在世界高二的作文上留下印記 我是一個(gè)路人。在茫茫的世界里，我留下了自己的痕跡，那就是我愛(ài)著身邊的每一個(gè)路人。我知道生命不會(huì)長(zhǎng)久，但我愛(ài)的心可能是不幸的。 ——題詞 有時(shí)候，我像菩提老祖一樣，借著月光坐在窗臺(tái)前的椅子上，苦苦沉思：我這一輩子到底是為了什么而活，又是為了什么而活？ 四季更迭，生命輪回，也許我的人生會(huì)像泰戈?duì)柕奶炜找粯硬涣麸w鳥(niǎo)的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)，悄悄來(lái)臨，悄悄行走。但我希望我的生活像夏花一樣絢爛，像秋葉一樣美麗。 人生匆匆?guī)资?。在短暫的一生中，我們需要活得高遠(yuǎn)，在無(wú)垠的世界里留下自己的痕跡。于是，我明白了，活著的使命就是傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，做最好的自己，愛(ài)身邊的每一個(gè)路人。 世界...
描寫暴風(fēng)雨的愛(ài)情散文隨筆 原來(lái)，一場(chǎng)愛(ài)情邂逅的開(kāi)始和結(jié)束同樣重要，但結(jié)局遠(yuǎn)比開(kāi)始重要。開(kāi)始更美好，結(jié)局分開(kāi)，但只是游戲和夢(mèng)想。下面是一篇描寫邊肖帶來(lái)的風(fēng)暴的愛(ài)情散文，供大家欣賞。 描寫暴風(fēng)雨的愛(ài)情散文隨筆一： 你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你是我幸福的海洋，但我們的世界在下雨，一艘船看不到幸福的另一面，也找不到愛(ài)的港灣.被愛(ài)與被愛(ài)之間的選擇來(lái)自于母親，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：找一個(gè)愛(ài)你的人，你的幸福就是他最大的幸福，找一個(gè)你愛(ài)的人，即使傷害了你，你依然放不下痛苦的幸福。我媽媽非常愛(ài)我爸爸。父親摔門，母親偷偷流淚，我恨父親，恨他的無(wú)情，恨他的胡鬧，愛(ài)他的女人，那么小，改變不了什么。我只拽著媽媽的衣角，為她拭去傷心的淚水。那個(gè)...
巧合的是，這篇短文在第二天的第二天 今天下午，我和妹妹萌萌經(jīng)歷了一件愉快、緊張又巧合的事情。 我們應(yīng)該從看電動(dòng)車開(kāi)始。因?yàn)槲乙呀?jīng)知道如何騎電動(dòng)車，當(dāng)我看到電動(dòng)車時(shí)，一個(gè)想法閃過(guò)我的腦海，我?guī)е业拿妹妹让瘸鋈ザ碉L(fēng)。 我問(wèn)我媽媽，她同意了。 我們迅速騎出房子，上路了。我?guī)е妹妹让仍谔镩g道路上兜風(fēng)，新鮮的空氣進(jìn)入我的身體，讓我感覺(jué)真的很涼爽。我們又拐上了路，因?yàn)槁飞嫌熊?，我小心翼翼的騎著，但是挺穩(wěn)的。姐姐在后面跟我說(shuō)笑，夸我技術(shù)高。然后轉(zhuǎn)身騎在你家門前的路上，這樣你就可以騎到第四圈。剛好路過(guò)一個(gè)小土路路口，一輛三馬車從我們身后竄了出來(lái)。 姐姐，開(kāi)快點(diǎn)，三個(gè)女孩來(lái)了！萌萌姐姐喊道。 第三個(gè)女生突突...
小班幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)隨筆 孩子天生好動(dòng)，把游戲當(dāng)成生命。以下是邊肖編著的小班幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)隨筆，歡迎閱讀。 小班幼兒游戲活動(dòng)教學(xué)隨筆——由于我們幼兒園是農(nóng)村幼兒園，大部分孩子都是剛?cè)雸@的農(nóng)村家庭的孩子。當(dāng)他們9月份第一次進(jìn)入公園時(shí)，一切都不適應(yīng)。父母不愿意放棄孩子，總怕孩子離開(kāi)后不適應(yīng)受委屈。剛開(kāi)始大部分孩子早上來(lái)公園的時(shí)候都哭了，想著自己的親人，不愿意去公園上學(xué)，有的孩子哭了半個(gè)月。這個(gè)月老師們忙著常規(guī)忙碌的孩子可以有一個(gè)正常的作息時(shí)間，這樣孩子就不會(huì)像在家一樣到處亂跑，坐不住了，不聽(tīng)老師說(shuō)什么，不聽(tīng)自己想做什么，上課不守時(shí)，大驚小怪，課間亂跑，撒野。 為了孩子們有一個(gè)快樂(lè)安全的一天，我們...
幼兒園小班化教師教育隨筆 教育是一門藝術(shù)，是一門非常特殊的藝術(shù)，因?yàn)樗膶?duì)象是人。以下是邊肖專門撰寫的一篇關(guān)于幼兒園小班化教師教育的文章。歡迎閱讀。 幼兒園小班教師教育隨筆1隨著角活動(dòng)的開(kāi)展，我們班的拼圖區(qū)受到了孩子們的歡迎。同一種益智玩具的孩子可以用不同的方式玩耍，并在玩耍的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)。讓我們以謎題為例。 拼圖玩具是一種教育玩具，具有開(kāi)發(fā)智力和訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力，在培養(yǎng)孩子專注力和堅(jiān)持力方面效果明顯。孩子們剛接觸拼圖的時(shí)候不知道怎么玩，對(duì)它也不感興趣。過(guò)了一會(huì)兒，他們把它放在一邊。于是，我參加了兒童活動(dòng)，和班上的幾個(gè)孩子一起工作，教他們玩拼圖。通過(guò)和孩子一起玩，孩子可以玩，對(duì)拼圖有一定的興...
高三生活態(tài)度隨筆 俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。 所有人，做任何事。必須采取一種態(tài)度，決定做什么，所以我們必須努力去做。如果你決定不碰任何東西，就不要再碰了。這也是一種態(tài)度。生活態(tài)度。 人不缺成功的機(jī)會(huì)，缺的是面對(duì)失敗的勇氣。每個(gè)人都應(yīng)該有面對(duì)失敗的勇氣，就像魯迅說(shuō)的：真正的勇士敢于面對(duì)慘淡的人生和淋漓的鮮血。這是一個(gè)勇士的態(tài)度，無(wú)所畏懼。 就那位粉絲而言，金范參加了科舉考試，一次也失敗了；兩次，都失敗了；三次，還是失敗了。他一次又一次地參加科舉考試，一次又一次地失敗。從弱冠之年開(kāi)始，風(fēng)格窈窕；到他四十歲的時(shí)候，他變老了，胡子也變得邋遢了。他繼續(xù)參加考試。就算省城貢院的看門老人和他混了個(gè)...
長(zhǎng)大的感覺(jué)。高一作文 燕子來(lái)了又走，去了又來(lái)；花開(kāi)謝，謝又開(kāi)；草是青的，枯的，枯的，綠的。不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)了十二年。 只覺(jué)得經(jīng)過(guò)一場(chǎng)夢(mèng)，當(dāng)年的孩子變成了今天的少年。多少悲歡離合，多少悲歡離合，都隨風(fēng)而逝，隨著樹(shù)葉的飛走，隨著溪水的流走，只留下回憶的車輪漸漸加深。 成長(zhǎng). 小時(shí)候數(shù)星星數(shù)白云。對(duì)著月亮說(shuō)話，為太陽(yáng)歡呼。小時(shí)候，我曾經(jīng)依偎在媽媽身邊，聽(tīng)她講有趣的故事；曾經(jīng)撒嬌在爸爸懷里，看著他頭上的黑發(fā)。記得小時(shí)候，和媽媽玩的時(shí)候，我問(wèn)媽媽長(zhǎng)大是什么感覺(jué)。母親笑了笑，沒(méi)有回答。我還是問(wèn)：長(zhǎng)大是什么感覺(jué)？媽媽看了我很久，慢慢地說(shuō)：“你長(zhǎng)大了就明白了?！蔽宜坪趺靼譧，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 月亮又圓又短，云來(lái)了又...
音樂(lè)教學(xué)隨筆5篇 引言：散文，顧名思義：散文一是散文的一個(gè)分支，是議論文的變體。它有議論性和抒情性兩個(gè)特點(diǎn)。它通常長(zhǎng)度短，形式多樣。作家經(jīng)常使用各種修辭手法曲折地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。語(yǔ)言靈動(dòng)、溫和、諷刺，是禁言社會(huì)的流行風(fēng)格。以下是音樂(lè)教學(xué)小編隨筆，供參考。 音樂(lè)教學(xué)隨筆感言范文一： 第一，學(xué)生的聽(tīng)力 從音樂(lè)藝術(shù)的審美感知來(lái)看，音樂(lè)不受時(shí)間和空間的限制，具有靈活多樣的特點(diǎn)和不受視覺(jué)影響的審美特征。吸引學(xué)生注意審美意象的是聽(tīng)力。因此，“聽(tīng)”這個(gè)詞在音樂(lè)中有著更加復(fù)雜和廣泛的含義。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”音高，還要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”音色和節(jié)奏的變化，學(xué)會(huì)“聽(tīng)”旋律線條的進(jìn)展。就像學(xué)畫畫的人要訓(xùn)練幾十種相似的...
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)隨筆 在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)困難而又極其重要的環(huán)節(jié)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力。以下是初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)小編隨筆，歡迎閱讀。 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)隨筆1閱讀教學(xué)可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，在不同的階段采取不同的教學(xué)形式。 一、限時(shí)默讀 任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀的能力。老師在桌子上放了一個(gè)大鬧鐘。學(xué)生默讀時(shí)，老師巡視全班，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助后進(jìn)生學(xué)會(huì)從語(yǔ)境中猜測(cè)自己聽(tīng)不懂的生詞和句子意思。 步驟： 1.教師布置任務(wù)：在5分鐘內(nèi)讀完這篇文章，畫出所描述的主要人物和主要活動(dòng)。 2.熟悉與課文相關(guān)的背景知識(shí)。根據(jù)標(biāo)題或插圖理解這篇文章的大意，并提出一兩個(gè)問(wèn)題。 3.學(xué)...