的方法，獲得解決問題的過程。研究是主動和系統(tǒng)方式的過程，是為了發(fā)現(xiàn)、解釋或校正事實、事件、行為、理論，或把這樣事實、法則或理論作出實際應用。

研究方法有多種：行動研究；實驗；個案研究；參與者觀察；經(jīng)驗和直覺；調查；統(tǒng)計分析；數(shù)學模型及模擬；原文分析；分類；制作地圖；符號論；線索分析。

5.常見的學術研究方法包括哪些

定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行“質”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質、揭示內(nèi)在規(guī)律。

調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。

觀察法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發(fā)人們的思維。③導致新的發(fā)現(xiàn)。

實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

文獻研究法

文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。

實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關系。

個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：（1）個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；（2）團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；（3）問題調查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調查研究。

功能分析法

功能分析法是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。

經(jīng)驗總結法

經(jīng)驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法?？偨Y推廣先進經(jīng)驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。

6.管理心理學的研究方法主要包括哪些

1. 觀察法：是在日常的不作人工干預的自然和社會情況下，有目的有計劃地直接觀察組織中人的行為的研究方法

2. 實驗法：是研究者有目的地通過嚴格控制或創(chuàng)設的條件，主動地引起被試者的行為變化。

3. 調查法：是通過搜集各種有頭材料間接了解組織中人的心理活動的方法。調查的方法有談話法、問卷法等。

4. 測驗法：是根據(jù)預先制定的標準化的測量表對人的心理品質進行測量的方法。

5. 個案法：也叫案例法。

管理心理學在西方又稱為工業(yè)與組織心理學，是研究組織管理活動中人的行為規(guī)律及其潛在心理機制的一門學科。它屬于心理學的研究范疇，是心理學的一個重要分支。近年來，隨著理論的不斷完善與應用范圍的逐步擴大，管理心理學已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的學科，在我國社會主義市場經(jīng)濟與現(xiàn)代化建設中扮演著越來越重要的角色。

7.課題研究的方法有哪些

研究主要指具體的研究方法、手段和工具。

每一課題都要有相應的研究方法，一般可以采取綜合的方法，或者以一種方法為主，其它方法為輔。這樣有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的結論。

下面介紹課題中常用的幾種研究方法。 一、行動研究法 1、行動研究是由社會情境（包括教育情境）的參與者為提高對所從事的社會的或教育實踐的理性認識，為加深對實踐活動及其背景的理解所進行的反思研究。

行動研究的核心是自我反思的螺旋式行進過程，包括計劃行動觀察反思幾個步驟 。 2、行動研究有這樣兩個鮮明的特點： （1）以提高行動質量、改進實際工作、解決現(xiàn)實問題為首要目標 。

（2）主要研究人員就是實踐者，強調研究過程與行動相結合， 行動研究法可采 取這些步驟： a.選擇問題 即對學校在教育、教學上存在的問題進行調查分析，對問題作出歸納、分類，形成一定時期內(nèi)要通過研究解決的問題。教師從眾多的問題中概括出具有普遍性和研究價值的問題，通過討論和交流，初步形成各年級或各門學科以及各人的主要問題，形成一個時期學校需要重點解決的問題群。

b.理論探討即從教育理論中有針對性地選取最合適的內(nèi)容，為解決篩選出的問題提供理論指導和操作規(guī)范，從而保證行動研究的正確性。如有專業(yè)人員參與，則專家要根據(jù)教師選出的問題，尋找與問題相關的理論，有針對性地向教師介紹，讓教師了解與問題相關的教育理論，通過組織教師學習、討論，教師結合自己的教育教學實踐進一步從中選出適合自己需要的教育理論。

c.實施和反思 即教師按照計劃、行動、觀察和反思的順序，創(chuàng)造性地運用自己已經(jīng)選擇的、有針對性的教育理論，解決具體教育教學問題，改善教育教學工作，并對實踐的結果作出總結和反思。行動研究的目標是在實施和反思這一階段實現(xiàn)的，它是行動研究的關鍵階段。

這一環(huán)節(jié)需要教師撰寫開展行動研究、總結實踐經(jīng)驗的論文，為繼續(xù)開展行動研究提供參考。 二、觀察法 是指研究者通過感官和輔助儀器，有目的、有計劃地對處于自然情境下的客觀事物進行系統(tǒng)感知觀察的一種科學研究方法。

1、觀察法的分類 ： （1）按照觀察的情境條件來分，可以分為自然情境中的觀察與實驗室觀察 ； （2）按觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可分為參與式觀察與非參與式觀察 。 （3）按觀察實施的方法，可分為結構式觀察與非結構式觀察。

結構式觀察預設有明確的目標、所要觀察的問題以及大致范圍，有較詳細的觀察計劃、步驟以及合理設計的可控性觀察，能獲得翔實的材料，并能對觀察資料進行定量分析和對比研究。 2、觀察法的步驟： （1）明確觀察的目的和意義（在觀察中要了解什么，情況，搜集哪些方面的事實材料），確定觀察對象、時間、地點、內(nèi)容和方法。

（2）搜集有關觀察對象的文獻資料，對所要觀察的條件有一個一般的認識。 （3）編制觀察提綱。

對觀察內(nèi)容進行明確分類，并確定觀察的重點。 （4）實施觀察。

該步要做到有計劃、有步驟、全面而系統(tǒng)地觀察。 （5）記錄并收集資料。

（6）分析資料，得出結論。 3、觀察法的記錄 （1）實地筆記，專門記錄觀察者看到和聽到的事實性內(nèi)容； （2）個人筆記，用來記錄觀察者個人在實地觀察時的感受和想法； （3）方法筆記，記錄觀察者所使用的具體方法及其作用； （4）理論筆記，用于記錄觀察者對觀察資料進行的初步理論分析。

三、調查法 調查法是指在教育過程中研究者憑借一定的手段或方法對一些教育現(xiàn)象或事實進行考察，通過對收集到的各種事實資料的分析處理，進而得出結論的一種研究方法。 四、文獻法 通過查閱文獻資料了解、證明所要研究對象的方法。