我的語文課堂教學(xué)三論
我的語文課堂教學(xué)三論
引言：散文，顧名思義：散文一是散文的一個分支，是議論文的變體。它有議論性和抒情性兩個特點。它通常長度短，形式多樣。作家經(jīng)常使用各種修辭手法曲折地傳達自己的觀點和情感。語言靈動、溫和、諷刺，是禁言社會的流行風(fēng)格。以下是我的語文課堂教學(xué)隨筆匯編，供參考。
篇一：語文隨筆
我個人認為傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)枯燥乏味。記得小時候，語文課上我的思緒時不時的跑遠，或者是困了。但是，如果把音樂、美術(shù)、表演引入語文課堂教學(xué)，它們的效果就大相徑庭，充分把握學(xué)習(xí)部的心理就能取得好的效果。畢竟小學(xué)生活潑好動，對音樂藝術(shù)的興趣和學(xué)語文一樣濃厚。
首先，設(shè)置音樂，渲染課堂氣氛。音樂可以發(fā)展人的思維，給人最大的聯(lián)想，給人無限的美感，讓人們潛移默化地想象、思考和發(fā)展思維能力。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┮魳?，或者帶著音樂閱讀，或者讓學(xué)生唱一些與課文相關(guān)的歌曲，只能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人一種輕松愉快的感覺，調(diào)動學(xué)生的積極性。
兩個。插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與感。教學(xué)是師生之間的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體。教學(xué)效果的關(guān)鍵取決于學(xué)生掌握了多少知識。對于小學(xué)生來說，如果能采用一種能調(diào)動他們積極性的教學(xué)方法，會起到事半功倍的效果。孩子們天生喜歡運動，天生就有表演的欲望。如果我們能在教學(xué)中利用這一點，我們有時會得到意想不到的結(jié)果。
三個。安排繪畫增加課堂趣味性。語言是抽象的符號形式，藝術(shù)是直觀的藝術(shù)形式。此外，藝術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力方面有其獨特的作用。在語文課堂教學(xué)中合理安排學(xué)生的繪畫，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還能更好地理解課文內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂、美術(shù)學(xué)科的關(guān)系，將語文學(xué)習(xí)中的閱讀與歌唱、繪畫、表演有機結(jié)合，讓語文課“動”起來，讓學(xué)生動起來，既能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，全面提升學(xué)生的能力。
我個人認為傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)枯燥乏味。記得小時候，語文課上我的思緒時不時的跑遠，或者是困了。但是，如果把音樂、美術(shù)、表演引入語文課堂教學(xué)，它們的效果就大相徑庭，充分把握學(xué)習(xí)部的心理就能取得好的效果。畢竟小學(xué)生活潑好動，對音樂藝術(shù)的興趣和學(xué)語文一樣濃厚。
篇二：語文隨筆
面對新一輪的課程改革，小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。同時需要注意的是，由于大家還處于新課程的探索階段，對于如何開展小學(xué)語文教學(xué)存在不同的意見，讓人感到無所適從。很多觀點雖然新穎獨到，但在操作上似乎很難把握。尤其是聽了一些課，隱約感覺到我們現(xiàn)在的語文教學(xué)正在走向一個新的極端：上課一味的講，一味的強調(diào)閱讀和理解。這樣的教學(xué)能滿足語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求嗎？
在我看來，這樣的語文教學(xué)，如果用辯證的方法來看，不可能有好的效果。我認為不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律、教育教學(xué)的規(guī)律、課程目標(biāo)的三個維度。離開實事求是，離開全面看問題，離開變化發(fā)展看問題，肯定不行。教育要充分遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，在新課程的語文教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣是一個人的第二次生命。在語文教學(xué)中，我們必須注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論在性格、學(xué)習(xí)、方法上，都要高度重視，盡力從多方面積極引導(dǎo)學(xué)生，從點滴做起，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其是積極引導(dǎo)對培養(yǎng)習(xí)慣很重要，但教育心理學(xué)告訴我們，習(xí)慣養(yǎng)成教育有時必須是強制性的。必要時，需要教師的意志。因為小學(xué)生在一定程度上不能理解老師的一些習(xí)慣，但是對他們的成長是非常有利的。
篇三：語文隨筆
新一輪課程改革使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。這當(dāng)然是一件好事。同時需要注意的是，由于大家都還處于新課程的探索階段，對于小學(xué)語文該怎么教，眾說紛紜，讓人感到無所適從。很多觀點雖然新穎獨到，但在操作上似乎很難把握。尤其是聽了我們的一些觀察研究課，隱約感覺到我們現(xiàn)在的語文教學(xué)正在走向一個新的極端：上課瞎講，一味強調(diào)閱讀理解。這一定是新課程中正確的語文教學(xué)方式嗎？這樣的教學(xué)能滿足語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求嗎？
我認為不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律、教育教學(xué)的規(guī)律、課程目標(biāo)的三個維度。離開實事求是，離開全面看問題，離開變化發(fā)展看問題，肯定不行。教育學(xué)、教育心理學(xué)需要與時俱進，但絕不能拋棄！特別是要充分遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，在新課程的語文教學(xué)中，努力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：
1.好習(xí)慣。也就是說，他們有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是一個人的第二次生命。在語文教學(xué)中，我們必須注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.熱情高漲。也就是說，它有熱愛祖國的語言
言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情。
3、會讀書。即具有各種基本的讀書技能。
尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。學(xué)生只有具備了一定的語感，才可能學(xué)好語文，語感的培養(yǎng)，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo)，進行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想、想象等，總之，要多方式、多層面、多渠道地訓(xùn)練學(xué)生的語感，從而促進學(xué)生語感的形成和發(fā)展。
